Este documento apresenta o plano de curso de Biologia para o 1o ano do ensino médio em 2023. O plano inclui unidades temáticas, competências, habilidades, conteúdos e orientações pedagógicas para o 1o bimestre. As unidades abordam tópicos como a origem da vida, evolução, níveis de organização dos seres vivos e processos de especiação.

1. PLANO
PLANO
DE CURSO
DE CURSO
Ensino Médio
2023
2023
ESCOLA DE FORMAÇÃO
E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
D E E D U C A Ç Ã O D E M I N A S G E R A I S
E D U C A Ç Ã O
G O V E R N O
D I F E R E N T E
E S T A D O
E F I C I E N T E

3. Governador do Estado de Minas Gerais
Romeu Zema Neto
Secretário de Estado de Educação
Igor de Alvarenga Oliveira Icassatti Rojas
Secretária Adjunta
Geniana Guimarães Faria
Subsecretária de Desenvolvimento da Educação Básica
Izabella Cavalcante Martins
Superintendente da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores
Weynner Lopes Rodrigues
Diretora da Coordenadoria de Ensino da EFP
Janeth Cilene Betônico da Silva
Produção de Conteúdo
Professores Formadores da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores
Revisão
Equipe Pedagógica da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

5. PLANO DE CURSO
ENSINO MÉDIO
1º Ano

7. Ciências da
Natureza e suas
Tecnologias

9. BIOLOGIA

11. UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Vida, Terra e
Cosmos
Competência Específica 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostas em
diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o
surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias aceitas
atualmente.
- Introdução à Biologia.
Como a Biologia se conecta com
nossas vidas? É um bom momento de
revisar a história da ciência, iniciando
com abordagens voltadas para o início
do pensamento científico, a divisão das
áreas científicas ao longo da história e
as contribuições da biologia para a
humanidade, contextualizando o conhe-
cimento que os estudantes terão
acesso nessa área durante o ensino
médio.
Tecnologias e
suas Linguagens
Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e
estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar
modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir,
avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma
perspectiva científica.
(EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos,
resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou
interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de
classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias,
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar
e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de
relevância sociocultural e ambiental.
(EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de
temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias,
considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em
equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência
das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis
de informações.
- Método Científico.
O professor pode iniciar esse conteúdo
abordando superficialmente o desenvol-
vimento de alguma biotecnologia atual,
como a prevenção de doenças através
de vacinas cada vez mais eficientes, os
transgênicos, novos tratamentos para o
câncer, células tronco ou outros
exemplos que considerar relevantes.
Após apresentar um ou mais exemplos,
adentramos o foco do tema com o
questionamento: como foi possível
desenvolver essas tecnologias? Como
o cientista faz e divulga suas
descobertas? Sugere-se trabalhar
algum artigo científico identificando a
aplicação do método científico,
iniciando pela proposição de hipóteses,
coleta e a análise dos dados e a
produção de conclusões baseadas em
evidências.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
1º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Biologia

12. PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
1º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Biologia
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Vida, Terra e
Cosmos
Competência Específica 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostas em
diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o
surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias
aceitas atualmente
- Origem da Vida.
Desenvolver o conteúdo focando em
descrever a origem do Universo e do
Sistema Solar e abordando a
abiogênese e biogênese. Abordar
como era a atmosfera terrestre do
passado geológico e correlacionar com
a proposta de Oparin e Haldane e o
experimento de Miller e Urey, levando
os estudantes a conhecerem a
proposta que explica o surgimento de
biomoléculas a partir de moléculas
inorgânicas presentes no passado
geológico do Planeta Terra. O
professor deve caminhar esse
conteúdo com foco na Teoria da
Evolução, fazendo uma revisão da
transmissão das características ao
longo das gerações, revisando o
conceito de genes, de variabilidade
genética e das mutações. As
habilidades adquiridas aqui servirão de
base para o estudante compreender a
especiação, então o professor já pode
traçar um esboço da derivação dos
organismos a partir do processo
evolutivo.
(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostas em
diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o
surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias
aceitas atualmente
(EM13CNT305X) Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das
Ciências da Natureza na justificativa de processos de discriminação,
segregação e privação de direitos individuais e coletivos, em diferentes
contextos sociais e históricos, para promover a equidade o respeito à
diversidade levando em consideração os impactos que perpassam no âmbito
social, familiar, cultural, econômico e político, ampliando a discussão e o
desenvolvimento crítico e argumentativo dos estudantes.
- Evolução - Revisão.
Tecnologias e
suas Linguagens
Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).

13. PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
1º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Biologia
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Vida, Terra e
Cosmos
Competência Específica 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
(EM13CNT208) Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a
história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo
planeta e diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e
respeitando a diversidade étnica e cultural humana.
- Processos de Especia-
ção.
Até chegar aqui o estudante teve uma
apresentação da importância do material
genético na definição de suas
características e como elas podem
variar. A variabilidade é o princípio do
processo de especiação, pois torna
organismos originados de uma mesma
população distintos o suficiente para
serem considerados novas espécies.
Nesse momento, o estudante deve
compreender os contextos que podem
ocasionar o isolamento reprodutivo entre
organismos de uma mesma população,
processo chave da especiação.
Trabalhar as noções iniciais a partir das
observações feitas por Charles Darwin
nas ilhas Galápagos a respeito das
variadas espécies de tentilhões e como
ele compreendeu a irradiação adaptativa
deles e sua especiação. Abordar as
diferentes origens da especiação:
especiação alopátrica, simpátrica e
parapátrica.

14. PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
1º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Biologia
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Tecnologias e
suas Linguagens
Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
(EM13CNT305X) Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das
Ciências da Natureza na justificativa de processos de discriminação,
segregação e privação de direitos individuais e coletivos, em diferentes
contextos sociais e históricos, para promover a equidade o respeito à
diversidade levando em consideração os impactos que perpassam no âmbito
social, familiar, cultural, econômico e político, ampliando a discussão e o
desenvolvimento crítico e argumentativo dos estudantes.
- Processos de Especiação.
O Homo sapiens sapiens é uma
espécie que derivou a partir de
ancestrais hominídeos e compõe,
atualmente, uma população de
organismos apenas com variações
genéticas que determinam
características físicas distintas e com
tão pouca variabilidade que sequer
compõem raças distintas. Cabe ao
professor, nesse momento oportuno,
trabalhar exemplos das diferentes
características físicas que são comuns
a todas as populações de espécies,
incluindo a nossa e agregar, também, a
discussão sobre as diferenças culturais
e sociais entre os grupos humanos e
consolidar a noção de diversidade.
Esse momento pode ser utilizado para
desenvolver os conceitos em ecologia
de indivíduos, espécies e populações.
Vida, Terra e
Cosmos
Competência Específica 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus
diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis
e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros planetas, com ou
sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
- Níveis de Organização
dos Seres Vivos.
No conteúdo seguinte o estudante
passará a contemplar noções de
Ecologia, então precisará compreender
como essa área de estudo se relaciona
com as demais. Uma aula introdutória
sobre os níveis de organização dos
Seres Vivos ajudará a nortear como
estruturamos o estudo da biologia,
desde o nível celular até o
ecossistêmico.

15. PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
1º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Biologia
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Matéria e Energia
Vida, Terra e
Cosmos
Competência Específica 1: Analisar fenômenos
naturais e processos tecnológicos, com base
nas relações entre matéria e energia, para
propor ações individuais e coletivas que
aperfeiçoem processos produtivos, minimizem
impactos socioambientais e melhorem as
condições de vida em âmbito local, regional e/ou
global.
Competência Específica 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
(EM13CNT107X) Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre as ações
de agentes cujos funcionamentos estão relacionados ao eletromagnetismo
(geradores de energia; biogestores; motores elétricos e seus componentes;
bobinas; transformadores; pilhas; baterias; fontes alternativas de energia;
bioeletricidade; dispositivos eletrônicos; etc.), com base na análise dos
processos de transformação e condução de energia envolvidos, com ou sem o
uso de dispositivos e aplicativos digitais, para propor ações que visem a
sustentabilidade, discutindo acerca dos subprodutos que a tecnologia gera e
propondo ações para minimizar seus impactos.
(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus
diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais
favoráveis e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros
planetas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
(EM13CNT203X) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e
seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos
de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e
transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais
fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
- Introdução à Ecologia.
O que é um ecossistema? Vamos
trabalhar os conceitos básicos,
iniciando pelos fatores bióticos e
abióticos e a interação entre eles na
estruturação das comunidades. O
estudante deve reconhecer e
diferenciar os conceitos de hábitat e
nicho ecológico e identificar os
potenciais impactos que a perda ou
alteração dos fatores abióticos causam
para os organismos vivos de um
ecossistema.

16. PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
1º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Biologia
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Matéria e Energia
Vida, Terra e
Cosmos
Competência Específica 1: Analisar fenômenos
naturais e processos tecnológicos, com base
nas relações entre matéria e energia, para
propor ações individuais e coletivas que
aperfeiçoem processos produtivos, minimizem
impactos socioambientais e melhorem as
condições de vida em âmbito local, regional e/ou
global.
Competência Específica 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de
aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas
que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar
previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em
processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso
consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas
formas.
(EM13CNT107X) Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre as ações
de agentes cujos funcionamentos estão relacionados ao eletromagnetismo
(geradores de energia; biogestores; motores elétricos e seus componentes;
bobinas; transformadores; pilhas; baterias; fontes alternativas de energia;
bioeletricidade; dispositivos eletrônicos; etc.), com base na análise dos
processos de transformação e condução de energia envolvidos, com ou sem o
uso de dispositivos e aplicativos digitais, para propor ações que visem a
sustentabilidade, discutindo acerca dos subprodutos que a tecnologia gera e
propondo ações para minimizar seus impactos.
(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em
seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais
favoráveis e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros
planetas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
- Fluxo de Energia no
Ecossistema.
Esse é o momento para trabalhar os
conceitos de organismos produtores,
consumidores e detritívoros, fazendo
uma revisão breve para o estudante
diferenciar organismos autótrofos e
heterótrofos. Com essas informações,
podemos avançar nos conceitos de
cadeias e teias alimentares, abordando
os níveis tróficos e possíveis impactos
que alterações nas teias alimentares
podem desencadear.

17. PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
2º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Biologia
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Matéria e Energia
Vida, Terra e
Cosmos
Competência Específica 1: Analisar fenômenos
naturais e processos tecnológicos, com base
nas relações entre matéria e energia, para
propor ações individuais e coletivas que
aperfeiçoem processos produtivos, minimizem
impactos socioambientais e melhorem as
condições de vida em âmbito local, regional e/ou
global.
Competência Específica 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de
aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas
que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar
previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos
produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos
recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
(EM13CNT104) Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente,
considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais
e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se
criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e
descartes responsáveis.
(EM13CNT 105) Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de
fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para
promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências
nocivas à vida.
(EM13CNT107X) Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre as ações
de agentes cujos funcionamentos estão relacionados ao eletromagnetismo
(geradores de energia; biogestores; motores elétricos e seus componentes;
bobinas; transformadores; pilhas; baterias; fontes alternativas de energia;
bioeletricidade; dispositivos eletrônicos; etc.), com base na análise dos
processos de transformação e condução de energia envolvidos, com ou sem o
uso de dispositivos e aplicativos digitais, para propor ações que visem a
sustentabilidade, discutindo acerca dos subprodutos que a tecnologia gera e
propondo ações para minimizar seus impactos.
(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus
diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais
favoráveis e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros
planetas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
- Fluxo de Matéria no
Ecossistema.
Nesse momento do ano letivo, o
estudante aplicará as noções de
transformação de energia diretamente
nas cadeias alimentares. Como a
energia é acumulada, transformada e
perdida ao longo dos níveis tróficos? As
pirâmides de energia e biomassa
devem ser trabalhadas, bem como as
variações que podem apresentar. Para
encerrar o conteúdo, serão
apresentados os ciclos biogeoquímicos.

18. PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
2º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Biologia
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Vida, Terra e
Cosmos
Tecnologias e
suas Linguagens
Competência Específica 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostas em
diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o
surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias aceitas
atualmente.
(EM13CNT305X) Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das
Ciências da Natureza na justificativa de processos de discriminação,
segregação e privação de direitos individuais e coletivos, em diferentes
contextos sociais e históricos, para promover a equidade o respeito à
diversidade levando em consideração os impactos que perpassam no âmbito
social, familiar, cultural, econômico e político, ampliando a discussão e o
desenvolvimento crítico e argumentativo dos estudantes.
- Características dos Seres
Vivos.
Quais características tem um ser vivo?
Cabe revisão breve da teoria celular já
aprofundando na presença e
constituição do material genético e as
informações hereditárias que carrega
entre as gerações de populações de
organismos vivos. Abordar a existência
de tipos diferentes de reprodução,
metabolismo, nutrição e organização
celular.
(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostas em
diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o
surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias aceitas
atualmente.
(EM13CNT209X) Analisar a evolução estelar associando-a aos modelos de
origem e distribuição dos elementos químicos no Universo, compreendendo
suas relações com as condições necessárias ao surgimento de sistemas
solares e planetários, suas estruturas e composições e as possibilidades de
existência de vida, utilizando representações e simulações, com ou sem o uso
de dispositivos e aplicativos digitais.
(EM13CNT305X) Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das
Ciências da Natureza na justificativa de processos de discriminação,
segregação e privação de direitos individuais e coletivos, em diferentes
contextos sociais e históricos, para promover a equidade o respeito à
diversidade levando em consideração os impactos que perpassam no âmbito
social, familiar, cultural, econômico e político, ampliando a discussão e o
desenvolvimento crítico e argumentativo dos estudantes.
- Composição Química dos
Seres Vivos.
Compreender que os seres vivos são
constituídos por átomos de diversos
elementos químicos, organizados em
diversas substâncias orgânicas,
principalmente carboidratos, lipídios,
proteínas e ácidos nucleicos. O
estudante deve conhecer algumas
características químicas (tipos de
componentes, estrutura molecular, por
exemplo) e as funções gerais da água,
sais minerais, carboidratos
(monossacarídeos, dissacarídeos e
polissacarídeos), lipídios, proteínas,
vitaminas e ácidos nucleicos. Além
disso, deve reconhecer o papel das
enzimas, um grupo especial de
proteínas, como catalisadores
biológicos responsáveis pelo controle
de praticamente todas as reações
fundamentais à vida.

19. PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
2º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Biologia
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Vida, Terra e
Cosmos
Tecnologias e
suas Linguagens
Competência Específica 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus
diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais
favoráveis e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros
planetas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
(EM13CNT211MG) Analisar e discutir os processos que alteram as
propriedades coligativas em especial as que interferem no transporte por
membrana celular, na temperatura e pressão de líquidos e gases.
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e
estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar
modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir,
avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob
uma perspectiva científica.
(EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos,
resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou
interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de
classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias,
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar
e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de
relevância sociocultural e ambiental.
(EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de
temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias,
considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em
equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência
das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis
de informações.
- Organização Celular.
Esse momento será para o estudante
compreender a estrutura e morfologia
celular. Espera-se que o estudante
entenda como os tipos celulares e a
organização celular são fundamentais
para o agrupamento dos organismos
em domínios Eukarya, Bactéria e
Archaea. Além disso, o estudante deve
reconhecer as diferenças entre uma
célula vegetal e animal. Deverão ser
trabalhados: núcleo celular, os
envoltórios celulares, citoplasma e
organelas citoplasmáticas.

20. PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
3º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Biologia
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Vida, Terra e
Cosmos
Tecnologias e
suas Linguagens
Competência Específica 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus
diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis
e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros planetas, com ou
sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
(EM13CNT211MG) Analisar e discutir os processos que alteram as
propriedades coligativas em especial as que interferem no transporte por
membrana celular, na temperatura e pressão de líquidos e gases.
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas,
empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos
explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e
justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma
perspectiva científica.
(EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos,
resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou
interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de
classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, tecnologias
digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar e/ou
promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância
sociocultural e ambiental.
(EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de
temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias,
considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em
equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência
das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de
informações.
- Fisiologia Celular.
Agora que o estudante sabe como a
célula é constituída, na fisiologia celular
ele deve aprender como a célula
funciona através da função de cada
estrutura que a compõe,
compreendendo a função das
organelas citoplasmáticas e da
membrana plasmática. Os conceitos de
transporte passivo e ativo através da
membrana devem ser trabalhados, bem
como a difusão simples, difusão
facilitada, osmose, endocitose,
fagocitose e exocitose. Quando abordar
núcleo celular, o professor deve incluir
a síntese proteica, trabalhando os
conceitos de replicação, transcrição e
tradução.

21. PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
3º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Biologia
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Matéria e Energia
Vida, Terra e
Cosmos
Tecnologia e
Linguagens
Competência Específica 1: Analisar fenômenos
naturais e processos tecnológicos, com base nas
relações entre matéria e energia, para propor
ações individuais e coletivas que aperfeiçoem
processos produtivos, minimizem impactos
socioambientais e melhorem as condições de
vida em âmbito local, regional e/ou global.
Competência Específica 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de
aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas
que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar
previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos
produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos
recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostas em
diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o
surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias
aceitas atualmente.
(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus
diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais
favoráveis e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros
planetas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
(EM13CNT211MG) Analisar e discutir os processos que alteram as
propriedades coligativas em especial as que interferem no transporte por
membrana celular, na temperatura e pressão de líquidos e gases.
(EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação
de conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias do
DNA, tratamentos com células tronco, neurotecnologias, produção de
tecnologias bélicas, estratégias de controle de pragas, entre outros), com base
em argumentos consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo
diferentes pontos de vista.
- Metabolismo Energético.
O professor deve iniciar esse conteúdo
pelo conceito de metabolismo
energético e homeostase, para depois
aprofundar em quais são os processos
envolvidos no metabolismo energético
dos diferentes tipos celulares. Cabe
aqui uma revisão sobre o surgimento
da vida na Terra, abordando as teorias
sobre qual tipo de metabolismo seria o
ancestral dos demais (hipótese
autotrófica e heterotrófica). O estudante
deve compreender e diferenciar
claramente fotossíntese, respiração,
fermentação e quimiossíntese,
associando esses processos com os
organismos que os utilizam como via
metabólica.

22. PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
3º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Biologia
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Vida, Terra e
Cosmos
Tecnologias e
suas Linguagens
Competência Específica 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus
diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais
favoráveis e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros
planetas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e
estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar
modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir,
avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob
uma perspectiva científica.
(EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos,
resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou
interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de
classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias,
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar
e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de
relevância sociocultural e ambiental.
(EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de
temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias,
considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em
equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência
das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis
de informações.
(EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação
de conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias do
DNA, tratamentos com células tronco, neurotecnologias, produção de
tecnologias bélicas, estratégias de controle de pragas, entre outros), com base
em argumentos consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo
diferentes pontos de vista.
- Divisão Celular.
Iniciar revisando a diferença a
eucromatina de heterocromatina e
abordar a constituição do cariótipo
humano, trazendo uma revisão da
estrutura do DNA (ácidos nucléicos que
o compõem) e a estrutura dos
cromossomos no momento da divisão
celular. Nesse ponto, o professor
deverá tratar as fases do ciclo celular e
permitir que o estudante compreenda
que os cromossomos homólogos, antes
da replicação do DNA, não
apresentarão as cromátides irmãs, já
que elas são a cópia do material
genético do processo de mitose. As
fases da mitose e meiose devem ser
identificadas e as diferenças de mitose
e meiose precisam ser trabalhadas com
foco em suas funções para os
organismos vivos, com foco na
metáfase e anáfase e esclarecendo o
crossing over e sua importância para a
variabilidade genética.

23. PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
4º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Biologia
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Vida, Terra e
Cosmos
Tecnologias e
suas Linguagens
Competência Específica 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades
experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas
noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das
ciências.
(EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação
de conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias do
DNA, tratamentos com células tronco, neurotecnologias, produção de
tecnologias bélicas, estratégias de controle de pragas, entre outros), com base
em argumentos consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo
diferentes pontos de vista.
(EM13CNT305X) Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das
Ciências da Natureza na justificativa de processos de discriminação,
segregação e privação de direitos individuais e coletivos, em diferentes
contextos sociais e históricos, para promover a equidade o respeito à
diversidade levando em consideração os impactos que perpassam no âmbito
social, familiar, cultural, econômico e político, ampliando a discussão e o
desenvolvimento crítico e argumentativo dos estudantes.
- Genética Mendeliana.
Nesse conteúdo, o professor deve
reforçar as habilidades trabalhadas na
1ª Lei de Mendel (no 9º ano), o
estudante deve reconhecer a diferença
entre genótipo e fenótipo e os conceitos
de dominância e recessividade dos
genes homólogos para depois ser
trabalhada a 2ª Lei de Mendel. Os
cruzamentos e o quadro de Punnett
devem ser trabalhados nesse momento
e o estudante deve aprender a
interpretar as probabilidades envolvidas
nas gerações parentais e aplicar isso
ao conceito de genótipo e fenótipo.

24. PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
4º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Biologia
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Vida, Terra e
Cosmos
Tecnologias e
suas Linguagens
Competência Específica 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades
experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas
noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das
ciências.
(EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação
de conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias do
DNA, tratamentos com células tronco, neurotecnologias, produção de
tecnologias bélicas, estratégias de controle de pragas, entre outros), com base
em argumentos consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo
diferentes pontos de vista.
(EM13CNT305X) Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das
Ciências da Natureza na justificativa de processos de discriminação,
segregação e privação de direitos individuais e coletivos, em diferentes
contextos sociais e históricos, para promover a equidade o respeito à
diversidade levando em consideração os impactos que perpassam no âmbito
social, familiar, cultural, econômico e político, ampliando a discussão e o
desenvolvimento crítico e argumentativo dos estudantes.
- Heredogramas.
Com os conceitos básicos de genética
assimilados e as Leis de Mendel
compreendidas, o estudante deve
conhecer as variações que ocorrem
nesse contexto, sendo apresentado a
questões relacionadas a: alelos
múltiplos, dominância incompleta,
dominância, pleiotropia, alelos letais e
herança ligada ao sexo. Por fim, o
professor deve trabalhar a epigenética
e a diversidade de fenômenos
biológicos associados a ela na
atualidade. O uso dos heredogramas
deve ser o meio de abordar essas
variações das Leis de Mendel para que
o estudante aplique as habilidades
desenvolvidas na compreensão das
informações disponibilizadas neles. As
variações nos tons de pele humano,
olhos e cabelos podem ser novamente
abordados aqui para trabalhar a
variabilidade de características
humanas, trazendo abordagem sobre
herança quantitativa.
- Variações das Leis de
Mendel.

25. PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
4º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Biologia
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Tecnologias e
suas Linguagens
Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
(EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação
de conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias do
DNA, tratamentos com células tronco, neurotecnologias, produção de
tecnologias bélicas, estratégias de controle de pragas, entre outros), com base
em argumentos consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo
diferentes pontos de vista.
- Biotecnologia.
O histórico da biotecnologia deve ser
apresentado, trazendo a evolução
desse campo da ciência até os dias
atuais. O professor deve apresentar
noções básicas sobre as aplicações
atuais como: tratamento com células
tronco, cultura de tecidos, anticorpos
monoclonais, transgênicos, clonagem
testes de paternidade. Deve ser criada
a possibilidade de debate sobre a
biossegurança e a bioética no uso
dessas tecnologias.

27. FÍSICA

29. PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
1º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Física
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Vida, da Terra e do
Cosmos
Competência Específica 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em
diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o
surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias
científicas aceitas atualmente.
- História das Ciências.
Cosmologia - Teoria do Big
Bang.
- Movimentos retilíneos e
curvilíneos.
- Vetores.
Neste momento é aconselhável utilizar
uma abordagem histórica. Mostrando
como a evolução das ideias da física e
da astronomia impactaram na
sociedade.
(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus
diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais
favoráveis e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros
planetas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
- História das Ciências.
- Cosmologia - Evolução
das estrelas.
Neste momento é interessante
comparar as condições físicas da Terra
com de outros astros do sistema solar,
discutindo a possibilidade de encontrar
vida bem como a possibilidade de
colonizar outros astros.
(EM13CNT204X) Elaborar explicações, previsões e realizar cálculos a respeito
dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base
na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e
aplicativos digitais.
- Cosmologia - Teoria do
Big Bang.
- Movimentos retilíneos e
curvilíneos.
- Vetores.
Recomenda-se utilizar demonstrações
de forças perpendiculares a velocidade
para realizar discussões sobre a orbita
dos corpos. Uma boa pratica seria
solicitar que os estudantes elaborem
um plano para colocar satélites em
orbitas.

30. PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
1º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Física
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Vida, da Terra e do
Cosmos
Competência Específica 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades
experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas
noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das
ciências.
- História das Ciências.
- Cosmologia - Teoria do
Big Bang.
- Movimentos retilíneos e
curvilíneos.
- Vetores.
Explorar a história da ciência,
mostrando as falhas e superações de
diversos modelos científicos pode ser
uma boa ferramenta para compreender
os fenômenos naturais e como eles
influenciam o atual cenário tecnológico.
(EM13CNT209X) Analisar a evolução estelar associando-a aos modelos de
origem e distribuição dos elementos químicos no Universo, compreendendo
suas relações com as condições necessárias ao surgimento de sistemas
solares e planetários, suas estruturas e composições e as possibilidades de
existência de vida, utilizando representações e simulações, com ou sem o uso
de dispositivos e aplicativos digitais.
- História das Ciências.
- Cosmologia - Teoria do
Big Bang.
- Evolução da estrelas
Recomenda-se trabalho os modelos de
formação estrelar e planetário
mostrando os processos físicos de
como a Terra acumulou os elementos
necessários para formação da vida.
(EM13CNT210MG) Reconhecer as leis da natureza, identificar suas
ocorrências, avaliar suas aplicações em processos tecnológicos e elaborar
hipóteses de procedimentos para a exploração do Cosmos e do planeta Terra.
- História das Ciências.
- Movimentos retilíneos e
curvilíneos.
- Vetores.
- Leis de Newton.
Neste momento pode-se enunciar as
Leis de Newton, bem como demostrar
exemplos de suas aplicações, entre
elas, como o movimento ocorre no
espaço.

31. PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
1º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Física
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Tecnologia e
Linguagens
Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e
estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar
modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir,
avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob
uma perspectiva científica.
- Cosmologia - Teoria do Big
Bang.
- Movimentos retilíneos e
curvilíneos.
- Vetores.
- Leis de Newton.
Neste momento é interessante trabalhar
com debates sobre problemas que
afetam a sociedade e/ou o mundo da
ciência, pedindo aos estudantes que
investiguem as causas dos problemas e
elaborem possibilidades de soluções.
(EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos,
resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou
interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de
classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias,
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar
e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de
relevância sociocultural e ambiental.
- Cosmologia - Teoria do Big
Bang.
- Movimentos retilíneos e
curvilíneos.
- Vetores.
- Leis de Newton.
Neste momento é interessante utilizar
recursos variados, bem como:
experimentos práticos, analise de
noticias, simulações digitais e vídeos.
(EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de
temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias,
considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em
equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência
das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis
de informações.
- Cosmologia - Teoria do Big
Bang.
- Movimentos retilíneos e
curvilíneos.
- Vetores, Leis de Newton.
- Força Peso, Forças de
atrito.
Neste momento é interessante
apresentar canais confiáveis de
divulgação cientifica (em streaming de
vídeo, podcasts e sites) bem como pedir
aos estudantes que pesquisem por
novos canais e apresentem a turma.
Também é importante trabalhar os
critérios para se saber se esses canais
são confiáveis ou não.
(EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação
de conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias do
DNA, tratamentos com células-tronco, neurotecnologias, produção de
tecnologias bélicas, estratégias de controle de pragas, entre outros), com base
em argumentos consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo
diferentes pontos de vista.
- Movimentos retilíneos e
curvilíneos.
- Vetores, Leis de Newton.
- Força Peso, Força Normal.
- Forças de atrito e de
resistência do ar.
- Tensão em cordas.
- Trabalho de uma força.
Neste momento é interessante
apresentar o funcionamento de matrizes
energéticas, bem como seus impactos
na sociedade. Assim discutir as
vantagens e desvantagens de cada
uma e formas de reduzir o impacto.

32. PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
1º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Física
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Tecnologia e
Linguagens
Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
(EM13CNT306X) Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas,
aplicando conhecimentos das Ciências da Natureza, para justificar o uso de
equipamentos e recursos, bem como comportamentos de segurança, visando à
integridade física, individual e coletiva, e socioambiental, podendo fazer uso de
dispositivos e aplicativos digitais que viabilizem a estruturação de simulações
de tais riscos, conhecer as normas de segurança, o tratamento de resíduos e
reconhecer os equipamentos de proteção individual e coletivo, inclusive a
tecnologia aplicada nos mesmos.
- Movimentos retilíneos e
curvilíneos.
- Vetores, Leis de Newton.
- Força Peso, Forças de
atrito e resistência do ar,
coeficientes de atrito.
Recomenda-se neste momento tratar
de situações reais em que a
compreensão das leis de movimento se
fazem necessárias para avaliar
condições de segurança, bem como
dimensionamento de equipamentos e
regras de segurança em diversas
profissões.
(EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a
adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas,
arquitetônicas, tecnológicas, entre outras) e/ ou propor soluções seguras e
sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.
- Movimentos retilíneos e
curvilíneos.
- Vetores, Leis de Newton.
- Força Peso, Forças de
atrito, Tensão; resistência
do ar.
Recomenda-se neste momento tratar
de situações reais em que a
compreensão das leis de movimento se
fazem necessárias para avaliar
condições de segurança em diversos
ambiente cotidianos.
(EM13CNT310X) Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura
e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica, transporte,
telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde e produção
de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais em
relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações que contribuam
para a melhoria na qualidade de vida no âmbito social, familiar, cultural e
econômico.
- Movimentos retilíneos e
curvilíneos.
- Vetores.
- Leis de Newton.
Neste momento é interessante
trabalhar o movimento com exemplo
logísticos, como movimentação de
veículos de transporte.
(EM13CNT312MG) Relacionar e avaliar as questões sociais, ambientais,
políticas, econômicas controversas acerca do extrativismo regional, com
argumentos que envolvam os aspectos físicos, químicos e biológicos dos
subprodutos da exploração dos recursos naturais.
- História das Ciências.
- Movimentos retilíneos e
curvilíneos.
- Vetores, Leis de Newton.
Neste momento é interessante
trabalhar o movimento com exemplo
logísticos (como movimentação de
veículos de transporte), e como o
planejamento pode reduzir o impacto
ambiental.

33. PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
2º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Física
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Matéria e Energia
Competência Específica 1: Analisar
fenômenos naturais e processos tecnológicos,
com base nas relações entre matéria e energia,
para propor ações individuais e coletivas que
aperfeiçoem processos produtivos, minimizem
impactos socioambientais e melhorem as
condições de vida em âmbito local, regional e/ou
global.
(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de
aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas
que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar
previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos
produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos
recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
- Vetores, Leis de Newton.
- Força Peso, Forças de
atrito.
- Tensão; resistência do ar.
Neste momento é interessante usar
exemplos de movimento no esporte,
tanto do atleta quanto de objetos, e de
processos produtivos, como de esteiras
de produção e de veículos de transporte
logístico.
Vida, da Terra e do
Cosmos
Competência Específica 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em
diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o
surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias
científicas aceitas atualmente.
- Movimentos retilíneos e
curvilíneos.
- Vetores, Leis de Newton.
- Leis de Kepler.
Neste momento é aconselhável utilizar
uma abordagem histórica. Mostrando
como a evolução das ideias da física e
da astronomia impactaram na
sociedade.

34. PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
2º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Física
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Vida, da Terra e do
Cosmos
Competência Específica 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
(EM13CNT204X) Elaborar explicações, previsões e realizar cálculos a respeito
dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base
na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e
aplicativos digitais.
- Cosmologia - Teoria do
Big Bang.
- Movimentos retilíneos e
curvilíneos.
- Vetores, Leis de Newton.
- Leis de Kepler.
- Lei da Gravitação Univer-
sal.
- Teoria da Relatividade
Neste momento espera-se já ser
possível associar matematicamente as
Leis de Newton com a teoria da
gravitação universal. Desta forma seria
interessante utilizar recurso visuais,
como simulações e vídeos, para ilustrar
a demonstração matemática. Sugere-se,
também, a partir desse momento, uma
introdução conceitual da Teoria da
Relatividade, com uma abordagem de
referencial, dilatação do tempo,
contração do espaço e o espaço-tempo.
(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades
experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas
noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das
ciências.
- História das Ciências.
- Cosmologia - Teoria do
Big Bang.
- Movimentos retilíneos e
curvilíneos.
- Lei da Gravitação Univer-
sal.
- Teoria da Relatividade
Seria interessante neste momento
realizar debates, com o uso de todo
conteúdo já acumulado, sobre
experimentos e propostas tecnológicas,
suas viabilidades e possíveis
consequências.
(EM13CNT209) Analisar a evolução estelar associando-a aos modelos de
origem e distribuição dos elementos químicos no Universo, compreendendo
suas relações com as condições necessárias ao surgimento de sistemas
solares e planetários, suas estruturas e composições e as possibilidades de
existência de vida, utilizando representações e simulações, com ou sem o uso
de dispositivos e aplicativos digitais.
- Cosmologia - Teoria do
Big Bang.
- Movimentos retilíneos e
curvilíneos.
- Vetores, Leis de Newton.
- Leis de Kepler.
- Lei da Gravitação Univer-
sal.
- Teoria da Relatividade
Neste momento seria interessante
utilizar recursos diversos (simulações,
vídeos, matérias jornalísticas, etc.) para
criar debates sobre cosmologia e
formação dos corpos celestes.

35. PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
2º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Física
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Vida, da Terra e do
Cosmos
Competência Específica 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
(EM13CNT210MG) Reconhecer as leis da natureza, identificar suas
ocorrências, avaliar suas aplicações em processos tecnológicos e elaborar
hipóteses de procedimentos para a exploração do Cosmos e do planeta Terra.
- História das Ciências.
- Vetores, Leis de Newton.
- Leis de Kepler.
- Lei da Gravitação Univer-
sal.
- Teoria da Relatividade
Neste momento seria interessante
utilizar recursos diversos (simulações,
vídeos, matérias jornalísticas, etc.) para
criar debates sobre o funcionamento de
processos e artefatos tecnológicos
diversos, utilizados em diversos
momentos da história humana, e que
possivelmente venham a existir no
futuro.
Tecnologia e
Linguagens
Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e
estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar
modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir,
avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob
uma perspectiva científica.
- Cosmologia - Teoria do
Big Bang.
- Movimentos retilíneos e
curvilíneos.
- Vetores, Leis de Newton.
- Força Peso, Forças de
atrito.
- Leis de Kepler.
- Teoria da Gravitação Uni-
versal.
- Teoria da Relatividade
É interessante fazer uso de dados
experimentais (seja de experimentos
realizados em aula ou publicados em
jornais, revista e periódicos científicos)
para fazer analise quantitativa e
qualitativa e com isso compreender
melhor os métodos científicos.
(EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos,
resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou
interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de
classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias,
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar
e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de
relevância sociocultural e ambiental.
- Cosmologia - Teoria do
Big bang).
- Vetores, Leis de Newton.
- Lei da Gravitação Univer-
sal.
- Teoria da Relatividade.
- Leis de Kepler.
- Máquinas simples-Torque.
Neste momento é interessante utilizar
com manuais de equipamentos,
pesquisas, noticiais filmes, livros e
demais fontes de informações onde
ideias cientificas são demostradas para
debater a utilização e divulgação dos
conceitos estudados em diversos
contextos.

36. PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
2º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Física
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Tecnologia e
Linguagens
Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
(EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de
temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias,
considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em
equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência
das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis
de informações.
- Cosmologia - Teoria do Big
Bang.
- Movimentos retilíneos e
curvilíneos.
- Vetores, Leis de Newton.
- Força Peso, Forças de
atrito.
- Leis de Kepler.
- Lei da Gravitação Univer-
sal.
- Teoria da Relatividade.
Neste momento é interessante utilizar
manuais de equipamentos, pesquisas,
noticias, filmes, livros e demais fontes
de informações onde ideias cientificas
são demostradas para debater a
veracidade e relevância dos dados
apresentados.
(EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação
de conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias do
DNA, tratamentos com células-tronco, neurotecnologias, produção de
tecnologias bélicas, estratégias de controle de pragas, entre outros), com base
em argumentos consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo
diferentes pontos de vista.
- Leis de Newton.
- Leis de Kepler.
- Lei da Gravitação Univer-
sal.
- Teoria da Relatividade.
Neste momento é interessante fazer
uso de canais confiáveis de divulgação
cientifica (em streaming de vídeo,
podcasts e sites) para iniciar debates
sobre questões controversas.
Respeitando opiniões diversas e
priorizando o debate argumentativo.

37. PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
2º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Física
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Tecnologia e
Linguagens
Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
(EM13CNT306X) Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas,
aplicando conhecimentos das Ciências da Natureza, para justificar o uso de
equipamentos e recursos, bem como comportamentos de segurança, visando
à integridade física, individual e coletiva, e socioambiental, podendo fazer uso
de dispositivos e aplicativos digitais que viabilizem a estruturação de
simulações de tais riscos, conhecer as normas de segurança, o tratamento de
resíduos e reconhecer os equipamentos de proteção individual e coletivo,
inclusive a tecnologia aplicada nos mesmos.
- Vetores, Leis de Newton.
- Força Peso, Forças de
atrito.
- Máquinas simples - Tor-
que.
Recomenda-se neste momento tratar
de situações reais em que a
compreensão das leis de movimento se
fazem necessárias para avaliar
condições de segurança, bem como
dimensionamento de equipamentos e
regras de segurança em diversas
profissões.
(EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a
adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas,
arquitetônicas, tecnológicas, entre outras) e/ ou propor soluções seguras e
sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.
- Vetores, Leis de Newton.
- Força Peso, Forças de
atrito.
- Máquinas simples- Torque.
- Energia Mecânica e sua
conservação.
Recomenda-se neste momento tratar
de situações reais em que a
compreensão das leis de movimento se
fazem necessárias para avaliar
condições de segurança em diversos
ambiente cotidianos.
(EM13CNT310X) Investigar e analisar os efeitos de programas de
infraestrutura e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica,
transporte, telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde
e produção de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou
regionais em relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações
que contribuam para a melhoria na qualidade de vida no âmbito social, familiar,
cultural e econômico.
- Vetores, Leis de Newton.
- Máquinas simples.
Neste momento é interessante trabalhar
problemas sociais que atingem a
população, de preferencia no contexto
em que a turma estiver inserida,
discutindo causas e possíveis
intervenções com o uso dos
conhecimentos até então estudados.

38. PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
3º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Física
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Matéria e Energia
Competência Específica 1: Analisar fenômenos
naturais e processos tecnológicos, com base nas
relações entre matéria e energia, para propor
ações individuais e coletivas que aperfeiçoem
processos produtivos, minimizem impactos
socioambientais e melhorem as condições de
vida em âmbito local, regional e/ou global.
(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de
aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas
que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar
previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em
processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso
consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas
formas.
- Trabalho de uma força.
- Princípio da Conservação
da energia.
- Energia Mecânica e sua
conservação.
- Quantidade de movimen-
to e sua conservação
Neste momento seria interessante
utilizar recursos diversos (simulações,
vídeos, matérias jornalísticas, etc.) para
criar debates sobre o funcionamento de
maquinas e objetos de uso comum.
(EM13CNT104) Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente,
considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes
materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-
se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos
e descartes responsáveis.
- Energia Mecânica e sua
conservação.
Neste momento convém dar exemplos
de gastos energéticos de diversos
processos produtivos enfatizando a
necessidade do uso e descarte
consciente de materiais e produtos.
(EM13CNT106) Avaliar, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais,
tecnologias e possíveis soluções para as demandas que envolvem a geração,
o transporte, a distribuição e o consumo de energia elétrica, considerando a
disponibilidade de recursos, a eficiência energética, a relação custo/benefício,
as características geográficas e ambientais, a produção de resíduos e os
impactos socioambientais e culturais.
Neste momento convém dar exemplos
de gastos energéticos de diversos
processos produtivos enfatizando a
necessidade do uso e descarte
consciente de materiais e produtos de
uso comum. Também pode ser
trabalhado as diversas formas de
produção energética e o seus impactos
social e ambiental.
Vida, da Terra e do
Cosmos
Competência Específica 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em
diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o
surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias
científicas aceitas atualmente.
- Trabalho de uma força.
- Energia Mecânica e sua
conservação.
Neste momento é aconselhável utilizar
uma abordagem histórica. Mostrando
como a evolução do conceito de energia
e como ele impactou na sociedade.

39. PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
3º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Física
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Vida, da Terra e do
Cosmos
Competência Específica 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
(EM13CNT204X) Elaborar explicações, previsões e realizar cálculos a respeito
dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base
na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e
aplicativos digitais.
- Trabalho de uma força.
- Energia Mecânica e sua
conservação.
Neste momento espera-se já ser
possível associar matematicamente as
Leis de Newton com a teoria da
gravitação universal. Desta forma seria
interessante utilizar recurso visuais,
como simulações e vídeos, para ilustrar
a demonstração matemática.
(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades
experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas
noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das
ciências.
- Máquinas simples-Torque.
- Trabalho de uma força.
- Energia Mecânica e sua
conservação.
Seria interessante neste momento
realizar debates, com o uso de todo
conteúdo já acumulado, sobre experi-
mentos e propostas tecnológicas, suas
viabilidades e possíveis consequências.
(EM13CNT210MG) Reconhecer as leis da natureza, identificar suas
ocorrências, avaliar suas aplicações em processos tecnológicos e elaborar
hipóteses de procedimentos para a exploração do Cosmos e do planeta Terra.
- Energia Mecânica e sua
conservação.
Neste momento seria interessante
utilizar recursos diversos (simulações,
vídeos, matérias jornalísticas, etc.) para
criar debates sobre o funcionamento de
processos e artefatos tecnológicos
diversos, utilizados em diversos
momentos da história humana, e que
possivelmente venham a existir no
futuro.
Tecnologia e
Linguagens
Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e
estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar
modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir,
avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob
uma perspectiva científica.
- Máquinas simples-Torque.
- Trabalho de uma força.
- Energia Mecânica e sua
conservação.
É interessante fazer uso de dados
experimentais (seja de experimentos
realizados em aula ou publicados em
jornais, revista e periódicos científicos)
para fazer analise quantitativa e
qualitativa e com isso compreender
melhor os métodos científicos.

40. PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
3º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Física
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Tecnologia e
Linguagens
Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
(EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos,
resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou
interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de
classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias,
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar
e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de
relevância sociocultural e ambiental.
- Máquinas simples-Torque.
- Energia Mecânica e sua
conservação.
Neste momento é interessante utilizar
manuais de equipamentos, pesquisas,
noticiais filmes, livros e demais fontes
de informações onde ideias cientificas
são demostradas para debater a
utilização e divulgação dos conceitos
estudados em diversos contextos.
(EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de
temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias,
considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em
equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência
das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis
de informações.
- Máquinas simples-Torque.
- Trabalho de uma força.
- Energia Mecânica e sua
conservação.
Neste momento é interessante utilizar
manuais de equipamentos, pesquisas,
noticias, filmes, livros, canais de
divulgação cientifica e demais fontes de
informações onde ideias cientificas são
demostradas para debater a veracidade
e relevância dos dados apresenta-dos.
(EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação
de conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias do
DNA, tratamentos com células-tronco, neurotecnologias, produção de
tecnologias bélicas, estratégias de controle de pragas, entre outros), com base
em argumentos consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo
diferentes pontos de vista.
Neste momento é interessante fazer
uso de canais confiáveis de divulgação
cientifica (em streaming de vídeo,
podcasts e sites) para iniciar debates
sobre questões controversas.
Respeitando opiniões diversas e
priorizando o debate argumentativo.
(EM13CNT306X) Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas,
aplicando conhecimentos das Ciências da Natureza, para justificar o uso de
equipamentos e recursos, bem como comportamentos de segurança, visando à
integridade física, individual e coletiva, e socioambiental, podendo fazer uso de
dispositivos e aplicativos digitais que viabilizem a estruturação de simulações de
tais riscos, conhecer as normas de segurança, o tratamento de resíduos e
reconhecer os equipamentos de proteção individual e coletivo, inclusive a
tecnologia aplicada nos mesmos.
Recomenda-se neste momento tratar
de situações reais em que a
compreensão das leis de movimento e
da conservação da energia se fazem
necessárias para avaliar condições de
segurança, bem como
dimensionamento de equipamentos e
regras de segurança em diversas
profissões.

41. PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
3º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Física
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Tecnologia e
Linguagens
Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
(EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a
adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas,
arquitetônicas, tecnológicas, entre outras) e/ ou propor soluções seguras e
sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.
- Máquinas simples -Torque.
- Trabalho de uma força.
- Energia Mecânica e sua
conservação.
Recomenda-se neste momento tratar
de situações reais em que a
compreensão dos conceitos de força e
energia se fazem necessários para
avaliar condições de segurança em
diversos ambiente cotidianos.
(EM13CNT310X) Investigar e analisar os efeitos de programas de
infraestrutura e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica,
transporte, telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde
e produção de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou
regionais em relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações
que contribuam para a melhoria na qualidade de vida no âmbito social, familiar,
cultural e econômico.
Neste momento é interessante
trabalhar problemas sociais que
atingem a população, de preferencia no
contexto em que a turma estiver
inserida, discutindo causas e possíveis
intervenções com o uso dos
conhecimentos até então estudados.

42. PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
4º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Física
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Matéria e Energia
Competência Específica 1: Analisar
fenômenos naturais e processos tecnológicos,
com base nas relações entre matéria e energia,
para propor ações individuais e coletivas que
aperfeiçoem processos produtivos, minimizem
impactos socioambientais e melhorem as
condições de vida em âmbito local, regional e/ou
global.
(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de
aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas
que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar
previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos
produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos
recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
- Quantidade de movimento
e sua conservação.
- Pressão nos fluidos - Prin-
cípio de Pascal.
- Teorema de Stevin.
- Princípio de Arquimedes
Neste momento seria interessante
utilizar recursos diversos (simulações,
vídeos, matérias jornalísticas, etc.) para
criar debates sobre o funcionamento de
maquinas, pneumáticos, prensa
hidráulicas, elevadores hidráulicos,
freios a disco e objetos de uso comum.
(EM13CNT102XA) Identificar e interpretar sistemas térmicos que visem à
sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis
termodinâmicas sobre seu funcionamento.
- Pressão nos fluidos - Prin-
cípio de Pascal.
- Teorema de Stevin.
Neste momento seria interessante
utilizar recursos diversos (simulações,
vídeos, matérias jornalísticas, etc.) para
criar debates sobre ambientes de
condições extremas de pressão,
temperatura, etc..
(EM13CNT103X) Conhecer e analisar os tipos de radiação e suas origens, para
avaliar as potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de
uso cotidiano, na saúde, no ambiente, na indústria, na agricultura e na geração
de energia.
Neste momento seria interessante
utilizar recursos diversos (simulações,
vídeos, matérias jornalísticas, etc.) para
criar debates sobre ambientes de
condições extremas de pressão,
temperatura, etc..
(EM13CNT104X) Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente,
considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais
e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se
criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e
descartes responsáveis.
Neste momento é interessante trabalhar
problemas sociais que atingem a
população, de preferencia no contexto
em que a turma estiver inserida,
discutindo causas e possíveis
intervenções com o uso dos
conhecimentos até então estudados.

43. PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
4º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Física
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Vida, da Terra e do
Cosmos
Competência Específica 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus
diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais
favoráveis e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros
planetas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
- Energia Mecânica e sua
conservação.
- Pressão nos fluidos - Prin-
cípio de Pascal.
- Teorema de Stevin.
Neste momento é interessante
comparar as condições físicas da Terra
com de outros astros do sistema solar,
discutindo a possibilidade de encontrar
vida bem como a possibilidade de
colonizar outros astros.
(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades
experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas
noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das
ciências.
- Experimento de Torricelli.
- Princípio de Arquimedes.
- Pressão nos fluidos - Prin-
cípio de Pascal.
- Teorema de Stevin.
Seria interessante neste momento
realizar debates, com o uso de todo
conteúdo já acumulado, sobre
experimentos e propostas tecno-
lógicas, suas viabilidades e possíveis
consequências.
(EM13CNT207X) Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às
vivências e aos desafios contemporâneos aos quais as juventudes estão
expostas, considerando os aspectos físico, psicoemocional e social, a fim de
desenvolver e divulgar ações de prevenção e de promoção da saúde e do bem-
estar, sabendo identificar informações inverídicas (fake news).
- Leis de Newton.
- Energia Mecânica e sua
conservação.
- Quantidade de movimento
e sua conservação.
- Pressão nos fluidos - Prin-
cípio de Pascal.
Seria interessante neste momento
realizar debates, com o uso de todo
conteúdo já acumulado, sobre
situações cotidianos e problemas
sociais nas quais o conhecimento
cientifico pode guiar o cidadão em
tomadas de decisão mais consciente.
Tecnologia e
Linguagens
Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
(EM13CNT301X) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e
estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar
modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir,
avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob
uma perspectiva científica.
- Leis de Newton.
- Teoria da Gravitação Uni-
versal.
- Máquinas simples -Torque.
- Energia Mecânica e sua
conservação.
- Quantidade de movimento
e sua conservação.
- Pressão nos fluidos - Prin-
cípio de Pascal.
- Teorema de Stevin.
- Princípio de Arquimedes.
Neste momento é interessante tra-
balhar com debates sobre problemas
que afetam a sociedade e/ou o mundo
da ciência, pedindo aos estudantes que
investiguem as causas dos problemas
e elaborem possibilidades de soluções.

44. PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
4º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Física
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Tecnologia e
Linguagens
Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
(EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos,
resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou
interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de
classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias,
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar
e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de
relevância sociocultural e ambiental.
- Leis de Newton.
- Teoria da Relatividade.
- Máquinas simples-Torque.
- Energia Mecânica e sua
conservação.
- Quantidade de movimento
e sua conservação.
- Pressão nos fluidos - Prin-
cípio de Pascal.
- Teorema de Stevin.
- Princípio de Arquimedes.
Neste momento é interessante utilizar
recursos variados, bem como:
experimentos práticos, analise de
noticias, simulações digitais e vídeos,
bem como canais de divulgação
cientifica já conhecidos pela turma, em
debates mediados.
(EM13CNT303X) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de
temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias,
considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em
equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência
das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis
de informações.
- Teoria da Relatividade.
- Máquinas simples-Torque.
- Trabalho de uma força.
- Energia Mecânica e sua
conservação.
- Quantidade de movimento
e sua conservação.
- Pressão nos fluidos - Prin-
cípio de Pascal.
- Teorema de Stevin
Neste momento é interessante
apresentar canais confiáveis de
divulgação cientifica (em streaming de
vídeo, podcasts e sites) bem como
pedir aos estudantes que pesquisem
por novos canais e apresentem a
turma. Também é importante trabalhar
os critérios para se saber se esses
canais são confiáveis ou não. Sugere-
se, também, a análise de filmes pro-
duzidos pela indústria cinematográfica,
principalmente os de Ficção científica
(ex. Interstelar) para avaliar a
veracidade dos temas abordados.
(EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação
de conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias do
DNA, tratamentos com células-tronco, neurotecnologias, produção de
tecnologias bélicas, estratégias de controle de pragas, entre outros), com base
em argumentos consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo
diferentes pontos de vista.
- Trabalho de uma força.
- Energia Mecânica e sua
conservação.
- Quantidade de movimento
e sua conservação.
- Pressão nos fluidos - Prin-
cípio de Pascal.
- Teorema de Stevin.
Neste momento é interessante a
discussão sobre matrizes energéticas e
seus impactos na sociedade. Assim
discutir as vantagens e desvantagens
de cada uma e formas de reduzir o
impacto.

45. PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
4º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Física
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Tecnologia e
Linguagens
Competência Específica 3: Analisar situações-
problema e avaliar aplicações do conhecimento
científico e tecnológico e suas implicações no
mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem demandas locais,
regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados,
em diversos contextos e por meio de diferentes
mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
(EM13CNT306X) Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas,
aplicando conhecimentos das Ciências da Natureza, para justificar o uso de
equipamentos e recursos, bem como comportamentos de segurança, visando à
integridade física, individual e coletiva, e socioambiental, podendo fazer uso de
dispositivos e aplicativos digitais que viabilizem a estruturação de simulações
de tais riscos, conhecer as normas de segurança, o tratamento de resíduos e
reconhecer os equipamentos de proteção individual e coletivo, inclusive a
tecnologia aplicada nos mesmos.
- Leis de Newton.
- Máquinas simples.
- Trabalho de uma força.
- Energia Mecânica e sua
conservação.
- Quantidade de movimento
e sua conservação.
- Pressão nos fluidos - Prin-
cípio de Pascal.
- Teorema de Stevin.
Recomenda-se neste momento tratar
de situações reais em que a
compreensão das leis da hidrostática
se fazem necessárias para avaliar
condições de segurança, bem como
dimensionamento de equipamentos e
regras de segurança em diversas
profissões.
(EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a
adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas,
arquitetônicas, tecnológicas, entre outras) e/ ou propor soluções seguras e
sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano. - Máquinas simples -Torque.
- Energia Mecânica e sua
conservação.
- Quantidade de movimento
e sua conservação.
- Pressão nos fluidos - Prin-
cípio de Pascal.
- Teorema de Stevin
Recomenda-se neste momento tratar
de situações reais em que a
compreensão da hidrostática se faz
necessário para avaliar condições de
segurança em diversos ambientes.
(EM13CNT310X) Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura
e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica, transporte,
telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde e produção
de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais em
relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações que contribuam
para a melhoria na qualidade de vida no âmbito social, familiar, cultural e
econômico.
Neste momento é interessante tra-
balhar problemas sociais que atingem a
população, de preferencia no contexto
em que a turma estiver inserida,
discutindo causas e possíveis inter-
venções com o uso dos conhecimentos
até então estudados.

47. QUÍMICA