Este plano de aula tem como objetivo ensinar aos alunos sobre a Primeira República Brasileira através de jogos didáticos. A aula será dividida em três grupos, cada um participando de um jogo diferente com perguntas sobre o período. O plano busca fazer com que os alunos compreendam as características e desdobramentos da Primeira República de uma forma interativa e divertida.

1. Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)
Centro de Educação (CEDUC)
Departamento de História
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/CAPES
Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena
Série: 9º Ano/B/Ensino Fundamental II
Data: 31/08/2017 Carga horária: 01 aula de 45 minutos
Professor Supervisor: Thiago Acácio Raposo
Bolsistas: Donizete Emanoel de Couto Rodrigues; Marília Cristina de Queiroz; Mylla
Christtie Montenegro Bezerra; Tissiane Emanuella Albuquerque Gomes; Valdeir Alves
dos Santos
PLANO DE AULA
Tema:
 Primeira República: Jogos Didáticos.
Eixo de problematização:
 O presente plano de aula busca trazer aos alunos uma reflexão do contexto pré e
pós Proclamação da República, mostrando as características das cidades, as
questões sociais, as formas de chegar ao poder e as consequentes revoltas.
Objetivo Geral:
 Levar para os alunos o conteúdo através de jogos didáticos, dessa forma busca-
se o aprofundamento do conteúdo de uma forma divertida, ajudando a
compreender o contexto histórico da Primeira República.
Objetivos Específicos:

2.  Fazer a interação dos alunos com os jogos, sem perder o teor histórico abordado;
 Analisar o desempenho dos alunos diante das perguntas;
 Fazer com que os alunos compreendam a historicidade da Proclamação da
República.
Justificativa:
O período da Primeira República foi iniciado em 15 de novembro de 1889 com o
fim da monarquia, e durou até a revolução de 1930. A primeira República também foi
denominada pelos historiadores por República Oligárquica, República de Coronéis e
República do Café com Leite.
Durante a Primeira República o voto não era secreto, e as fraudes eleitorais eram
constantes. No poder trocavam-se principalmente presidentes pertencentes as
oligarquias agrárias de São Paulo e de Minas Gerais, na época chegava-se a dizer que as
eleições eram decididas pelos coronéis. A constituição de 1891 aboliu o voto censitário,
a qual determinava que o voto era apenas para homens que comprovassem situação
financeira satisfatória, com o fim do voto censitário, o critério para se ter direito a voto
era ser alfabetizado, do sexo masculino acima de 21 anos. O uso da força por
representantes das oligarquias locais para se conseguir mais votos após o fim do voto
censitário ficou conhecido como coronelismo.
Com a política de dominação dos grandes fazendeiros, se estabelece a política
dos governadores que era o sistema de alianças baseado na troca de favores. O principal
articulador desse sistema foi Campos Sales, um fazendeiro paulista que foi o segundo a
ocupar a Presidência da República. Sua principal função consistia em articular o sistema
de alianças entre os governos dos Estados e o Federal.
A política do café com leite consistia na alternância de poder de presidentes de
Minas Gerais e São Paulo. Minas era produtora de leite e São Paulo de café.
As questões do trabalho fabril passam a ser discutidas, não havia direito a férias,
os salários eram baixíssimos e as instalações insalubres. Também não era rara a
violência física, principalmente contra as crianças de 7 a 14 anos, as reivindicações
geram a primeira greve geral do Brasil em 1917. Também durante o período se destaca
os movimentos de Canudos, a Guerra do Contestado, a Revolta da Armada, a Revolta
da Chibata entre outros movimentos Revolucionários.

3. A Primeira República chega ao fim com o Golpe de 1930, quando Getúlio
Vargas assume a Presidência, impedindo a posse de Júlio Prestes, eleito
democraticamente.
Metodologia:
Através da aplicação de três jogos – Jogo “Os desdobramentos da Primeira
República”; Jogo “A corrida dos governadores”; Jogo “Nos caminhos do Café com
leite” – busca-se revisar o assunto já abordado em sala de aula, de forma divertida. Para
isso, a turma será dividida em três grupos, cada um ficando com um jogo.
No primeiro jogo – Os desdobramentos da Primeira República – os alunos
(divididos em seis equipes) terão que responder a perguntas relacionadas sobre a
Primeira República, o jogo será aplicado em formato de Hexágono, ao jogar o dado a
resposta estando correta, a equipe preenchera o seu lado do Hexágono de acordo com o
número tirado no dado. A equipe que primeiro preencher o Hexágono vence.
No segundo jogo – A corrida dos governadores – os alunos (divididos em três
equipes) responderão perguntas relacionadas ao Primeira República, a equipe que
responder corretamente avança uma casa. A equipe que primeiro chegar a bandeira
quadriculada vence.
No terceiro jogo – Nos caminhos do Café com leite – os alunos divididos em três
equipes, responderão perguntas relacionadas a Primeira República, a equipe que
responder corretamente avança o número de casas correspondente ao número tirado no
dado, a equipe que primeiro alcançar a linha de chegada vence.
Recursos Didáticos:
 Jogo didático “Os desdobramentos da Primeira República”;
 Jogo didático “A corrida dos governadores”;
 Jogo didático “Nos caminhos do Café com leite”.
Avaliação:
 A avaliação se dará através do desempenho dos alunos nos jogos que lhe serão
apresentados.
Referências

4. JÚNIOR, Alfredo Boulos. História Sociedade & Cidadania, 9º ano – 1° Edição. – São
Paulo: FTD, 2006. – (coleção História, Sociedade & Cidadania).