Baixar para ler offline
Carregado porTais Valéria Angelo
Aula 2
1. O documento discute as características da atividade científica, incluindo a busca por respostas racionais e verdades objetivas, livres de ideologias e juízos de valor. 2. Aborda também visões equivocadas comuns sobre o conhecimento científico, como a ideia de que existe um método científico rígido e infalível. 3. Explica que a construção do conhecimento científico é guiada por paradigmas e está sujeita a mudanças, sendo portanto um
Aula 2
- 1. Unidade I –Ciência, sociedade e tecnologia Aula: 2 Características da Atividade Científica • Um fator importante da característica da Atividade Científica é o seu próprio surgimento, que buscou uma resposta racional e verdades objetivas. Ideologias, crenças Argumentos, juízo de valor + Vinculações políticas, econômicas, sociais e culturais
- 2. Ideologia • É umconjunto articulado de ideias que pretende ser a melhor interpretação de um dado fato, fenômeno ou situação interesses particulares ou de classes; • “... A ideologia tem que ver diretamente com a ocultação da verdade dos fatos, com o uso da linguagem para penumbrar ou opacizar a realidade ao mesmo tempo em que nos torna míopes” (Paulo Freire), •
- 3. • Substituição demodelos; • Maneiras de pensar e interpretar; • Observação;
- 4. • A problematizaçãoé algo muito importante dentro da Ciência; Como explicamos os dias e as noites e as estações do ano? Como funciona nosso corpo? Como podemos fazer para nos preservar de doenças? Como explicamos as marés?
- 5. “Todo conhecimento éresposta a uma questão. Se não houve questão, não pode haver um conhecimento científico. Nada é dado, tudo é construído” (BACH ELARD, 1996). • Desenvolvimento científico e tecnológico estão relacionados; • Como podemos aprender ciências apenas decorando fórmulas ou respondendo questionários?????????? Você acha que isso é possível?
- 6. Sugestões Tornar a ciênciacomo um forma de pensar Incentivar a observação Justificar por meio de modelos Problematizar os aspectos registrados Organizar ou sistematizar Justificar
- 7. • A Ciêncianão possui um só método de trabalho, ou ainda um método rígido, com etapas fechadas a serem seguidas. • Visões inadequadas sobre o conhecimento cientifico tendem a afastar estudantes e cidadãos do conhecimento deste processo. • A Ciência é um produto humano, social e construído historicamente. O Ensino de Ciências deve assim respeitar tais características do conhecimento, a Ciência em sala de aula precisa ser construída através de interações sociais, da exposição de seus resultados, entre outros aspectos.
- 8. Qual o objetivodo Ensino Científico na educação infantil e nas séries iniciais do ensino fundamental? • Nunca trabalhar em uma perspectiva da ciência pronta acabada; • Ressaltar a produção coletiva; • Caráter público da ciência;
- 9. Unidade I –Ciência, sociedade e tecnologia Aula: 2 Características da Atividade Científica Qual o objetivo do Ensino Científico na educação infantil e nas séries iniciais do ensino fundamental? • Enfatizar as características da atitude cientifica; • Modo de pensar da ciência; • Incentivar a curiosidade da criança;
- 10. Ética Ética é umconjunto de valores e princípios que utilizamos para decidir três grandes questões da vida. Que são: Quero? Devo? Posso?
- 11. Ética • Discutir osproblemas éticos na prática cientifica; • Problemas éticos trazidos pelas aplicações do conhecimento cientifico; • Indagação; • Aplicação do Conhecimento Científico;
- 12. VISÕES COMUNS SOBREO CONHECIMENTO CIENTÍFICO Observe a figura e responda: Que tipos de visões equivocadas sobre o conhecimento científico se apresentam neste desenho?
- 13. VISÕES COMUNS SOBREO CONHECIMENTO CIENTÍFICO • Não é difícil perceber nesta imagem as seguintes visões deformadas (GIL PÉREZ et al., 2005): • Individualista e elitista: representa uma único investigador, homem. • Descontextualizada: não se diz nada acerca do possível interesse e relevância da investigação, suas repercussões.
- 14. VISÕES COMUNS SOBREO CONHECIMENTO CIENTÍFICO • Visão a-problemática: não indica se está investigando algum problema. • Acumulativa: não menciona como o novo descobrimento afeta o conhecimento já existente na ciência.
- 15. 1. Em primeirolugar, é importante observarmos que não há a existência de um Método Científico (fechado), como um conjunto de regras perfeitamente definidas, rígidas e infalíveis (BUNGE apud GIL PÉREZ et al., 2005). 2. A construção do Conhecimento Científico é guiada por paradigmas que influenciam na observação e na interpretação de certo fenômeno (TOULMIN, 1997).
- 16. 3. O conhecimentocientífico é aberto, sujeito a crises, mudanças e reformulações, pois assim foi constatado na história da Ciência, portanto a Ciência é um produto histórico (KUNH, 2000). 4. É um dos objetivos da Ciência criar interações e relações entre teorias e conhecimentos ou a busca de uma coerência global (CHALMERS , 1993). 5. O desenvolvimento da Ciência está relacionado a aspectos sociais, políticos, por isso, muitas vezes, as opções feitas pelos cientistas refletem seus interesses pessoais. Portanto, a Ciência é humana, viva, uma construção, a qual interpreta o mundo a partir de seu olhar.
- 17. Daniel Gil Pérez DanielGil Pérez, pesquisador espanhol, trabalha com o tema Educação e Sustentabilidade. Ele e seus colaboradores são autores do livro “Cómo promover o interés por la educación científica” feito para a UNESCO, no que foi determinado por este órgão a Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (2005-2014). Este livro está disponível na Internet, em: www.oei.es/ decada/libro.htm
- 18. • Neste livroapresenta-se um diagrama da investigação científica, onde se destacam algumas das etapas deste processo. Equipes de cientistas e cientistas estudam a bibliografia , debatem tomam decisões Planejamento preciso do problema Construção de hipóteses possíveis de serem contrastadas Verificar ou falsear hipótese e construir novos conhecimentos Modificar crenças e atitudes ( pessoais ou sociais) assim como concepções sobre a ciência Comunicação do trabalho realizado: artigos encontros e intercâmbios com outras equipes, congressos.. Formar investigadores e investigadoras Gerar novos problemas Situação problemática
- 19. Diagrama do ConhecimentoCientífico
- 20. Resumindo: • Características daAtividade Científica; • Ideologia; • Ética; • Visões comuns do Conhecimento Científico; • A Ciência nos desenhos animados;
- 21. Atividades Observe algumas partesdo diagrama e suas etapas e: a) Discuta com seus colegas quais destes processos NÃO aparecem na imagem do cientista que você viu anteriormente! b) Encontre pelo menos 2 exemplos de inovações científicas e tecnológicas que refletem algumas destas etapas, identificando-as. C) Discuta se consegue observar nesse diagrama as características fundamentais do Conhecimento Científico apresentadas anteriormente.