Poster apresentado na JEPEX UFRPE

1. www.postersession.com
Após participação em um curso
introdutório de programação de jogos
oferecido na escola como atividade
acadêmica de prática de estágio
supervisionado, os estudantes
desenvolveram seus projetos de jogos,
sendo escolhido para aprofundamento
um jogo de tiro com aviões baseado em
referências da Segunda Guerra
Mundial. O projeto envolveu estudos
sobre o contexto histórico, aspectos da
aviação de guerra e engenharia
aeronáutica da época para produzir
conteúdo para o jogo, que está sendo
desenvolvido por meio do game engine
Stencyl, que emprega programação
baseada em blocos.
DESIGN DA EXPERIÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO
DE JOGOS EDUCACIONAIS
Tharcio Gabriel Nunes Oliveira1; Josiley Henrique Matias Da Silva2 ;
Paulo Alexandre da Silva Filho3; Rodrigo Lins Rodrigues4;
1 EREM Joaquim Távora, Recife/PE, tharcio.nunes@hotmail.com; 2EREM Joaquim Távora, Recife/PE;
3Secretaria de Educação de Pernambuco/EREM Joaquim Távora, Recife/PE; 4Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife/PE.
Os jogos digitais são recursos muito
presentes no cotidiano dos jovens e sua
indústria passa por um avanço cada vez
mais intenso e transformador. Um
crescente número de pesquisas e
experimentações comprovaram que
jogar envolve não apenas a promoção
de entretenimento como também tem
a capacidade de estimular habilidades
cognitivas e aprendizagens. Atualmente
têm tido grande impulso metodologias
que aproveitam o potencial dos games
como aliados da educação, assim já são
produzidas experiências de
aprendizagem baseada em jogos, em
“gamificação” e no desenvolvimento de
jogos digitais especialmente para
finalidades pedagógicas. O presente
projeto traz este processo para o
âmbito da escola, que passa a ser um
cenário para a produção de jogos
digitais desenvolvidos por seus
estudantes, aliando ludicidade,
pesquisa e inovação.
XVIIIJEPEX2018–JornadadeEnsino,PesquisaeExtensão
Jogos de temáticas históricas são
bastante produzidos e populares no
cenário "gamer", mas tem sido comum
perceber que para haver um bom
desempenho em tais jogos o
conhecimento do contexto da história
não é determinante, sendo então o
melhor uso como recurso didático
orientado por um(a) professor(a) da
disciplina. Um jogo do tipo, porém,
pode motivar a curiosidade pelo tema
em aspectos presentes na narrativa,
nos elementos de sua composição ou
ainda numa eventual “enciclopédia”
informativa disponível na produção.
Até o momento a experiência de
atuação no desenvolvimento de um
jogo tem sido importante porque
revelou a complexidade deste tipo de
atividade e possibilitou para quem se
habituou a jogar uma visão diferente
com a mudança de posicionamento.
Também percebemos que somos
capazes de produzir um tipo de
conhecimento que pode servir para a
aprendizagem de outros estudantes.
Além disso, a modernização de
métodos de ensino é necessária para
melhorar a educação escolar e o
interesse dos estudantes.
INTRODUÇÃO MATERIAL E MÉTODOS RESULTADOS E DISCUSSÃO CONCLUSÃO
21 2 3 -1 1
código do resumo
AGRADECIMENTOS
Agradecemos aos estagiários da
Licenciatura em Computação da UFRPE
que atuaram na EREM Joaquim Távora
e à direção da escola pela viabilização
da estrutura para a realização de
projetos de inovação pedagógica.