Este documento descreve atividades realizadas em uma escola com alunos do 1o ao 9o ano usando ferramentas digitais. As atividades incluíram a produção de histórias usando o site "Histórias Fantásticas" e a criação de filmes stop motion pelos alunos do 9o ano. O documento relata como as ferramentas permitiram que os alunos desenvolvessem sua criatividade e autoria.

1. EM PROFª ELIZABEL MARIA GOMES SALLES
PCTE: Benedita Ramona Ribeiro Pires Gonçalves

2.  Diretora -Neuza Fernandes Gil de Menezes.
 Diretora Adjunta- Carlyane Silva de Souza
Rezende.
 Supervisora- Maria Rosa Telles da Silveira Runte.
 Coordenadora- Gladir Acosta Cassimiro.
Professoras do 1º, 2º, 3º, 4º anos, educação física
e artes. “Histórias Fantásticas”
 Professor de artes do 6º ao 9º anos: Roberto
Escheletti. “Stop Motion”

3. 1- Criando história:
“HISTÓRIAS
FANTÁSTICAS”
2- STOP MOTION

4.  Integramos as disciplinas, língua portuguesa e ciências,
artes e educação física, através da produção de texto de
diversos tipos de ambientes e os animais que os integram,
dos jogos preferidos dos alunos, atividades de artes
desenvolvidas durante o ano.
 Trabalhamos em sala de aula, mostrando imagens e
passando filmes no data show, para que os alunos vissem
as características de cada ambiente, suas semelhanças e
diferenças. Depois, os alunos desenharam um ambiente na
folha de sulfite, socializaram com a sala de aula e em
seguida, escolheram o ambiente mais desenhado para fazer
uma produção de texto coletiva no quadro, com a professora
sendo a escriba.

5.  Pintaram figuras de animais e depois os recortaram para
montar um quebra- cabeça;
 Fizeram pintura e recorte de animais e seus nomes,
para montar um álbum com as letras do alfabeto.
 Depois, na sala de informática, foram conhecer a
ferramenta “Histórias fantásticas” e fizeram a produção
de texto, de acordo com a hipótese de cada um.
 Fizeram a produção de texto e depois desenharam de
acordo com a produção.
 Leitura e atividades na folha de sulfite sobre diversos
tipos de animais, depois escolheram e desenharam o
animal que cada um gostaria de ser.
 Desenvolveram na SI atividades realizadas na quadra.

6. ATIVIDADES COM OS 1º ANOS

8. http://www.proativa.virtual.ufc.br/oa/historias/
 É uma ferramenta da web 2.0, criada pela proativa,
muito fácil para trabalhar a produção de texto com
alunos do 1º ao 6º ano.
 Para usá-la não precisa se cadastrar;
 Está toda em português;
 Pode ser salva diretamente na pasta do aluno.

9.  Dois tipos de atividades:
1-Montagem e produção de histórias, com:
 Vários cenários para serem ilustrados...
 Como: fazenda, praia, circo, floresta, sertão e escola;
 Ilustrações para os cenários;
2-Produção de histórias e criação de desenhos, com;
 Ferramentas, formas geométricas e tintas para fazer
desenhos;
 Espaço para criar histórias;

14. MONTE UM
CENÁRIO E
ESCREVA A
HISTÓRIA

20. ESCREVA A
HISTÓRIA E
DEPOIS MONTE
O CENÁRIO.

22. 1ºC

25. 4ºA

27. 4ºB

28. TRABALHOS EM SALA DE AULA 1ºC

30. CONSTRUÇÃO DO ÁLBUM

31. TRABALHANDO A FERRAMENTA
HISTORIAS FANTÁSTICAS

35. DESENHOS DOS TIPOS DE AMBIENTES

36. PRODUÇÃO DO TIPO DE AMBIENTE MAIS DESENHADO
ANA GABRIELA - 1ºC CAUÃ - 1ºC

37. ATIVIDADE COM OS DIVERSOS ANIMAIS

39.  Este trabalho foi desenvolvido com os alunos, de
“STOP MOTION”, teve como objetivo o
aproveitamento de novas tecnologias, associadas
a criatividade individual e em grupo.
 Os alunos puderam se familiarizar com as
ferramentas disponíveis e aprender a utilizar os
softwares para a execução de seus filmes.

40. Alunos do 9º ano A:
GABRIELLY PEREIRA
GABRIELY CORREA
GIEOVANNA CRUZ
JEAN CARLO JUSTINO
LARISSA DOS SANTOS
SIMONE DUARTE

42. 9º ano A:
THALITA AMORIM
THAYNARA DOS SANTOS
BEATRIZ OLIVEIRA

43. YNARA FERNANDA CAMPOS
ANDRESSA ARGUELHO

44. 9º ano A:
DIEMS OLIVEIRA
BRENDA GONÇALVES
BRUNA MARIA DE SOUZA

47. 7º ano A: KARLOS EDUARDO DE AMORIM
A

48. 9º ano A:
KLEITON BATISTA
JÉSSIC A ROSPIDE
GABRIELY RODRIGUES

49. A ferramenta “Histórias fantásticas”, da web 2.0, é
muito boa para trabalhar com crianças de 1º ano
até 5º anos, dependendo da problemática
utilizada.
Ela possibilitou a atividade de autoria dos alunos,
que se animaram muito na realização das
atividades.
E o stop motion, levou os alunos a mostrrem sua
criatividade e interesse em realizar atividades de
autoria, pois perceberam a importância de
estarem criando suas próprias atividades.