Este plano de aula aborda a ética deontológica de Kant, com o objetivo de aplicar e discutir criticamente seus conceitos e teses. As atividades incluem um quiz interativo sobre Kant, a análise e discussão de casos práticos aplicando sua perspectiva ética, e a inferência de críticas a sua abordagem. Os alunos também compararão a ética de Kant com a utilitarista de Mill.

1. F i l o s o f i a – 1 0 º E
P l an o de A ul a :3 1 / 0 5 / 2 0 2 1 ( 2 a u l a s d e 5 0
m i n u t o s )
P r o f e s s o r a : I s a b e l D u a r t e 2020-2021
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Unidade
Didática
[IªUD]
Módulo II - A AÇÃO HUMANA E OS VALORES
Unidade de
Trabalho
Módulo II
A dimensão ético-política – análise e compreensão da experiência
Convivencial (Ética):
A necessidade de fundamentação da moral - análise
comparativa de duas perspetivas filosóficas.
O problema do critério ético da moralidade de uma ação:
A ética deontológica de Kant
Objetivos
 Aplicar conceitos básicos relacionados com a ética deontológica de
Kant.
 Avaliar do ponto de vista kantiano casos concretos.
 Consolidar aprendizagens referentes à ética deontológica de Kant.
 Formular críticas à ética kantiana.
Conteúdos
A ética deontológica de Kant:
 Critério de moralidade;
 O dever e a lei moral;
 Boa vontade;
 Máxima, imperativo hipotético e imperativo categórico (fórmula
da lei universal e fórmula da humanidade);
 Heteronomia e autonomia da vontade;
 Agir de forma contrária ao dever, agir em conformidade com o
dever e agir por dever;
 Críticas à ética deontológica de Kant.
Aprendizagens
Essenciais
 Clarificar os conceitos nucleares, as teses e os argumentos da
ética de Kant.
 Discutir criticamente a ética de Kant.
 Mobilizar os conhecimentos adquiridos para analisar
criticamente ou propor soluções para problemas éticos que
possam surgir a partir da realidade.
Descritores
do Perfil
dos Alunos
e Áreas de
Competências
 Questionador – D
 Crítico/Analítico – A/B/C/D/G
 Crítico/Informado/Culto – D/E/F
 Crítico/Autónomo/Participativo – B/C/F
Atividades e estratégias Tempo Recursos
 Início da aula: elaboração do quiz sobre a ética
deontológica de Kant. 12 questões de escolha
múltipla com correção automática.
20 min. Kahoot

2. F i l o s o f i a – 1 0 º E
P l an o de A ul a :3 1 / 0 5 / 2 0 2 1 ( 2 a u l a s d e 5 0
m i n u t o s )
P r o f e s s o r a : I s a b e l D u a r t e 2020-2021
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 Padlet: casos concretos
 Discussão: apresentação dos casos e respetiva
avaliação moral
30 min. Padlet – avaliação de
casos concretos,
aplicando a perspetiva
ética de Kant.
TPC: os discentes
analisam e avaliam
dois de cinco casos
concretos.
Plataforma do Office
365 - “ Teams”:
Limk da Tarefa –
Padlet.
 A partir da avaliação de casos concretos (Padlet)
e de questões orientadas, levar os alunos a inferir
as críticas à ética deontológica kantiana.
30 min. Apresentação
multimédia
(Genially)
Material:
Quadro e marcador
 A partir do visionamento do vídeo (Are Your
Actions GOOD?), levar os alunos a estabelecer
uma comparação entre a ética deontológica de
Kant e a ética utilitarista de Mill.
 Elaboração de um quadro síntese comparativo das
duas teorias, discutindo previamente os critérios a
utilizar nessa comparação.
15 min
(a concluir
nas aulas
seguintes)
5 min. –
sumário,
etc.
Vídeo
Avaliação:
Formativa - Observação direta (empenho e participação dos discentes) e Feedback
imediato ao discente.
Quiz (Kahoot) – 20 questões de escolha múltipla com correção automática e relatório de
desempenho.
Observações a registar durante a aula