O documento descreve as principais tendências pedagógicas ao longo da história, desde a pedagogia liberal tradicional até as abordagens contemporâneas, destacando pensadores e correntes de cada período.

1. LUCKESI SAVIANI
SAVIANI MIZUKAMI
MIZUKAMI GADOTTI
GADOTTI
Pedagogia
Liberal
Tendência liberal tradicional
professor expositor
Concepção Humanista
Concepção Humanista
tradicional (Platão, Comênio,
tradicional (Platão, Comênio,
Kant, Fichte, Hegel, Herbart-
Kant, Fichte, Hegel, Herbart-
Ziller):
Ziller): visão filosófica
visão filosófica
essencialista
essencialista de homem;
de homem; foco
foco
no
no como ensinar
como ensinar
Religiosa
Religiosa
Leiga
Leiga
Abordagem Tradicional
(baseada em uma
psicologia sensual-
empirista)
Pensamento Pedagógico
Pensamento Pedagógico
Renascentista (Montaigne,
Renascentista (Montaigne,
Lutero, jesuitismo);
Lutero, jesuitismo);
Pensamento Pedagógico
Pensamento Pedagógico
Moderno (Comênio e Locke)
Moderno (Comênio e Locke)
Iluminismo (Rousseau,
Iluminismo (Rousseau,
Pestalozzi, Herbart)
Pestalozzi, Herbart)
Tendência liberal renovada
progressivista
Tendência liberal renovada não-
diretiva (Carl Rogers; A. S. Neill):
professor facilitador/ especialista em
relações humanas
Concepção Humanista Moderna
Concepção Humanista Moderna
(Rousseau, Pestalozzi, Froebel,
(Rousseau, Pestalozzi, Froebel,
Kierkegaard, Stirner, Nietzsche e
Kierkegaard, Stirner, Nietzsche e
Bergson)
Bergson):
: visão filosófica
visão filosófica
existencialista
existencialista de homem;
de homem; foco
foco
no
no como aprender
como aprender
Pedagogia Nova/
Pedagogia Nova/
Escolanovismo/ Pedagogias
Escolanovismo/ Pedagogias
Não-Diretivas/
Não-Diretivas/
Construtivismo/ Pedagogia
Construtivismo/ Pedagogia
Institucional de Lobrot e Oury;
Institucional de Lobrot e Oury;
originada de diferentes
originada de diferentes
correntes filosóficas como o
correntes filosóficas como o
vitalismo, historicismo,
vitalismo, historicismo,
existencialismo,
existencialismo,
fenomenologia, pragmatismo
fenomenologia, pragmatismo
Abordagem Cognitivista
(Piaget; J. Bruner;
interacionismo; professor
pesquisador, coordenador)
Pensamento Pedagógico da
Pensamento Pedagógico da
Escola Nova (Dewey,
Escola Nova (Dewey,
Montessori, Claparède, Piaget)
Montessori, Claparède, Piaget)
Abordagem Humanista
(Rogers e Neill; “ensino
centrado no aluno”; professor
“facilitador” da aprendizagem)
Pensamento Pedagógico
Pensamento Pedagógico
Antiautoritário (Freinet,
Antiautoritário (Freinet,
Rogers, Lobrot)
Rogers, Lobrot)
Tendência liberal tecnicista (Skinner)
Concepção Analítica/
Concepção Analítica/
Produtivista (de matriz filosófica
Produtivista (de matriz filosófica
positivista, em sua versão
positivista, em sua versão
estrutural-funcionalista)
estrutural-funcionalista)
Pedagogia Tecnicista,
Pedagogia Tecnicista,
baseada em uma
baseada em uma
psicologia behaviorista
psicologia behaviorista
Abordagem
Comportamentalista:
cabe ao professor arranjar as
contingências de reforço.
Pensamento Pedagógico
Pensamento Pedagógico
Positivista (Spencer,
Positivista (Spencer,
Durkheim, Whitehead)
Durkheim, Whitehead)
Pensamento
Pensamento
Pedagógico Brasileiro
Pedagógico Brasileiro
Liberal
Liberal

 Fernando de
Fernando de
Azevedo
Azevedo

 Lourenço
Lourenço
Filho
Filho

 Anísio
Anísio
Teixeira
Teixeira

 Roque
Roque
Spencer
Spencer
Maciel de
Maciel de
Barros
Barros
Pedagogia
Progressista
Tendência progressista libertadora
(Paulo Freire): professor animador
Pedagogia Libertadora (Paulo Freire) – inspirada no
Pedagogia Libertadora (Paulo Freire) – inspirada no
Personalismo Cristão e na Fenomenologia Existencial, tem
Personalismo Cristão e na Fenomenologia Existencial, tem
vários pontos em comum com a pedagogia renovadora
vários pontos em comum com a pedagogia renovadora
(Humanismo Moderno), mas difere do escolanovismo pelo
(Humanismo Moderno), mas difere do escolanovismo pelo
foco nos problemas político-sociais.
foco nos problemas político-sociais.
Abordagem Sócio-
Cultural (Freire)
Pensamento Pedagógico
Pensamento Pedagógico
Fenomenológico-
Fenomenológico-
existencialista (Buber,
existencialista (Buber,
Korczak, Gusdorf, Pantillon)
Korczak, Gusdorf, Pantillon)
Tendência progressista libertária
(Lobrot; Maurício Tragtenberg): professor
conselheiro/ monitor
Pedagogia Libertária: Denúncia do uso da escola como
Pedagogia Libertária: Denúncia do uso da escola como
instrumento de dominação dos trabalhadores.
instrumento de dominação dos trabalhadores.
-
Pensamento Pedagógico Socialista
Pensamento Pedagógico Socialista
(Marx, Lênin, Makarenko, Gramsci)
(Marx, Lênin, Makarenko, Gramsci)
Suchodolski, Snyders.
Suchodolski, Snyders.
Tendência progressista “crítico-social
dos conteúdos” ou Histórico-Crítica
(Luckesi, Libâneo, Saviani, G. Namo de
Mello, Paolo Nosella, Jamil Cury):
professor mediador na interação entre o
sujeito e o meio.
Concepção Crítico-Reprodutivista
Concepção Crítico-Reprodutivista
Concepção Dialética ou
Concepção Dialética ou
Histórico-Crítica: educação
Histórico-Crítica: educação
como mediação no seio da
como mediação no seio da
prática social.
prática social.
Afinidade com a
Afinidade com a
psicologia de
psicologia de
Vigotski.
Vigotski.
-
Pensamento Pedagógico
Pensamento Pedagógico
Crítico (Bourdieu-Passeron,
Crítico (Bourdieu-Passeron,
Baudelot-Establet, Giroux)
Baudelot-Establet, Giroux)
Pensamento
Pensamento
Pedagógico Brasileiro
Pedagógico Brasileiro
Progressista
Progressista

 Paschoal
Paschoal
Lemme
Lemme

 Álvaro Vieira
Álvaro Vieira
Pinto
Pinto

 Paulo Freire
Paulo Freire

 Rubem Alves
Rubem Alves

 Maurício
Maurício
Tragtenberg
Tragtenberg

 Dermeval
Dermeval
Saviani
Saviani
Elaborado por André Augusto da Fonseca – Faculdade Atual da Amazônia. Referências bibliográficas: ARANHA, Maria Lúcia de A. História da Educação e da Pedagogia: Geral e do Brasil. 3a. ed. São Paulo: Moderna, 2006. BECKER, Fernando. Educação e
Construção do Conhecimento. Porto Alegre: Artmed, 2001. GADOTTI, Moacir. Pensamento Pedagógico Brasileiro. 2a. ed. São Paulo: Ática, 1988. LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 1994. MIZUKAMI, Maria da Graça N.
Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1986. SAVIANI, Dermeval: Epistemologia e teorias da Educação no Brasil. Pro-Posições, v. 18, n. 1 (52) - jan. Abr. 2007. SAVIANI, D. As Concepções pedagógicas na história da educação brasileira.
SUCHODOLSKI, Bogdan. A Pedagogia e as Grandes Correntes Filosóficas: a Pedagogia da Essência e a Pedagogia da Existência. São Paulo: Centauro, 2002.