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Ciências Humanas e Sociais
Escola “O Pequeno Príncipe”
Educação Infantil/ Ensino Fundamental / Ensino Médio
Resolução nº 173/2015 - C.E.E.
PLANO DE ENSINO - ENSINO FUNDAMENTAL – 6º ANO
COMPONENTE CURRICULAR ENSINO RELIGIOSO ÁREA DE CONHECIMENTO Ciências Humanas e Sociais
PROFESSOR(A) KEICIANY LOPES DO NASCIMENTO
CARGA HORÁRIA TURMA ANO LETIVO
TOTAL SEMANAL
6º ANO 2024
? h 50 MIN
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE LINGUAGENS
1. Proporcionar a aprendizagem dos conhecimentos religiosos, culturais e estéticos, a partir das manifestações religiosas percebidas na realidade dos
educandos;
2. Propiciar conhecimentos sobre o direito à liberdade de consciência e de crença, no constante propósito de promoção dos direitos humanos;
3. Desenvolver competências e habilidades que contribuam para o diálogo entre perspectivas religiosas e seculares de vida, exercitando o respeito à liberdade
de concepções e o pluralismo de ideias, de acordo com a Constituição Federal;
4. Contribuir para que os educandos construam seus sentidos pessoais de vida a partir de valores, princípios éticos e da cidadania;
5. Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e filosofias de vida, a partir de pressupostos científicos, filosóficos,
estéticos e éticos;
6. Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida, suas experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios;
7. Reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza, enquanto expressão de valor da vida;
8. Conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e viver;
9. Analisar as relações entre as tradições religiosas e os campos da cultura, da política, da economia, da saúde, da ciência, da tecnologia e do meio ambiente.
10. Debater, problematizar e posicionar-se frente aos discursos e práticas de intolerância, discriminação e violência de cunho religioso, de modo a assegurar
os direitos humanos no constante exercício da cidadania e da cultura de paz.
OBJETOS DE APRENDIZAGEM HABILIDADES
Fevereiro
Crenças
Religiosas e
Filosofias de
Vida
✓Ensinamentos da tradição
oral.
✓ Narrativas religiosas.
✓ Mitos nas tradições
religiosas.
✓ Ancestralidade.
(EF04ER07) Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes manifestações e
tradições religiosas.
(EF05ER02) Identificar mitos de criação em diferentes culturas e tradições religiosas.
(EF05ER03) Reconhecer funções e mensagens religiosas contidas nos mitos de criação
(concepções de mundo, natureza, ser humano, divindades, vida e morte).
(EF05ER04) Reconhecer a importância da tradição oral para preservar memórias e
acontecimentos religiosos.
(EF05ER05) Identificar elementos da tradição oral nas culturas e religiosidades indígenas,
afro-brasileiras, ciganas, entre outras.
(EF05ER07) Reconhecer, em textos orais, ensinamentos relacionados a modos de ser e viver
Março
Manifestações
religiosas
✓ Símbolos religiosos.
✓ Manifestações religiosas.
✓ Alimentos sagrados.
✓ Representações religiosas
na arte.
(EF02ER05) Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos de distintas manifestações,
tradições e instituições religiosas.
(EF02ER06) Exemplificar alimentos considerados sagrados por diferentes culturas, tradições e
expressões religiosas.
(EF02ER07) Identificar significados atribuídos a alimentos em diferentes manifestações e
tradições religiosas.
(EF04ER05) Identificar representações religiosas em diferentes expressões artísticas (pinturas,
arquitetura, esculturas, ícones, símbolos, imagens), reconhecendo-as como parte da identidade
de diferentes culturas e tradições religiosas.
Abril
Religião, valores
e Princípios
✓ Lideranças espirituais;
✓ Outros tipos de liderança;
✓ A arte de ajudar.
(EF07ER07) Identificar e discutir o papel das lideranças religiosas e seculares na defesa e
promoção dos direitos humanos.
(EF07ER08) Reconhecer o direito à liberdade de consciência, crença ou convicção,
questionando concepções e práticas sociais que a violam.
Maio
Tradições
religiosas: ética,
moral e virtudes.
✓ Ética e moral: princípios e
ações que podem mudar o
mundo;
✓ A ética nas tradições
religiosas;
✓ Mini projeto: Cordel e
Repente dos valores.
(EF09ER06) Reconhecer a coexistência como uma atitude ética de respeito à vida e à dignidade
humana.
(EF09ER07) Identificar princípios éticos (familiares, religiosos e culturais) que possam
alicerçar a construção de projetos de vida.
(EF09ER08) Construir projetos de vida assentados em princípios e valores éticos.
Junho
Religião e
religiosidade no
Brasil
✓ Panorama religioso no
Brasil;
✓ Brasil, terra de devoções;
✓ Festas religiosas no Brasil.
(EF03ER03) Identificar e respeitar práticas celebrativas (cerimônias, orações, festividades,
peregrinações, entre outras) de diferentes tradições religiosas.
(EF03ER04) Caracterizar e distinguir as práticas celebrativas como parte integrante do
conjunto das manifestações religiosas de diferentes culturas e sociedades.
Agosto
A fé nos une ✓ Diálogo ecumênico;
✓ Diálogo inter-religioso.
(EF02ER02BA) Aprender a conviver e a respeitar uns aos outros, para além do universo das
crenças.
(EF02ER03BA) Experimentar e reconhecer melhorias na capacidade de comunicação e
relacionamentos inter-religioso.
Setembro
Organizações
religiosas
✓ Hinduísmo;
✓ Budismo.
(EF04ER07) Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes manifestações e
tradições religiosas.
(EF07ER06) Identificar princípios éticos em diferentes tradições religiosas e filosofias de vida,
discutindo como podem influenciar condutas pessoais e práticas sociais.
Outubro
Organizações
religiosas
✓ Judaísmo;
✓ Islamismo.
(EF04ER07) Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes manifestações e
tradições religiosas.
(EF07ER06) Identificar princípios éticos em diferentes tradições religiosas e filosofias de vida,
discutindo como podem influenciar condutas pessoais e práticas sociais.
Novembro
Ideologias
✓ Ideologia Juche.
(EF08ER01) Discutir como as crenças e convicções podem influenciar escolhas e atitudes
pessoais e coletivas.
PRÁTICAS PEDAGÓGICA
Utilizar-se-á os seguintes procedimentos metodológicos: aulas expositivas dialogadas, atividades de leitura e escrita, textos xerografados para análise,
pesquisa em grupo e/ou individual, exibição de filmes e músicas, trabalhos em grupo, estudo dirigido, práticas de produção textual, debates e exercícios
contextualizados.
RECURSOS:
Para o desenvolvimento das aulas será utilizado pincel para quadro branco, quadro, textos de apoio, equipamentos eletrônicos, materiais audiovisuais,
smartphone e data show.
AVALIAÇÃO
Dos Princípios da Avaliação do Rendimento Escolar
a) A avaliação do aproveitamento é concebida como parte essencial e integrante do processo de ensino e aprendizagem e envolve procedimentos
sistemáticos e cumulativos de apuração do desempenho manifestado pelo aluno em relação a conhecimentos, habilidades e competências exigidas para a
intervenção na realidade, para o exercício profissional e científico e para a educação continuada.
b) A avaliação do aproveitamento deve observar os seguintes princípios:
- Contextualização da avaliação;
- Avaliação como instrumento da aprendizagem;
- Ênfase à dimensão formativa do processo de avaliação;
- Identificação e verificação de habilidades e competências adquiridas/desenvolvidas no âmbito dos componentes curriculares.
Dos Tipos de Avaliação do Rendimento Escolar
AV I – Nota 1 – avaliação individual escrita e/ou prática observada a natureza da componente curricular, referente ao conteúdo programático
cumulativo, prevista em calendário específico. Pontuação máxima de 10,00
AVA II – Trabalho (Nota 2) – obtida por meio de verificação do rendimento do aluno durante os projetos e/ou trabalhos aplicados no bimestre.
AVA III – Nota 3 – avaliação individual escrita e/ou prática observada a natureza da componente curricular, referente ao conteúdo programático
cumulativo, prevista em calendário específico. Pontuação máxima de 10,00
Das Oportunidades de Recuperação da Aprendizagem
A recuperação de aprendizagem é processual e se dará ao final de cada semestre (recuperação semestral) ou recuperação final após o encerramento
do ano letivo, sendo realizada por meio de prova de recuperação.
Da Pontuação e Critérios para Apuração da Avaliação do Rendimento Acadêmico
As N1 e N2 – Verificações de Aprendizagem serão em número de duas no por bimestre, em cada componente curricular e com as seguintes
pontuações:
-N1 = 10 pontos
-N2 = Projeto Bimestral + Atividades - Pontuação máxima de 10,00. Caso o bimestre tenha mais de um projeto ou mais de uma atividade
específica de cada disciplina, serão somados e terão a mesma pontuação máxima, totalizando 10,00.
N3 = 10 pontos
BIBLIOGRAFIA
CARVALHO, Heloísa Silva de. Diálogo inter-religioso. 1. Ed – São Paulo: FTD 2018.

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PLANO DE CURSO 2O24- ENSINO RELIGIOSO 6º ANO.pdf

  • 2. Escola “O Pequeno Príncipe” Educação Infantil/ Ensino Fundamental / Ensino Médio Resolução nº 173/2015 - C.E.E. PLANO DE ENSINO - ENSINO FUNDAMENTAL – 6º ANO COMPONENTE CURRICULAR ENSINO RELIGIOSO ÁREA DE CONHECIMENTO Ciências Humanas e Sociais PROFESSOR(A) KEICIANY LOPES DO NASCIMENTO CARGA HORÁRIA TURMA ANO LETIVO TOTAL SEMANAL 6º ANO 2024 ? h 50 MIN COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE LINGUAGENS 1. Proporcionar a aprendizagem dos conhecimentos religiosos, culturais e estéticos, a partir das manifestações religiosas percebidas na realidade dos educandos; 2. Propiciar conhecimentos sobre o direito à liberdade de consciência e de crença, no constante propósito de promoção dos direitos humanos; 3. Desenvolver competências e habilidades que contribuam para o diálogo entre perspectivas religiosas e seculares de vida, exercitando o respeito à liberdade de concepções e o pluralismo de ideias, de acordo com a Constituição Federal; 4. Contribuir para que os educandos construam seus sentidos pessoais de vida a partir de valores, princípios éticos e da cidadania; 5. Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e filosofias de vida, a partir de pressupostos científicos, filosóficos, estéticos e éticos; 6. Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida, suas experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios; 7. Reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza, enquanto expressão de valor da vida; 8. Conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e viver; 9. Analisar as relações entre as tradições religiosas e os campos da cultura, da política, da economia, da saúde, da ciência, da tecnologia e do meio ambiente.
  • 3. 10. Debater, problematizar e posicionar-se frente aos discursos e práticas de intolerância, discriminação e violência de cunho religioso, de modo a assegurar os direitos humanos no constante exercício da cidadania e da cultura de paz. OBJETOS DE APRENDIZAGEM HABILIDADES Fevereiro Crenças Religiosas e Filosofias de Vida ✓Ensinamentos da tradição oral. ✓ Narrativas religiosas. ✓ Mitos nas tradições religiosas. ✓ Ancestralidade. (EF04ER07) Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes manifestações e tradições religiosas. (EF05ER02) Identificar mitos de criação em diferentes culturas e tradições religiosas. (EF05ER03) Reconhecer funções e mensagens religiosas contidas nos mitos de criação (concepções de mundo, natureza, ser humano, divindades, vida e morte). (EF05ER04) Reconhecer a importância da tradição oral para preservar memórias e acontecimentos religiosos. (EF05ER05) Identificar elementos da tradição oral nas culturas e religiosidades indígenas, afro-brasileiras, ciganas, entre outras. (EF05ER07) Reconhecer, em textos orais, ensinamentos relacionados a modos de ser e viver Março Manifestações religiosas ✓ Símbolos religiosos. ✓ Manifestações religiosas. ✓ Alimentos sagrados. ✓ Representações religiosas na arte. (EF02ER05) Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos de distintas manifestações, tradições e instituições religiosas. (EF02ER06) Exemplificar alimentos considerados sagrados por diferentes culturas, tradições e expressões religiosas. (EF02ER07) Identificar significados atribuídos a alimentos em diferentes manifestações e tradições religiosas. (EF04ER05) Identificar representações religiosas em diferentes expressões artísticas (pinturas, arquitetura, esculturas, ícones, símbolos, imagens), reconhecendo-as como parte da identidade de diferentes culturas e tradições religiosas. Abril Religião, valores e Princípios ✓ Lideranças espirituais; ✓ Outros tipos de liderança; ✓ A arte de ajudar. (EF07ER07) Identificar e discutir o papel das lideranças religiosas e seculares na defesa e promoção dos direitos humanos. (EF07ER08) Reconhecer o direito à liberdade de consciência, crença ou convicção,
  • 4. questionando concepções e práticas sociais que a violam. Maio Tradições religiosas: ética, moral e virtudes. ✓ Ética e moral: princípios e ações que podem mudar o mundo; ✓ A ética nas tradições religiosas; ✓ Mini projeto: Cordel e Repente dos valores. (EF09ER06) Reconhecer a coexistência como uma atitude ética de respeito à vida e à dignidade humana. (EF09ER07) Identificar princípios éticos (familiares, religiosos e culturais) que possam alicerçar a construção de projetos de vida. (EF09ER08) Construir projetos de vida assentados em princípios e valores éticos. Junho Religião e religiosidade no Brasil ✓ Panorama religioso no Brasil; ✓ Brasil, terra de devoções; ✓ Festas religiosas no Brasil. (EF03ER03) Identificar e respeitar práticas celebrativas (cerimônias, orações, festividades, peregrinações, entre outras) de diferentes tradições religiosas. (EF03ER04) Caracterizar e distinguir as práticas celebrativas como parte integrante do conjunto das manifestações religiosas de diferentes culturas e sociedades. Agosto A fé nos une ✓ Diálogo ecumênico; ✓ Diálogo inter-religioso. (EF02ER02BA) Aprender a conviver e a respeitar uns aos outros, para além do universo das crenças. (EF02ER03BA) Experimentar e reconhecer melhorias na capacidade de comunicação e relacionamentos inter-religioso. Setembro Organizações religiosas ✓ Hinduísmo; ✓ Budismo. (EF04ER07) Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes manifestações e tradições religiosas. (EF07ER06) Identificar princípios éticos em diferentes tradições religiosas e filosofias de vida, discutindo como podem influenciar condutas pessoais e práticas sociais. Outubro Organizações religiosas ✓ Judaísmo; ✓ Islamismo. (EF04ER07) Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes manifestações e tradições religiosas. (EF07ER06) Identificar princípios éticos em diferentes tradições religiosas e filosofias de vida, discutindo como podem influenciar condutas pessoais e práticas sociais.
  • 5. Novembro Ideologias ✓ Ideologia Juche. (EF08ER01) Discutir como as crenças e convicções podem influenciar escolhas e atitudes pessoais e coletivas. PRÁTICAS PEDAGÓGICA Utilizar-se-á os seguintes procedimentos metodológicos: aulas expositivas dialogadas, atividades de leitura e escrita, textos xerografados para análise, pesquisa em grupo e/ou individual, exibição de filmes e músicas, trabalhos em grupo, estudo dirigido, práticas de produção textual, debates e exercícios contextualizados. RECURSOS: Para o desenvolvimento das aulas será utilizado pincel para quadro branco, quadro, textos de apoio, equipamentos eletrônicos, materiais audiovisuais, smartphone e data show. AVALIAÇÃO Dos Princípios da Avaliação do Rendimento Escolar a) A avaliação do aproveitamento é concebida como parte essencial e integrante do processo de ensino e aprendizagem e envolve procedimentos sistemáticos e cumulativos de apuração do desempenho manifestado pelo aluno em relação a conhecimentos, habilidades e competências exigidas para a intervenção na realidade, para o exercício profissional e científico e para a educação continuada. b) A avaliação do aproveitamento deve observar os seguintes princípios: - Contextualização da avaliação; - Avaliação como instrumento da aprendizagem; - Ênfase à dimensão formativa do processo de avaliação; - Identificação e verificação de habilidades e competências adquiridas/desenvolvidas no âmbito dos componentes curriculares. Dos Tipos de Avaliação do Rendimento Escolar AV I – Nota 1 – avaliação individual escrita e/ou prática observada a natureza da componente curricular, referente ao conteúdo programático cumulativo, prevista em calendário específico. Pontuação máxima de 10,00 AVA II – Trabalho (Nota 2) – obtida por meio de verificação do rendimento do aluno durante os projetos e/ou trabalhos aplicados no bimestre.
  • 6. AVA III – Nota 3 – avaliação individual escrita e/ou prática observada a natureza da componente curricular, referente ao conteúdo programático cumulativo, prevista em calendário específico. Pontuação máxima de 10,00 Das Oportunidades de Recuperação da Aprendizagem A recuperação de aprendizagem é processual e se dará ao final de cada semestre (recuperação semestral) ou recuperação final após o encerramento do ano letivo, sendo realizada por meio de prova de recuperação. Da Pontuação e Critérios para Apuração da Avaliação do Rendimento Acadêmico As N1 e N2 – Verificações de Aprendizagem serão em número de duas no por bimestre, em cada componente curricular e com as seguintes pontuações: -N1 = 10 pontos -N2 = Projeto Bimestral + Atividades - Pontuação máxima de 10,00. Caso o bimestre tenha mais de um projeto ou mais de uma atividade específica de cada disciplina, serão somados e terão a mesma pontuação máxima, totalizando 10,00. N3 = 10 pontos BIBLIOGRAFIA CARVALHO, Heloísa Silva de. Diálogo inter-religioso. 1. Ed – São Paulo: FTD 2018.