O documento descreve a pedagogia Waldorf, seu princípios e como funciona uma escola Waldorf típica. A pedagogia enfatiza o desenvolvimento equilibrado da criança através de atividades práticas e artísticas, além de comemorações de festas ao longo do ano. As escolas Waldorf geralmente possuem amplas áreas verdes e estruturas que apoiam diferentes atividades.

1. Pedagogia Wardolf
"A natureza faz do homem um ser natural;
A sociedade faz dele um ser social,
Somente o homem é capaz de fazer de si um ser
livre.".
(Rudolf Steiner)

2. O que é?
A Educação Waldorf é uma forma
única e distinta de Educação para
crianças, praticada mundialmente nas
Escolas Waldorf. As Escolas Waldorf
formam atualmente a maior cadeia
independente de Escolas do mundo e,
provavelmente, a que mais
rapidamente tem crescido nos últimos
anos.
Não existe uma estrutura
centralizadora que “comande” todas as
Escolas Waldorf do mundo. Cada uma é
administrada independentemente. Mas
existem associações que provêem
recursos, publicam materiais,
patrocinam conferências e promovem o
movimento.

3. O que ela tem de tão especial?
Se fosse possível resumir numa frase, diríamos que “o mais
alto empenho deve ser o de desenvolver seres humanos
capazes de, por eles próprios, dar sentido e direção às
suas vidas”.
A principal meta de uma Escola Waldorfé desenvolver na
criança “cabeça, coração e mãos” através de um currículo que
balanceia atividades escolares. Este currículo insere música
(flauta doce, contralto, orquestra e coral); artes (aquarela,
marcenaria, modelagem e escultura em argila, desenho em
branco e preto e perspectiva, fotografia, batik, estamparia,
mosaico, tricô, crochê, tecelagem e tapeçaria) além de
matérias como: jardinagem, técnicas agrícolas e horticultura.
Através dessa metodologia, os professores buscam despertar
o gosto pelo aprendizado, fazendo deste uma atividade não
competitiva.

4. Origem
Em 1919, em Stuttgart, na Alemanha, Rudolf Steiner – filósofo, cientista e artista
austríaco – foi convidado por Emil Molt, o proprietário da Fábrica de cigarros
Waldorf-Astoria, para uma série de palestras para os trabalhadores de sua fábrica.
Como resultado, os trabalhadores pediram a Steiner que fundasse e dirigisse uma
Escola para seus filhos. Emil Molt, apoiava e financiava a na concretização da idéia.
Steiner concordou, mas – para tanto – colocou 4 condições: a primeira era a de que a
Escola seria aberta, indistintamente, para todas as crianças; a segunda de que a
Escola fosse co-educacional; deveria também ser uma escola com um currículo
unificado de 12 anos e, por último, de que os professores da Escola fossem também
os dirigentes e administradores da mesma. Queria que a Escola Waldorf tivesse o
mínimo de interferência governamental e não tivesse a preocupação com objetivos
lucrativos.
Emil Molt concordou e em 7 de setembro de 1919, foi aberta a Die Freie
Waldorfschule (A Escola Waldorf Livre)

5. ANÁLISE DA ESCOLA WALDORF
RUDOLF STEINER

6. A escola Waldorf Rudolf Steiner é a
escola, que aplica a pedagogia em questão,
mais antiga do Brasil. As Escolas Waldorf,
geralmente, estão inseridas em espaços
com jardins e grande vegetação, a fim de
atender todas as atividades previstas na
Pedagogia Waldorf, tendo como objetivo
priorizar o desenvolvimento da criança.
Especificamente esta escola em questão,
está inserida em um terreno com mais de
Escola Waldorf Ribeirão Preto 16.000m² e possui 10.000m² de área
construída. O programa da escola conta
com salas de aulas, laboratórios de química,
física e biologia, prédios de trabalhos
manuais e oficinas de arte, teatro, salas de
música, biblioteca, duas quadras de
esportes (uma delas é coberta), refeitório,
área para plantio e área para jardinagem.
Este programa será levado em
consideração na realização do programa da
Escola Infantil Astolpho Luiz do Prado.

7. As três imagens são da Escola Waldorf
Rudolf Steiner. A primeira, mostra a
implantação do edifício escolar entre a
vegetação. O uso desta vegetação e da
natureza pode ser observada na imagem 2,
visando a integração dos alunos com este
ambiente natural, característica comum na
Pedagogia e Escolas Waldorf. Na terceira
imagem, observa-se um espaço aconchegante
onde, as crianças se relacionam e fazem
atividades com trabalhos manuais.

8. Estas outras três imagens acima também são da Escola
Waldorf Rudolf Steiner. Na primeira imagem pode-se
observar uma sala de aula com uma professora
transmitindo o conhecimento aos alunos, porém com um
método de base de ensino diferenciado, utilizando o
corpo humano e elementos artísticos. Já na segunda
imagem, tem-se um espaço que faz parte do programa
de todas as escolas Waldorf: um espaço destinado à
jardinagem e a vivência de botânica. Para finalizar, tem-
se a terceira imagem também com um espaço do
programa tradicional de todas as escolas que trabalham
com a Pedagogia Waldorf, que é um espaço destinado
para atividades com instrumentos e ensaios musicais.

9. Princípios da Pedagogia Waldorf

10. O ser humano deve
buscar a resposta que seu
interior é capaz de
realizar, pois todos
nascemos com
predisposições e
capacidades que ao longo
do tempo se
desenvolverão.

11. Os Setênios:
De 0 a 07 anos (maturidade escolar)
- A criança está aberta ao mundo;
- Tem confiança ilimitada;
- Recebe impressões sensoriais;
- Não elabora julgamento ou análise;
- Está na fase do desenvolvimento motor;
- As percepções inadequadas são armazenadas no
inconsciente (não compreende o pensamento dos adultos);
- Aprendizado por imitação;
- O educador Waldorf deve ser digno de ser imitado,
pois nessa imitação inconsciente estará fundamentando sua
moralidade futura.
Característica: O bom.

12. De 07 a 14 anos (maturidade sexual)
- Desenvolvimento anímico;
- Emancipação da vida corporal;
- Interage e reage aos estímulos que recebe;
- Necessita de explicações conceituais;
- Interesse pela admiração que as coisas causam;
- Vivência na área dos sentimentos (sai sentido entra
sentimento);
- Puberdade (12/14 anos) perturba a harmonia anímica;
- O professor Waldorf deve saber o que é bom ou não para
seu aluno e entusiasmá-lo, deve ter "autoridade amorosa";
Característica: O belo.

13. De 14 a 21 anos (maturidade social)
- Liberdade das forças anímicas;
- Desenvolvimento do lógico, analítico e sintético;
- Separa-se do mundo (vê o mundo de fora);
- Quer explicações conceituais e intelectuais;
- Quer ser compreendido;
- O professor Waldorf deve ser digno de
respeito.
Característica: O verdadeiro.

14. Quantas Escolas Waldorf
existem atualmente no
mundo?
Existem atualmente mais de 700
Escolas Waldorf, espalhadas por 32
países. Mas a rede de Escolas Waldorf é
a das que mais cresce atualmente.
*Temos na Secretaria Escolar um livreto
com os endereços de todas as Escolas
Waldorf do mundo.

15. “Visão Espiritual da Criança”,
tem algo a ver com Religião?
Não na forma que comumente é entendida uma
escola “religiosa”. Embora tenha fundamentos
cristãos, nenhuma doutrina religiosa em particular,
é defendida ou ensinada.
Ao longo do ano, festas como a Páscoa, São João,
São Micael, Natal e a Semana da Primavera, são
comemoradas. Visam principalmente, despertar na
criança seus valores e seus sentimentos de
compreensão, admiração e reverência à beleza
da vida e da natureza. Estas e outras Festas, de
acordo com o pensamento da Educação Waldorf,
servem para religar ou conectar a humanidade com
os rítmos da natureza e do cosmos. Essas Festas
têm origens nas culturas mais antigas, e são uma
forma de arte.
São povoadas da alegria e entusiasmo das
crianças, quer na preparação, como na celebração.

16. Por que as Escolas Waldorf recomendam que as
crianças não assistam à tanta TV?
A razão para isso tem tanto a ver com os efeitos físicos que
a TV pode ocasionar numa criança em desenvolvimento, como
quanto ao conteúdo da maioria das programações – inclusive
infantis – apresentadas pela Televisão.
A Educação Waldorf acredita que a TV pode atrapalhar ou
impedir seriamente o desenvolvimento da imaginação na
criança- e a imaginação, dentro da visão Waldorf, é a
principal faculdade para um desenvolvimento saudável do
indivíduo. Igualmente o uso de Computadores, em especial os
vídeo-games, não é recomendado para crianças pequenas.
É importante dizer que os professores Waldorf não estão
sozinhos neste questionamento e postura. Uma série de
artigos, livros e estudos sobre os efeitos nocivos da TV e do
uso de Computadores por crianças tem sido publicada nos
últimos anos.

17. Como a Educação Waldorf lida com crianças que apresentam dificuldades?
As Escolas Waldorf relutam em “classificar” crianças com termos tais como: “lenta”,
“agressiva”ou “problemática”.
A criança que apresenta problemas em uma área – seja ela cognitiva, emocional ou
física – geralmente trará em sí, aspectos bons e positivos a serem ressaltados. Ou
seja: em paralelo ao trato da particularidade a ser trabalhada, deve ser revelado
aquilo que há de melhor nela.
É tarefa do professor tentar lidar com este todo da criança, buscando assim o
equilíbrio entre suas dificuldades e aptidões

18. Um dia na
escola Waldorf

19. A luz querida do sol ilumina o meu dia...

20. o poder espiritual da alma dá força ás mãos e aos pés...

21. Grupo da 1ª Classe

22. S de Serpente

23. Aula de Musica

24. Exercícios de lateralidade e parte ritmica

25. Refeições biológicas

26. Obrigado!