Perspectivas atuais sobreo Ensino de Ciências:Aspectos Teóricos e Práticos - Apresentação da obra para o PNLD do prof. Eduardo Canto - Miguel Angelo Thompson Rios
O documento discute a Ciência e Tecnologia Ambiental, abordando tópicos como:
- As diferentes visões da relação homem-natureza ao longo da história
- Os desafios da interdisciplinaridade e da construção de uma Ciência Ambiental integrada
- A necessidade de superar a especialização e hiperespecialização por meio de abordagens transdisciplinares
O documento discute a comunicação científica entre cientistas e escolas básicas, apresentando o evento "Masterclass Hands On Physics Particles" no IFUSP. O texto argumenta que a divulgação científica precisa ir além da transmissão de conteúdo e promover a aquisição de capital cultural, engajando estudantes em atividades práticas que mostrem a produção real da ciência.
Poderes e limites da ciência - Ciclo de Conferências - Marta AgostinhoJoaquim Melro
1. O documento discute os desafios da ciência biomédica no século 21, incluindo a necessidade de uma nova abordagem de biologia de sistemas para entender doenças complexas.
2. Um desafio conceitual é entender como genes, proteínas e moléculas interagem para criar um organismo vivo.
3. Um desafio médico é encontrar novas terapias para doenças como câncer que tratem as causas e não apenas os sintomas.
O documento discute a ciência, tecnologia e seus riscos e benefícios. A ciência é definida como um pensamento sistemático para obter conclusões sobre a natureza, enquanto a tecnologia é o produto da ciência e engenharia. Embora a ciência e tecnologia tragam benefícios como eficiência e melhoria da vida, também criam riscos como poluição, desemprego e dependência. O documento argumenta que a ciência deve ter limites éticos e responsabilidade social.
O documento discute a ocupação territorial do Brasil ao longo do tempo, desde os primeiros povos até a atualidade. Aborda os principais conceitos relacionados a território e territorialidade, a expansão do ser humano pelo mundo e a ocupação do território brasileiro por ondas sucessivas de povos indígenas. Também analisa a apropriação humana do território e os impactos causados, como desmatamento e degradação ambiental.
Este documento discute a definição, origem e limites da ciência. Aborda como a ciência surgiu na Grécia Antiga com os filósofos pré-socráticos e se consolidou com Galileu na idade moderna. Também explora os limites da ciência, como sua influência pela política e economia e questões éticas emergentes de novos avanços científicos e tecnológicos.
O documento discute a importância da educação para o desenvolvimento da cidadania e da produção científica. Argumenta que a educação deve preparar os indivíduos para a sociedade, desenvolvendo seu senso crítico e capacidade de debate. Também defende que os professores devem estimular o debate de problemas e valorizar as respostas dos alunos, ao invés de apenas uma resposta correta. A abordagem CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) é proposta como forma de ensinar ciências de maneira interdisciplinar e ligada a problemas sociais e
Este documento resume uma aula sobre Eric Hobsbawn e os efeitos sociais do desenvolvimento tecnológico. Apresenta as eras históricas de Hobsbawn, incluindo a Era dos Extremos de 1914-1991, dividida entre as catástrofes de 1914-1950 e o período áureo de 1950-1970. Também discute visões criticadas da ciência e riscos globais catastróficos no século XXI, como pandemias e mudanças climáticas.
O documento discute a Ciência e Tecnologia Ambiental, abordando tópicos como:
- As diferentes visões da relação homem-natureza ao longo da história
- Os desafios da interdisciplinaridade e da construção de uma Ciência Ambiental integrada
- A necessidade de superar a especialização e hiperespecialização por meio de abordagens transdisciplinares
O documento discute a comunicação científica entre cientistas e escolas básicas, apresentando o evento "Masterclass Hands On Physics Particles" no IFUSP. O texto argumenta que a divulgação científica precisa ir além da transmissão de conteúdo e promover a aquisição de capital cultural, engajando estudantes em atividades práticas que mostrem a produção real da ciência.
Poderes e limites da ciência - Ciclo de Conferências - Marta AgostinhoJoaquim Melro
1. O documento discute os desafios da ciência biomédica no século 21, incluindo a necessidade de uma nova abordagem de biologia de sistemas para entender doenças complexas.
2. Um desafio conceitual é entender como genes, proteínas e moléculas interagem para criar um organismo vivo.
3. Um desafio médico é encontrar novas terapias para doenças como câncer que tratem as causas e não apenas os sintomas.
O documento discute a ciência, tecnologia e seus riscos e benefícios. A ciência é definida como um pensamento sistemático para obter conclusões sobre a natureza, enquanto a tecnologia é o produto da ciência e engenharia. Embora a ciência e tecnologia tragam benefícios como eficiência e melhoria da vida, também criam riscos como poluição, desemprego e dependência. O documento argumenta que a ciência deve ter limites éticos e responsabilidade social.
O documento discute a ocupação territorial do Brasil ao longo do tempo, desde os primeiros povos até a atualidade. Aborda os principais conceitos relacionados a território e territorialidade, a expansão do ser humano pelo mundo e a ocupação do território brasileiro por ondas sucessivas de povos indígenas. Também analisa a apropriação humana do território e os impactos causados, como desmatamento e degradação ambiental.
Este documento discute a definição, origem e limites da ciência. Aborda como a ciência surgiu na Grécia Antiga com os filósofos pré-socráticos e se consolidou com Galileu na idade moderna. Também explora os limites da ciência, como sua influência pela política e economia e questões éticas emergentes de novos avanços científicos e tecnológicos.
O documento discute a importância da educação para o desenvolvimento da cidadania e da produção científica. Argumenta que a educação deve preparar os indivíduos para a sociedade, desenvolvendo seu senso crítico e capacidade de debate. Também defende que os professores devem estimular o debate de problemas e valorizar as respostas dos alunos, ao invés de apenas uma resposta correta. A abordagem CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) é proposta como forma de ensinar ciências de maneira interdisciplinar e ligada a problemas sociais e
Este documento resume uma aula sobre Eric Hobsbawn e os efeitos sociais do desenvolvimento tecnológico. Apresenta as eras históricas de Hobsbawn, incluindo a Era dos Extremos de 1914-1991, dividida entre as catástrofes de 1914-1950 e o período áureo de 1950-1970. Também discute visões criticadas da ciência e riscos globais catastróficos no século XXI, como pandemias e mudanças climáticas.
Historia das cavernas-ao_terceiro_milenio_vol2Editora Moderna
Este documento contiene una lista de páginas de un volumen 02 que abarca desde la página 8 hasta la página 316. No hay información adicional sobre el contenido de las páginas.
Este documento contiene una lista de páginas del Volumen 02 que abarca desde la página 23 hasta la página 414, lo que sugiere que proporciona una referencia o índice de las secciones cubiertas en ese volumen.
A exposição "Conviver Arte" apresenta obras de arte contemporânea que exploram temas da vida cotidiana e das relações humanas, com o objetivo de aproximar a arte do público e promover a reflexão sobre esses assuntos por meio de diferentes linguagens artísticas.
Conexoes com a Matematica - Planejamento InterativoEditora Moderna
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor processador. O novo dispositivo também possui maior capacidade de armazenamento e bateria de longa duração. O lançamento do novo smartphone está programado para o próximo mês.
“Por que ETI – Escolas em Tempo Integral?” - David SaadEditora Moderna
O documento discute os benefícios das Escolas em Tempo Integral (ETI) comparando países com altos índices educacionais onde as ETI são a regra. A extensão do tempo de aula permite um desenvolvimento mais abrangente dos alunos. Estudos mostram que as ETI têm melhores resultados acadêmicos e benefícios sociais como segurança pública e envolvimento familiar, apesar de custos inicialmente mais altos.
“Propostas para um Ensino Médio que forme um cidadão global” - Hélio Queiroz ...Editora Moderna
O documento propõe um novo modelo de ensino médio no Brasil com três principais mudanças: 1) incluir trajetórias flexíveis que permitam aprofundamento em áreas de conhecimento ou formação técnica; 2) alocar apenas 1600 horas para a Base Nacional Comum Curricular, deixando o restante para aprofundamento; 3) adotar metodologias de ensino que evidenciem a contextualização, interdisciplinaridade e transversalidade.
O documento discute conceitos fundamentais sobre ciência, incluindo: (1) ciência como forma de conhecimento que pressupõe método e gera conhecimento do mundo físico e social; (2) a importância de complementar os fenômenos naturais com aspectos sociais e culturais; (3) as limitações e não objetividade total da ciência.
(1) O documento discute o uso de reportagens científicas produzidas por estudantes de licenciatura em física como alternativa para construção de conhecimento;
(2) As reportagens foram produzidas como parte de um projeto de extensão sobre física de partículas, tema pouco abordado no ensino médio brasileiro;
(3) A produção das reportagens envolveu pesquisa, posicionamento crítico e aprendizagem dos estudantes.
Este documento apresenta o plano de curso de Biologia para o 1o ano do ensino médio em 2023. O plano inclui unidades temáticas, competências, habilidades, conteúdos e orientações pedagógicas para o 1o bimestre. As unidades abordam tópicos como a origem da vida, evolução, níveis de organização dos seres vivos e processos de especiação.
Este documento fornece orientações sobre a realização da "I Mostra de Ciências da Natureza e Geografia". Apresenta o histórico do evento, define os interlocutores envolvidos e seus papéis, discute a importância das atividades práticas e experimentais no ensino de ciências, e fornece diretrizes sobre a organização da Mostra nas escolas, incluindo regulamentos sobre participantes, experimentos e desenvolvimento do evento.
Historia das cavernas-ao_terceiro_milenio_vol2Editora Moderna
Este documento contiene una lista de páginas de un volumen 02 que abarca desde la página 8 hasta la página 316. No hay información adicional sobre el contenido de las páginas.
Este documento contiene una lista de páginas del Volumen 02 que abarca desde la página 23 hasta la página 414, lo que sugiere que proporciona una referencia o índice de las secciones cubiertas en ese volumen.
A exposição "Conviver Arte" apresenta obras de arte contemporânea que exploram temas da vida cotidiana e das relações humanas, com o objetivo de aproximar a arte do público e promover a reflexão sobre esses assuntos por meio de diferentes linguagens artísticas.
Conexoes com a Matematica - Planejamento InterativoEditora Moderna
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor processador. O novo dispositivo também possui maior capacidade de armazenamento e bateria de longa duração. O lançamento do novo smartphone está programado para o próximo mês.
“Por que ETI – Escolas em Tempo Integral?” - David SaadEditora Moderna
O documento discute os benefícios das Escolas em Tempo Integral (ETI) comparando países com altos índices educacionais onde as ETI são a regra. A extensão do tempo de aula permite um desenvolvimento mais abrangente dos alunos. Estudos mostram que as ETI têm melhores resultados acadêmicos e benefícios sociais como segurança pública e envolvimento familiar, apesar de custos inicialmente mais altos.
“Propostas para um Ensino Médio que forme um cidadão global” - Hélio Queiroz ...Editora Moderna
O documento propõe um novo modelo de ensino médio no Brasil com três principais mudanças: 1) incluir trajetórias flexíveis que permitam aprofundamento em áreas de conhecimento ou formação técnica; 2) alocar apenas 1600 horas para a Base Nacional Comum Curricular, deixando o restante para aprofundamento; 3) adotar metodologias de ensino que evidenciem a contextualização, interdisciplinaridade e transversalidade.
O documento discute conceitos fundamentais sobre ciência, incluindo: (1) ciência como forma de conhecimento que pressupõe método e gera conhecimento do mundo físico e social; (2) a importância de complementar os fenômenos naturais com aspectos sociais e culturais; (3) as limitações e não objetividade total da ciência.
(1) O documento discute o uso de reportagens científicas produzidas por estudantes de licenciatura em física como alternativa para construção de conhecimento;
(2) As reportagens foram produzidas como parte de um projeto de extensão sobre física de partículas, tema pouco abordado no ensino médio brasileiro;
(3) A produção das reportagens envolveu pesquisa, posicionamento crítico e aprendizagem dos estudantes.
Este documento apresenta o plano de curso de Biologia para o 1o ano do ensino médio em 2023. O plano inclui unidades temáticas, competências, habilidades, conteúdos e orientações pedagógicas para o 1o bimestre. As unidades abordam tópicos como a origem da vida, evolução, níveis de organização dos seres vivos e processos de especiação.
Este documento fornece orientações sobre a realização da "I Mostra de Ciências da Natureza e Geografia". Apresenta o histórico do evento, define os interlocutores envolvidos e seus papéis, discute a importância das atividades práticas e experimentais no ensino de ciências, e fornece diretrizes sobre a organização da Mostra nas escolas, incluindo regulamentos sobre participantes, experimentos e desenvolvimento do evento.
1. O documento discute o papel das perguntas no ensino e aprendizagem da química, distinguindo entre perguntas cognitivas e não-cognitivas e categorizando perguntas cognitivas de acordo com seu nível de complexidade.
2. É destacada a importância de perguntas mais aprofundadas que estimulem o pensamento crítico sobre conceitos químicos e suas aplicações.
3. Realça-se a necessidade de contextualizar o ensino da química para despertar o interesse dos estudantes através de perguntas relevantes.
Este documento discute a evolução da ciência ao longo do tempo, desde os primeiros tempos em que a religião dominava até a era moderna da experimentação. Também aborda os limites éticos da ciência e a necessidade de uma "ciência com consciência".
Este documento fornece orientações sobre alfabetização científica e pré-iniciação científica. Ele discute o que é alfabetização científica, a importância das atividades práticas e experimentais, e como elaborar um projeto de pré-iniciação científica, incluindo definir uma questão problema, objetivos e hipóteses.
O documento discute as diferentes perspectivas da Alfabetização Científica (AC) e como elas influenciam o desenvolvimento curricular do ensino de ciências. Apresenta as Visões I e II da AC e como países adotam diferentes abordagens, variando de foco na Visão I ao equilíbrio entre as visões. Também analisa exemplos de reformas curriculares na Europa e desafios na implementação de mudanças devido a divergências filosóficas sobre o tema.
Este documento discute os principais paradigmas de pesquisa em educação, incluindo o positivista, interpretativo e crítico. Ele fornece definições de paradigma e explica cada um, mostrando como eles influenciam a pesquisa educacional. Um mapa conceitual sistematiza as abordagens e fontes bibliográficas são fornecidas.
1. O documento discute as características da atividade científica, incluindo a busca por respostas racionais e verdades objetivas, livres de ideologias e juízos de valor.
2. Aborda também visões equivocadas comuns sobre o conhecimento científico, como a ideia de que existe um método científico rígido e infalível.
3. Explica que a construção do conhecimento científico é guiada por paradigmas e está sujeita a mudanças, sendo portanto um
O documento discute a diferença entre senso comum e ciência como caminhos para o conhecimento. A ciência busca explicações sistemáticas para os fatos por meio de observações e experimentos que podem ser testados, ao contrário do senso comum que se baseia na observação sem testes. Também apresenta as ideias de Hipócrates sobre hereditariedade, que propôs a teoria da pangênese para explicar como características são transmitidas entre gerações.
O documento descreve um plano de ensino de Ciências para alunos do 3o ano do Ensino Fundamental sobre aditivos químicos. O plano inclui os objetivos de aprendizagem de compreender como as necessidades humanas levam ao desenvolvimento do conhecimento científico e como esse conhecimento melhora a qualidade de vida. O plano também discute os tópicos a serem abordados na 8a série e as habilidades que os alunos irão desenvolver.
O documento discute a evolução do ensino de ciências no Brasil, desde a década de 1950. Primeiro, as ciências eram ensinadas apenas nos últimos anos do ensino fundamental. Posteriormente, passaram a ser obrigatórias em todos os níveis de ensino. Inicialmente, o ensino se baseava em aulas expositivas, mas passou a enfatizar mais a experimentação e a construção ativa do conhecimento pelos alunos. Finalmente, o texto reflete sobre como as ciências podem ser ensinadas de forma crítica e correlacionada aos
Este documento discute a importância do estudo das Ciências da Natureza em três aspectos: 1) Aplicação dos conhecimentos científicos para a tecnologia e compreensão da natureza; 2) A capacidade da ciência de prever fenômenos naturais; 3) O efeito estético da ciência em despertar o senso de contemplação nas pessoas. O texto também diferencia os papéis da ciência, que busca compreender fenômenos, e da tecnologia, que aplica conhecimentos para resolver problemas.
1. O documento apresenta o plano de ensino de Ciências para o 4o semestre da 2a etapa do Ensino Fundamental. 2. Os objetivos gerais são formar cidadãos críticos e conhecedores dos conceitos da disciplina, abordando temas como sistema digestório, circulatório, evolução e diversificação da vida. 3. Serão utilizadas diversas metodologias como aulas expositivas, debates, pesquisas e avaliações ao longo do bimestre para acompanhar a aprendizagem dos alunos.
Ubiratan D'Ambrosio na Mesa Redonda "Os Parâmetros Balizadores da Pesquisa no...Felipe Heitmann
O documento discute os parâmetros balizadores da pesquisa no Brasil, alertando para o perigo da mesmice e defendendo maior liberdade e criatividade na pesquisa. Também critica a rigidez das disciplinas acadêmicas e defende uma abordagem transdisciplinar, como a proposta pelo programa de etnomatemática.
O documento descreve uma pesquisa que analisou como alunos do ensino médio construíram argumentos durante um debate sobre os impactos da produção e uso de etanol. Atividades interdisciplinares foram planejadas para fornecer fundamentos conceituais. O debate mostrou que os alunos puderam organizar argumentos usando conteúdos de diferentes disciplinas e relacioná-los à realidade.
JORNADA DIGITAL #2 | Mudanças físicas no ambiente escolar e saúde pública: de...Editora Moderna
Material disponibilizado por Solange Petrosino durante webinar realizado pelo Youtube da Moderna em 16/06/2020
Disponível em https://youtu.be/NC8m4l9l_xk
JORNADA DIGITAL #2 | Mudanças físicas no ambiente escolar e saúde pública: de...Editora Moderna
Material disponibilizado por Maurício Petrosino durante webinar realizado pelo Youtube da Moderna em 16/06/2020
Disponível em https://youtu.be/NC8m4l9l_xk
“Educação para a Cidadania Global – Desafios no Brasil” - Maria Rehder campa...Editora Moderna
A Campanha Nacional pelo Direito à Educação é uma rede de mais de 200 organizações que luta há 16 anos pelo direito humano à educação pública de qualidade para todos no Brasil. Ela atua nacional e internacionalmente para assegurar a implementação do Plano Nacional de Educação e financiamento adequado da educação por meio de advocacy, articulação política e mobilização social.
“Base Nacional Comum: Desafios e Perspectivas” - Alice RibeiroEditora Moderna
Alice Ribeiro, secretária-executiva do Movimento pela Base Nacional Comum, apresenta os objetivos do movimento e as suas contribuições para a construção da Base Nacional Comum Curricular.
“Educação para a Cidadania Global – A experiência do Todos Pela Educação” - P...Editora Moderna
O documento discute os desafios da educação no Brasil, incluindo questões quantitativas, qualitativas e de equidade. Ele também apresenta o conceito de educação integral com foco no indivíduo, nos outros e no sistema, citando Daniel Goleman e Peter Senge. Finalmente, alerta que manter o atual sistema de ensino pode aprofundar a desconexão com a sociedade, de acordo com Chris Dede da Harvard School of Education.
“Educação socioemocional em sala de aula: o que é, como fazer e em que medida...Editora Moderna
Ricardo Paes de Barros, economista-chefe do Instituto Ayrton Senna e professor no Insper, apresenta o valor das “competências para a vida” e a eficácia dos programas de aprendizagem socioemocional nas escolas.
“A cidadania global no contexto haitiano” - Jun MorohashiEditora Moderna
O documento discute:
1) A cultura e patrimônio do Haiti, incluindo tradições, artes, idiomas e locais históricos.
2) Os desafios enfrentados pelo Haiti, como desastres naturais e perda de biodiversidade.
3) As prioridades do Ministério da Educação do Haiti para promover a educação para a cidadania global.
“Desafios da implementação de políticas para a educação cidadã” - Alessio CostaEditora Moderna
O documento discute os desafios enfrentados pelos municípios brasileiros na gestão da educação. Apesar de responsáveis por uma parcela significativa da oferta educacional, os municípios têm capacidade técnica e financeira limitadas e dependem grandemente de recursos de outros entes federados. Além disso, metas ambiciosas do Plano Nacional de Educação como ampliação da educação infantil representam um desafio em termos de financiamento para os municípios.
“Educação para a Cidadania Global” - Cecilia BarbieriEditora Moderna
Cecilia Barbieri, especialista sênior do Escritório Regional de Educação para a América Latina e o Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), apresenta os conceitos de Educação para a Cidadania Global no contexto latino-americano.
Palestra "Nossos alunos e as competências socioemocionais" - Ciclo de eventos...Editora Moderna
O documento discute os desafios da educação no século XXI e as habilidades necessárias para as novas gerações. Apresenta informações sobre a reformulação do teste PISA para avaliar competências socioemocionais e resolução colaborativa de problemas. Reflete sobre como atender melhor os aprendizes do novo milênio.
O documento discute quatro principais tópicos do Ensino Fundamental II: 1) o desenvolvimento da competência leitora através de diferentes tipos de textos; 2) a aprendizagem significativa considerando os conhecimentos prévios dos alunos; 3) a proposta colaborativa do projeto didático envolvendo especialistas; e 4) a introdução dos "Hábitos da Mente" para desenvolver autonomia e pensamento crítico nos alunos.
O documento discute como as inovações tecnológicas estão cada vez mais presentes na sala de aula e como os materiais didáticos devem se conectar com a tecnologia e diferentes formas de ensinar. Também apresenta como a editora Moderna desenvolveu materiais para diferentes perfis de aprendizagem e como a tecnologia pode ser usada de forma criativa na sala de aula.
O documento discute a criação de ambientes imersivos de aprendizagem através de jogos digitais e plataformas, destacando como esses recursos podem oferecer aprendizagem situada e personalizada diferentemente dos livros didáticos tradicionais. Também apresenta dados sobre gastos com tecnologia educacional e impacto de jogos no aprendizado.
O documento discute educação a distância e como novas tecnologias de mídia surgem historicamente levantando preocupações sobre como podem "perverter os jovens", mas que a interatividade pode reduzir a distância transacional. Aborda também conceitos como presença, motivação, autonomia e fluxo na educação a distância.
Educatrix - a revista que pensa a educação.
Quinta edição da revista Educatrix, publicada pela Editora Moderna. A revista traz conteúdos especiais sobre a educação brasileira
O documento discute três tópicos principais: 1) as novas demandas sociais, econômicas e culturais estão alterando o núcleo familiar tradicional; 2) a importância de dialogar com os conhecimentos prévios dos alunos para construir novos aprendizados; 3) a importância da inclusão para garantir qualidade na educação. O texto também apresenta artigos sobre matemática, música, jogos virtuais e avaliações escolares.
O documento discute a importância do planejamento na educação e como explorar o meio para conhecer o mundo. Em três frases:
1) O texto defende que todo projeto pedagógico depende de planejamento cuidadoso para garantir objetivos sejam atingidos de forma efetiva.
2) Explora como a história do planejamento urbano no Brasil mostra desafios de planejar grandes cidades e como a escola requer planejamento constante para atender às mudanças.
3) Sugere que estudar diferentes ambientes loc
Educatrix - a revista que pensa a educação.
Terceira edição da revista Educatrix, publicada pela Editora Moderna. A revista traz conteúdos especiais sobre a educação brasileira.
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Educatrix - a revista que pensa a educação.
Conteúdo da cartilha especial sobre música na sala de aula publicada juntamente com a segunda edição da revista Educatrix.
A publicação é de responsabilidade da Editora Moderna
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
5. Relevância Social Apresentar conteúdos que sejam necessários à vida em sociedade, com significação imediata para o estudante.
6. Queremos Saber Gilberto Gil Queremos saber, O que vão fazer Com as novas invenções Queremos notícia mais séria Sobre a descoberta da antimatéria e suas implicações Na emancipação do homem Das grandes populações Homens pobres das cidades Das estepes dos sertões Queremos saber, Quando vamos ter Raio laser mais barato Queremos, de fato, um relato Retrato mais sério do mistério da luz Luz do disco voador Pra iluminação do homem Tão carente, sofredor Tão perdido na distância Da morada do senhor Queremos saber, Queremos viver Confiantes no futuro Por isso se faz necessário prever Qual o itinerário da ilusão A ilusão do poder Pois se foi permitido ao homem Tantas coisas conhecer É melhor que todos saibam O que pode acontecer Queremos saber, queremos saber Queremos saber, todos queremos saber …
7. Conteúdo conceitual O aprendizado de fatos, conceitos e princípios permite ao aluno reconhecer, descrever e comparar.
8. Conteúdo procedimental Conjunto de ações ordenadas orientadas para a consecução de uma meta (De Pro Bueno, 1998). Sob essa denominação incluem-se habilidades, métodos, estratégias, rotinas (Coll et al., 1998), que foram aqui utilizados como sinônimos quando referentes às ações dos estudantes.
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10. Significativa Os conteúdos ganham força e sentido quando o aluno relaciona seus conhecimentos prévios, cientificamente corretos ou não, com o que é ensinado em sala de aula.
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21. Desafiador Desafiar o aluno com conteúdos que ainda estejam além de seu conhecimento, mas que ele seja capaz de vencer com o estímulo correto, incentiva o aprendizado.
36. Espiral Trabalhar um mesmo tema em diferentes anos, acrescentando novos conflitos cognitivos, faz com que a aprendizagem seja progressiva e integrada.
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41. Conteúdo atitudinal Pelas atitudes percebe-se o grau de respeito e interiorização que o indivíduo tem aos valores e às normas. O termo conteúdo atitudinal engloba valores como atitudes e normas (Zabala, 1998).