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Ciências Humanas e Sociais
Escola “O Pequeno Príncipe”
Educação Infantil/ Ensino Fundamental / Ensino Médio
Resolução nº 173/2015 - C.E.E.
PLANO DE ENSINO - ENSINO FUNDAMENTAL – 7º ANO
COMPONENTE CURRICULAR ENSINO RELIGIOSO ÁREA DE CONHECIMENTO Ciências Humanas e Sociais
PROFESSOR(A) KEICIANY LOPES DO NASCIMENTO
CARGA HORÁRIA TURMA ANO LETIVO
TOTAL SEMANAL
7º ANO 2024
? h 50 MIN
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE LINGUAGENS
1. Proporcionar a aprendizagem dos conhecimentos religiosos, culturais e estéticos, a partir das manifestações religiosas percebidas na realidade dos
educandos;
2. Propiciar conhecimentos sobre o direito à liberdade de consciência e de crença, no constante propósito de promoção dos direitos humanos;
3. Desenvolver competências e habilidades que contribuam para o diálogo entre perspectivas religiosas e seculares de vida, exercitando o respeito à liberdade
de concepções e o pluralismo de ideias, de acordo com a Constituição Federal;
4. Contribuir para que os educandos construam seus sentidos pessoais de vida a partir de valores, princípios éticos e da cidadania;
5. Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e filosofias de vida, a partir de pressupostos científicos, filosóficos,
estéticos e éticos;
6. Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida, suas experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios;
7. Reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza, enquanto expressão de valor da vida;
8. Conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e viver;
9. Analisar as relações entre as tradições religiosas e os campos da cultura, da política, da economia, da saúde, da ciência, da tecnologia e do meio ambiente.
10. Debater, problematizar e posicionar-se frente aos discursos e práticas de intolerância, discriminação e violência de cunho religioso, de modo a assegurar
os direitos humanos no constante exercício da cidadania e da cultura de paz.
OBJETOS DE APRENDIZAGEM HABILIDADES
Fevereiro
Identidades e
alteridades
✓ Espaços e territórios
(EF03ER01) Identificar e respeitar os diferentes espaços e territórios religiosos de diferentes
tradições e movimentos religiosos.
(EF03ER02) Caracterizar os espaços e territórios religiosos como locais de realização das
práticas celebrativas.
Março
Crenças
religiosas e
filosofias de vida
✓ Tradição escrita: registro
dos ensinamentos sagrados.
✓ Ensinamentos da tradição
escrita religiosa.
(EF06ER01) Reconhecer o papel da tradição escrita na preservação de memórias, acontecimentos
e ensinamentos religiosos.
(EF06ER02) Reconhecer e valorizar a diversidade de textos religiosos escritos (textos do
Budismo, Cristianismo, Espiritismo, Hinduísmo, Islamismo, Judaísmo, entre outros).
(EF06ER03) Reconhecer, em textos escritos, ensinamentos relacionados a modos de ser e viver.
(EF06ER04) Reconhecer que os textos escritos são utilizados pelas tradições religiosas de
maneiras diversas.
(EF06ER05) Discutir como o estudo e a interpretação dos textos religiosos influenciam os
adeptos a vivenciarem os ensinamentos das tradições religiosas.
Abril
Manifestações
religiosas
✓ Ritos religiosos.
✓ Rituais sagrados.
(EF04ER01) Identificar ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar, escolar e comunitário.
(EF04ER02) Identificar ritos e suas funções em diferentes manifestações e tradições religiosas.
(EF04ER03) Caracterizar ritos de iniciação e de passagem em diversos grupos religiosos
(nascimento, casamento e morte).
(EF04ER04) Identificar as diversas formas de expressão da espiritualidade (orações, cultos,
gestos, cantos, dança, meditação) nas diferentes tradições religiosas.
Maio
Mosaico religioso
do Brasil;
Consciência.
✓ Povos que contribuíram
para a pluralidade religiosa
no Brasil.
✓ Consciência socioambiental
e sustentabilidade.
(EF04ER07) Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes manifestações e
tradições religiosas.
(EF08ER04BA) Reconhecer a importância dos grupos sociais, seus saberes, identidades e
culturas, com vistas a comportamentos humanos cada vez mais equilibrados.
(EF04ER04BA) Identificar, respeitar e promover os direitos humanos, os deveres, a
consciência socioambiental e o consumo sustentável.
(EF04ER05BA) Reconhecer interesse pelas questões globais, e compreender causas e
consequências.
Junho
Somos livres
✓ O que é ter liberdade?
✓ Conceito de liberdade nas
diferentes religiões.
✓ Fé antropológica e fé
religiosa.
(EF07ER08) Reconhecer o direito à liberdade de consciência, crença ou convicção,
questionando concepções e práticas sociais que a violam.
(EF01ER01): Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós.
(EF01ER03): Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada um.
Agosto
Organizações
religiosas
✓ Sikhismo;
✓ Xintoísmo.
✓ Taoísmo.
(EF04ER07) Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes manifestações e
tradições religiosas.
(EF07ER06) Identificar princípios éticos em diferentes tradições religiosas e filosofias de vida,
discutindo como podem influenciar condutas pessoais e práticas sociais.
Setembro
Preconceito e
religião
✓ Intolerância religiosa;
✓ Preconceito;
✓ Discriminação.
(EF09ER06) Reconhecer a coexistência como uma atitude ética de respeito à vida e à dignidade
humana.
(EF09ER06BA) Reconhecer o papel da Consciência para a ação integral (sentir, pensar e
agir) do ser humano, no dia a dia das relações individuais, sociais e ambientais.
Outubro
O tempo nas
religiões.
✓ Temporalidade sagrada e os
calendários das diferentes
religiões.
(PR.EF07ER.n.7.4) Compreender a importância da temporalidade sagrada, a questão de
reviver e rememorar dentro dos ritos, dos mitos e das festas religiosas nas diversas
organizações religiosas.
Novembro
Manifestações
religiosas
✓ O sagrado feminino nas
religiões.
✓ Ideia(s) de divindade(s).
(EF04ER07) Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes
manifestações e tradições religiosas.
(EF04ER07RS-02) Reconhecer a(s) divindade(s) - Transcendente(s)-de diferentes Tradições
Religiosas.
(EF07ER01) Reconhecer e respeitar as práticas de comunicação com as divindades em
distintas manifestações e tradições religiosas.
PRÁTICAS PEDAGÓGICA
Utilizar-se-á os seguintes procedimentos metodológicos: aulas expositivas dialogadas, atividades de leitura e escrita, textos xerografados para análise,
pesquisa em grupo e/ou individual, exibição de filmes e músicas, trabalhos em grupo, estudo dirigido, práticas de produção textual, debates e exercícios
contextualizados.
RECURSOS:
Para o desenvolvimento das aulas será utilizado pincel para quadro branco, quadro, textos de apoio, equipamentos eletrônicos, materiais audiovisuais,
smartphone e data show.
AVALIAÇÃO
Dos Princípios da Avaliação do Rendimento Acadêmico
a) A avaliação do aproveitamento é concebida como parte essencial e integrante do processo de ensino e aprendizagem e envolve procedimentos
sistemáticos e cumulativos de apuração do desempenho manifestado pelo aluno em relação a conhecimentos, habilidades e competências exigidas para a
intervenção na realidade, para o exercício profissional e científico e para a educação continuada.
b) A avaliação do aproveitamento deve observar os seguintes princípios:
- Contextualização da avaliação;
- Avaliação como instrumento da aprendizagem;
- Ênfase à dimensão formativa do processo de avaliação;
- Identificação e verificação de habilidades e competências adquiridas/desenvolvidas no âmbito dos componentes curriculares.
Dos Tipos de Avaliação do Rendimento Acadêmico
AV I – Nota 1 – avaliação individual escrita e/ou prática observada a natureza da componente curricular, referente ao conteúdo programático
cumulativo, prevista em calendário específico. Pontuação máxima de 10,00
AVA II – Trabalho (Nota 2) – obtida por meio de verificação do rendimento do aluno durante os projetos e/ou trabalhos aplicados no bimestre.
AVA III – Nota 3 – avaliação individual escrita e/ou prática observada a natureza da componente curricular, referente ao conteúdo programático
cumulativo, prevista em calendário específico. Pontuação máxima de 10,00
Das Oportunidades de Recuperação da Aprendizagem
A recuperação de aprendizagem é processual e se dará ao final de cada semestre (recuperação semestral) ou recuperação final após o encerramento
do ano letivo, sendo realizada por meio de prova de recuperação.
Da Pontuação e Critérios para Apuração da Avaliação do Rendimento Acadêmico
As N1 e N2 – Verificações de Aprendizagem serão em número de duas no por bimestre, em cada componente curricular e com as seguintes
pontuações:
-N1 = 10 pontos
-N2 = Projeto Bimestral + Atividades - Pontuação máxima de 10,00. Caso o bimestre tenha mais de um projeto ou mais de uma atividade
específica de cada disciplina, serão somados e terão a mesma pontuação máxima, totalizando 10,00.
N3 = 10 pontos
BIBLIOGRAFIA
CARVALHO, Heloísa Silva de. Diálogo inter-religioso. 1. Ed – São Paulo: FTD 2018.
PLANO DE CURSO 2O24- ENSINO RELIGIOSO 7º ANO.pdf

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PLANO DE CURSO 2O24- ENSINO RELIGIOSO 7º ANO.pdf

  • 2. Escola “O Pequeno Príncipe” Educação Infantil/ Ensino Fundamental / Ensino Médio Resolução nº 173/2015 - C.E.E. PLANO DE ENSINO - ENSINO FUNDAMENTAL – 7º ANO COMPONENTE CURRICULAR ENSINO RELIGIOSO ÁREA DE CONHECIMENTO Ciências Humanas e Sociais PROFESSOR(A) KEICIANY LOPES DO NASCIMENTO CARGA HORÁRIA TURMA ANO LETIVO TOTAL SEMANAL 7º ANO 2024 ? h 50 MIN COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE LINGUAGENS 1. Proporcionar a aprendizagem dos conhecimentos religiosos, culturais e estéticos, a partir das manifestações religiosas percebidas na realidade dos educandos; 2. Propiciar conhecimentos sobre o direito à liberdade de consciência e de crença, no constante propósito de promoção dos direitos humanos; 3. Desenvolver competências e habilidades que contribuam para o diálogo entre perspectivas religiosas e seculares de vida, exercitando o respeito à liberdade de concepções e o pluralismo de ideias, de acordo com a Constituição Federal; 4. Contribuir para que os educandos construam seus sentidos pessoais de vida a partir de valores, princípios éticos e da cidadania; 5. Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e filosofias de vida, a partir de pressupostos científicos, filosóficos, estéticos e éticos; 6. Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida, suas experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios; 7. Reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza, enquanto expressão de valor da vida; 8. Conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e viver; 9. Analisar as relações entre as tradições religiosas e os campos da cultura, da política, da economia, da saúde, da ciência, da tecnologia e do meio ambiente.
  • 3. 10. Debater, problematizar e posicionar-se frente aos discursos e práticas de intolerância, discriminação e violência de cunho religioso, de modo a assegurar os direitos humanos no constante exercício da cidadania e da cultura de paz. OBJETOS DE APRENDIZAGEM HABILIDADES Fevereiro Identidades e alteridades ✓ Espaços e territórios (EF03ER01) Identificar e respeitar os diferentes espaços e territórios religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos. (EF03ER02) Caracterizar os espaços e territórios religiosos como locais de realização das práticas celebrativas. Março Crenças religiosas e filosofias de vida ✓ Tradição escrita: registro dos ensinamentos sagrados. ✓ Ensinamentos da tradição escrita religiosa. (EF06ER01) Reconhecer o papel da tradição escrita na preservação de memórias, acontecimentos e ensinamentos religiosos. (EF06ER02) Reconhecer e valorizar a diversidade de textos religiosos escritos (textos do Budismo, Cristianismo, Espiritismo, Hinduísmo, Islamismo, Judaísmo, entre outros). (EF06ER03) Reconhecer, em textos escritos, ensinamentos relacionados a modos de ser e viver. (EF06ER04) Reconhecer que os textos escritos são utilizados pelas tradições religiosas de maneiras diversas. (EF06ER05) Discutir como o estudo e a interpretação dos textos religiosos influenciam os adeptos a vivenciarem os ensinamentos das tradições religiosas. Abril Manifestações religiosas ✓ Ritos religiosos. ✓ Rituais sagrados. (EF04ER01) Identificar ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar, escolar e comunitário. (EF04ER02) Identificar ritos e suas funções em diferentes manifestações e tradições religiosas. (EF04ER03) Caracterizar ritos de iniciação e de passagem em diversos grupos religiosos (nascimento, casamento e morte). (EF04ER04) Identificar as diversas formas de expressão da espiritualidade (orações, cultos, gestos, cantos, dança, meditação) nas diferentes tradições religiosas.
  • 4. Maio Mosaico religioso do Brasil; Consciência. ✓ Povos que contribuíram para a pluralidade religiosa no Brasil. ✓ Consciência socioambiental e sustentabilidade. (EF04ER07) Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes manifestações e tradições religiosas. (EF08ER04BA) Reconhecer a importância dos grupos sociais, seus saberes, identidades e culturas, com vistas a comportamentos humanos cada vez mais equilibrados. (EF04ER04BA) Identificar, respeitar e promover os direitos humanos, os deveres, a consciência socioambiental e o consumo sustentável. (EF04ER05BA) Reconhecer interesse pelas questões globais, e compreender causas e consequências. Junho Somos livres ✓ O que é ter liberdade? ✓ Conceito de liberdade nas diferentes religiões. ✓ Fé antropológica e fé religiosa. (EF07ER08) Reconhecer o direito à liberdade de consciência, crença ou convicção, questionando concepções e práticas sociais que a violam. (EF01ER01): Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós. (EF01ER03): Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada um. Agosto Organizações religiosas ✓ Sikhismo; ✓ Xintoísmo. ✓ Taoísmo. (EF04ER07) Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes manifestações e tradições religiosas. (EF07ER06) Identificar princípios éticos em diferentes tradições religiosas e filosofias de vida, discutindo como podem influenciar condutas pessoais e práticas sociais. Setembro Preconceito e religião ✓ Intolerância religiosa; ✓ Preconceito; ✓ Discriminação. (EF09ER06) Reconhecer a coexistência como uma atitude ética de respeito à vida e à dignidade humana. (EF09ER06BA) Reconhecer o papel da Consciência para a ação integral (sentir, pensar e agir) do ser humano, no dia a dia das relações individuais, sociais e ambientais. Outubro O tempo nas religiões. ✓ Temporalidade sagrada e os calendários das diferentes religiões. (PR.EF07ER.n.7.4) Compreender a importância da temporalidade sagrada, a questão de reviver e rememorar dentro dos ritos, dos mitos e das festas religiosas nas diversas organizações religiosas.
  • 5. Novembro Manifestações religiosas ✓ O sagrado feminino nas religiões. ✓ Ideia(s) de divindade(s). (EF04ER07) Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes manifestações e tradições religiosas. (EF04ER07RS-02) Reconhecer a(s) divindade(s) - Transcendente(s)-de diferentes Tradições Religiosas. (EF07ER01) Reconhecer e respeitar as práticas de comunicação com as divindades em distintas manifestações e tradições religiosas. PRÁTICAS PEDAGÓGICA Utilizar-se-á os seguintes procedimentos metodológicos: aulas expositivas dialogadas, atividades de leitura e escrita, textos xerografados para análise, pesquisa em grupo e/ou individual, exibição de filmes e músicas, trabalhos em grupo, estudo dirigido, práticas de produção textual, debates e exercícios contextualizados. RECURSOS: Para o desenvolvimento das aulas será utilizado pincel para quadro branco, quadro, textos de apoio, equipamentos eletrônicos, materiais audiovisuais, smartphone e data show. AVALIAÇÃO Dos Princípios da Avaliação do Rendimento Acadêmico a) A avaliação do aproveitamento é concebida como parte essencial e integrante do processo de ensino e aprendizagem e envolve procedimentos sistemáticos e cumulativos de apuração do desempenho manifestado pelo aluno em relação a conhecimentos, habilidades e competências exigidas para a intervenção na realidade, para o exercício profissional e científico e para a educação continuada. b) A avaliação do aproveitamento deve observar os seguintes princípios: - Contextualização da avaliação; - Avaliação como instrumento da aprendizagem; - Ênfase à dimensão formativa do processo de avaliação; - Identificação e verificação de habilidades e competências adquiridas/desenvolvidas no âmbito dos componentes curriculares.
  • 6. Dos Tipos de Avaliação do Rendimento Acadêmico AV I – Nota 1 – avaliação individual escrita e/ou prática observada a natureza da componente curricular, referente ao conteúdo programático cumulativo, prevista em calendário específico. Pontuação máxima de 10,00 AVA II – Trabalho (Nota 2) – obtida por meio de verificação do rendimento do aluno durante os projetos e/ou trabalhos aplicados no bimestre. AVA III – Nota 3 – avaliação individual escrita e/ou prática observada a natureza da componente curricular, referente ao conteúdo programático cumulativo, prevista em calendário específico. Pontuação máxima de 10,00 Das Oportunidades de Recuperação da Aprendizagem A recuperação de aprendizagem é processual e se dará ao final de cada semestre (recuperação semestral) ou recuperação final após o encerramento do ano letivo, sendo realizada por meio de prova de recuperação. Da Pontuação e Critérios para Apuração da Avaliação do Rendimento Acadêmico As N1 e N2 – Verificações de Aprendizagem serão em número de duas no por bimestre, em cada componente curricular e com as seguintes pontuações: -N1 = 10 pontos -N2 = Projeto Bimestral + Atividades - Pontuação máxima de 10,00. Caso o bimestre tenha mais de um projeto ou mais de uma atividade específica de cada disciplina, serão somados e terão a mesma pontuação máxima, totalizando 10,00. N3 = 10 pontos BIBLIOGRAFIA CARVALHO, Heloísa Silva de. Diálogo inter-religioso. 1. Ed – São Paulo: FTD 2018.