O documento discute a importância de se trabalhar o tema da orientação sexual na escola. De acordo com os PCNs, a orientação sexual deve abordar questões sobre o corpo, relações de gênero e prevenção de doenças. O trabalho com esse tema na escola deve ser realizado de forma reflexiva e dialogada para oferecer informações e problematizar questões relacionadas à sexualidade.

1. TEMA TRANSVERSAL
ORIENTAÇÃO SEXUAL
POR QUE TRABALHAR COM
ESSE TEMA NA ESCOLA?

2. UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA
UAB –SALINAS
CURSO DE PEDAGOGIA
TEMAS TRANSVERSAIS/PCN – ORIENTAÇÂO SEXUAL
PROFESSOR: RONEY POLATO DE CASTRO
TUTOR:THOMAZ SPARTACUS MARTINS FONSECA
ALUNAS:
 LENILDE MOREIRA DE SOUZA ARAÙJO
 NÍVIA CELESTINA DE JESUS

3. DE ACORDO COM OS PCN (1997, P.28)
 A Orientação Sexual na escola necessita ser abrangida
como um processo de intercessão pedagógica com a
finalidade de conduzir informações e problematizar
questões relacionadas à sexualidade, incluindo posturas,
crenças, tabus e valores a ela associados.
 O trabalho de Orientação Sexual tende oferecer aos
jovens a possibilidade do exercício de sua sexualidade de
forma responsável e prazerosa.
 Propõem-se três eixos fundamentais para nortear a
intervenção do professor: Corpo Humano, Relações de
Gênero e Prevenção às Doenças Sexualmente
Transmissíveis/AIDS.
 A abordagem do corpo como matriz da sexualidade tem
como objetivo propiciar aos alunos conhecimento e
respeito ao próprio corpo e noções sobre os cuidados
que necessitam dos serviços de saúde.

4. COMO TRABALHAR A ORIENTAÇÃO SEXUAL NA
ESCOLA?
 O desenvolvimento do trabalho com o tema da
sexualidade necessita abranger exterioridades variadas e
indagadoras, pois o mesmo orienta nossa relação com o
nosso corpo, afetos, relacionamentos, mitos, reprodução
e de cada sujeito.
 A orientação sexual na escola carece de ser realizada
com base na reflexão dos estudantes de forma que se
leve em conta a problematização e o diálogo em volta de
todo o contexto que engloba a sexualidade do indivíduo.
 Segundo os PCNs de 1998, o tema Orientação Sexual na
escola necessita ser trabalhado como algo essencial a
vida e a saúde do ser humano,uma vez que a mesma
promulga no sujeito desde seu nascimento até a sua
morte.

5. A ORIENTAÇÃO SEXUAL E EDUCAÇÃO ESCOLAR...
 A escola carece proporcionar aos alunos um espaço onde o
processo ensino-aprendizagem seja enfocado com base nos
valores e no respeito a diferença de cada cidadão.
 No ambiente de ensino todos os envolvidos necessitam oferecer
aos educandos um ensino no qual se prevaleça o diálogo de
maneira construtiva para todos.
 De acordo com o PCN de 1998,a questão da sexualidade
necessita ser apresentada ao estudante como um direito do
mesmo ao prazer e a prática de sua sexualidade ,porém com
responsabilidade de cada um.
 O tema Orientação Sexual na escola conglomera as analogias
de gênero e do respeito para com todos em seus diferentes
aspectos,seja social ou pessoal,uma vez que somos artefatos de
uma sociedade democrática e diversificada.

6. PORQUE TRABALHAR ORIENTAÇÃO SEXUAL NA
ESCOLA?
 Porque segundo o PCN de 1997,as manifestações de
sexualidade surgem em todas as faixas etárias e ignorar, ocultar
ou reprimir são as respostas mais clássicas oferecidas pelos
profissionais da escola.
 O trabalho ordenado e sistematizado de Orientação Sexual no
meio escolar colabora com a promoção da saúde das crianças e
dos adolescentes.
 A experiência com o desenvolvimento desse trabalho permiti a
realização de ações preventivas às doenças sexualmente
transmissíveis/AIDS de forma mais diligente.
 A sexualidade tem grande importância no desenvolvimento e na
vida psíquica das pessoas,pois independentemente da
potencialidade reprodutiva, relaciona-se com a busca do
prazer,necessidade fundamental dos seres humanos.

7. POSTURA DO EDUCADOR:
 De acordo com o PCN de 1998, O docente precisa
reconhecer como autêntico e válido a procura do prazer e as
curiosidades apresentadas acerca da sexualidade, pois elas
fazem parte do processo de desenvolvimento do ser humano.
 O professor precisa ter acesso à formação específica para tratar
de sexualidade com crianças e jovens na escola.
 O docente necessita de uma postura profissional e consciente
no trato desse tema na escola.
 O professor é o transmissor de valores em relação à
sexualidade no seu trabalho do dia a dia, na forma de responder
ou não às questões mais simples trazidas pelos alunos, portanto
o docente não deve emitir juízo de valor nas manifestações de
sexualidade de seus discentes, e sim contextualizá-las para
melhores esclarecimentos.

8. ORIENTAÇÃO SEXUAL COMO TEMA TRANSVERSAL...
 As questões concernente à sexualidade não se reduzem a
esfera particular,na maioria das vezes, para compreender
comportamentos e valores pessoais é cogente contextualizá-los
socialmente e culturalmente.
 De acordo com o PCN de 1998 ,na realização do trabalho
docente que engloba o tema da Orientação Sexual são diversas
as questões às quais se deve estar atento. Em primeiro
momento o envolvimento dessa temática a preconceitos, tabus,
crenças ou valores singulares.
 Orientação Sexual nos Parâmetros Curriculares Nacionais esta
unida por meio da transversalidade , o que significa que tanto a
concepção quanto os objetivos e conteúdos propostos por
Orientação Sexual encontram-se contemplados pelas diversas
áreas do conhecimento.
 O trabalho de Orientação Sexual necessita, assim sendo, ser
realizado de duas formas: dentro da programação, por meio dos
conteúdos já transversalizados nas diferentes áreas do currículo,
e extraprogramação, sempre que surgirem questões
relacionadas ao tema.

9. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS NOS PARÂMETROS
CURRICULARES NACIONAIS PARA O ENSINO
FUNDAMENTAL:
 (... )“Para o trabalho de Orientação Sexual deve-se levar
sempre em conta a faixa etária com a qual se está
trabalhando, pois, em geral, as questões da sexualidade
são muito diversas a cada etapa do desenvolvimento.”
 (... ) “É importante que o professor aborde as questões
“
dentro do interesse e das possibilidades de compreensão
próprias da idade de seus alunos, respeitando os medos
e as angústias típicos daquele momento”.
 A postura do educador “deve ser pluralista e democrática,
o que cria condições mais favoráveis para o
esclarecimento e a informação sem a imposição de
valores particulares”.
(PCN,2008, vol.102, p.103 ).

10. É IMPORTANTE LEMBRAR QUE...
“A sexualidade é o que há de mais íntimo nos indivíduos e
aquilo que os reúne globalmente como espécie humana.
Está inserida entre as disciplinas do corpo e participa da
regulação das populações”(ALTMANN,2001,p.2),
portanto é fundamental a abordagem desse tema nas
escolas, considerando que o ambiente escolar é o
espaço onde se propende promover a educação para a
vida.

11. REFERENCIAS:
 Parâmetros Curriculares Nacional. Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro102.pdf>
Acesso em:10,11 e 12 de maio de 2012.
 Parâmetros Curriculares Nacional
Volume 10.2 - Orientação Sexual - Ministério da Educação
Disponível em:
portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro102.pdf. Acesso
em: 14/05/2012.
 ALTMANN, H. Orientação sexual nos parâmetros
curriculares nacionais. Revista Estudos Feministas,
Florianópolis, v.9, n.2, p.575-585, 2001.