Fábrica de histórias_pwp_2014_2015

REFERENCIAL «Aprender com a Biblioteca Escolar»
(ÁREA A – Literacia da Leitura)
NÍVEL DE ENSINO: 1º Ciclo
ATIVIDADE: Construção de uma história/texto, no âmbito
da atividade «Fábrica de Histórias».
ENQUADRAMENTO: Esta atividade foi desenvolvida pelas
PB com alunos dos 3º e 4º anos, em articulação com os
respetivos professores.
ESCOLAS:EB de Bensafrim e EB do Chinicato

Aprendizagens
associadas
ao trabalho da
biblioteca escolar
Conhecimentos/Capacidades
5. Relata experiências de leitura, expressando
sentimentos e emitindo opiniões.
6. Exprime ideias redigindo diferentes tipos de
textos com correção e coerência, em suportes
variados indicados pelo professor.
9. Utiliza as tecnologias e ferramentas digitais
para comunicar e atender aos seus interesses e
necessidades pessoais ou escolares, sob
orientação de um adulto.
Atitudes e valores
2. Mostra interesse pela leitura.
3. Participa na troca e debate de ideias.
5. Respeita diferentes opiniões.
7. Revela iniciativa e criatividade na resolução de
problemas.
9. Valoriza o uso da biblioteca e dos seus
recursos.

Conteúdos
curriculares
1. Planificar a escrita de textos.
2. Escrever pequenas narrativas, incluindo os seus
elementos constituintes.
3. Redigir corretamente.
4. Organizar conhecimentos do texto.
5. Mobilizar conhecimentos da representação
gráfica e da pontuação.
6. Rever textos escritos.
Objetivos
da atividade
• Desenvolver o gosto pela leitura.
•Desenvolver a capacidade de organização escrita.
•Construir argumentos em torno das leituras
realizadas e/ou dos temas/tópicos abordados.
•Desenvolver a imaginação e a criatividade.
• Usar diversas ferramentas digitais para produzir
textos escritos, com correção e rigor.
•Participar na troca de ideias, respeitando a
opinião dos colegas e do professor.

Duração
Recursos
Avaliação
Uma sessão para explicitação do processo de
construção de histórias e atividade prática.
‑ Livros impressos, digitais ou audiolivros.
- Powerpoint.
- Painel de cartões «Construir histórias».
‑Ferramenta digital Story Jumper
(www.storyjumper.com).
Indicadores de desempenho
• Interesse e empenho na elaboração dos produtos.
• Acompanhamento da atividade.
• Comentários efetuados (relevância, respeito pelas
opiniões divergentes).
Instrumentos de avaliação
•Produtos criados.

Estratégias de
operacionalização

se os outros animais da quinta ajudassem…, Estou
com sono! que morava com os seus pintainhos. Para
poder fazer muita farinha e deliciosos bolinhos, Um
dia, Todos disseram que não acabei de almoçar. ao
passear, A galinha ruiva teve a ideia de plantá-lo, Eu!
Eu! Eu! numa quinta Certamente todos iriam gostar!
encontrou um grão de milho estou muito ocupado.
Isso dava muito trabalho - ela precisava de ajuda, Era
uma vez uma galinha ruiva para que crescesse e se
multiplicasse plantá-lo, regá-lo, colhê-lo, moê-lo,
levá-lo para a cozinha, amassá-lo, cozê-lo, enfim,
tarefas que poderiam ser fáceis, está na hora de
brincar lá fora.

Espaço Tempo Missão
Adjuvante
s
Era uma vez uma galinha ruiva, que morava com os seus
pintainhos numa quinta. Um dia, ao passear, ela encontrou
um grão de milho. A galinha ruiva teve a ideia de plantá-lo,
para que crescesse e se multiplicasse, para poder fazer muita
farinha e deliciosos bolinhos… Certamente todos iriam gostar!
Isso dava muito trabalho - ela precisava de ajuda para
plantá-lo, regá-lo, colhê-lo, moê-lo, levá-lo para a cozinha,
amassá-lo, cozê-lo, enfim, tarefas que poderiam ser fáceis, se
os outros animais da quinta ajudassem…
HeróiComeço

Oponentes
A galinha ruiva encontrou os seus amigos e perguntou-lhes:
- Quem poderia ajudar a plantar o grão de milho?
- Quem poderia ajudar a regar e colher a espiga de milho?
- Quem poderia ajudar a moer o milho para fazer a farinha para
o bolo?
- Quem poderia ajudar a fazer um bolo de milho, delicioso e
bem quentinho?
- Eu é que não, disse o gato. Estou com muito sono.
- Eu é que não, disse o cachorro. Estou muito ocupado.
- Eu é que não, disse o porco. Acabei de almoçar.
- Eu é que não, disse a vaca. Está na hora de brincar lá fora.
Todos os animais disseram que não.
Então, a galinha ruiva foi preparar tudo sozinha: regou o milho,
colheu as espigas, moeu a farinha, preparou o bolo e colocou-o
no forno.
Quando o bolo ficou pronto ...

Aquele cheirinho bom de bolo acabadinho de fazer foi
fazendo os«amigos» aproximarem-se. Todos ficaram com
água na boca!!!
Então a galinha ruiva disse:
- Quem me ajuda, quem me ajuda, a comer este bolinho?
-Eu! Eu! Eu! Disseram todos.
E a galinha ruiva respondeu:
- Não se incomodem, «amiguinhos», agora quem vai comer o
bolo todo, sozinha, sou eu!
E assim foi: a galinha e os seus pintainhos aproveitaram a
festa, e nenhum dos preguiçosos foi convidado.
Final
feliz!
A galinha Ruiva, história adaptada do conto de António Torrado

Quem
não trabuca não
manduca.
Está contada a história.
Está dada a lição.
MORAL DA HISTÓRIA
FIM

Na EB de Bensafrim participaram nove alunos do 4º ano e quinze do
3º ano.
Depois de introduzida a atividade com a história inicial A Galinha
Ruiva, primeiramente contada de forma anárquica e, num segundo
momento, de modo organizado, foi explicada a estratégia para a
construção de um texto / uma história, e os alunos foram divididos
em três grupos de oito elementos cada.
Cada um dos grupos escolheu um cartão alusivo aos diferentes
elementos a introduzir na história (início / tempo, personagens
principais / heróis, espaço, missão, oponentes, adjuvantes, outras
peripécias, final), seguindo-se a construção, em grupo, sob
orientação do respetivo professor e/ou professora bibliotecária, da
história (durante cerca de trinta minutos).
Coube, a cada um dos grupos, os seguintes cartões que originaram a
história a seguir apresentada:

E assim começa a história
Era uma vez…
Os Heróis
Chinês
Os heróis vivem em algum lugar…
Ilha
Missão
Encontrar um lugar mágico
Os maus vão atrapalhar
Um monstro de sete cabeças
Os bons aparecem para ajudar
Uma fada
Os bons dão sempre alguma coisa
para ajudar o herói
Um chapéu que torna invisível quem o puser na
cabeça
E agora chegou a hora,
vamos fechar a história
E no fim os maus vão ser castigados e
os bons recompensados e tudo acaba
bem.
Inventa um final feliz para a história.

Era uma vez um velho chinês, que tinha olhos em bico e vivia numa ilha
paradisíaca. Nessa ilha havia um lugar mágico a descobrir e esse lugar era protegido
por um monstro de sete cabeças.
De repente apareceu uma fada disposta a ajudá-lo e disse:
- Precisas de ajuda?
- Sim, preciso! Ao entrar na caverna vi um monstro de sete cabeças que me
ia comendo. Ouvi dizer que você tinha um chapéu que tornava as pessoas
invisíveis…
- Sim, empresto-te o chapéu para continuares a tua viagem.
Pelo caminho o chinês foi comendo uma banana. Quando chegou ao pé do
monstro deixou cair a casca da banana, entrou no lugar e tirou o chapéu que levava.
O monstro percebeu que alguma pessoa tinha entrado no lugar mágico
mas, quando se aproximou, escorregou e caiu de costas.
O chinês foi buscar um cristal, colocou-o em cima da barriga do monstro e
este ficou curado. Ficaram amigos para sempre.
Carolina, Matilde, Gabriel, Yuran, Diana Lam, Miguel (4º ano)
Final
HeróiComeço Espaço Missão
Oponentes
Adjuvante
sTempo

Numa noite fria
e estrelada…
Os Heróis
Guerreiro
Quinta
Missão
Encontrar um tesouro
Um homem muito feio
Um gato manhoso
Moedas de ouro
bem.

Numa noite fria e estrelada, um guerreiro muito formoso e corajoso, de
armadura e sem capacete, com uma espada grande e que vivia numa quinta cheia
de animais, decidiu cumprir a árdua missão de encontrar um tesouro que estava
perdido numa gruta, no fundo do mar. Este tesouro tinha sido transportado por um
homem num velho barco de madeira, que se virou por causa de uma onda e
arrastou o tesouro para o fundo.
Como o guerreiro não conseguia resgatá-lo sozinho, pediu ajuda. Mas os
bons aparecem para ajudar e os maus para atrapalhar. Assim, um homem muito
feio e mau tentou assustá-lo, impedindo-o de chegar ao tesouro. Eis que do nada
surge um gato manhoso e sabichão que se transforma num animal feroz, com
garras muito afiadas, bigodes mágicos que lançavam raios e coriscos e uma cauda
que transformava o ar num tufão. Ao ver tamanho espetáculo, o homem pôs-se a
milhas!
Com o caminho livre, o guerreiro e os bons conseguiram finalmente
recuperar o tesouro, em parte graças a um grupo de golfinhos que, do fundo do
mar, observavam curiosos o desfecho da situação. Como os bons dão sempre
alguma coisa para ajudar o herói, entregaram-lhe um saco cheio de moedas de
ouro. Vitória, vitória, acabou-se a história!
Anaïs, Bárbara, Rafaela, César, Tiago Vieira, Simão, Mihaela (3º ano), José (4º ano)
Final
Começo Tempo Herói EspaçoMissão
Oponentes
Adjuvantes

Certo dia…
Os Heróis
Princesa
Gruta
Missão
Encontrar um livro mágico
Uma bruxa
Um moleiro
Uma chave que abre todas as portas
bem.

Certo dia, uma princesa casmurra que vivia numa gruta escura, recebeu
uma missão para encontrar um livro mágico. Ao perceber que não era um livro
qualquer, a princesa ficou espantada e cheia de medo. Isto porque nas
proximidades vivia uma bruxa má, que fazia muitas maldades.
Um moleiro, que vivia lá perto (e talvez estivesse apaixonado), prometeu
ajudar a princesa dando-lhe uma chave que abria todas as portas e cadeados,
tendo poderes mágicos e permitindo-lhe alcançar o livro desejado.
A princesa ficou muito impressionada! Meteu-se a caminho, mas
surgiram diversos obstáculos preparados pela bruxa má: primeiro, um buraco
fundo; depois, um pau que, quando a princesa tropeçou nele, fez com que de todos
os lados saíssem setas destruidoras; finalmente, apareceu-lhe uma planta
carnívora.
Diante de todos este perigos a princesa defendeu-se usando a chave, que
quando usada deitava faíscas poderosas desfazendo todos os obstáculos.
Foi assim que a princesa conseguiu pegar no livro mágico e regressar à
gruta onde vivia.
Tiago Glória, Afonso, Leonardo, Miguel Monteiro, Matilde Ramos,
Leonor, Christian, Clara (3º ano)Final
Oponentes
Começo
Herói EspaçoTempo Missão
Adjuvante
s

Na EB do Chinicato participaram apenas os alunos de 4º ano. Os
alunos de 1º ano presentes na sala fizeram, no decurso da atividade,
um desenho sobre a história inicial contada por uma das professoras
bibliotecárias.
Tal como aconteceu em Bensafrim, depois de introduzida a atividade
com a história A Galinha Ruiva, primeiramente contada de forma
anárquica e, num segundo momento, de modo organizado, foi
explicada a estratégia para a construção de um texto / uma história.
Nesta escola a atividade realizou-se em grande grupo. Oito alunos
voluntários escolheram um cartão alusivo aos diferentes elementos a
introduzir na história, seguindo-se a construção, sob orientação da
respetiva professora e/ou professora bibliotecária, da história
(durante cerca de trinta minutos).
Os cartões selecionados, que originaram a história a seguir
apresentada, foram:

No tempo em que os
caracóis tinham
cabelo
encaracolado…
Os Heróis
Índio
Jardim
Missão
Encontrar uma espada
Um leopardo
Um gato manhoso
Um pássaro que cantava maravilhosamente
bem.

No tempo em que os caracóis tinham cabelo encaracolado, um índio com
uns óculos de sol passeava numa floresta sombria, perto do jardim da sua casa.
De repente, no meio de uma clareira, encontrou uma espada, espetada
numa rocha, com um diamante no punho. De imediato lembrou-se que poderia
vendê-la para, com o dinheiro obtido, construir uma casa mais bonita!
Nisto, apareceu um leopardo assustador, com dentes afiadíssimos e garras
enormes. O índio ficou cheio de medo, mas lembrou-se que tinha um gato
manhoso, muito espertalhão, que poderia ajudá-lo.
O gato teve, então, uma ideia brilhante: pôs um pássaro amigo em cima de
um buraco coberto de folhas bem verdinhas. O pássaro chilreava maravilhosamente
e acabou por atrair o leopardo, que caiu na armadilha preparada. O índio
conseguiu, então, agarrar a espada.
Alunos do 4º ano da EB do Chinicato (participação dos alunos de 1º ano)
Começo
Herói Espaço
Tempo
Missão
Adjuvante
s
Oponentes
Final
feliz!

Desenhos feitos pelos
alunos do 1º ano

Mensagem de um
aluno do 1º ano

A atividade foi
giríssima e os
resultados muito
divertidos.
Obrigada pela
criatividade, pelo
empenho e pela
vossa
disponibilidade!!!
(professora Ana Isabel
Rodrigues)

Esta atividade poderá servir de ponto de partida para a criação de
outras histórias, nomeadamente a partir da utilização de
ferramentas como Story Jumper ou Inklewriter.
MAKE YOUR
OW
N
BOOK
Outras possibilidades: sessão de leitura, à turma, em voz alta, da
história criada, acompanhada ou não de uma gravação áudio; a
escrita sobre o que se leu (reconto) ou inspirada no que se leu (finais
alternativos); construção de ebooks (ver ferramentas e aplicações de
digital storytelling).

http://bebeatual.com/historias
http://joaoletramentodigital.blogspot.pt/2013/04/fabula-galinha-dos-ovos-de-
ouro-reconto.html
http://www.bordadosrl.com.br/bordados-de-alimentos/5804-milho-com-
espiga.html
http://www.bordadosrl.com.br/bordados-de-alimentos/5804-milho-com-
espiga.html
http://gartic.com.br/x_paula_x/desenho-jogo/1245471554
Imagens retiradas dos seguintes endereços, nos dias 13/04/2015 e 15/04/2015
http://www.escoladealtodesempenho.com.br/artigo.asp?artigo=368

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