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PLANEJAMENTO DE UNIDADE
UNIDADE I
COMPONENTE CURRICULAR: Ensino Religioso CARGA HORÁRIA SEMANAL: 1 aula
DOCENTE: Luana Teixeira Barros TURMA: 9º ANO ANO: 2024
COORDENADORA: Telma P. dos Santos
OBJETIVO GERAL
Conhecer as tradições religiosas como orientadoras das
crenças, normas e atitudes éticas dos fiéis, bem como
possibilitar uma reflexão sobre a importância de uma
retomada na busca do relacionamento com o
transcendente.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Facilitar o conhecimento sobre a etimologia, o sentido
da palavra religião e sua classificação, função e
elementos constitutivos;
 Compreender que cada tradição religiosa possui suas
características, gestos e palavras que dão sentido as
suas práticas e as respostas à vida além da morte.
UNIDADE
TEMÁTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
/CONTEÚDOS
HABILIDADES COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
Crenças religiosas e
filosofias de vida
Imanência e
transcendência
Vida e morte
Valores
(EF09ER01). Analisar princípios e orientações
para o cuidado da vida e nas diversas tradições
religiosas e filosofias de vida.
(EF09ER02) Discutir as diferentes expressões de
valorização e de desrespeito à vida, por meio da
análise de matérias nas diferentes mídias.
(EF09ER03) Identificar sentidos do viver e do
morrer em diferentes tradições religiosas, através
do estudo de mitos fundantes.
(EF09ER04) Identificar concepções de vida e
morte em diferentes tradições religiosas e filosofias
de vida, por meio da análise de diferentes ritos
fúnebres.
 Conhecer os aspectos estruturantes das
diferentes tradições/movimentos religiosos e
filosofias de vida, a partir de pressupostos
científicos, filosóficos, estéticos e éticos.
 Compreender, valorizar e respeitar as
manifestações religiosas e filosofias de vida,
suas experiências e saberes, em diferentes
tempos, espaços e territórios.
 Reconhecer e cuidar de si, do outro, da
coletividade e da natureza, enquanto
expressão de valor da vida.
 Conviver com a diversidade de crenças,
pensamentos, convicções, modos de ser e de
viver.
 Analisar as relações entre as tradições
religiosas e os campos da cultura, da política,
da economia, da saúde, da ciência, da
tecnologia e do meio ambiente.
 Debater, problematizar e posicionar-se frente
aos discursos e práticas de intolerância,
UNIDADE I – N° DE AULAS: 15 aulas
discriminação e violência de cunho religioso,
de modo a assegurar os direitos humanos no
constante exercício da cidadania e da cultura
de paz.
Metodologia(s) de Ensino:
A metodologia é o caminho para alcançar os objetivos propostos. É um processo ordenado de interação do
pensamento, da ação e da reação. O Ensino Religioso como área do conhecimento apoia-se na: Observação-
Reflexão-informação, utilizando instrumentos que auxiliem nessa articulação, a fim de desenvolver
habilidades e competências cognitivas factuais, procedimentais e atitudinais onde o educador e educando
sintam-se parte do processo de ensino e aprendizagem. Sendo assim, o docente seguirá as seguintes
orientações metodológicas:
 Momentos de reflexões, estudos e debates visando orientar o desenvolvimento do conhecimento e da
prática do respeito e tolerância por parte do educando;
 Técnicas e dinâmicas que levem à compreensão da importância da religiosidade na vida dos seres
humanos, valorizando aspectos sociais, culturais, econômicos e políticos dos diversos grupos
humanos, que fazem parte da construção das manifestações religiosas;
 Aulas expositivas e dialógicas que ressaltem a importância das relações sociais com respeito e
tolerância às diferenças e pluralidade cultural no próprio grupo de convívio do alunado e no mundo;
 Dinâmicas que considerem as experiências religiosas individuais como elos para o desenvolver das
experiências coletivas;
 Momentos de reflexões que valorizem o direito de escolha das pessoas, dos grupos e dos diversos
povos, no que diz respeito à sua religiosidade, respeitando as diferenças socioculturais;
CONCEITOS: Corporeidade, Religiosidade/Transcendência, Sentido da Vida, Crenças, Doutrinas, Valores e
Limites ético.
PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS
Unidade I (de 01/02 a 09/05/2024)
Ensino Religioso – Prof.ª Luana Barros 8° ANO
CONTEÚDOS DA I UNIDADE
 Crenças religiosas e filosofias de vida:
o Imanência e transcendência;
o Vida e morte;
o Valores;
Critérios de Avaliação e distribuição de pontos:
1. Interpretação de textos, pesquisas, trabalhos, debates, caça palavras, análise de músicas, imagens e
vídeos. 10,0
2. Realização do projeto Seminário: Crenças e filosofias de vida (apresentação dos temas, mediação e
realização de debates) 12,0
a. Temas: Imanência e transcendência; Vida e morte; Valores
3. Atividades, pesquisas, anotações, organização do material impresso e manuscrito no caderno. 5,0
pontos
4. Frequência/ Participação / Interesse / envolvimento/ Aspectos Qualitativos, etc . 3,0
Total de pontos: 30,0
O que se será avaliado?
 Identificação e acolhimento às semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós;
 Reconhecimento e valorização da diversidade de textos religiosos escritos e orais;
 Discussão sobre o estudo e a interpretação do texto religioso e influência às tradições religiosas;
 Estímulo a novas capacidades de compreensão crítica e criativa dos educandos no que diz respeito à
religião, religiosidade e espiritualidade.
PROBLEMATIZAÇÃO: A religiosidade faz parte da vida em sociedade e proporciona um conhecimento
específico e vivências que afetam as relações humanas e sociais. Como conviver com os diferentes respeitando
seus conceitos e práticas?

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PLANEJAMENTO DE UNIDADE ER 9° ANO ensino fundamental

  • 1. PLANEJAMENTO DE UNIDADE UNIDADE I COMPONENTE CURRICULAR: Ensino Religioso CARGA HORÁRIA SEMANAL: 1 aula DOCENTE: Luana Teixeira Barros TURMA: 9º ANO ANO: 2024 COORDENADORA: Telma P. dos Santos OBJETIVO GERAL Conhecer as tradições religiosas como orientadoras das crenças, normas e atitudes éticas dos fiéis, bem como possibilitar uma reflexão sobre a importância de uma retomada na busca do relacionamento com o transcendente. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Facilitar o conhecimento sobre a etimologia, o sentido da palavra religião e sua classificação, função e elementos constitutivos;  Compreender que cada tradição religiosa possui suas características, gestos e palavras que dão sentido as suas práticas e as respostas à vida além da morte.
  • 2. UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO /CONTEÚDOS HABILIDADES COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS Crenças religiosas e filosofias de vida Imanência e transcendência Vida e morte Valores (EF09ER01). Analisar princípios e orientações para o cuidado da vida e nas diversas tradições religiosas e filosofias de vida. (EF09ER02) Discutir as diferentes expressões de valorização e de desrespeito à vida, por meio da análise de matérias nas diferentes mídias. (EF09ER03) Identificar sentidos do viver e do morrer em diferentes tradições religiosas, através do estudo de mitos fundantes. (EF09ER04) Identificar concepções de vida e morte em diferentes tradições religiosas e filosofias de vida, por meio da análise de diferentes ritos fúnebres.  Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e filosofias de vida, a partir de pressupostos científicos, filosóficos, estéticos e éticos.  Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida, suas experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios.  Reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza, enquanto expressão de valor da vida.  Conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e de viver.  Analisar as relações entre as tradições religiosas e os campos da cultura, da política, da economia, da saúde, da ciência, da tecnologia e do meio ambiente.  Debater, problematizar e posicionar-se frente aos discursos e práticas de intolerância, UNIDADE I – N° DE AULAS: 15 aulas
  • 3. discriminação e violência de cunho religioso, de modo a assegurar os direitos humanos no constante exercício da cidadania e da cultura de paz. Metodologia(s) de Ensino: A metodologia é o caminho para alcançar os objetivos propostos. É um processo ordenado de interação do pensamento, da ação e da reação. O Ensino Religioso como área do conhecimento apoia-se na: Observação- Reflexão-informação, utilizando instrumentos que auxiliem nessa articulação, a fim de desenvolver habilidades e competências cognitivas factuais, procedimentais e atitudinais onde o educador e educando sintam-se parte do processo de ensino e aprendizagem. Sendo assim, o docente seguirá as seguintes orientações metodológicas:  Momentos de reflexões, estudos e debates visando orientar o desenvolvimento do conhecimento e da prática do respeito e tolerância por parte do educando;  Técnicas e dinâmicas que levem à compreensão da importância da religiosidade na vida dos seres humanos, valorizando aspectos sociais, culturais, econômicos e políticos dos diversos grupos humanos, que fazem parte da construção das manifestações religiosas;
  • 4.  Aulas expositivas e dialógicas que ressaltem a importância das relações sociais com respeito e tolerância às diferenças e pluralidade cultural no próprio grupo de convívio do alunado e no mundo;  Dinâmicas que considerem as experiências religiosas individuais como elos para o desenvolver das experiências coletivas;  Momentos de reflexões que valorizem o direito de escolha das pessoas, dos grupos e dos diversos povos, no que diz respeito à sua religiosidade, respeitando as diferenças socioculturais; CONCEITOS: Corporeidade, Religiosidade/Transcendência, Sentido da Vida, Crenças, Doutrinas, Valores e Limites ético.
  • 5. PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS Unidade I (de 01/02 a 09/05/2024) Ensino Religioso – Prof.ª Luana Barros 8° ANO CONTEÚDOS DA I UNIDADE  Crenças religiosas e filosofias de vida: o Imanência e transcendência; o Vida e morte; o Valores; Critérios de Avaliação e distribuição de pontos: 1. Interpretação de textos, pesquisas, trabalhos, debates, caça palavras, análise de músicas, imagens e vídeos. 10,0 2. Realização do projeto Seminário: Crenças e filosofias de vida (apresentação dos temas, mediação e realização de debates) 12,0 a. Temas: Imanência e transcendência; Vida e morte; Valores
  • 6. 3. Atividades, pesquisas, anotações, organização do material impresso e manuscrito no caderno. 5,0 pontos 4. Frequência/ Participação / Interesse / envolvimento/ Aspectos Qualitativos, etc . 3,0 Total de pontos: 30,0 O que se será avaliado?  Identificação e acolhimento às semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós;  Reconhecimento e valorização da diversidade de textos religiosos escritos e orais;  Discussão sobre o estudo e a interpretação do texto religioso e influência às tradições religiosas;  Estímulo a novas capacidades de compreensão crítica e criativa dos educandos no que diz respeito à religião, religiosidade e espiritualidade. PROBLEMATIZAÇÃO: A religiosidade faz parte da vida em sociedade e proporciona um conhecimento específico e vivências que afetam as relações humanas e sociais. Como conviver com os diferentes respeitando seus conceitos e práticas?