O documento fornece orientações para famílias sobre como apoiar a aprendizagem de crianças durante o período de isolamento social devido à pandemia de COVID-19. Ele sugere 5 pontos de aprendizagem: 1) participar da rotina diária, 2) participar de tarefas domésticas, 3) participar de momentos de brincadeira, 4) participar de momentos de leitura, 5) participar de momentos de uso da cultura digital. O documento oferece exemplos e atividades para cada ponto.
A importancia da rotina escolar por simone heen drumondSimoneHelenDrumond
O documento discute a importância da rotina escolar para o desenvolvimento infantil. Uma rotina bem estruturada proporciona segurança e estabilidade para as crianças, além de facilitar a organização do espaço e do tempo. A rotina deve incluir momentos para conversa, contação de histórias, artes, brincadeiras e outras atividades que estimulem as habilidades das crianças.
91 autismo e sala de aula adaptação por simone helen drumondSimoneHelenDrumond
O documento discute estratégias para preparar a sala de aula para receber um aluno autista, incluindo: 1) organizar o ambiente e rotinas da sala de aula de forma estruturada e visual; 2) usar cartões e horários visuais para ajudar o aluno a entender as atividades; 3) considerar as necessidades sensoriais do aluno para minimizar distrações.
O documento apresenta a rotina diária de uma creche, incluindo refeições, atividades coletivas, brincadeiras, contos, músicas, educação física e momentos de oração e higiene.
O documento faz uma comparação entre o processo de educação e o crescimento de uma planta a partir de uma semente, destacando que assim como uma semente leva tempo para germinar e dar frutos, a educação também requer tempo para mostrar seus resultados, não podendo exigir conquistas imediatas.
O documento discute a importância do brincar e das atividades lúdicas na educação infantil. Aprender por meio de brincadeiras permite que as crianças descubram o mundo de forma prazerosa e estimula seu desenvolvimento cognitivo, social, emocional e físico. Contudo, é necessário que educadores valorizem mais o lúdico em suas práticas pedagógicas para que as crianças possam aprender brincando dentro e fora da sala de aula.
O documento discute a relação entre família e escola, argumentando que elas dependem uma da outra e devem trabalhar juntas na educação das crianças. A fronteira entre suas funções tem se tornado mais estreita ao longo do tempo. Embora Portugal tenha melhorado o acesso à educação, ainda há desafios como altas taxas de abandono escolar.
PORTFÓLIO PROFª VANESSA DE OLIVEIRA - MATERNAL II Acmeirosalina
O documento descreve as atividades realizadas em uma turma de educação infantil ao longo do ano letivo, incluindo oficinas de contação de histórias, música, arte, raciocínio lógico e cultura. As atividades foram desenvolvidas de forma lúdica para promover o aprendizado e desenvolvimento das crianças. A professora agradece aos pais, direção e equipe pela parceria no trabalho com as crianças.
Este documento descreve o projeto pedagógico de uma sala de crianças entre 2-3 anos de um centro de bem-estar infantil. O projeto inclui o enquadramento legal da creche, orientações didáticas, caracterização da sala e do grupo, plano de ação pedagógica e avaliação. O tema do projeto para o ano letivo é "ternura" e foca-se no desenvolvimento integral das crianças através de atividades como pintura, desenho e brincadeiras.
A importancia da rotina escolar por simone heen drumondSimoneHelenDrumond
O documento discute a importância da rotina escolar para o desenvolvimento infantil. Uma rotina bem estruturada proporciona segurança e estabilidade para as crianças, além de facilitar a organização do espaço e do tempo. A rotina deve incluir momentos para conversa, contação de histórias, artes, brincadeiras e outras atividades que estimulem as habilidades das crianças.
91 autismo e sala de aula adaptação por simone helen drumondSimoneHelenDrumond
O documento discute estratégias para preparar a sala de aula para receber um aluno autista, incluindo: 1) organizar o ambiente e rotinas da sala de aula de forma estruturada e visual; 2) usar cartões e horários visuais para ajudar o aluno a entender as atividades; 3) considerar as necessidades sensoriais do aluno para minimizar distrações.
O documento apresenta a rotina diária de uma creche, incluindo refeições, atividades coletivas, brincadeiras, contos, músicas, educação física e momentos de oração e higiene.
O documento faz uma comparação entre o processo de educação e o crescimento de uma planta a partir de uma semente, destacando que assim como uma semente leva tempo para germinar e dar frutos, a educação também requer tempo para mostrar seus resultados, não podendo exigir conquistas imediatas.
O documento discute a importância do brincar e das atividades lúdicas na educação infantil. Aprender por meio de brincadeiras permite que as crianças descubram o mundo de forma prazerosa e estimula seu desenvolvimento cognitivo, social, emocional e físico. Contudo, é necessário que educadores valorizem mais o lúdico em suas práticas pedagógicas para que as crianças possam aprender brincando dentro e fora da sala de aula.
O documento discute a relação entre família e escola, argumentando que elas dependem uma da outra e devem trabalhar juntas na educação das crianças. A fronteira entre suas funções tem se tornado mais estreita ao longo do tempo. Embora Portugal tenha melhorado o acesso à educação, ainda há desafios como altas taxas de abandono escolar.
PORTFÓLIO PROFª VANESSA DE OLIVEIRA - MATERNAL II Acmeirosalina
O documento descreve as atividades realizadas em uma turma de educação infantil ao longo do ano letivo, incluindo oficinas de contação de histórias, música, arte, raciocínio lógico e cultura. As atividades foram desenvolvidas de forma lúdica para promover o aprendizado e desenvolvimento das crianças. A professora agradece aos pais, direção e equipe pela parceria no trabalho com as crianças.
Este documento descreve o projeto pedagógico de uma sala de crianças entre 2-3 anos de um centro de bem-estar infantil. O projeto inclui o enquadramento legal da creche, orientações didáticas, caracterização da sala e do grupo, plano de ação pedagógica e avaliação. O tema do projeto para o ano letivo é "ternura" e foca-se no desenvolvimento integral das crianças através de atividades como pintura, desenho e brincadeiras.
O documento é um termo de suspensão de um aluno por infringir o regimento escolar. Ele lista as medidas disciplinares previstas no regimento, incluindo suspensão de até 6 dias. O diretor da escola suspende o aluno por um número de dias a partir de uma data específica.
Este documento contém várias mensagens de boas-vindas dirigidas aos novos e antigos alunos da escola EMEF Eduardo Prado no início do ano letivo de 2014. As mensagens enfatizam a importância dos estudos, da amizade e do aproveitamento do potencial da escola.
O projeto visa explorar a história de Branca de Neve com as crianças para desenvolver habilidades como leitura, imaginação, comportamento social e valores. As atividades incluem contar a história, pintura, música, confecção de livros e uma feira cultural para apresentar os trabalhos realizados entre abril e maio.
O documento fornece 10 dicas para a adaptação de alunos novos na educação infantil, incluindo conquistar a confiança das crianças, analisar sua bagagem cultural, e desenvolver relacionamentos afetivos entre as crianças e famílias.
O documento discute a importância das rotinas em creches e jardins-de-infância. As rotinas diárias oferecem às crianças uma estrutura previsível de eventos e promovem a segurança, estabilidade emocional e desenvolvimento global das crianças. As rotinas também apoiam os educadores, permitindo-lhes planejar melhor o dia.
O documento discute a importância das brincadeiras, jogos e brinquedos no desenvolvimento das crianças. Ele destaca que as brincadeiras tradicionais ajudam a preservar a cultura e promovem a interação entre gerações. Além disso, o brincar estimula a imaginação, favorece a socialização e o raciocínio lógico das crianças.
1) A adaptação de crianças à creche requer um período de adaptação e depende do acolhimento da instituição.
2) É importante que os pais acompanhem os primeiros dias na creche para transmitir segurança à criança.
3) É fundamental o educador compartilhar com a família as experiências da criança na escola para uma adaptação completa.
O documento descreve as atividades de um conselho de classe em uma escola no Rio Grande do Norte. O conselho discute a entrega de materiais, um vídeo sobre aprendizagem, e divide a equipe em grupos para avaliar as turmas. Planejam ensaios para um sarau cultural e viagens de estudo interdisciplinares. O vídeo apresentado discute a adolescência como uma fase de mudanças e experimentação na busca de identidade.
O documento apresenta o projeto anual "Jogos e Brincadeiras" do Centro Municipal de Educação Infantil Sonho Feliz, com objetivos de promover o desenvolvimento das crianças por meio de atividades lúdicas que estimulem diferentes capacidades como motora, cognitiva, social e emocional. O projeto será implementado por meio de brincadeiras planejadas pelas professoras considerando a fundamentação teórica de que brincar é essencial para o aprendizado na infância.
Educação infantil em jornada de tempo integral Jeovany Anjos
O documento discute a educação infantil em tempo integral, enfatizando a importância do cuidado, do brincar e da integração das dimensões do desenvolvimento da criança. Também destaca a necessidade de ampliar os espaços e materiais educacionais para atender a todas as crianças.
O documento discute a Educação Infantil na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Ele explica que a Educação Infantil passou a ser reconhecida como parte integrante da Educação Básica e obrigatória para crianças de 4 e 5 anos. A BNCC organiza a Educação Infantil em torno de cinco campos de experiências que asseguram os direitos das crianças de brincar, conviver, explorar e se expressar.
UFCD 9185 - Cuidados de Rotina Diária e Atividades Promotoras do Desenvolvime...MafaldaIsabelMoraisB
Este documento descreve os conteúdos e as estratégias para o desenvolvimento de rotinas diárias com crianças, incluindo a entrada e saída, cuidados de higiene, alimentação, descanso e cuidados em situações de doença ou acidente. A ama deve apoiar as crianças nestas atividades de uma forma calma, centrada na criança e que promova a sua autonomia.
O documento discute a importância do brincar para o desenvolvimento integral da criança. Aponta que brincadeiras na sala de aula estimulam habilidades como raciocínio, criatividade, coordenação e permitem a discussão e transformação do mundo de forma prazerosa. Também destaca que brincar propicia o desenvolvimento de valores essenciais e facilita a compreensão do mundo.
Este documento discute a importância da interação entre escola e família para promover a educação de qualidade. Apresenta experiências de professores visitando as casas dos alunos para conhecer melhor seu contexto de vida e contar com o apoio das famílias. No entanto, reconhece que a realidade das periferias, com falta de espaço e infraestrutura, dificulta a participação das famílias e a implementação de algumas iniciativas escolares. Defende que é preciso levar em conta a realidade dos alunos e articular diferentes inst
A adaptação escolar deve ser respeitada e planejada com cuidado para garantir a segurança da criança e da família. É importante que os pais confiem na escolha e no processo, enquanto a escola oferece apoio afetivo individualizado durante este período de transição.
Este documento fornece um protocolo de acompanhamento da gestão pedagógica de uma escola. Ele contém indicadores para avaliar quatro áreas principais: 1) gestão pedagógica, 2) gestão de resultados, 3) gestão participativa e 4) gestão da infraestrutura. O objetivo é avaliar o desempenho da escola nessas áreas e identificar oportunidades de melhoria contínua.
A secretaria municipal de educação de Pirassununga está fornecendo instruções para o ensino remoto durante a pandemia de COVID-19. O documento detalha as atividades planejadas para a turma Maternal II "C" da Creche Municipal Maria Eugênia Pereira da Silva entre os dias 3 a 10 de junho, ministradas pela professora Luciane Regina Bezerra da Costa.
Projeto Brinquedos e Brincadeiras na Educação Infantiljanainasantosborba
Este projeto visa preservar brinquedos e brincadeiras antigas ensinando crianças sobre sua importância cultural e promovendo a socialização entre crianças e famílias. As atividades incluem a construção de brinquedos com materiais recicláveis, reviver brincadeiras tradicionais, e incentivar valores como cooperação através de jogos.
Um guia de sugestões de rotinas para crianças
e adolescentes, com atividades físicas e projetos
conectados com o momento que estamos vivendo. Uma cortesia da International School.
O documento discute brinquedos e brincadeiras adequadas para crianças de 0 a 6 anos. Ele fornece informações sobre o desenvolvimento infantil em diferentes faixas etárias, sugestões de brinquedos e atividades, e dicas para os cuidadores apoiarem o aprendizado e a diversão das crianças de forma segura.
O documento é um termo de suspensão de um aluno por infringir o regimento escolar. Ele lista as medidas disciplinares previstas no regimento, incluindo suspensão de até 6 dias. O diretor da escola suspende o aluno por um número de dias a partir de uma data específica.
Este documento contém várias mensagens de boas-vindas dirigidas aos novos e antigos alunos da escola EMEF Eduardo Prado no início do ano letivo de 2014. As mensagens enfatizam a importância dos estudos, da amizade e do aproveitamento do potencial da escola.
O projeto visa explorar a história de Branca de Neve com as crianças para desenvolver habilidades como leitura, imaginação, comportamento social e valores. As atividades incluem contar a história, pintura, música, confecção de livros e uma feira cultural para apresentar os trabalhos realizados entre abril e maio.
O documento fornece 10 dicas para a adaptação de alunos novos na educação infantil, incluindo conquistar a confiança das crianças, analisar sua bagagem cultural, e desenvolver relacionamentos afetivos entre as crianças e famílias.
O documento discute a importância das rotinas em creches e jardins-de-infância. As rotinas diárias oferecem às crianças uma estrutura previsível de eventos e promovem a segurança, estabilidade emocional e desenvolvimento global das crianças. As rotinas também apoiam os educadores, permitindo-lhes planejar melhor o dia.
O documento discute a importância das brincadeiras, jogos e brinquedos no desenvolvimento das crianças. Ele destaca que as brincadeiras tradicionais ajudam a preservar a cultura e promovem a interação entre gerações. Além disso, o brincar estimula a imaginação, favorece a socialização e o raciocínio lógico das crianças.
1) A adaptação de crianças à creche requer um período de adaptação e depende do acolhimento da instituição.
2) É importante que os pais acompanhem os primeiros dias na creche para transmitir segurança à criança.
3) É fundamental o educador compartilhar com a família as experiências da criança na escola para uma adaptação completa.
O documento descreve as atividades de um conselho de classe em uma escola no Rio Grande do Norte. O conselho discute a entrega de materiais, um vídeo sobre aprendizagem, e divide a equipe em grupos para avaliar as turmas. Planejam ensaios para um sarau cultural e viagens de estudo interdisciplinares. O vídeo apresentado discute a adolescência como uma fase de mudanças e experimentação na busca de identidade.
O documento apresenta o projeto anual "Jogos e Brincadeiras" do Centro Municipal de Educação Infantil Sonho Feliz, com objetivos de promover o desenvolvimento das crianças por meio de atividades lúdicas que estimulem diferentes capacidades como motora, cognitiva, social e emocional. O projeto será implementado por meio de brincadeiras planejadas pelas professoras considerando a fundamentação teórica de que brincar é essencial para o aprendizado na infância.
Educação infantil em jornada de tempo integral Jeovany Anjos
O documento discute a educação infantil em tempo integral, enfatizando a importância do cuidado, do brincar e da integração das dimensões do desenvolvimento da criança. Também destaca a necessidade de ampliar os espaços e materiais educacionais para atender a todas as crianças.
O documento discute a Educação Infantil na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Ele explica que a Educação Infantil passou a ser reconhecida como parte integrante da Educação Básica e obrigatória para crianças de 4 e 5 anos. A BNCC organiza a Educação Infantil em torno de cinco campos de experiências que asseguram os direitos das crianças de brincar, conviver, explorar e se expressar.
UFCD 9185 - Cuidados de Rotina Diária e Atividades Promotoras do Desenvolvime...MafaldaIsabelMoraisB
Este documento descreve os conteúdos e as estratégias para o desenvolvimento de rotinas diárias com crianças, incluindo a entrada e saída, cuidados de higiene, alimentação, descanso e cuidados em situações de doença ou acidente. A ama deve apoiar as crianças nestas atividades de uma forma calma, centrada na criança e que promova a sua autonomia.
O documento discute a importância do brincar para o desenvolvimento integral da criança. Aponta que brincadeiras na sala de aula estimulam habilidades como raciocínio, criatividade, coordenação e permitem a discussão e transformação do mundo de forma prazerosa. Também destaca que brincar propicia o desenvolvimento de valores essenciais e facilita a compreensão do mundo.
Este documento discute a importância da interação entre escola e família para promover a educação de qualidade. Apresenta experiências de professores visitando as casas dos alunos para conhecer melhor seu contexto de vida e contar com o apoio das famílias. No entanto, reconhece que a realidade das periferias, com falta de espaço e infraestrutura, dificulta a participação das famílias e a implementação de algumas iniciativas escolares. Defende que é preciso levar em conta a realidade dos alunos e articular diferentes inst
A adaptação escolar deve ser respeitada e planejada com cuidado para garantir a segurança da criança e da família. É importante que os pais confiem na escolha e no processo, enquanto a escola oferece apoio afetivo individualizado durante este período de transição.
Este documento fornece um protocolo de acompanhamento da gestão pedagógica de uma escola. Ele contém indicadores para avaliar quatro áreas principais: 1) gestão pedagógica, 2) gestão de resultados, 3) gestão participativa e 4) gestão da infraestrutura. O objetivo é avaliar o desempenho da escola nessas áreas e identificar oportunidades de melhoria contínua.
A secretaria municipal de educação de Pirassununga está fornecendo instruções para o ensino remoto durante a pandemia de COVID-19. O documento detalha as atividades planejadas para a turma Maternal II "C" da Creche Municipal Maria Eugênia Pereira da Silva entre os dias 3 a 10 de junho, ministradas pela professora Luciane Regina Bezerra da Costa.
Projeto Brinquedos e Brincadeiras na Educação Infantiljanainasantosborba
Este projeto visa preservar brinquedos e brincadeiras antigas ensinando crianças sobre sua importância cultural e promovendo a socialização entre crianças e famílias. As atividades incluem a construção de brinquedos com materiais recicláveis, reviver brincadeiras tradicionais, e incentivar valores como cooperação através de jogos.
Um guia de sugestões de rotinas para crianças
e adolescentes, com atividades físicas e projetos
conectados com o momento que estamos vivendo. Uma cortesia da International School.
O documento discute brinquedos e brincadeiras adequadas para crianças de 0 a 6 anos. Ele fornece informações sobre o desenvolvimento infantil em diferentes faixas etárias, sugestões de brinquedos e atividades, e dicas para os cuidadores apoiarem o aprendizado e a diversão das crianças de forma segura.
40 maneiras de estimular o desenvolvimento do seu filhoLeandro Rodrigues
O documento fornece 40 dicas para estimular o desenvolvimento infantil de forma lúdica, divididas em quatro áreas: intelectual, motor, social e emocional. As dicas vão desde estabelecer uma rotina diária até brincadeiras que estimulem a coordenação motora e capacidades cognitivas como raciocínio, memória e criatividade.
PEQUENOS QUE AJUDAM EM CASA É GARANTIA DE APRENDIZADO (2).pdf.pdflucianacarvalho
O documento fornece sugestões de tarefas domésticas que crianças em diferentes faixas etárias (2-3 anos, 4-5 anos e acima de 6 anos) podem realizar para ajudar em casa. Ao mesmo tempo em que ajudam os pais, essas tarefas estimulam o desenvolvimento da linguagem, habilidades motoras, autonomia e outros aspectos importantes. É importante que os adultos supervisionem as crianças e respeitem suas limitações.
O documento discute o desenvolvimento infantil e brinquedos adequados para crianças de 0 a 1 ano. Apresenta as etapas de desenvolvimento por faixa etária, com sugestões de brinquedos e atividades, além de orientações sobre cuidados e segurança. O adulto deve oferecer objetos seguros e estimular a exploração sensorial do bebê de forma lúdica e protetora.
O documento discute o desenvolvimento infantil e brinquedos adequados para crianças de 0 a 1 ano. Ele fornece informações sobre como as crianças se desenvolvem em diferentes faixas etárias, sugere brinquedos e atividades lúdicas adequadas e dá dicas sobre como os adultos podem apoiar o aprendizado e a segurança das crianças.
O documento discute várias brincadeiras e atividades que pais podem fazer com crianças, incluindo piqueniques, caça ao tesouro, dobraduras de papel e desafios de lógica. A ideia é estimular a imaginação, a criatividade e o desenvolvimento das crianças de maneiras simples e divertidas.
Criar crianças criativas é mais fácil e divertido do que se imagina e saber p...SimoneHelenDrumond
Criar crianças criativas requer estimular a imaginação através de atividades artísticas e estimular questionamentos. É importante dar limites claros às crianças e manter a disciplina com amor e sem violência. Reconhecer os esforços da criança a incentiva a obedecer.
O documento discute a importância de respeitar o ritmo de desenvolvimento individual de cada criança, sem pressão ou comparações. Crianças aprendem de formas diferentes e em tempos diferentes, então pais devem ter paciência e dar apoio sem exigências para permitir que cada criança progrida em seu próprio ritmo.
O documento discute as tarefas domésticas que as crianças podem fazer em cada idade de acordo com a tabela Montessori. A tabela sugere tarefas apropriadas para o desenvolvimento da criança que a tornarão mais independente e responsável. Os pais devem ensinar e acompanhar as crianças pacientemente na realização das tarefas.
Este documento fornece dicas e atividades para ajudar pais de crianças surdas a apoiar o aprendizado e desenvolvimento de seus filhos. Ele discute a importância de momentos compartilhados entre pais e filhos, sugere brinquedos e jogos educativos, e dá conselhos sobre ler livros e assistir TV com legendas.
Este documento fornece dicas e atividades para ajudar pais de crianças surdas a apoiar o aprendizado e desenvolvimento de seus filhos. Ele discute a importância de momentos compartilhados entre pais e filhos, sugere atividades como jogos, brinquedos, leitura e uso da televisão. O documento enfatiza a necessidade de comunicação positiva e encorajamento.
Da creche, ao jardim de infancia, á escolaMatilde Paião
Este documento discute as etapas de adaptação da criança da família para a creche, da creche para o jardim de infância e do jardim de infância para a escola primária. Ele fornece dicas para pais e educadores sobre como facilitar cada transição e criar um ambiente seguro e acolhedor para as crianças. O documento conclui que o estudo foi muito instrutivo e ajudou a compreender os desafios e necessidades das crianças em cada etapa de desenvolvimento.
O documento apresenta o professor Marcio de Castro, que atua na educação especial há mais de 5 anos. Ele compartilha experiências e sugestões para melhorar a vida de crianças, jovens e adultos autistas. O livro tem o objetivo de facilitar o trabalho de pais, cuidadores e profissionais da área, fornecendo dicas e ideias de brincadeiras e atividades adaptadas para estimular pessoas autistas.
O documento fornece recomendações para ajudar crianças a fazerem amigos, incluindo praticar brincadeiras em casa, escolher companheiros de brincadeira adequados e monitorar interações para garantir participação equilibrada.
229 autismo e educação um dialogo informativo sobre a rotina do autistaSimoneHelenDrumond
O documento fornece ideias para estabelecer uma rotina diária para crianças autistas, incluindo atividades comportamentais e nutricionais, manter um diário do progresso da criança, e usar rotinas para introduzir novas informações de forma não ameaçadora.
1) O documento discute diferentes tipos de brincadeiras, incluindo brincadeiras tradicionais de antigamente e atuais, assim como os benefícios do brincar para o desenvolvimento infantil.
2) São apresentadas categorias de brincadeiras como o brincar social, cognitivo, de construção e educativo.
3) Exemplos específicos de brincadeiras para bebês são descritos, como por e tirar objetos e circuito com pneus.
O documento resume as atividades de adaptação e projeto realizadas pelo grupo 1 da escola infantil "Pedrita" com o tema "Os animais e eu". As crianças realizaram atividades para conhecer animais como galinhas, coelhos e pintinhos, incluindo observação, contação de histórias, culinária e confecção de adereços.
O documento resume as atividades educacionais realizadas em uma semana na Creche Noêmia Ferreira sobre o tema "Xô, Xô Dengue", incluindo vídeos, brincadeiras, músicas e contagem de objetos para ensinar sobre prevenção da dengue.
Este documento fornece dicas e conselhos para pais de crianças surdas sobre como ajudar no aprendizado e desenvolvimento de seus filhos. Ele aborda temas como passar tempo de qualidade juntos, brincadeiras, leitura, uso de televisão e computador, e sugere que os pais devem encorajar seus filhos e elogiá-los para aumentar sua autoestima.
Semelhante a PET - EDUCAÇÃO INFANTIL - SEE/MG (20)
Tutorial_Menu_Encerramento_e_Matricula_SUCEM__Novo_SIMADE.docx.pdfJakes Paulo
1) O documento fornece instruções sobre como realizar o encerramento do período letivo no sistema SIMADE, incluindo como resolver pendências e alterar situações finais.
2) Antes do encerramento, todos os registros de notas, faltas e aulas devem estar corretos. Pendências como ausência de registros ou aulas insuficientes precisam ser resolvidas.
3) O encerramento pode ser feito por aluno ou turma, e permite alterar a situação final. Se houver pendências, elas serão mostradas para s
O documento relata vários despachos de julgamento de processos administrativos disciplinares e sindicâncias envolvendo servidores públicos da saúde em Minas Gerais. Também menciona nomeações, dispensas e concessões de quinquênios a servidores, além da instauração de uma tomada de contas especial para apurar falta de comprovação de aplicação de recursos repassados pelo estado.
[1] O documento fornece orientações sobre o preenchimento do Quadro Informativo (QI), um documento usado para gerenciar a vida funcional e financeira dos servidores. [2] Ele inclui instruções detalhadas sobre cada campo do QI, modelos preenchidos, e tabelas de códigos necessárias para o preenchimento. [3] O objetivo é consolidar as informações necessárias para o correto preenchimento do QI e geração de dados para pagamento dos servidores.
ENSINO MÉDIO - 3º ANO NOTURNO - REGULARJakes Paulo
Dois ciclistas denunciam ter sofrido agressão de um motorista após discussão no trânsito. O motorista reconhece ter se excedido e agredido um dos ciclistas, mas afirma que os ciclistas também o xingaram e que um deles empurrou sua bicicleta contra ele. Os ciclistas negam ter iniciado as agressões e dizem que o motorista os atacou primeiro. Ambos registraram boletins de ocorrência sobre o caso.
O texto relata um caso de agressão envolvendo ciclistas e um motorista após uma discussão de trânsito no bairro Aldeota em Fortaleza. Os ciclistas denunciaram o motorista por tê-los agredido fisicamente depois que atravessaram um sinal vermelho. O motorista reconhece ter se excedido na discussão, mas alega que os ciclistas também o agrediram verbalmente.
ENSINO MÉDIO - 3º ANO - MODALIDADES ESPECIAISJakes Paulo
O texto relata uma discussão entre ciclistas e um motorista em Fortaleza, Ceará, após os ciclistas terem atravessado um sinal vermelho. O motorista afirma que os ciclistas o xingaram primeiro, enquanto os ciclistas dizem que ele iniciou as agressões físicas. Ambas as partes registraram boletins de ocorrência e divergem em seus relatos sobre os acontecimentos da noite.
O documento relata um incidente ocorrido entre ciclistas e um motorista em Fortaleza, Ceará. Os ciclistas afirmam ter sido agredidos pelo motorista após cruzarem um sinal vermelho. O motorista reconhece ter agredido um dos ciclistas com um chute, mas alega ter sido provocado pelos ciclistas primeiro. Ambos registraram boletins de ocorrência sobre o caso.
ENSINO MÉDIO - PROFISSIONAL - 1º ANO - LOGÍSTICA/TRANSAÇÕES IMOBILIÁRIASJakes Paulo
O documento apresenta as diferentes funções da linguagem, descrevendo cada uma delas em 1-2 frases e fornecendo exemplos. As principais funções de linguagem discutidas incluem: apelativa, emotiva, referencial, poética, metalinguística e fática.
O documento apresenta o plano de estudos de um aluno do 2o ano do ensino fundamental, com as disciplinas, temas e atividades propostas para cada semana ao longo do semestre letivo. As matérias incluem Língua Portuguesa, Matemática, Biologia, Química, Física, História, Geografia, Filosofia, Língua Inglesa e Estudos Orientados. Cada disciplina é dividida em quatro semanas, com os respectivos conteúdos e atividades a serem desenvolvidas.
ENSINO MÉDIO - 2º ANO - MODALIDADES ESPECIALJakes Paulo
O documento apresenta um plano de estudos dividido em semanas com atividades propostas para diferentes componentes curriculares como Língua Portuguesa, Matemática, Biologia, entre outros. As atividades incluem leitura de textos e resolução de exercícios para dar continuidade ao aprendizado dos estudantes durante o período de suspensão das aulas presenciais devido à pandemia de COVID-19.
ENSINO MÉDIO - 2º ANO NOTURNO - REGULARJakes Paulo
O documento apresenta um plano de estudos dividido em semanas/meses para diferentes
componentes curriculares como Língua Portuguesa, Matemática, Biologia, Química, Física,
História, Geografia, Filosofia, Inglês, Projeto de Vida. Cada componente contém atividades
para serem realizadas em casa durante as semanas. Há também orientações aos pais e
estudantes sobre o plano de estudos.
ENSINO MÉDIO - 1º ANO - MODALIDADES ESPECIAISJakes Paulo
O documento discute as funções da linguagem, apresentando as seis principais funções: apelativa, emotiva, referencial, poética, metalinguística e fática. Explica o que cada função significa, seu objetivo e dá exemplos práticos de como cada uma é utilizada. Além disso, sugere uma atividade extra sobre o tema por meio de um vídeo.
O documento apresenta um plano de estudo para o componente curricular de Língua Portuguesa para o 1o ano do ensino fundamental. O plano contém 4 semanas de conteúdo com foco nas funções da linguagem, incluindo: 1) definir as 6 principais funções da linguagem; 2) fornecer exemplos práticos de cada função; 3) sugerir uma atividade sobre o assunto.
ENSINO MÉDIO - 1º ANO NOTURNO - REGULARJakes Paulo
O documento apresenta um plano de estudo para o componente curricular de Língua Portuguesa para o 1o ano do ensino fundamental. O plano contém 4 semanas de conteúdo com foco nas funções da linguagem. A primeira semana aborda conceitos sobre emissor, receptor, código e canal de comunicação, além de exemplificar as 6 principais funções da linguagem.
O documento apresenta o plano de estudos de vários componentes curriculares dividido em semanas. Inclui o nome da escola, dos alunos e professores, e lista os tópicos que serão abordados em cada semana para Língua Portuguesa, Matemática, Biologia, Química, Física, História, Geografia, Filosofia e Inglês. Há também orientações para pais, responsáveis e alunos sobre o estudo em casa durante a pandemia.
O documento apresenta o plano de estudos de várias disciplinas para o 1o ano do ensino fundamental, dividido em 4 semanas. O plano inclui os conteúdos a serem estudados em Língua Portuguesa, Matemática, Biologia, Química, Física, História, Geografia, Filosofia e Sociologia, além de Inglês, Estudos Orientados e Projeto de Vida. Há também orientações para pais e alunos sobre como seguir o plano de estudos em casa durante o período de suspensão das a
O documento apresenta um plano de estudos para diferentes disciplinas ao longo de 4 semanas. Ele inclui informações sobre Língua Portuguesa, Matemática, Biologia, Química, Física, História, Geografia, Sociologia e Inglês. Cada disciplina é dividida em semanas com conteúdos e atividades específicas. O plano também fornece orientações aos pais e estudantes.
6º ANO - EDUCAÇÃO INTEGRAL - ENSINO FUNDAMENTALJakes Paulo
O documento apresenta um plano de estudos dividido em semanas para diferentes disciplinas como Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Geografia, História, Língua Inglesa e Projeto de Vida. Cada semana traz conceitos e atividades a serem realizadas pelos estudantes de forma remota durante a suspensão das aulas presenciais.
O documento apresenta um plano de estudos dividido em semanas com aulas para diferentes componentes curriculares como Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia e Língua Inglesa. Inclui orientações aos pais e estudantes sobre como dar continuidade aos estudos durante o período de suspensão das aulas presenciais devido à pandemia de COVID-19.
8º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL - EDUCAÇÃO ESPECIALJakes Paulo
O documento apresenta um plano de estudos dividido em semanas com atividades para diferentes disciplinas como Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Língua Inglesa e Projeto de Vida. Há orientações para pais, responsáveis e alunos sobre como dar continuidade ao aprendizado durante o período de suspensão das aulas presenciais devido à pandemia de COVID-19.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
2. EDUCAÇÃO INFANTIL:
VIVÊNCIAS EM FAMÍLIA E AS NOVAS APRENDIZAGENS POR MEIO DE PRÁTICAS CULTURAIS
Desenho realizado por Guilherme Franco Pereira- 5 anos
Olá famílias!
Estamos vivendo dias muito diferentes da nossa rotina habitual. A pandemia do Corona Vírus,
está alterando nossas vidas e temos que nos adaptar às mudanças, não é mesmo?
Por algum tempo as crianças vão deixar de frequentar a escola, mas será que deixarão de
aprender?
1
3. Pensando em ajudar as famílias a enfrentar esse momento, a Secretaria de Estado de
Educação de Minas Gerais, juntamente com a UNDIME preparou esse material que vai apoiar
adultos e crianças em experiências de aprendizagens em casa.
E como as famílias podem ajudar?
Vamos apresentar 5 pontos importantes de aprendizagem para os adultos e crianças nesse
período:
1- Participar da rotina diária com momentos de higiene e cuidados
2-Participar de momentos de ajuda nas pequenas tarefas caseiras
3- Participar de momentos de brincadeiras
4-Participar de momentos de leitura literária
5-Participar de momentos de uso da cultura digital
As interações, brincadeiras e práticas cotidianas promovem muitas aprendizagens por meio
das relações afetivas e da construção de memórias entre adultos e crianças.
As crianças precisam brincar, imaginar, se socializar e essa proposta não substitui em
nenhum momento a escolarização. É para aproveitar esse tempo juntos e viver a infância das
crianças com um outro olhar!
Diante disso, é importante ressaltar que a Pré-escola é uma parceira importante nessa
jornada de aprendizagens das crianças, que se torna ainda mais potente quando há esse
encontro: famílias e escola. Vamos viver esse momento difícil de mãos dadas. As crianças
vão aprender muito com tudo isso! Esse é o 1º e-book que preparamos para compartilhar com
vocês. Esse é o 1º e-book que preparamos para compartilhar com vocês.
Contamos com a ação e apoio de vocês!
2
4. Rotina diária com momentos de higiene e cuidados
Em tempos de COVID-19 temos que redobrar os cuidados com nossas crianças!
Nos próximos dias estaremos convivendo com uma rotina diferente para muitas famílias.
Com o avanço do COVID-19, as crianças estão sem aulas e se existe algo que devemos
estimular em nossas crianças, é a prática da higiene pessoal.
Em seguida, que tal estabelecer uma nova rotina de estudo para mudar alguns hábitos ruins?
É importante compreender por meio dessa atividade a diferença entre hábitos e rotinas. Para
aprender e ter grandes resultados, é preciso pouco a pouco estabelecer novos hábitos de
estudo, pois, é impossível aprender tudo de uma vez.
As escolas fazem um trabalho diário de ensinar e informar hábitos de higiene para as
crianças, porém a família deve reforçar essas práticas para que façam dentro e fora de casa.
Essas práticas devem ser mostradas, porém de nada adianta pedir para que seu filho faça se
você mesmo não o ensina através de demonstrações e através do exemplo. Ao longo desse
processo de educação, você perceberá que essas práticas de higiene serão assimiladas por
seu filho, e ele o fará antes que você o peça para fazer.
Desenho realizado por Jorge Lucas- 7 ano
Algumas práticas de higiene que temos que ter atenção:
Lavar as mãos - antes e depois das refeições, assim como depois de usar o banheiro.
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5. Sugestão: Ouça a música Lavar as mãos Arnaldo Antunes
https://youtu.be/CaTXgmHyMSk
Lavar a planta das mãos, atrás e entre os dedos, ensaboando com sabão e
enxaguando com água corrente, é de suma importância para mantê-las limpas.
Mostre para seus filhos de um jeito brincante como manter a higiene necessária das
mãos. Escolha uma cantiga de roda curtinha e cantem juntos no momento de lavar
as mãos. Este é o tempo que seu filho precisa para fazer a limpeza correta. Lembre-
se sempre de cantar a música juntos. Exemplos de músicas: “Pirulito que bate-
bate”, “O cravo brigou com a Rosa”, “Parabéns para você”, entre outras que a criança
saiba de cor.
Desenho realizado por Luiz Amador - 6 anos
Tomar banho todos os dias
Esta não é apenas uma questão de estética.
O banho evita o acúmulo de micro-organismos capazes de provocar doenças.
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6. Lavar os alimentos antes de comê-los - O cuidado na higienização dos alimentos é um
procedimento muito importante, pois alimentos manipulados de forma inadequada podem
ser grandes transmissores de doenças.
Desenho realizado por Sara Maria - 7 anos
Não compartilhar pratos, copos, talheres e objetos de uso pessoal - compartilhar objetos
pessoais pode causar danos à saúde, portanto, devemos ficar atentos a esses hábitos
simples e bastante comuns no nosso dia a dia.
Desenho realizado por Maria Clara - 10 anos
Manter o ambiente limpo e organizado - Manter o ambiente limpo é muito importante para
que se preserve o bem-estar e a saúde do seu filho. Muitas das doenças respiratórias se
disseminam com maior facilidade em ambientes de pouca higienização.
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7. Por fim, lembre-se que para criarmos hábitos de higiene nos nossos filhos, a principal
motivação está na definição de rotinas.
Momentos de ajuda nas pequenas tarefas caseiras
Você sabia que as crianças podem contribuir com as tarefas domésticas?
Mas, claro, tudo tem o tempo certo. Por isso, se você quer ter a companhia do seu filho para
algumas tarefas, saiba que é preciso respeitar o desenvolvimento dele. E o mais importante:
que esse momento seja gostoso para a criança (e para você, que acabou de ganhar um
parceiro para ajudá-la um pouquinho). Abaixo, uma lista sobre a melhor época para ele
começar a desempenhar cada atividade. Inspire-se!
Com a criança de 4 anos, você já pode incentivar a organizar os brinquedos, levar o prato de
comida até a pia. Você também pode pedir para que ajude organizar alguns objetos da casa –
levando-os ao lugar certo e colocando dentro de um armário (sempre com sua supervisão
nesse momento, claro!).
Criança de 5 a 7 anos já começa a entender melhor as noções de responsabilidade e cuidado.
Então, você pode orientá-las a esvaziar o lixo do banheiro, por exemplo, sem que ela espalhe
tudo no chão ou queira pegar algo de dentro do cesto. Seu filho pode ainda tentar arrumar a
cama e dobrar algumas roupas. Outra tarefa que você pode delegar – e que eles vão adorar – é
a de regar as plantas.
A criança acima de 8 anos, já é capaz de desempenhar algumas funções maiores sem
cometer acidentes (como derrubar e quebrar objetos). Ele consegue ajudar a arrumar a mesa
para as refeições, a limpar o quarto ou pode ajudar a cuidar de um animal de estimação.
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8. Momentos de Brincadeiras
É muito importante resgatar as brincadeiras que fizeram parte da infância dos pais, avós,
tios, padrinhos e outros familiares, que também foram crianças.
Assim como em todo país, Minas Gerais é um estado cheio de diversidade cultural. As
diversas brincadeiras expressam esta riqueza. Para não deixar as brincadeiras das diversas
infâncias tornarem-se manifestações esquecidas de vez, nós precisamos brincar.
A brincadeira é uma forma lúdica de desenvolver a expressão corporal, ritmo e coordenação
motora das crianças.
Vamos aproveitar o momento em família e brincar com as crianças?
Prática
1: Brincadeira de passa anel
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9.
Desenho realizado por Jorge Lucas Antero Silva- 7 anos
DESENVOLVIMENTO
As crianças que vão jogar formam uma fila, com as mãos esticadas para a frente e
semiabertas, em formato de concha. Um dos participantes vai começar e terá um anel - ou
um botão e até mesmo uma pequena flor - e vai passar suas mãos fechadas em cada mão em
concha dos participantes.
Com uma leve abertura das mãos por baixo, quem passa o anel deixará cair o objeto em um
dos participantes e escolherá alguém para adivinhar quem está com o anel. Esta é
uma brincadeira antiga que aguça o senso de observação. Ganha quem adivinhar onde está o
anel e vai saindo quem tenta adivinhar e não consegue.
Quando é descoberto com quem está o anel, quem saiu foi quem passou o objeto.
Prática 2: Amarelinha
Desenho realizado por Bernardo Henrique - 6 anos
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10. DESENVOLVIMENTO
Primeiro as crianças devem decidir a ordem dos jogadores, em seguida o jogador da vez se
coloca na frente da amarelinha e joga a pedra na casa do número 1. Então ele salta sobre a
casa onde está a pedra sem pisar na linha, caindo com os dois pés no 2 e no 3, com um pé só
no 4 e repetindo essa sequência até ao 10. Quando terminar sua sequência ou se errar deve
ceder a sua vez ao próximo jogador. Quando chegar a vez novamente do jogador que perder,
ele deve retomar a partir da casa que errou na vez anterior. O jogador que terminar a
sequência primeiro, vence! Perde a vez
aquele jogador que jogar a pedra fora da casa desejada, apoiar-se com os dois pés no interior
de uma mesma casa, trocar o pé de apoio durante o percurso e esquecer a pedra. Muito legal,
não é mesmo?
Prática 3: Brincadeira de roda- Atirei o pau no gato
Desenho realizado por Jorge Lucas - 7 anos
DESENVOLVIMENTO
Para brincar, as crianças devem ficar em roda, cantando a música, correndo e pulando. No
miau, todas as crianças podem gritar, dar um pulinho e cair para trás ou se agachar.
Atirei a o pau no gato, t-o-tó
Mas o gato-t-o-tó
Não morreu, reu, reu
Dona Chica, ca, ca
Admirou-se, se
Do berro, do berro que o gato deu Miau!!
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11. Prática 4: Batata quente
Desenho realizado por Jorge Lucas - 7 anos
DESENVOLVIMENTO
Uma das brincadeiras antigas mais famosa. Quem é que gosta de ter uma batata quente nas
mãos? Ninguém! E é este o princípio desta brincadeira.
1-As crianças sentam-se em círculo e alguém fica de fora (de costas ou com os olhos
vendados);
2-Enquanto a criança de fora estiver cantando: “Batata quente, quente, quente…” as crianças
da roda passam uma bola ou objeto de mãos em mãos até que ela diga: “queimou”.
3-Quem estiver com o objeto na mão, neste momento, passa a ficar de fora e a cantar.
Prática 5: Gato mia
Desenho realizado por Manuela Clímaco- 14 anos
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12. DESENVOLVIMENTO
As crianças fazem um círculo e uma criança fica no meio com os olhos vendados. As crianças
devem cantar a música abaixo e ao final uma criança deve miar e a criança que está com os
olhos vendados deve adivinhar quem miou. Agora busque por soluções para problemas
identificados.
Senhor caçador,
preste bem atenção!
Não vá se enganar,
quando o gato miar.
Mia gato!
Momentos de Leitura Literária
As famílias e a formação literária do pequeno
leitor: interações possíveis na Educação Infantil
“Olá, papai, mamãe, vovó, vovô, titio, titia,
irmãozinhos...
Você já parou para pensar sobre a importância de ler
e de contar histórias para nossos bebês e nossas
crianças?
Escutar histórias é o início de um caminho infinito de
descobertas pessoais e de entendimento do mundo.
Está comprovado: as experiências dos primeiros
anos de vida influenciam diretamente o
desenvolvimento cognitivo, social e emocional de
cada pessoa.
Oferecer a literatura às crianças, desde os primeiros
meses de vida, contribui para que cada uma delas
possa exercer, em condições de igualdade, seu
direito de se transformar e de transformar o mundo
por meio do pensamento, da imaginação e da
criação.” (Coleção Leitura e escrita na educação
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13. LEITURA DE HISTÓRIA.
CONTAÇÃO DE HISTÓRIA
Para saber mais: http://www.projetoleituraescrita.com.br/wp-
content/uploads/2017/08/Encarte.pdf
HORA DO CONTO
Você sabe o que é isto?
Desenho realizado por Jorge Lucas- 7 anos
As práticas de leitura diária sugeridas são ...
Você pode convidar outras pessoas da família (irmãos, avôs, tias e outros) para participar
desse momento, te auxiliando na contação ou como ouvinte da narrativa escolhida.
Se você tem livros de literatura em casa, escolha um que você goste muito e leia. Após a
leitura manuseie com acriança todo o livro, revendo imagens e palavras e depois deixa-a
manuseá-lo livremente.
Se na sua casa não tem livros de literatura para criança você pode fazer uma contação de
história.
A hora do Conto é um momento diário em que
as famílias poderão realizar uma prática de
leitura com e para as crianças.
Fiquem à vontade para escolherem o horário
que for melhor para vocês, um lugar
confortável para, bem juntinhos, dividir esse
momento mágico.
O importante é que este momento seja, daqui
para frente, uma rotina diária das famílias.
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14. CONTAÇÃO DE CAUSOS
Desenho realizado por Maria Clara- 6 anos
As crianças se interessam muito em participar de momentos de contação de histórias, e você
pode se transformar em um excelente contador. Use a sua imaginação e invente o seu jeito
de contar. Que tal você contar para criança como foi a sua trajetória de vida? Como e onde
nasceu quando deu seus primeiros passinhos e tudo mais que foi importante e marcou a vida
de vocês até este momento.
Desenho realizado por Sara Maria- 7 anos
*Temos uma dica muito legal para vocês:
Alguns contadores de história se reuniram e estão fazendo lives diárias para garotada.
Acesse as redes sociais e siga-os. Vocês vão se divertir muito.
A contação de causos é uma outra
possibilidade.
O causo é uma história verdadeira que
representa fatos ou acontecimentos
narrados de forma
engraçada, com objetivo lúdico.
Muitas vezes apresentam-se com rimas,
trabalhando assim a sonoridade das
palavras.
São conhecidos também como causos
populares e já fazem parte do folclore
brasileiro.
Vai ser uma experiência incrível!
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15. Contos & Parlendas participa desta proposta, um Projeto Cultural e Educacional em que a
atriz e contadora de histórias Moira Junqueira apresenta
Momentos de uso da cultura digital
Desenho realizado por Manuela Clímaco Ribeiro- 14 anos
Quando pensamos no mundo digital e na importância da tecnologia para a aprendizagem
precisamos falar em iniciativas que permitam que nossos pequenos sejam protagonistas do
próprio aprendizado. Nunca vivemos um tempo com tantas ofertas para o conhecimento
como vivemos hoje, no mundo digital e tudo o que a tecnologia hoje oferece para o ensino
muda a forma que nós nos relacionamos com a educação.
E em casa, como essa aprendizagem pode acontecer? Seu celular está cheio de joguinhos
infantis? Já pensou em oferecer às crianças algo além dos joguinhos, como por exemplo
livros de livros de histórias, músicas, filmes e a possibilidade de se comunicar com os outros
pelo telefone, tablet ou computador? Então, vamos começar?
Quem já teve dor de dente? Neste livro, Ana Terra, nos
conta a história de um jacaré que foi ajudado por outros
bichos a curar sua dor
de dente. Acesse o link: HYPERLINK
"https://www.youtube.com/watch?v=YFCNFHBlKOQ"
https://www.youtube.com/watch?v=YFCNFHBlKOQ
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16. A criança deve realizar a ligação, buscando nos contatos ou digitando um número e pode
tambpem apertar o sinal do vídeo ou da gravação. Enfim, deixe que ela faça!
Aproveitem o momento!
E a conversa não termina quando acaba! A meninada pode desenhar a conversa, ou
recontar para alguém que não estava presente no momento.
A proposta de uma prática digital que apresentamos aqui utiliza internet e um telefone
celular (ou tablet, computador). O celular é um aparelho presente na vida de muitas famílias
e se você tiver um em casa e puder disponibilizá-lo alguns minutos para as crianças
vivenciarem outros usos além dos joguinhos, você estará ajudando nas aprendizagens da
meninada!
No caso das crianças, sabemos das restrições quanto ao tempo de uso e da qualidade desse
uso e o que propomos aqui é a utilização acompanhada e com função. A criança nunca deve
estar sozinha com aparelhos digitas.
Por isso, aproveitem juntos esse momento para se conectar com quem vocês gostam, com
os amigos e parentes queridos, se divertir e matar as saudades. As
tecnologias diminuem distâncias.
Infelizmente, diante desse recolhimento, não podemos nos encontrar pessoalmente, mas
podemos nos encontrar no mundo digital! Vamos?!
Conversa Virtual – realizar vídeo chamada ou áudios gravados para uma pessoa querida
escolhida pela criança.
Desenvolvimento:
Combine com a criança um horário do dia para realizarem a ligação ou gravação.
Sente-se com ela e pergunte:
-Para quem ela você vai ligar? Para quem vai mandar áudios? Com quem quer conversar?
-O que você quer contar/ falar?
-Porque você escolheu essa pessoa? Combinar com a criança o tempo que pode durar essa
vídeo-ligação ou áudio no Whatsapp.
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17. É importante manter o contato e vivenciar essa prática sempre que der saudade!
Esperamos que essas práticas ajudem vocês a fortalecer os vínculos familiares
conhecendo-se, convivendo, brincando, participando, explorando e expressando.
Desenho realizado por Gustavo Henrique-5 anos
DICAS DE MATERIAIS PARA TRABALHAR COM CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Disponível em : http://www.educacao.ufrj.br/wp-content/uploads/2019/12/Para-ler-com-e-
para-as-crianc%CC%A7as-daEducac%CC%A7a%CC%83oInfantil.pdf.pdf
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