Este documento discute estratégias de leitura para profissionais de enfermagem. A leitura é importante para ampliar conhecimentos e obter informações para a prática. Uma leitura efetiva envolve mais do que decodificar símbolos, requerendo conhecimentos linguísticos, enciclopédicos e interacionais. O texto lista quatro estratégias de leitura: seleção cognitiva, antecipação, inferência e estratégias gerais como obter uma visão geral do texto e identificar a essência.

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ESTRATÉGIAS DE LEITURA
Na área de enfermagem, para uma melhor compreensão nos trabalhos e
procedimentos que a prática da profissão exige é necessário que o técnico em
enfermagem domine além dos níveis de aquisição da linguagem, as estratégias
de leitura.
A leitura propicia a ampliação de conhecimentos, a obtenção de informações
básicas ou específicas, à abertura de novos horizontes para a mente, a
sistematização do pensamento, enriquecimento do vocabulário.
Consideramos, assim que a leitura das publicações da enfermagem é um
recurso válido e eficaz para atender as necessidadesde contínua aprendizagem
dos enfermeiros, assim como é a participação em eventos e conferências,
debates com colegas e a participação em cursos formais.
Estratégias de leitura são técnicas ou métodos que os leitores usam para
adquirir a informação, ou ainda procedimentos ou atividades escolhidas para
facilitar o processo de compreensão em leitura. São planos flexíveis adaptados
às diferentes situações que variam de acordo com o texto a ser lido e a
abordagem elaborada previamente pelo leitor para facilitar a sua compreensão.
Equivocadamente, muita gente acha que a leitura está restrita apenas à
aquisição da técnica de decodificar símbolos gráficos – a alfabetização – e
que isso seria o suficiente para o indivíduo realizar também a compreensão
do texto. A leitura é, na verdade, uma combinação de competências.
“Um leitor competente reconhece a incompletude do discurso, leva em
consideração pressupostos e subentendidos, o contexto situacional e histórico,
a intertextualidade, explicita os processos de significação do texto, os
mecanismos de produção de sentidos.” (MEDEIROS, 2006, p. 77). Koch e
Elias (2008) lembram que essa habilidade é uma atividade que leva em conta
as experiências do leitor e exige dele “mais do que a compreensão do código
linguístico” (p. 11). As autoras afirmam que o leitor, ao ler e processar o
texto, recorre a três sistemas de conhecimento:
Conhecimento linguístico. Abrange o nosso conhecimento gramatical e o
vocabulário.
REDAÇÃO TÉCNICA
PROF. Me. MARCOS PAULO SILVA
TURMA:ENF 14

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Conhecimento enciclopédico. É aquele a que chamamos de conhecimento
de mundo e corresponde às nossas vivências pessoais.
Conhecimento interacional. Refere-se à forma como interagimos por meio da
linguagem: Conseguimos reconhecer os propósitos do autor do texto?
Selecionamos bem a variedade linguística adequada a cada situação
comunicativa? Sabemos reconhecer e usar os diversos gêneros textuais?
Que estratégias de leitura podemos utilizar para compreender um texto?
Em resumo, podemos dizer que as estratégias de leitura são 4:
1) Seleção cognitiva: síntese das ideias principais.
2) Estratégias de antecipação: tornam possívelprevero que ainda esta por vir.
Com base em informações explicitas e em suposições. Se a linguagem não for
muito rebuscada e o conteúdo não for muito novo. Nem muito difícil. E possível
eliminar letras em cada uma das palavras escritas em um texto. E até mesmo
uma palavra a cada cinco outras. Sem que a falta de informações prejudique a
compreensão. Além de letras, silabas e palavras. Antecipamos significados. O
gênero, o autor, o título e muitos outros índices nos informam o que é possível
que encontremos em um texto. Assim, se formos ler uma história de Monteiro
Lobato chamada viagem ao céu, é previsível que encontraremos determinados
personagens, certas palavras do campo da astronomia e que, certamente
alguma travessura acontecerá.
3) Estratégia de inferência: permitem captar o que não está dito no texto de
forma explícita. A inferência á aquilo que lemos, mas não está escrito. São
adivinhações baseadas tanto em pistas dadas pelo próprio texto como em
conhecimentos que o leitor possui.
4) Estratégias gerais:
I. Visão geral do texto
Primeiro, tente se familiarizar com texto. Observe a estrutura: meio de
veiculação do texto, autor, título, subtítulos, gênero textual, assunto, ordem em
que as ideias são expostas e outros dados relevantes sobre o texto.
II. Estudo do vocabulário
Há alguma palavra, no texto lido, cujo sentido não sabemos? É possível
inferir o significado pelo contexto ou precisaremos consultar um dicionário?

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III. Observação da linguagem não-verbal
A linguagem não-verbal corresponde a todas as informações não expressas
apenas por palavras: cores, símbolos, mapas, gráficos, tabelas, quadros.
Nesse caso, é necessário observar todos os dados com muita atenção.
IV. Identificação da essência do texto
O leitor deve buscar compreender cada parágrafo, uma vez que em cada um
deles há uma ideia desenvolvida. É fundamental reconhecer o tópico
frasal presente em cada um. Nesse momento da leitura, o leitor deve tentar
responder a quatro perguntas: Quais são as principais proposições do texto?
Quais os argumentos? Qual é a tese defendida? Como avaliar as ideias
propostas?
V. Resumo do texto
A palavra resumo não está utilizada aqui como um gênero textual a ser
produzido após a leitura – embora, também possa ser uma boa estratégia de
estudo. O sentido de resumo aqui é o de organização daquilo que o leitor
compreendeu do texto original, após cumprir as outras etapas.