1) O documento discute diferentes tipos de brincadeiras, incluindo brincadeiras tradicionais de antigamente e atuais, assim como os benefícios do brincar para o desenvolvimento infantil. 2) São apresentadas categorias de brincadeiras como o brincar social, cognitivo, de construção e educativo. 3) Exemplos específicos de brincadeiras para bebês são descritos, como por e tirar objetos e circuito com pneus.

1. Tema: Educação
Lúdica

2. Universidade Anhanguera-Leme
Curso: Pedagogia
Disciplina: Educação Lúdica
• Amanda Ap. A. dos Santos RA: 6785363612
• Gisele Converso RA: 6955452296
• Lilian Silva RA: 6377220927
• Raquel B.da Silva C. de Araújo RA: 7565600886
• Valdirene Donizeti de C. Bilato RA: 6942011687

3. ATIVIDADES PRÁTICAS
SUPERVISIONADAS
Professora de Ensino à Distância (EAD)
Tutora à distância/presencial: Priscila Malachias Barros
 Leme/2014

4. - A obra de Pieter Brueghel
O que podemos observar que são brincadeiras que
até hoje existe, certo que é muito ausente que vemos
crianças brincando com esta brincadeira , pois a família
não se interage, já que o cotidiano dos pais é exaustivo, e
para as crianças o que resta são entretenimentos
tecnológicas para ficar no lugar da família, é desta forma
que a sociedade vai se construindo, sem prazer do brincar,
como acima nas imagens como bambolê, pula criança, três
Marias e adivinha o que é. Podemos observar que é um
meio de se ter transformação para o melhor conforto mas
sem esquecer suas origens, valores e o prazer de estar
entre amigos.

5. - Brincadeira de antigamente;
Bolinha de Gude:
Bolinhas de gude é um jogo antigo, foram os romanos que
popularizaram a brincadeira. Foram citadas nas obras de
Shakespeare e foram retratadas pelo pinto Pieter Brueghel.
Inicialmente foram feitas de pedra, madeira, argila e no
século XV começaram a serem feitas de vidro.

6. Jogo de Queimada
Jogo de queimada é um jogo esportivo muito usado como
brincadeira infantil. O material utilizado é a bola de vôlei, de
tamanho médio. O local deve ser plano e de forma
retangular marcado por linha, o tamanho do terreno pode
variar conforme o número de jogadores.

7. Análise sobre as imagens de brincadeiras
Podemos analisar nas imagens que as brincadeiras de
antigamente eram saudáveis e não agressivas. A queimada
é um jogo onde se trabalha motora, pois tem que se
movimentar muito e se trabalhar em equipe. Com a bolinha
de gude se trabalha o desenvolvimento social e mental. Os
jogos de antigamente são menos apelativos e de fácil vôlei,
de tamanho médio. O local deve ser plano e de forma
retangular marcado por linha, o tamanho do terreno pode
variar conforme o número de jogadores.

8. 1- Brincadeira de Bambolê
2- Maria Cadeira Parte inferior do formulário
3- Galinha Cega
4- Jogo de Guerra
5- O Chefe Mandou

9. Brincadeiras atuais São os chamados jogos-on-line, jogo
eletrônico jogado pela internet, onde em jogador com o
computador ou vídeo game conectado á rede pode jogar
com outros sem que ambos precisam estar no mesmo
ambiente, sem sair de casa. Atualmente alguns fatores
dificultam sua disseminação: o alto preço da conexão de
banda larga e das mensalidades que muitos jogos exigem.

10. Pula sela
• O que é: também conhecida como pula-mula, nessa
brincadeira as crianças devem saltar sobre um colega
fazendo poses diferentes.
• Participantes: no mínimo Três pessoas.

11. • Como brincar: escolham quem será a mãe da mula. Ela,
por sua vez, deve escolher quem será a mula. O
escolhido deve abaixar as costas, apoiando com força as
mãos nos joelhos. Se as crianças forem muito pequenas,
a mula pode ficar ajoelhada de quatro no chão. A mãe
salta sobre a mula, apoiando as mãos nas costas do
amigo. Essa pessoa pode determinar como será o salto e
os outros imitam o que ela faz. Se gritar bife, significa que
as mãos devem ficar abertas. Batatinha é para todos
pularem com a mão fechada. Garra de gavião, a ponta
dos dedos finca sobre a sela. Vale também inventar
novas posições. Quem errar é a próxima mula. E quem
era a mula será a mãe.
• Benefícios: desenvolvimento do equilíbrio, coordenação
motora, força muscular, agilidade e habilidade para lidar
com regras.

13. a- Brincar, além de proporcionar prazer para as crianças
acalma e ensina como partilhar, tolerar, compreender e se
comportar diante de outros seres humanos. E assim ela
vai aprendendo novas brincadeiras e aumentando suas
potencialidades e também o seu processo cognitivo,
formando conexões normais que serão de extrema
importância em seu desenvolvimento mental futuro.

14. b- O ato de brincar é uma chance que a criança tem de
experimentar uma noção da realidade num ambiente mais
ou menos controlado e seguro. Ao brincar de casinha,
bonecas e outras coisas ligadas á família e ao lar, por
exemplo, as meninas podem experimentar o que é ser
mãe. Sem que, nesse processo, ela esteja sujeita as
enormes posições sociais.

15. C- É brincando que a criança pequena elabora
progressivamente o luto pela perda relativa dos cuidados
maternos, assim como encontra forças e descobre
estratégias para enfrentar o desafio de agir e pensar
assumindo a responsabilidade por seus atos. Constitui
preciosa ferramenta de que dispõe para aprender a viver.

16. O movimento e as mudanças da percepção resultantes
essencialmente da mobilidade física das crianças relação
com os objetos e suas propriedades físicas assim como a
combinação e associação entre ele.
A linguagem oral e gestual que oferecem vários níveis de
organização a serem utilizados para brincar; os conteúdos
sociais, como papéis, situações, valores e atitudes que se
referem à forma como o universo social se constroem.
O Brincar Social: reflete o grau no quais as crianças
interagem umas com as outras.
O Brincar Cognitivo: revela o nível de desenvolvimento
mental da criança.

17. Estas categorias de experiências podem ser agrupadas em
quatro modalidades básicas de brincar:
• O brincar tradicional, é as brincadeira que ele aprendem
desde pequenos.
Exemplo: Pular corda, Peteca, jogar bola etc.
•
O brincar de faz-de-conta, é quando a criança finge que é
um médico, uma cozinheira fazendo comida etc.

18. O brincar de construção, é quando a criança usa a
criatividade seja com blocos, tampinhas, latinhas etc.
O brincar educativo, é quando a criança tem que pensar
como um quebra cabeça e etc.

19. - Brincadeiras de bebê
Foram selecionadas algumas brincadeiras que pode ser
feita com bebê;
Por e tirar objetos : Sentar o bebê no chão e coloque na
frente dela latas, caixas etc.. Ela vai praticar o ato de pôr e
tirar.

20. Telefone : para estimular a fala, os brinquedos que imitam
telefone são os melhores. Pegue um telefone de verdade e
peça para o pequeno conversar com a gente usando o
dele.
Circuito com os pneus: este desafio impõe obstáculos,
exige força e concentração dos bebês para vencer os
circuitos.

21. Serra-serra: o bebê ganha abdominal para sentar mais
rapidamente. A visão melhora a cada dia, e com dois ou
três meses, o nenê já é capaz de enxergar cores. Colocar
em suas mãozinhas uma bola de tecido de cores vibrantes
faz com que ele desenvolva o tato e a visão.

22. Banho: agite suavemente os pezinhos do bebê na água do
banho, segurando com firmeza seu corpo. É uma fórmula
de estimular o tato.

23. O faz de conta
Essa atividade enriquece a identidade da criança porque
ela experimenta outra forma de ser e de pensar, amplia
suas concepções sobre as coisas e as pessoas .Pelo faz
de conta a criança pode reviver situações que lhe causam
excitação, alegria, fortes emoções muitas vezes difíceis de
suportar. É na brincadeira do faz de conta que vai destacar
dois polos. O brincar e o
simular que segundo Piaget o brincar de faz de conta esta
vinculado ao como se, ou seja, a criança tendo como
suporte apenas alguns objetos para brincar, imitar as ações
de um motorista de ônibus, ou imitar o som da buzina de
um carro. Segundo Vygostsky, quando a criança brinca de
faz de conta ela desenvolve competências que estão acima
de seu comportamento diário.
Pois para brincar de faz de conta permite um equilíbrio
entre o mundo real e o mundo simbólico.