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4º ano

  1. 1. PLANEJAMENTO ANUAL DO 4º ANO- ENSINO FUNDAMENTAL ESCOLA MUNICIPAL JOSUÉ COSTA PROF. APARECIDA MARTINS DE CASTRO ÁREA DE LINGUAGEM – LÍNGUA PORTUGUESA E ARTESOBJETIVOS § Ler diferentes textos, adequando a modalidade de leitura a diferentes propósitos e às características dos diversos gêneros; § Escrever diferentes textos selecionando os gêneros adequados a diferentes situações comunicativas, intenções e interlocutores. § Integrar uma comunidade de leitores, compartilhando diferentes práticas culturais de leitura e escrita; § Adequar seu discurso às diferentes situações de comunicação oral, considerando o contexto e os interlocutores; § Propiciar aos alunos condições para se expressarem com desenvoltura, envolvendo a criatividade e espontaneidade, pondo em prática suas habilidades. § Proporcionar aos alunos atividades de recreação, desenvolvendo a coordenação, cooperação, respeito e várias outras habilidades, estimulando a sua participação, independente do resultado.EIXOS ARTICULADORES Linguagens e processos de interação, representação, leitura e prática; Apropriação dos sistemas de representação das linguagens; Formação sociocultural nas diferentes linguagens.CAPACIDADES § Fazer uso das linguagens como elementos integradores dos sistemas de comunicação;
  2. 2. § Ler, compreender e construir diferentes textos; § Codificar e decodificar sistemas das diferentes linguagens; § Fazer uso social das diversas linguagens em diferentes situações de fruição e interação.DESCRITORES Expor opiniões e apresentar argumentos em situações dialógicas; Apreciar, ler, expressar e criar produções artísticas; Perceber o encadeamento lógico em textos escritos; Escrever textos seguindo as convenções ortográficas; Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, buscando solucionar os conflitos de forma não-violenta.CONTEÚDOS LIVRO BÁSICO: GIRASSOL: SABERES E FAZERES DO CAMPO UNIDADE 1 – ESCOLA PARA TODOS UNIDADE 2 – PURA DIVERSÃO UNIDADE 3 – INSETOS – ELES ESTÃO EM TODOS OS LUGARES UNIDADE 4- DELÍCIAS DE CADA REGIÃOATIVIDADES COMPLEMENTARES - Produção de texto - Paragrafação - Acentuação - Pontuação - Vocabulário - Maiúsculas e minúsculas - Ortografia - Gramática - Fonema e letra
  3. 3. - Encontro vocálico - Dígrafo - Silaba tônica -Textos Lúdicos ou Reflexivos: trava-língua, parlendas, cantigas e textos descritivos - Estrutura do texto - Concordância verbal e nominal - Textos narrativos, histórias em quadrinhos e lendas - Leitura, produção e interpretação de texto - Pronomes - Adjetivo - Textos informativos e expositivos - Leitura, produção e interpretação - Verbo -Numeral - Música - Dança - Teatro -Artigo -desenhos, criação de livrinhos, cartões, reprodução de histórias, dobraduras, recortes, colagens e pinturas. - Sinônimos e antônimos - Tipos de frases - Substantivo - Ginástica - Danças - Jogos -cantigas de roda ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICAOBJETIVOS§ Reconhecer a natureza como um todo em movimento, percebendo-se como ser humano, parte integrante e agente de transformações socioambientais;
  4. 4. § Interagir com os pares de forma cooperativa na busca de soluções para problemas propostos; § Apropriar-se das formas convencionais de medidas de comprimento, volume, tempo, massa e temperatura, utilizando-as com propriedade; § Recolher dados e informações, apresentá-los e representá-los sob diversas formas de comunicação; § Reconhecer e valorizar hábitos saudáveis, evitando desperdícios e riscos à saúdepessoal e ao ambiente; § Ampliar os procedimentos de cálculo mental e escrito; § Desenvolver o raciocínio lógico fazendo uso das atividades lúdicas na construção de conceitos científicos. EIXOS ARTICULADORES § Representação e comunicação; § Investigação e compreensão; § Contextualização sócio-cultural.CAPACIDADES § Ler, interpretar em situações-problema informações veiculadas em: imagens, tabelas, gráficos e mapas; § Investigar e compreender situações-problema, construindo estratégias para resolvê- las. § Conhecer algumas noções de ecologia; § Conhecer e aplicar noções básicas de saúde; § Compreender e explorar o conhecimento cientifico e tecnológico como resultado de uma construção humana, inseridos em um processo histórico e social.
  5. 5. DESCRITORES § Comunicar, registrar e inter-relacionar conhecimentos da natureza e sociedade, percebendo-se como ser humano interdependente do ambiente natural e modificado; § Reconhecer, identificar e representar unidades de medidas de tempo, comprimento, sistema monetário, massa, perímetro, área e volume; § Reconhecer e identificar a composição e decomposição de números naturais nas diversas ordens; § Ler, interpretar e utilizar informações e dados coletados por meio de fatos e fenômenos do cotidiano, bem como os apresentados em listas, diagramas, tabelas, gráficos, na resolução de problemas; § Aprofundar os conceitos de ar, água, luz e calor, identificando processos e técnicas de medidas em quantificação § Reconhecer e utilizar os diferentes significados da adição ou subtração, multiplicação e divisão nas situações-problema com o uso de estratégias pessoais e de técnicas convencionais ou não convencionais; § Reconhecer e identificar as conseqüências das ações humanas nas inter-relações entre os sistemas vivos como condição essencial ao equilíbrio e à manutenção da vida.CONTEÚDOSLIVRO DIDÁTICO: GIRASSOL – SABERES E FAZERES DO CAMPOUNIDADE 1 –VAMOS MEDIRUNIDADE 2 – GEOMETRIAUNIDADE 3 – SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMALUNIDADE 4 – OPERAÇÕES, FRAÇÕES E FORMA DECIMAL
  6. 6. ATIVIDADES COMPLEMENTARES: - Composição e decomposição - Ordem crescente e decrescente - Sucessor e antecessor - Algarismos romanos - Números – ordens e classes - Situações problemas - Adição simples e com reserva - Grandezas e medidas: medidas de tempo( hora, minuto, segundo, dia, semana, mês, bimestre, trimestre, ano, biênio, século, milênio) - Espaços e formas: figuras planas e não-planas - Multiplicação -Sistema monetário – em situações problemas - Gráficos e tabelas - Divisão - Fração : Escrita, relação com frações, situações problemas com as operações de adição e subtração - Subtração simples e com recurso. CONTEÚDOS DE CIÊNCIAS – LIVRO DIDÁTICO: GIRASSOL – SABRES E FAZRES DO CAMPO UNIDADE 1 –MEU CORPO, MINHA VIDA UNIDADE 2- ALIMENTAÇÃO E SAÚDE UNIDADE 3 – PLANETA TERRA E AMBIENTE UNIDADE 4-ECOLOGIA ATIVIDADES COMPLEMENTARES DE CIÊNCIAS - Estados físicos - Propriedades e transformações da matéria - A água na terra - Preservando a água no nosso planeta - O ciclo da água - A água e as misturas
  7. 7. - O ar e a atmosfera - O alimento e os seres vivos - Cadeias alimentares - As relações ecológicas - Os ecossistemas - Nutrição do corpo humano - Para que servem os alimentos - Bons hábitos alimentares - A digestão dos alimentos - Atividades do corpo humano - Atividades de: respiração, circulação e excreção - A tecnologia e os alimentos - Conservação e industrialização dos alimentos - Movimentos do corpo humano: ossos, músculos e movimentos -Ambiente- -O solo, - Sistema solar, - Ecossistemas -Ser humano e saúde - Corpo humano -Aparelhos do corpo humano -A reprodução humana -Doenças da atualidade - Árvore genealógica - A reprodução dos animais e das plantas - A reprodução dos animais - A reprodução dos vegetais - Aparelho Excretor ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANASOBJETIVOS § Reconhecer e respeitar os grupos sociais do Brasil como pluriétnicos e multiculturais, bem como compreender as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro;
  8. 8. § Analisar os conteúdos regionais em diferentes escalas, compreendendo as relações entre o local e o global; § Compreender o papel da sociedade e da natureza na construção de diversas paisagens em diversas escalas; § Compreender as relações entre as diferentes temporalidades, reconhecendo semelhanças e diferenças nas formas como os diversos grupos sociais se apropriam e transformam a natureza por meio das relações de trabalho, dos hábitos cotidianos e das formas de expressão; § Saber utilizar os procedimentos básicos de observação, descrição, registro, comparação, análise e síntese na coleta e tratamento de informações de diferentes fontes; § Compreender o papel das tecnologias, da informação, da comunicação e dos transportes, na configuração das paisagens e na estruturação da vida em sociedade; § Praticar um espírito de fraternidade e tolerância, de respeito ao outro e às diferentes culturas religiosas; § Desenvolver/construir os conceitos da História e da Geografia pertinentes ao segundo ciclo.v EIXOS ARTICULADORES § Identidade § Temporalidades e espacialidades § Trabalho, cultura e sociedade. § Natureza e sociedade: a construção do espaço geográfico, histórico e cultural de nossa região. § Processos de formação hitórico-social e econômica das regiões brasileiras
  9. 9. CAPACIDADES § Reconhecer-se e valorizar-se como sujeito de pertencimento histórico e sociocultural que interage e intervém em diferentes grupos; § Reconhecer lugares e tempos de vivências, suas representações no processo de formação e organização nos aspectos (culturais, políticos, econômicos, éticos e religiosos) em diversos âmbitos regionais (Município, Estado, País); § Desenvolver a compreensão do significado do fenômeno religioso na construção da identidade do ser humano no contexto sócio-histórico e cultural de Minas Gerais; § Estabelecer e compreender as relações entre trabalho e a produção da cultura e transformação da sociedade, em seu processo de manifestação humana; § Compreender as interações entre ação humana com o meio natural, para que o estudante possa perceber-se com sujeito nesse processo com responsabilidade em relação ao meio ambiente; § Compreender os processos de formação socioeconômica, cultural e territorial do Brasil e sua regionalização. DESCRITORES § Construir conceitos de identidade e grupo social, desenvolvendo atitudes de respeito às diferenças; § Identificar as características dos diversos grupos sociais, nos diferentes tempos e espaços – hábitos, costumes, manifestações artísticas e sociais; § Compreender o fenômeno religioso na construção da identidade do ser humano no contexto sócio-histórico e cultural; § Compreender o tempo cronológico, utilizando instrumentos de marcação e datação do tempo passado, presente, futuro, sucessão, simultaneidade, mudanças, permanências, semelhanças e diferenças; § Demonstrar compreensões de que o saber histórico é um processo de construção permeado de conflitos, relações de poder, abordagens e pontos de vista diferenciados que envolvem os sujeitos em suas temporalidades;
  10. 10. § Analisar e comparar questões relativas à astronomia partindo do senso comum às primeiras noções cientificas; § Compreender os processos de interação dos seres humanos e meio ambiente, conhecendo os impactos ambientais que resultam dessa interação, desenvolvendo atitudes de preservação e conservação ambiental; § Entender a problemática socioambiental como decorrência das relações entre sociedade e natureza, e das relações entre as pessoas, sob determinadas formas de organização sócio-espacial; § Compreender que os produtos agropecuários ou industrializados e outros são provenientes de diferentes regiões e que chegam ao nosso cotidiano pela interligação dos lugares por intermédio da rede de transportes; § Identificar as atividades econômicas envolvidas nos produtos de seu cotidiano: comercialização, indústria, agricultura, pecuária e outros serviços; § Problematizar e argüir (criticar) sobre práticas relacionadas ao acondicionamento e transporte de produtos, ao reaproveitamento de materiais e à coleta seletiva de lixo. § Problematizar a sociedade de consumo e o esbanjamento dos recursos naturais, estabelecendo relação entre consumismo e desperdício.CONTEÚDOS DE GEOGRAFIA- LIVRO DIDÁTICO – GIRASSOL: SABERES E FAZERES DO CAMPOUNIDADE 1 – LUGARES E PAISAGENSUNIDADE 2- TERRA, TRABALHOS E RIQUEZAS ECONÔMICAS.UNIDADE 3- OS CAMPOS E SEUS ORGULHOS SOCIAISUNIDADE 4- ENTRE O CAMPO E A CIDADECONTEÚDOS COMPLEMETARES DE GEOGRAFIA - A Terra - Conhecendo o nosso planeta
  11. 11. - A forma e os movimentos- Oceanos e continentes- A localização no planeta Terra- Os lugares e a sua localização-A população brasileira- A distribuição da população no território- A formação da população brasileira- Divisão Política e regional do Brasil- O Brasil e suas regiões- O Brasil e a América do Sul- O Brasil no mundoCONTEÚDOS DE HISTÓRIA – LIVRO DIDÁTICO – GIRASSOL: SABERES E FAZERESDo CAMPOUNIDADE 1 – INDIVÍDUO, COMUNIDADE E MEMÓRIAUNIDADE 2 – CAMPO E IDENTIDADE CULTURALUNIDADE 3 – TEMPOS E HISTÓRIAS DIFERENTESUNIDADE 4 –TERRA E CIDADANIACONTEÚDOS COMPLEMENTARES DE HISTÓRIA- Descobrimento do Brasil- Capitanias hereditárias- O Brasil colônia- Autonomia do Brasil: independência- Brasil: Império- O primeiro império- Segundo império- Da Monarquia a República• O Brasil:- O tempo dos coronéis- O longo governo de Vargas- Entre a democracia e a ditadura
  12. 12. - Nosso tempo.- Os povos indígenas do Brasil- Os povos africanos- Imposições culturais e religiosas- Manifestações Culturais- Abolição dos escravos Brasil- Governos- Poderes( executivo, legislativo e judiciário). METODOLOGIAS Os conteúdos serão ministrados da forma mais flexível e diversificadapossível, procurando-se atender às necessidades essenciais ao desenvolvimento dascrianças enquanto seres em formação, despertando-lhes interesse. Tendo em vista aflexibilidade que um planejamento deve ter, pode-se colocar que serão listadasapenas algumas estratégias, como:• Recortes de jornais e revistas;• Debates;• Brincadeiras;• Cartazes;• Gráficos e tabelas;• Aparelho de som;• Vídeo;• Músicas;• Letras de músicas;• Mapas;• Jogos variados;• Leituras diversificadas;• Lápis de cor;• Materiais de texturas diferentes para colagens;• Rótulo de produtos;• Gibis;• Desenhos;• Cartolina;• Textos informativos: jornais, revistas, livros e outros;
  13. 13. • Textos literários: poesias, histórias, contos.• Textos mimeografados, digitados, xerocados e no quadro de giz. AVALIAÇÃO A avaliação será formativa sem caráter de promoção, com o objetivo deidentificar os avanços e as dificuldades que surgem durante as etapas do processo deconstrução do saber, possibilitando ao professor o redimensionamento de suaintervenção no processo pedagógico. A avaliação estará presente em todas as etapasdo processo, assumindo um caráter abrangente, diagnóstica, contínua e formativa.

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