Este documento fornece instruções para estudantes sobre um projeto educacional em educação infantil. Os estudantes devem convidar um profissional da educação infantil para responder cinco perguntas sobre um tópico escolhido. Os estudantes devem agendar as visitas de acordo com o cronograma e escrever um relatório individual comparando as perguntas e respostas.

1. VIVÊNCIAVIVÊNCIA
EDUCACIONAL EMEDUCACIONAL EM
EDUCAÇÃO INFANTILEDUCAÇÃO INFANTIL
PRÁTICA EDUCATIVA – MÓDULO V

2. Nossas NOVAS COLEGASNOVAS COLEGAS de sala de aula ( EXS.( EXS.
PED9501)PED9501) devem enviar email informando:
 TEMA E NOME DOS COMPONENTES DAS EQUIPES
 OS CINCO QUESTIONAMENTOS FORMULADOS
pelo grupo para análise
 AGENDAR COM SUAS CONVIDADAS
OBEDECENDO O CRONOGRAMA APRESENTADO A
SEGUIR
EMAIL: profepra@gmail.comEMAIL: profepra@gmail.com
Nossas NOVAS COLEGASNOVAS COLEGAS de sala de aula ( EXS.( EXS.
PED9501)PED9501) devem enviar email informando:
 TEMA E NOME DOS COMPONENTES DAS EQUIPES
 OS CINCO QUESTIONAMENTOS FORMULADOS
pelo grupo para análise
 AGENDAR COM SUAS CONVIDADAS
OBEDECENDO O CRONOGRAMA APRESENTADO A
SEGUIR
EMAIL: profepra@gmail.comEMAIL: profepra@gmail.com
IMPORTANTE!

4. 1°PASSO:
Convidar um profissional da EDUCAÇÃO INFANTILEDUCAÇÃO INFANTIL
da cidade de Joinville, respeitando as seguintes
exigências:
a) Deve possuir graduaçãograduação em PedagogiaPedagogia com
habilitação em Educação Infantil.habilitação em Educação Infantil.
b) Com experiênciaexperiência em sala de aula de no mínimo 2de no mínimo 2
anos.anos.
c)c) ATUANDO em sala de aula.ATUANDO em sala de aula.
Convidar um profissional da EDUCAÇÃO INFANTILEDUCAÇÃO INFANTIL
da cidade de Joinville, respeitando as seguintes
exigências:
a) Deve possuir graduaçãograduação em PedagogiaPedagogia com
habilitação em Educação Infantil.habilitação em Educação Infantil.
b) Com experiênciaexperiência em sala de aula de no mínimo 2de no mínimo 2
anos.anos.
c)c) ATUANDO em sala de aula.ATUANDO em sala de aula.

5. 2°PASSO:
Em EQUIPESEQUIPES e em posse do TEMATEMA escolhido,
devem formular 5 QUESTIONAMENTOS5 QUESTIONAMENTOS
sobre o TEMATEMA e solicitar ao profissional convidado
que venha até a faculdade socializar as respostas
conforme cronograma.
(a seguir)

6. TEMAS DOS GRUPOSTEMAS DOS GRUPOS

7. 3°PASSO FINAL:
Após as apresentações elaborar individualmente
um PAPERPAPER confrontando as PERGUNTASPERGUNTAS
apresentadas às RESPOSTAS realizadas pelo seu
grupo.
ENTREGA DO PAPER: 25/06ENTREGA DO PAPER: 25/06

8. SUGESTÃO DE TEÓRICOSSUGESTÃO DE TEÓRICOS
PARA LEITURA E ESCRITAPARA LEITURA E ESCRITA
DO PAPERDO PAPER

9. TEMA: O papel da educação infantilTEMA: O papel da educação infantil
BRASIL. Ministério de Educação e do Desporto.
Referencial curricular nacional para educação
infantil. Brasília, DF: MEC, 1998.
OLIVEIRA, Z. M. R. Educação Infantil: muitos olhares.
2ª Ed. São Paulo: Cortez, 1995.
KRAMER, Sônia.Com a pré-escola nas mãos: uma
alternativa curricular para a educação infantil. SP: Ática,
2003.
BRASIL. Ministério de Educação e do Desporto.
Referencial curricular nacional para educação
infantil. Brasília, DF: MEC, 1998.
OLIVEIRA, Z. M. R. Educação Infantil: muitos olhares.
2ª Ed. São Paulo: Cortez, 1995.
KRAMER, Sônia.Com a pré-escola nas mãos: uma
alternativa curricular para a educação infantil. SP: Ática,
2003.

10. TEMA: Concepção de infânciaTEMA: Concepção de infância
ARIÉS, P. História Social da criança e da família. Trad.
Dora Flaksman. 2 ed. Rio de Janeiro: LTC Editora, 1981.
BRASIL. Ministério de Educação e do Desporto.
Referencial curricular nacional para educação infantil.
Brasília, DF: MEC, 1998.
KRAMER, Sônia; LEITE, Maria Isabel.Infância:
Fios e Desafios da Pesquisa. SP: Papirus,1996.
ROUSSEAU, Jean-Jacques. Emílio ou Da educação.
São Paulo: Martins Fontes, 1995.
ARIÉS, P. História Social da criança e da família. Trad.
Dora Flaksman. 2 ed. Rio de Janeiro: LTC Editora, 1981.
BRASIL. Ministério de Educação e do Desporto.
Referencial curricular nacional para educação infantil.
Brasília, DF: MEC, 1998.
KRAMER, Sônia; LEITE, Maria Isabel.Infância:
Fios e Desafios da Pesquisa. SP: Papirus,1996.
ROUSSEAU, Jean-Jacques. Emílio ou Da educação.
São Paulo: Martins Fontes, 1995.

11. TEMA: Como organizar o trabalho pedagógicoTEMA: Como organizar o trabalho pedagógico
na educação infantilna educação infantil
BARBOSA, M. C. S.; HORN, M. G. S. Organização do espaço
e do tempo na escola infantil. In: CRAIDY, C.; KAERCHER,
G. E. (Orgs.). Educação Infantil: pra que te quero? Porto Alegre: ArtMed,
2001.
BARBOSA, M. C.; HORN, M. G. S. Projetos pedagógicos na Educação
Infantil. Porto Alegre: Artes Médicas, 2007
OLIVEIRA, Z. M. R. de. Educação Infantil: fundamentos e métodos.
São Paulo: Cortez, 2002
BARBOSA, M. C. S.; HORN, M. G. S. Organização do espaço
e do tempo na escola infantil. In: CRAIDY, C.; KAERCHER,
G. E. (Orgs.). Educação Infantil: pra que te quero? Porto Alegre: ArtMed,
2001.
BARBOSA, M. C.; HORN, M. G. S. Projetos pedagógicos na Educação
Infantil. Porto Alegre: Artes Médicas, 2007
OLIVEIRA, Z. M. R. de. Educação Infantil: fundamentos e métodos.
São Paulo: Cortez, 2002

12. TEMA: Experiências relacionadas aoTEMA: Experiências relacionadas ao
trabalho com o lúdico na Educação Infantiltrabalho com o lúdico na Educação Infantil
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de
Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para
a educação infantil. Brasília, 1998. v. 2..
KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e educação. 3ª
ed. São Paulo: Cortez, 1999.
VIGOTSKY, Lev. Semenovich. Formação Social da Mente. 6ª ed.
São Paulo: Martins Fontes, 2004.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de
Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para
a educação infantil. Brasília, 1998. v. 2..
KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e educação. 3ª
ed. São Paulo: Cortez, 1999.
VIGOTSKY, Lev. Semenovich. Formação Social da Mente. 6ª ed.
São Paulo: Martins Fontes, 2004.

13. TEMA: Experiências relacionadas ao trabalhoTEMA: Experiências relacionadas ao trabalho
com a musicalização na Educação Infantilcom a musicalização na Educação Infantil
BRITO, T. A. Música na Educação Infantil. São Paulo:
Petrópolis, 2003.
BRÉSCIA, V. L. P. Educação Musical: as bases psicológicas
e ação preventiva. São Paulo: Átomo, 2003.
SNYDERS, Georges. A escola pode ensinar as alegrias da
música? 2. ed. São Paulo: Cortez, 1994.
BRITO, T. A. Música na Educação Infantil. São Paulo:
Petrópolis, 2003.
BRÉSCIA, V. L. P. Educação Musical: as bases psicológicas
e ação preventiva. São Paulo: Átomo, 2003.
SNYDERS, Georges. A escola pode ensinar as alegrias da
música? 2. ed. São Paulo: Cortez, 1994.