Este documento apresenta o plano de aula para uma turma de iniciação à álgebra. O objetivo geral é desenvolver o raciocínio quantitativo e funcional dos alunos por meio de representações simbólicas, algébricas, gráficas e geométricas. O objetivo específico é ler e escrever expressões algébricas correspondentes a textos matemáticos. O plano descreve os procedimentos metodológicos, recursos, avaliação e intervenção para alcançar esses objetivos.

1. Grupo 04 – Turma 279

2. Grupo 04 – Turma 279
Integrantes:
 Leonice Maiza Lopes de Camargo
 Luciana Tozatti dos Santos
 Luzinete da Silva Fregulhia
 Luzinete Sousa Silva
 Márcio Luis Prieto
 Maria Lopes Matias
 Nerli Feliciane Costa Françoso

3. Plano de aula – Iniciação à Álgebra
 Iniciação à Álgebra

4. Objetivo geral
 Desenvolver o raciocínio quantitativo e o pensamento
funcional, isto é, o pensamento em termos de relações e a
variedade de suas representações, incluindo as simbólicas,
as algébricas, as gráficas, as tabulares e as geométricas.
Aplicar expressões analíticas para modelar e resolver
problemas.

5. Objetivo específico
Ler e escrever expressões algébricas correspondentes a textos
matemáticos escritos em linguagem corrente, e vice-versa.

6. Justificativa
O aluno deverá: Utilizar linguagem adequada, argumentar e
opinar em diferentes situações de comunicações. Relacionar
informações representadas na forma escrita e
conhecimentos prévios para construir uma argumentação
consistente.

7. Procedimento metodológico.
 Fazer um levantamento dos conhecimentos prévio dos alunos
sobre o tema abordado.
 Sistema de numeração;
 Conj. dos números inteiros naturais e racionais;
 Frações e decimais;
 Uso de letras;
 Expressões algébricas
 Conceito de equação;

8. Recursos materiais e tecnológicos
 Introdução do conteúdo através da exposição de uma situação
problema, que será desenvolvida durante as aulas;
 Leitura de livros paradidáticos envolvendo o tema;
 Interpretação de informações contidas num texto;
 Sala de informática.
 Lousa e giz
 Livros didáticos;
 Caderno do aluno;

9. Avaliação
 Resolução de exercícios e situações problema;
 Participação efetiva em sala de aula e na execução das
atividades;
 As conclusões dos alunos ao terminarem as situações de
aprendizagem;
 Trabalhos individuais ou em grupos respeitando as
habilidades desenvolvidas e não desenvolvidas;

10. Intervenção
 Recuperação contínua;
 Aplicação de recursos didáticos alternativos com propósito
de recuperação de conteúdos;
 Auxílio de professor auxiliar (P.A);

11. Testes
 Ler e escrever expressões algébricas correspondentes a
textos matemáticos escritos em linguagem corrente, e vice-
versa.

12. Obrigado