Grupo 4 - O Grêmio Estudantil e a gestão democrática - Caderno V - PNEM - CEEJA Vilhena/RO.

2. CADERNO 5
ATIVIDADE 4

3. GRÊMIO ESTUDANTIL
ORGANIZAÇÃO SEM FINS LUCRATIVOS QUE
REPRESENTA O INTERESSE DOS ESTUDANTES
E QUE TEM FINS CÍVICOS, CULTURAIS,
EDUCACIONAIS, DESPORTIVOS E SOCIAIS.
É O ÓRGÃO MÁXIMO DE REPRESENTAÇÃO
DOS ESTUDANTES DA ESCOLA. ATUANDO
NELE, O ALUNO DEFENDE SEUS DIREITOS E
INTERESSES E APRENDE ÉTICA E CIDADANIA
NA PRÁTICA.

4. AS ATIVIDADES DOS GRÊMIOS ESTUDANTIS
REPRESENTAM PARA MUITOS JOVENS OS
PRIMEIROS PASSOS NA VIDA SOCIAL, CULTURAL
E POLÍTICA, CONTRIBUINDO PARA A FORMAÇÃO
E O ENRIQUECIMENTO EDUCACIONAL DE
GRANDE PARCELA DA JUVENTUDE.
O REGIME INSTAURADO PELO GOLPE MILITAR
DE 1964 CERCEOU A LIVRE ORGANIZAÇÃO DOS
ESTUDANTES E IMPEDIU AS ATIVIDADES DOS
GRÊMIOS. MAS MUITOS JOVENS,
CONTRARIANDO A LEI VIGENTE, MANTIVERAM
AS ATIVIDADES MESMO CORRENDO RISCOS.

5. ESSES GRÊMIOS ACABARAM POR SE TORNAR
IMPORTANTES NÚCLEOS DEMOCRÁTICOS DE
RESISTÊNCIA À DITADURA.
EM 1985, POR ATO DO PODER LEGISLATIVO, O
FUNCIONAMENTO DOS GRÊMIOS ESTUDANTIS
FICOU ASSEGURADO PELA LEI Nº 7.398, COMO
ENTIDADES AUTÔNOMAS DE REPRESENTAÇÃO
DOS ESTUDANTES.
EM 1990, A LEI 8.069 (ESTATUTO DA CRIANÇA E
DO ADOLESCENTE ) DISPÕE NO SEU ARTIGO 53,
INCISO IV, SOBRE A GARANTIA DO DIREITO DE
ESTUDANTES SE ORGANIZAREM E PARTICIPAREM
DE ENTIDADES ESTUDANTIS.

6. A PARTIR DESTA LEI, A CONSTITUIÇÃO E A
INSTALAÇÃO DO GRÊMIO ESTUDANTIL
PASSARAM A DEPENDER DA INICIATIVA DOS
ALUNOS, NÃO CABENDO, PORTANTO, À
DIREÇÃO OU AOS PROFESSORES FAZÊ-LO. AOS
EDUCADORES CABE O PAPEL DE ESTIMULAR E
MEDIAR.
A CONTRIBUIÇÃO DO GRÊMIO ESTUDANTIL
PARA A DEMOCRATIZAÇÃO DA ESCOLA NEM
SEMPRE ACONTECE, SEJA PORQUE ELE NEM
CHEGA A EXISTIR, OU, QUANDO EXISTE, LIMITA-SE
A SER SOMENTE UM ÓRGÃO PREOCUPADO
COM EVENTOS.

7. SÃO MUITAS AS AÇÕES DO GRÊMIO ESTUDANTIL NA
ESCOLA, ENTRE ELAS PODEMOS DESTACAR:
* INTEGRAR OS ALUNOS E A COMUNIDADE,
PROMOVENDO EVENTOS CULTURAIS COMO
PROJEÇÃO DE FILMES, PEÇAS TEATRIAS, GINCANAS,
CONCURSOS DE POESIA, CORAL, FESTIVAL DE
DANÇA, DE MÚSICA, ETC.
* ORGANIZAÇÃO DE CAMPEONATOS ESPORTIVOS
NAS DIVERSAS MODALIDADES.
* ORGANIZAR PALESTRAS SOBRE VIOLÊNCIA,
DROGAS, SEXUALIDADE, MEIO AMBIENTE, ENTRE
OUTRAS.
ORGANIZAR E DIVULGAR CAMPANHAS DE
AGASALHO, DE ALIMENTOS E DE OUTROS RECURSOS
PARA AS POPULAÇÕES CARENTES.

8. *ORGANIZAR O JORNAL E A RÁDIO DA ESCOLA.
* ORGANIZAR MOVIMENTOS PARA DISCUSSÃO DE
ASSUNTOS DE INTERESSE DA ESCOLA E DA
COMUNIDADE ESCOLAR.
ATUANDO EM UM GRÊMIO ESTUDANTIL, O JOVEM É
PROTAGONISTA DE SUA PRÓPRIA HISTÓRIA,
APRENDENDO A LIDAR COM SITUAÇÕES ADVERSAS E
A CRIAR SITUAÇÕES E MEDIDAS PROPÍCIAS PARA
RESOLVÊ-LAS, ADQUIRINDO, O QUE ALGUNS
AUTORES CHAMAM DE RREESSIILLIIÊÊNNCCIIAA,, OU SEJA, A
CAPACIDADE DE RESISTIR À ADVERSIDADE, ATRAVÉS
DA EXPERIÊNCIA ADQUIRIDA PARA CONSTRUIR
NOVAS HABILIDADES E COMPORTAMENTOS QUE
LHE PERMITEM SOBREPOR-SE ÀS ADVERSIDADES E A
ALCANÇAR MELHOR QUALIDADE DE VIDA.

9. OS JOVENS PARTICIPANTES DE UM GRÊMIO
ESTUDANTIL NÃO APENAS CULTIVAM SUA
CONDIÇÃO CIDADÃ, MAS TAMBÉM CONTRIBUEM
PARA QUE OS QUE SÃO ALVOS DE SUAS AÇÕES
PARTICIPEM DA MESMA CONDIÇÃO. MAIS
IMPORTANTE AINDA É A AMPLA E LIVRE
PARTICIPAÇÃO DOS JOVENS EM TODOS OS
PROCESSOS DE TOMADA DE DECISÃO NA VIDA
DA ESCOLA. ELES SÃO OS PROTAGONISTAS
JUVENIS.

10. RREEAALLIIDDAADDEE CCEEEEJJAA
NOSSA ESCOLA NÃO TEM UM GRÊMIO ESTUDANTIL.
O MAIS PRÓXIMO DISSO, COM MUITAS RESTRIÇÕES,
NO PONTO DE VISTA DO NOSSO GRUPO, FOI O
PPRROOJJEETTOO DDEE CCIIDDAADDAANNIIAA QUE ENVOLVEU OS
ALUNOS EM UMA ELEIÇÃO PARA PREFEITO E
VEREADORES, DESDE A SUA CONCEPÇÃO ATÉ A
ELEIÇÃO DE FATO.
OS ALUNOS ELEITOS TORNARAM-SE RESPONSÁVEIS
POR TRAZER ATÉ A DIREÇÃO OS ANSEIOS DA
POPULAÇÃO ESTUDANTIL E TAMBÉM PARTICIPARAM
DE SESSÕES DO CONSELHO ESCOLAR.

11. OUTRA ATIVIDADE QUE INCLUI OS ALUNOS É O
CONSELHO ESCOLAR QUE PRECISA TER ALUNOS-MEMBROS,
OS QUAIS PARTICIPAM DAS REUNIÕES,
TRAZENDO ATÉ O CONSELHO REIVINDICAÇÕES DAS
TURMAS E PARTICIPANDO DAS DECISÕES DO
CONSELHO ESCOLAR.
AS ATIVIDADES DO GRÊMIO ESCOLAR JÁ ELENCADAS
AQUI, EM SUA MAIORIA, ACONTECEM NA ESCOLA
ATRAVÉS DE PROJETOS, TAIS COMO O PROJETO DE
AÇÃO SOLIDÁRIA PARA ARRECADAÇÃO DE
ALIMENTOS DA CESTA BÁSICA E DE ROUPAS A SEREM
DOADAS A PESSOAS CARENTES.
OUTROS PROJETOS TRAZEM AOS ALUNOS
PALESTRAS SOBRE DIVERSOS TEMAS, E
APRESENTAÇÕES DE DANÇA, MÚSICA, POESIA, ETC.
PORÉM, TODOS ESSES PROJETOS PARTEM DO CORPO
DOCENTE E PEDAGÓGICO DA ESCOLA.

12. OS PROJETOS ENVOLVEM OS ALUNOS E VISAM A
AQUISIÇÃO DE CONHECIMENTO EM TODOS OS
CAMPOS, COMO A ÉTICA, A POLÍTICA,
CONHECIMENTO DIDÁTICO, SOLIDARIEDADE,
ETC, PORÉM, ELES NAÕ SAÕ CONSULTADOS
SOBRE TAIS PROJETOS E NEM SOBRE AS AÇÕES
QUE SERÃO DESENVOLVIDAS POR ELES.
SE HOUVESSE O GRÊMIO ESCOLAR, ALGUNS
DESSES PROJETOS PARTIRIAM DOS ALUNOS,
SOBRE TEMAS QUE, SEGUNDO ELES, FOSSEM DE
SEU INTERESSE.

13. OS ALUNOS DO 1º ANO C E DO 3º ANO B
RESPONDERAM A ALGUMAS PERGUNTAS SOBRE O
GRÊMIO ESTUDANTIL E AS RESPOSTAS NOS
MOSTRARAM QUE A GRANDE MAIORIA NÃO SABE
O QUE É E NEM A QUE SE DESTINA O GRÊMIO
ESTUDANTIL, MAS GOSTARIAM DE TER MAIOR
CONHECIMENTO SOBRE O ASSUNTO E TAMBÉM
GOSTARIAM DE PARTICIPAR DE UM GRÊMIO
ESTUDANTIL.
QUANTO AOS PROBLEMAS QUE ACONTECEM NA
ESCOLA, COMO NÃO TÊM UM REPRESENTANTE,
ELES SE ENCAMINHAM OU A UM PROFESSOR, OU
À DIREÇÃO QUE OS ENCAMINHAM À
COORDENAÇÃO/ORIENTAÇÃO PARA QUE
POSSAM TENTAR RESOLVÊ-LOS.

14. EM DISCUSSÃO DO GRUPO, PENSAMOS NA
POSSIBILIDADE DE UM GRÊMIO ESTUDANTIL NO
CEEJA, PORÉM HÁ ALGUNS FATORES QUE, DE
REPENTE, O TORNAM MENOS DEMOCRÁTICO,
TAIS COMO:
* TEMOS UM SISTEMA SERIADO COM DURAÇÃO
DE 3 SEMESTRES, O QUE TORNA DIFÍCIL A
ALUNOS JÁ NO 2º E 3º ANOS PARTICIPAREM,
VISTO O POUCO TEMPO QUE PERMANECEM NA
ESCOLA.
* ESSE FATO OCASIONARIA ELEIÇÕES DOS
MEMBROS MUITO CONTÍNUAS, EM POUCO
ESPAÇO DE TEMPO.

15. *PARA EVITAR AS CONSTANTES ELEIÇOES,
OPTAR-SE-IA POR ESCOLHER CANDIDATOS DO 1º
ANO AOS CARGOS NO GRÊMIO, O QUE NÃO
SERIA NADA DEMOCRÁTICO E, MESMO ASSIM, A
CADA UM ANO E SEIS MESES HAVERIA NOVAS
ELEIÇÕES.
ISSO TUDO TORNARIA MEIO DIFÍCIL A
CONTINUIDADE DAS AÇÕES, POIS OS MEMBROS
ESTARIAM SEMPRE SENDO RENOVADOS.

18. GRUPO:
SANDRA RIBEIRO DE OLIVEIRA
LÚCIA HELENA VENÂNCIO
VERA LÚCIA TOMAZ GAMBARRA