Este documento apresenta o plano de aula para duas aulas sobre genética. O plano inclui objetivos como identificar as principais idéias da genética moderna e analisar as leis de Mendel. As aulas irão abordar os experimentos de Mendel e suas leis por meio de uma aula expositiva e vídeos. A avaliação será participação e frequência nas aulas.

1. Plano de aula 04
Escola Estadual Luís Eduardo Magalhães
Regente: Andrea Carneiro de O. Bezerra
Estagiário: Carlos Raimundo dos S. Souza
Orientadora: Cláudia Souza
Disciplina: Biologia
Turma: 3º ano = 92M2
Unidade: II Data: 28/05/10
Plano semanal 04
Tema: Genética
Subtema: Fundamentos de Genética
Objetivos:
Identificar as principais idéias da genética moderna;
Descrever os mecanismos de transmissão dos caracteres de uma espécie, passados
de uma geração para outra;
Analisar as leis de Mendel.
Conteúdos:
Conceitual:
Descrição e análise acerca das leis de Mendel;
Identificação das diferenças entre as 1ª e 2ª leis de Mendel;
Conhecimento dos mecanismos de transmissão dos caracteres.
Procedimental:
Participação na aula expositiva;
Apreciação de vídeo que trata dos experimentos de Mendel;
Participação na parodia
Atitudinal:
Valorização aos estudos de Mendel.
Procedimentos metodológicos:
Aula expositiva dialógica;
Demonstração didática.

2. Seqüência didática
1ª e 2ª aulas – 28/05/10
1º momento:
A aula será iniciada com questionamentos, a fim de saber se há um
conhecimento prévio por parte dos alunos acerca do conteúdo proposto para estas aulas.
As perguntas de mediação para checar a (in) existência desse conhecimento prévio
serão: O alunado sabe da existência de Gregor Mendel? Conhecem algum de seus
experimentos? Com que ele trabalhou para chegar às suas conclusões? Conhecem ou já
ouviram falar nas suas leis?. Uma vez feito estes questionamentos, iniciar-se-á a aula
expositiva que abordará os fundamentos da Genética, os experimentos de Gregor
Mendel, entre outros. Os questionamentos para se levantar o conhecimento prévio
deverá ter aproximadamente 5min, sendo o tempo restante reservado para a aula
expositiva dialógica (Anexo A) e reprodução com análise de vídeo que aborda os
experimentos de Mendel.
2º momento:
Será reproduzido para os alunos um vídeo, com duração aproximada de 15min, que
aborda a vida de Mendel e conseqüentemente, suas idéias.
3º momento:
Aqui será reproduzido para os estudantes um outro vídeo com uma paródia ou a paródia
tocada em violão, para encerrar as aulas (Anexo B). O vídeo pode ser reproduzido em
DVD e TV, caso não seja possível usar o data-show e tem duração aproximada de 4min.
Recursos:
Retroprojetor ou data-show, ou ainda DVD e TV.
Avaliação:
Participação e freqüência nas aulas.
Referências
Paulino. 2009. Biologia: série novo ensino médio. Vol. Único. Ática. São Paulo – SP.
324p à 330p.
Observação I (pro aula): Para a realização destas aulas, o professor solicitará o uso da
sala de artes onde há data-show.
Observação II (pós aula): Não foi possível utilizar a sala de artes, pois já estava
reservada para outro professor. Também não foi possível reproduzir os vídeos que
foram abordados neste plano, o tempo expirou, portanto ficarão para a próxima semana.

3. Um fato interessante nesta aula foi que o professor utilizou uma parte do tempo para
expor o conteúdo fora da sala de aula (no pátio), mostrando aos educandos algumas
estruturas das flores (órgãos femininos e masculinos), os quais são utilizados para a
reprodução. Desta forma, foi abordada a maneira artificial como Mendel cruzou suas
ervilhas, retirando os gametas masculinos de uma planta e, com estes, polinizando
outras plantas, apresentando apenas gametas femininos. Segundo relatos dos próprios
estudantes, foi uma aula interessante já que eles apenas ficavam cerrados em sala de
aula.
ANEXOS
Anexo A- Slides empregados na aula

6. Anexo B – Paródia sobre Genética
Com base na música Do seu lado (Jota Quest)
Aaaaaaaah, AA, Aa, aa
Faz muito tempo, mas eu me lembro da Teoria de Mendel
Segregação independente, mas Morgan tinha cuidado
Genes ligados, linkage, mapas cromossômicos
Biologia é meio esquisito e a Samantha é tão chata
Mas tudo o que acontece na vida, tem um cruzamento distinto
Genótipo não pode ser visto, mas pode ser estudado
É dominante ou é recessivo, combinações misturadas
O anti-A pode estar, no seu sangue
A genética é a ciência que estuda as heranças biológicas
Começou no vovô e foi parar na sua cara
Os heteros e os homozigotos são os genótipos
Que são determinantes para os fenótipos
Os homos são AA aa
E os heteros são só Aa
Mas tudo o que acontece na vida, tem um cruzamento distinto
Genótipo não pode ser visto, mas pode ser estudado
É dominante ou é recessivo, combinações misturadas
O anti-A pode estar, no seu sangue
A genética é a ciência que estuda as heranças biológicas
Começou no vovô e foi parar na sua cara
Autores: Grupo – Beatriz, Bianca, Flávia, Flávio, João Pedro e Maria Carolina 2º AB -
Colégio Padre Moye

7. Visto por:
Professora regente ou articuladora Vice-diretora do matutino
Alagoinhas, de de 2010.