Este documento fornece uma planificação de Português para alunos do 7o ano. Ele detalha os conhecimentos, capacidades, conteúdos e estratégias a serem ensinados em cada período, cobrindo compreensão oral, expressão oral, leitura, educação literária, gramática e escrita.

1. Planificação de Português – 7º ano
Professora Vanda Barreto
1
7º ano
1º período
Conhecimentos e Capacidades Conteúdos Estratégias
CompreensãoOral (1):
Compreendertextosoraisidentificandoassunto, temae
intençãocomunicativa(expor, informar,persuadir),combase
eminferências.
Destacar o essencial de umtextoaudiovisual,tendoemcontao
objetivodaaudição/visionamento
Sintetizarainformaçãorecebidapelatomadade notasdas
ideias-chave.
Expressão Oral (1):
Usar a palavracom fluência,correçãoe naturalidade em
situaçõesde intervençãoformal,paraexpressarpontosde vista
e opiniõese fazeraexposiçãooral de umtema.
Respeitaras convençõesque regulamainteraçãodiscursiva,em
situaçõescomdiferentesgrausde formalidade.
Planificartextosoraistendoemcontaosdestinatáriose os
objetivosdacomunicação.
Usar mecanismosde controlodaproduçãodiscursivaapartir do
feedbackdaprofessora.
Avaliaroseuprópriodiscursoa partir de critériospreviamente
acordadoscom a professora.
Leitura (2, 6):
Ler emsuportesvariadostextosde diferentesgéneros.
Ler emvoz alta/silenciosae autonomamente,de formanão
contínua e para pesquisa.
Explicitarosentidoglobal de umtexto.
Fazerinferênciasdevidamente justificadas.
Identificartemas,ideiasprincipais,pontosde vista,causase
efeitos,factose opiniões.
Reconheceraforma comoo textoestáestruturado.
Identificar,nasmensagenspublicitárias,aintençãopersuasiva,
os valorese modelosprojetados.
Utilizarprocedimentosde registoe tratamentodainformação.
(1,2,6)Textosde
génerosjornalísticos
de opinião(artigode
opinião,crítica)
(1,2,6) Biografia
(1,2,6) Texto
publicitário
(3,6) Parábolados7
vimes
(3,6)OCaldode Pedra
(3,6) O corvo e o Jarro
(3,6) Contosde Autor:
- A Bailarina
- Avóe Netocontra
Ventoe Areia
- HaviamuitoSol do
outro lado
(3,6) NarrativaJuvenil
- O Cavaleiroda
Dinamarca
(3) Recursos
expressivos:
-enumeração
-pleonasmo
-hipérboles
 Estratégias de compreensãooral:
 Observaçãode regularidadesassociadasagénerostextuais
orais.
 Deduçãode informaçãoimplícitaa partirde pistastextuaise
da situaçãode comunicação.
 Seleçãoe registode informaçãorelevante paraum
determinadoobjetivo.
 Análise de textoparadistinguirfactode opiniãoe entre
argumentoe conclusão.
 Avaliaçãode discursostendoemcontaa adequaçãoà
situaçãode comunicação.
Estratégias de expressãooral:
 Fazerapresentaçõescríticasde artigosde opinião,
documentários,livrose filmes,recorrendoaresumos,
paráfrases,relatose recontos.
 Narrar situaçõesvividasparasustentaropiniõesou
identificarproblemas.
 Descreverpersonagens/personalidades, comportamentos,
espaços,…
Estratégias de Leitura:
 Manipulaçãode unidadesde sentido(sublinhar,
parafrasear,resumirsegmentos,estabelecerrelaçõesentre
diferentesunidadesde sentido,…)
 Realizaçãode diferentestiposde leituraemvozalta(muito
devagar,muitodepressa,emcoro,dramatizada,
expressiva,…)
 Realizaçãode diferentestiposde leiturasilenciosa(napista
de pormenores,paralocalizaçãode informação,…)
 Compreensãoe interpretaçãode textosatravésde:
o mobilizaçãode conhecimentosprévios,
o colocação de questõesapartirde elementos
paratextuaise textuais,

2. Planificação de Português – 7º ano
Professora Vanda Barreto
2
Distinguirnarração,descriçãoe informação.
Expressarpontosde vistae apreciaçõescríticas suscitadaspelos
textoslidos.
Educação Literária (3,6):
Ler integralmente obrasliteráriasnarrativas
Interpretaros textosemfunçãodo géneroliterário.
Analisaromodocomo os temas,as experiênciase osvaloressão
representadosnasobraslidase compará-loscomoutras
manifestaçõesartísticas.
Identificare explicarrecursosexpressivosnaconstruçãode
sentido.
Exprimirideiaspessoaissobre textoslidose ouvidoscomrecurso
a suportesvariados.
Gramática (4):
Identificarclassese subclassesde palavras
Conjugarverbosregularese irregularesemtodosostemposdos
modosindicativoe conjuntivo
Escrita (5):
Expressar,comfundamentação,pontosde vistae apreciações
críticas suscitadaspelostextoslidos.
Elaborar textosque cumpramobjetivosexplícitosquantoao
destinatárioe àfinalidade (informativaouargumentativa).
Planificaraescritade textoscomfinalidadesinformativas,
assegurandoadistribuiçãodainformaçãoporparágrafos.
Ordenare hierarquizarainformação,tendoemvistaa
continuidade de sentido,aprogressãotemáticae acoerência
global dotexto.
Redigirtextoscomprocessoslexicaise gramaticaisde
correferênciae de conexãointerfrásicamaiscomplexos,com
introduçãode novasinformações,evitandorepetiçõese
contradições.
Escrevercom propriedade vocabular,respeitandoasregrasde
ortografiae de pontuação.
Avaliara correçãodo texto escritoindividualmente e com
(4) Classese
subclassesde
palavras:
 Nome
 Pronome
 Determinante
 Quantificador
 Verbo
 Preposição
(4) Conjugaçãoverbal
regulare irregular
(modo
indicativo/modo
conjuntivo)
(5) Escrita de:
 resumos
 exposição
 respostaa
questõesde leitura
o sugestãode hipóteses,
o localizaçãode informaçãoexplícita,
o extraçãode informaçãoimplícita,
o avaliaçãoda intencionalidade e docontexto
o estabelecimentode relaçõescoma própriarealidade
 Elaboraçãode pequenosprojetosde pesquisa
interdisciplinares
Estratégias de Educação Literária:
 Leituraautónomade 2 obras literárias:‘A pirata’,‘A Ilhado
Tesouro’,associadaàrealizaçãode apresentaçõesorais,
realizaçãode guiõesde leiturae trabalhosescritos.
 Leituraorientadade umanarrativa e de textosda tradição
popular,recorrendoàsestratégiasde leitura.
 Compreensãode textoatravésde:
o imaginardesenvolvimentosnarrativosalternativos;
o anteciparaçõesnarrativas;
o mobilizaroutrosconhecimentos;
o analisarexperiênciase valoresde outros;
o justificarinterpretações
Estratégias de Gramática:
 consolidaçãodaidentificaçãode classese subclassesde
palavras
 Análise e desenvolvimentodaprópriaexpressão,usando
de forma consciente recursoslinguísticosadequadosàs
diferentessituaçõesde interação.
Estratégias de Escrita:
 Aquisiçãode conhecimentorelacionadocomas
propriedadesde umtexto(progressãotemática,coerênciae
coesão) e com os diferentesmodosde de organizarum
texto,tendoemcontaa finalidade,odestinatárioe a
situaçãode produção.
 Manipulaçãode textosfazendovariaçõesquantoà
extensãode frasesousegmentostextuais,damodificação
do pontode vistaou da descriçãoda personagem,por
exemplo.

3. Planificação de Português – 7º ano
Professora Vanda Barreto
3
discussãode diversospontosde vista.
Respeitarosprincípiosdapropriedade intelectual,quantoà
identificaçãodasfontes.
 Planificação, produçãoe divulgaçãode textosescritospelos
alunos.
 Revisãoparaavaliarse o textoescritocumpre osobjetivos
iniciais,paradetetarfragilidadese paraaperfeiçoare
concluira versãoinicial; - reescritaparaaperfeiçoamentode
textoemfunçãodos juízosavaliativosformulados(pelo
próprioaluno,porcolegas,peloprofessor).
 Apreciaçãode textosproduzidospelopróprioalunooupor
colegasjustificandoojuízode valorsustentado.

4. Planificação de Português – 7º ano
Professora Vanda Barreto
4
2º período
Conhecimentos e Capacidades Conteúdos Estratégias
CompreensãoOral:
Compreendertextosoraisidentificandoassunto, temae
intençãocomunicativa(expor,informar,persuadir),combase
eminferências.
Destacar o essencial de umtextoaudiovisual, tendoemcontao
objetivodaaudição/visionamento
Sintetizarainformaçãorecebidapelatomadade notasdas
ideias-chave.
Expressão Oral:
Usar a palavracom fluência,correçãoe naturalidade em
situaçõesde intervençãoformal,paraexpressarpontosde vista
e opiniõese fazeraexposiçãooral de umtema.
Respeitarasconvençõesque regulamainteracçãodiscursiva,em
situaçõescomdiferentesgrausde formalidade.
Planificartextosoraistendoemcontaosdestinatáriose os
objetivosdacomunicação.
Usar mecanismosde controlodaproduçãodiscursivaapartir do
feedbackdaprofessora.
Avaliaroseuprópriodiscursoa partir de critériospreviamente
acordadoscom a professora.
Leitura (2, 6):
Ler emsuportesvariadostextosde diferentesgéneros.
Ler emvoz alta/silenciosae autonomamente,de formanão
contínua e para pesquisa.
Explicitarosentidoglobal de umtexto.
Fazerinferênciasdevidamente justificadas.
Identificartemas,ideiasprincipais,pontosde vista,causase
efeitos,factose opiniões.
Reconheceraforma comoo textoestáestruturado.
Utilizarprocedimentosde registoe tratamentodainformação.
Distinguirnarração,descriçãoe informação.
Expressarpontosde vistae apreciaçõescríticas suscitadaspelos
textoslidos.
Educação Literária (3,6):
(3) Marley& Eu
(3) Sexta-feiraoua
IlhaSelvagem
(3) Históriade uma
Gaivotae do Gato que
a Ensinoua Voar
(3) A InauditaGuerra
da AvenidaGago
Coutinho
(3) Arrozdo Céu
(3) Poemas:
- O Sonho
- Serpoeta
- Urgentemente
- Aspalavras
- Segredo
- Amigo
- Poemadofecho
éclair
-PedraFilosofal
- Barco Negro
- Lágrimade Preta
-CântigoNegro
(3) Recursos
expressivos:
-enumeração
-pleonasmo
-hipérboles
(3) estrofe,rima,
esquemarimáticoe
métrica(redondilha
 Estratégias de compreensãooral:
 Observaçãode regularidadesassociadasagénerostextuais
orais.
 Deduçãode informação implícitaa partirde pistastextuaise
da situaçãode comunicação.
 Seleçãoe registode informaçãorelevante paraum
determinadoobjetivo.
 Análise de textoparadistinguirfactode opiniãoe entre
argumentoe conclusão.
 Avaliaçãode discursostendoemcontaa adequaçãoà
situaçãode comunicação.
Estratégias de expressãooral:
 Fazerapresentaçõescríticasde artigosde opinião,
documentários,livrose filmes,recorrendoaresumos,
paráfrases,relatose recontos.
 Narrar situaçõesvividasparasustentaropiniõesou
identificarproblemas.
 Descreverpersonagens/personalidades,comportamentos,
espaços,…
Estratégias de Leitura:
 Manipulaçãode unidadesde sentido(sublinhar,
parafrasear,resumirsegmentos,estabelecerrelaçõesentre
diferentesunidadesde sentido,…)
 Realizaçãode diferentestiposde leituraemvozalta(muito
devagar,muitodepressa,emcoro,dramatizada,
expressiva,…)
 Realizaçãode diferentestiposde leiturasilenciosa(napista
de pormenores,paralocalizaçãode informação,…)
 Compreensãoe interpretaçãode textosatravésde:
o mobilizaçãode conhecimentosprévios,
o colocação de questõesapartirde elementos
paratextuaise textuais,
o sugestãode hipóteses,

5. Planificação de Português – 7º ano
Professora Vanda Barreto
5
Ler integralmente obrasliteráriasnarrativas.
Identificarmarcasformaisdotextopoético.
Interpretarostextosemfunçãodo géneroliterário.
Analisaromodocomo os temas,as experiênciase osvaloressão
representadosnasobraslidase compará-loscomoutras
manifestaçõesartísticas.
Identificare explicarrecursosexpressivosnaconstruçãode
sentido.
Exprimirideiaspessoaissobre textoslidose ouvidoscomrecurso
a suportesvariados.
Gramática (4):
Identificarclassese subclassesde palavras.
Utilizare explicarsinaisde pontuaçãoemfunçãodaconstrução
da frase.
Reconhecertraçosda variaçãogeográficada línguaportuguesa
Escrita (5):
Expressar,comfundamentação,pontosde vistae apreciações
críticas suscitadaspelostextoslidos.
Elaborar textosque cumpramobjetivosexplícitosquantoao
destinatárioe àfinalidade (informativaouargumentativa).
Planificaraescritade textoscomfinalidadesinformativas,
assegurandoadistribuiçãodainformaçãoporparágrafos.
Ordenare hierarquizarainformação,tendoemvistaa
continuidade de sentido,aprogressãotemáticae acoerência
global dotexto.
Redigirtextoscomprocessoslexicaise gramaticaisde
correferênciae de conexãointerfrásicamaiscomplexos,com
introduçãode novasinformações,evitandorepetiçõese
contradições.
Escrevercom propriedade vocabular,respeitandoasregrasde
ortografiae de pontuação.
Avaliara correçãodo textoescritoindividualmente e com
discussãode diversospontosde vista.
Respeitarosprincípiosdapropriedade intelectual,quantoà
identificaçãodasfontes.
maiore menor)
(4) Classese
subclassesde
palavras:
 Nome
 Pronome
 Determinante
 Quantificador
 Verbo
 Preposição
 Adjetivo
 Advérbio
(4) Pontuaçãoe
utilizaçãoobrigatória,
proibidae opcional da
vírgula.
(4) traços da variação
geográficadalíngua
portuguesa
(5) Escrita de:
 opinião
 comentário
 biografia
 respostaa
questõesde leitura
o localizaçãode informaçãoexplícita,
o extraçãode informaçãoimplícita,
o avaliaçãoda intencionalidade e docontexto
o estabelecimentode relaçõescoma própriarealidade
 Elaboraçãode pequenosprojetosde pesquisa
interdisciplinares
Estratégias de Educação Literária:
 Leituraautónomade 2 obras literárias:‘CapitãesdaAreia’,
‘O rapaz doPijamaàs Riscas’,associadaà realizaçãode
apresentaçõesorais,realizaçãode guiõesde leiturae
trabalhosescritos.
 Leituraorientadade 3 narrativase de textospoéticos,
recorrendoàsestratégiasde leitura.
 Compreensãode textoatravésde:
o imaginardesenvolvimentosnarrativosalternativos;
o anteciparaçõesnarrativas;
o mobilizaroutrosconhecimentos;
o analisarexperiênciase valoresde outros;
o justificarinterpretações
Estratégias de Gramática:
 consolidaçãodaidentificaçãode classese subclassesde
palavras
 análise e desenvolvimentodaprópriaexpressão,usando
de forma consciente recursoslinguísticosadequadosàs
diferentessituaçõesde interação
 análise e construçãode frasescom advérbios
 análise de alteraçõessemânticas,flexionaise sintáticas
decorrentesdautilizaçãode advérbios
 utilizaçãode palavrascomdiferentesrelaçõesde sentido
(parte-todo,hierárquicas,de semelhança,emtextosorais
e escritos
 identificaçãode variaçãolinguística
Estratégias de Escrita:
 Aquisiçãode conhecimentorelacionadocomas
propriedadesde umtexto(progressãotemática,coerênciae

6. Planificação de Português – 7º ano
Professora Vanda Barreto
6
coesão) e com os diferentesmodosde de organizarum
texto, tendoemcontaa finalidade,odestinatárioe a
situaçãode produção.
 Manipulaçãode textos fazendovariaçõesquantoà
extensãode frasesousegmentostextuais,damodificação
do pontode vistaou da descriçãoda personagem,por
exemplo.
 Planificação,produçãoe divulgaçãode textosescritospelos
alunos.
 Revisãoparaavaliarse o textoescritocumpre osobjetivos
iniciais,paradetetarfragilidadese paraaperfeiçoare
concluira versãoinicial; - reescritaparaaperfeiçoamentode
textoemfunçãodos juízosavaliativosformulados(pelo
próprioaluno,porcolegas,peloprofessor).
 Apreciaçãode textosproduzidospelopróprioalunooupor
colegasjustificandoojuízode valorsustentado

7. Planificação de Português – 7º ano
Professora Vanda Barreto
7
3º período
Conhecimentos e Capacidades Conteúdos Estratégias
CompreensãoOral:
Compreendertextosoraisidentificandoassunto, temae
intençãocomunicativa(expor,informar,persuadir),combase
eminferências.
Destacar o essencial de umtextoaudiovisual,tendoemcontao
objetivodaaudição/visionamento
Sintetizarainformaçãorecebidapelatomadade notasdas
ideias-chave.
Expressão Oral:
Usar a palavracom fluência,correçãoe naturalidade em
situaçõesde intervençãoformal,paraexpressarpontosde vista
e opiniõese fazeraexposiçãooral de umtema.
Respeitarasconvençõesque regulamainteracçãodiscursiva,em
situaçõescomdiferentesgrausde formalidade.
Planificartextosoraistendoemcontaosdestinatáriose os
objetivosdacomunicação.
Usar mecanismosde controlodaproduçãodiscursivaapartir do
feedbackdaprofessora.
Avaliaroseuprópriodiscursoa partir de critérios previamente
acordadoscom a professora.
Leitura (2, 6):
Ler emsuportesvariadostextosde diferentesgéneros.
Ler emvoz alta/silenciosae autonomamente,de formanão
contínua e para pesquisa.
Explicitarosentidoglobal de umtexto.
Fazerinferênciasdevidamente justificadas.
Identificartemas,ideiasprincipais,pontosde vista,causase
efeitos,factose opiniões.
Reconheceraforma comoo textoestáestruturado.
Utilizarprocedimentosde registoe tratamentodainformação.
Distinguirnarração,descriçãoe informação.
Expressarpontosde vistae apreciaçõescríticas suscitadaspelos
textoslidos.
Educação Literária (3,6):
(3,6) TextoDramático:
Leandro,o Rei da
Helíria
(3)Ato, cena,falae
indicaçõescénicasou
didascálias.
(4) Classese subclasses
de palavras
 Conjunções
 Interjeições
 Adjetivo
 Advérbio
 Pronomes
(4) frase simplese frase
complexa
(4) Pronominalização
(verbosantecedidos
por pronomese
advérbios)
(4) discursodiretoe
discursoindireto
(5) Escrita de:
 biografia
 respostaa questões
de leitura
 Estratégias de compreensãooral:
 Observaçãode regularidadesassociadasagénerostextuais
orais.
 Deduçãode informaçãoimplícitaa partirde pistastextuais
e da situaçãode comunicação.
 Seleçãoe registode informaçãorelevante paraum
determinadoobjetivo.
 Análise de textoparadistinguirfactode opiniãoe entre
argumentoe conclusão.
 Avaliaçãode discursostendoemcontaa adequaçãoà
situaçãode comunicação.
Estratégias de expressãooral:
 Fazerapresentaçõescríticasde artigosde opinião,
documentários,livrose filmes,recorrendoaresumos,
paráfrases,relatose recontos.
 Narrar situaçõesvividasparasustentaropiniõesou
identificarproblemas.
 Descreverpersonagens/personalidades,comportamentos,
espaços,…
Estratégias de Leitura:
 Manipulaçãode unidadesde sentido(sublinhar,
parafrasear,resumirsegmentos,estabelecerrelaçõesentre
diferentesunidadesde sentido,…)
 Realizaçãode diferentestiposde leituraemvozalta(muito
devagar,muitodepressa,emcoro,dramatizada,
expressiva,…)
 Realizaçãode diferentestiposde leiturasilenciosa(napista
de pormenores,paralocalizaçãode informação,…)
 Compreensãoe interpretaçãode textosatravésde:
o mobilizaçãode conhecimentosprévios,
o colocação de questõesapartirde elementos
paratextuaise textuais,
o sugestãode hipóteses,

8. Planificação de Português – 7º ano
Professora Vanda Barreto
8
Ler integralmente obrasliteráriasnarrativas.
Reconheceraorganizaçãodo textodramático
Interpretarostextosemfunçãodo género literário.
Analisaromodocomo os temas,as experiênciase osvaloressão
representadosnasobraslidase compará-loscomoutras
manifestaçõesartísticas.
Identificare explicarrecursosexpressivosnaconstruçãode
sentido.
Exprimirideiaspessoaissobre textoslidose ouvidoscomrecurso
a suportesvariados.
Gramática (4):
Identificarclassese subclassesde palavras.
Utilizarcorretamente opronome átono(verbosantecedidosde
determinadospronomese advérbios)
Escrita (5):
Expressar,comfundamentação, pontosde vistae apreciações
críticas suscitadaspelostextoslidos.
Elaborar textosque cumpramobjetivosexplícitosquantoao
destinatárioe àfinalidade (informativaouargumentativa).
Planificaraescritade textoscomfinalidadesinformativas,
assegurandoadistribuiçãodainformaçãoporparágrafos.
Ordenare hierarquizarainformação,tendoemvistaa
continuidade de sentido,aprogressãotemáticae acoerência
global dotexto.
Redigirtextoscomprocessoslexicaise gramaticaisde
correferênciae de conexãointerfrásicamaiscomplexos,com
introduçãode novasinformações,evitandorepetiçõese
contradições.
Escrevercom propriedade vocabular,respeitandoasregrasde
ortografiae de pontuação.
Avaliara correçãodo textoescritoindividualmente e com
discussãode diversospontosde vista.
Respeitarosprincípiosdapropriedade intelectual,quantoà
identificaçãodasfontes.
o localizaçãode informaçãoexplícita,
o extraçãode informaçãoimplícita,
o avaliaçãoda intencionalidade e docontexto
o estabelecimentode relaçõescoma própriarealidade
 Elaboraçãode pequenosprojetosde pesquisa
interdisciplinares
Estratégias de Educação Literária:
 Leituraautónomade 2 obras literárias:‘OPrincipezinho’,
‘Harry Pottere a PedraFilosofal’,associadaàrealizaçãode
apresentaçõesorais,realizaçãode guiõesde leiturae
trabalhosescritos.
 Leituraorientadade textosdramáticos,recorrendoàs
estratégiasde leitura.
 Compreensãode textoatravésde:
o imaginardesenvolvimentosnarrativosalternativos;
o anteciparaçõesnarrativas;
o mobilizaroutrosconhecimentos;
o analisarexperiênciase valoresde outros;
o justificarinterpretações
Estratégias de Gramática:
 consolidaçãodaidentificaçãode classese subclassesde
palavras
 análise e desenvolvimentodaprópriaexpressão,usando
de forma consciente recursoslinguísticosadequadosàs
diferentessituaçõesde interação.
 análise e construçãode frasescom conjunções
coordenativase subordinativas
 análise de alteraçõessemânticas,flexionaise sintáticas
decorrentesdautilizaçãode conjunções
Estratégias de Escrita:
 Aquisiçãode conhecimentorelacionadocomas
propriedadesde umtexto(progressãotemática,coerência
e coesão) e com os diferentesmodosde de organizarum
texto, tendoemcontaa finalidade,odestinatárioe a
situaçãode produção.

9. Planificação de Português – 7º ano
Professora Vanda Barreto
9
 Manipulaçãode textosfazendovariaçõesquantoà
extensãode frasesousegmentostextuais,damodificação
do pontode vistaou da descriçãoda personagem,por
exemplo.
 Planificação,produçãoe divulgaçãode textosescritospelos
alunos.
 Revisãoparaavaliarse o textoescritocumpre osobjetivos
iniciais,paradetetarfragilidadese paraaperfeiçoare
concluira versãoinicial; - reescritaparaaperfeiçoamento
de textoemfunçãodos juízosavaliativosformulados(pelo
próprioaluno,porcolegas,peloprofessor).
 Apreciaçãode textosproduzidospelopróprioalunooupor
colegasjustificandoojuízode valorsustentado
Legendadomínios:
1. Oralidade 2. Leitura 3. Educação Literária 4. Gramática 5. Escrita 6. A incluirnoPortefólio