O fracasso escolar
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O documento discute as causas do fracasso escolar, incluindo falta de pré-requisitos, rótulos negativos e problemas sociais. Anteriormente, culpava-se os alunos e suas famílias, mas agora reconhece-se que fatores externos como o desempenho do professor também contribuem. O documento conclui que em vez de apontar culpados, devem-se encontrar novos métodos, e fatores como liderança, clima escolar e apoio dos pais favorecem o sucesso.
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Fracasso escolar
O documento discute as causas e consequências do fracasso escolar. Ele identifica fatores como falta de pré-requisitos, rótulos de alunos fracos, problemas sociais e familiares, e professores que intimidam como motivos para o fracasso e evasão escolar. Também argumenta que uma abordagem sistêmica envolvendo a estrutura educacional e social é necessária para lidar com o problema.
Fracasso escolar
O documento discute as causas do fracasso escolar, incluindo fatores individuais dos alunos e do ambiente escolar. Estudos na década de 1960 culpavam os alunos, mas pesquisas posteriores mostraram que o desempenho dos professores e a estrutura da escola também contribuem. Fatores como liderança, expectativas positivas e envolvimento dos pais podem favorecer o sucesso escolar. Conferências globais promoveram a educação básica para todos.
S2 5
O documento discute as práticas avaliativas nas escolas brasileiras e propõe uma redefinição dessas práticas. Atualmente, a avaliação se baseia quase que exclusivamente nos resultados de provas, que usam uma linguagem diferente do dia a dia da sala de aula. Além disso, a avaliação é usada para punir em vez de ensinar. A proposta é mudar a avaliação para que ela ajude a alterar as ações e relações escolares de forma construtiva.
Sucesso e insucesso escolar
O documento discute as causas e manifestações do insucesso escolar. Ele identifica fatores como a família, professores, escola, currículo e sociedade como contribuintes para o insucesso. O documento também fornece estratégias para combater o insucesso, como melhor envolvimento dos pais e qualificação dos professores.
Trap. psicp.fracasso escolar PSICOPEDAGOGIA E O FRACASSO ESCOLAR
O documento discute as causas do fracasso escolar, incluindo fatores sociais, familiares e individuais como a demanda dos pais e professores versus o desejo da criança. Também aborda como o fracasso escolar pode revelar questões inconscientes ligadas ao desenvolvimento psíquico da criança, especialmente durante a crise edipiana.
O Insucesso Escolar
O documento discute as causas do insucesso escolar em três níveis: 1) Fatores individuais dos alunos como atrasos no desenvolvimento e instabilidade na adolescência; 2) Fatores familiares como pais autoritários e origem social; 3) Fatores do sistema educativo como currículos extensos, falta de orientação vocacional e desconexão com o mercado de trabalho.
Apresentação sobre insucesso escolar
O documento discute o sucesso e insucesso escolar entre os sexos. Apresenta dados mostrando que as meninas têm maior sucesso escolar e autonomia social enquanto meninos têm mais dificuldades e desafectação da escola. Discute também variáveis como família, escola e sociedade que influenciam o desempenho estudantil.
Trabalho insucesso escolar
Este documento discute as causas e medidas para combater o insucesso escolar. Analisa entrevistas com duas professoras que destacam a influência do meio socioeconômico e do apoio familiar no sucesso dos alunos. As famílias com dificuldades tendem a desinteressar-se pelos estudos, enquanto os professores devem motivar cada aluno e a escola oferecer um bom ambiente de aprendizagem.
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Fracasso escolar
O documento discute as causas do fracasso escolar, incluindo fatores individuais dos alunos e do ambiente escolar. Estudos na década de 1960 culpavam os alunos, mas pesquisas posteriores mostraram que o desempenho dos professores e a estrutura da escola também contribuem. Fatores como liderança, expectativas positivas e envolvimento dos pais podem favorecer o sucesso escolar. Conferências globais promoveram a educação básica para todos.
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O documento discute as causas e manifestações do insucesso escolar. Ele identifica fatores como a família, professores, escola, currículo e sociedade como contribuintes para o insucesso. O documento também fornece estratégias para combater o insucesso, como melhor envolvimento dos pais e qualificação dos professores.
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O Insucesso Escolar
O documento discute as causas do insucesso escolar em três níveis: 1) Fatores individuais dos alunos como atrasos no desenvolvimento e instabilidade na adolescência; 2) Fatores familiares como pais autoritários e origem social; 3) Fatores do sistema educativo como currículos extensos, falta de orientação vocacional e desconexão com o mercado de trabalho.
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O documento discute o sucesso e insucesso escolar entre os sexos. Apresenta dados mostrando que as meninas têm maior sucesso escolar e autonomia social enquanto meninos têm mais dificuldades e desafectação da escola. Discute também variáveis como família, escola e sociedade que influenciam o desempenho estudantil.
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Este documento discute as causas e medidas para combater o insucesso escolar. Analisa entrevistas com duas professoras que destacam a influência do meio socioeconômico e do apoio familiar no sucesso dos alunos. As famílias com dificuldades tendem a desinteressar-se pelos estudos, enquanto os professores devem motivar cada aluno e a escola oferecer um bom ambiente de aprendizagem.
A cultura da reprovação escolar
No passado, o Brasil tinha altas taxas de retenção escolar, com mais da metade dos estudantes repetindo pelo menos um ano. Isso refletia as condições socioeconômicas do país e uma "cultura da reprovação" na qual se acreditava que reter estudantes melhoraria o aprendizado, embora estudos mostrem o contrário. Agora, as escolas tentam adotar uma "filosofia do sucesso" e centrar-se na aprendizagem dos estudantes, não na reprovação.
Fracasso escolar: o que é e como combatê-lo?
Apresentação sobre o tema Fracasso escolar para o Instituto Taquaratinguense de Ensino Superior (ITES)
Microsoft Power Point Abandono Escola Bv1
O documento discute o problema do abandono escolar em Portugal, como ele contribui para baixos níveis de escolaridade e qualificação profissional. Ele lista as causas comuns do abandono escolar como dificuldades econômicas, problemas familiares e sociais, e má integração na escola. O documento também discute como melhorar a taxa de abandono escolar através de melhorias nas escolas, cursos técnicos e envolvimento da família e comunidade.
Monografia -fracasso_escolar - cópia
Este documento discute as causas do fracasso escolar e possíveis soluções. Apresenta como a estrutura da escola mudou ao longo do tempo e analisa fatores que contribuem para o fracasso escolar como problemas familiares, sociais e na formação do professor. Defende que a culpa não é apenas do aluno e que toda a sociedade precisa ajudar. Também sugere usar brinquedos e o lúdico para melhorar o rendimento escolar.
O insucesso escolar
[1] O documento discute as causas do insucesso escolar, incluindo fatores individuais dos alunos, como origem socioeconômica e deficiências, e fatores externos como a gestão escolar, expectativas dos professores e falta de materiais adequados. [2] Vários fatores são apontados como contribuintes para o insucesso escolar, como o meio socioeconômico, a gestão curricular, a organização escolar e as expectativas dos professores. [3] O insucesso escolar pode ter consequências neg
Fracasso escolar
Este documento discute as representações de professores sobre o "fracasso escolar" de alunos das classes
populares. Os professores atribuem o fracasso principalmente ao desinteresse e dificuldades dos alunos, à falta de
apoio familiar e às condições sociais desfavoráveis. Eles descrevem alunos repetentes como pobres, sem apoio e
desinteressados na escola. Apesar dos esforços dos professores, o fracasso tende a agravar o desinteresse dos
alunos e levá-los a abandonar a escol
A avaliação no cotidiano escolar - Maria Teresa Esteban
Slides produzidos à partir do texto A avaliação no cotidiano escolar da autora Maria Teresa Esteban. Apresentado para complementar a nota da disciplina: Avaliação da Educação Básica.
S2 3
O documento discute as causas do fracasso escolar, incluindo falta de pré-requisitos, rótulos negativos e problemas sociais. Anteriormente, culpava-se os alunos e suas famílias, mas agora reconhece-se que fatores externos como a performance do professor também contribuem. Não devemos apontar culpados, mas sim buscar novas abordagens e fatores que favorecem o sucesso, como liderança, apoio dos pais e capacitação dos professores.
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Fracasso Escolar na Alfabetização
1. O documento discute o fracasso escolar na alfabetização e o papel da psicopedagogia preventiva nisso.
2. Ele apresenta pesquisas que mostram que metade dos alunos repetem a primeira série devido a problemas no ensino da leitura e escrita.
3. A psicopedagogia pode atuar de forma preventiva para diminuir problemas de aprendizagem, tratá-los e evitar que se repitam.
Fracasso escolar.
O documento discute as causas e consequências do fracasso escolar. Ele identifica fatores como falta de pré-requisitos, rótulos de alunos fracos, problemas sociais e familiares, e professores que intimidam como motivos para o fracasso e evasão escolar. Também argumenta que uma abordagem sistêmica envolvendo a estrutura educacional e social é necessária para lidar com o problema.
Regulação da Educação: medidas de combate ao insucesso escolar, Docente: Prof...
Regulação da Educação: medidas de combate ao insucesso escolar, Docente: Prof...A. Rui Teixeira Santos
- O documento define direitos e medidas de apoio às mães e pais estudantes para promover a formação dos jovens e evitar o abandono escolar, incluindo regimes especiais de faltas, adiamento de trabalhos e exames, e isenção de frequência mínima.INOVACION DE TELECOMUNICACIONES Y TENDENCIAS
1) La tecnología LTE permitirá velocidades de descarga de hasta 60 Mbps y envío de 40 Mbps, lo que permitirá transmitir contenido de alta definición en tiempo real.
2) Las tendencias en telecomunicaciones incluyen el desarrollo de infraestructuras basadas en la nube, adaptar las redes móviles a la era del gigabyte, e integrar contenido digital en múltiples plataformas.
3) En el futuro, la realidad aumentada y las pantallas ubicuas proporcionarán acceso a inform
11 innovación y creatividad
El documento discute la creatividad e innovación. Explica que la creatividad ayuda a generar soluciones a problemas, mientras que la innovación implica implementar ideas creativas para resolver problemas o mejorar situaciones. También señala que la creatividad y la innovación están relacionadas y que se requieren tres elementos para fomentar la innovación de manera efectiva: un clima apropiado para el pensamiento creativo, un sistema eficaz de comunicación de ideas, y procedimientos para gestionar la innovación.
Reflexões sobre avaliação e fracasso escolar
O documento discute os desafios da avaliação escolar e do fracasso escolar. Argumenta que a avaliação atual é um mecanismo de exclusão social que se distancia do processo de ensino-aprendizagem. Defende uma abordagem de avaliação como prática de inclusão, diálogo e investigação que reconheça a heterogeneidade dos alunos.
Novas tendencias da psicologia no brasil
Este documento discute as práticas emergentes da psicologia no Brasil, incluindo sua história, definição de práticas emergentes, e como o Conselho Federal de Psicologia (CFP) e o Conselho Regional de Psicologia de Pernambuco (CRP-PE) têm contribuído para o desenvolvimento de novas áreas de atuação. O documento também reflete sobre os desafios atuais da psicologia e possíveis novas práticas no futuro.
SORACOM Conference "Discovery" | ～IoT の最先端を探しに～
SORACOM Conference "Discovery" ～IoT の最先端を探しに～
株式会社ソラコム
代表取締役社長 玉川憲
Slides Psicologia Escolar
O documento discute a relação entre psicologia e educação ao longo da história, desde a Grécia Antiga até a modernidade. Também aborda como a psicologia foi inserida no âmbito educacional e quais são as principais áreas de atuação dos psicólogos, como em escolas, creches e clínicas especializadas. Por fim, apresenta conceitos importantes como psicologia educacional e psicologia escolar.
Provocation to the Product Owner challenge - Agile Coaching Circle
The document discusses challenges with the Product Owner (PO) role in Scrum and Agile processes. It questions whether the single PO model is effective given the amount of information and responsibilities. It also questions what happens between understanding customer needs and generating the product vision and backlog. Additionally, it argues that Agile methods sometimes marginalize understanding the business and customer needs upstream of product development. The document advocates for more learning and direct customer interaction rather than relying solely on the PO as a single point of contact. It poses several questions about how organizations implement the PO role and manage product strategy.
1 - SynCH: Project Presentation
We are Alessandra, Luca and Rolando, a group of students from Politecnico di Milano participating at the Xilinx Open Hardware Contest 2016 and developing an open source prosthetic hand, enhanced by FPGA-based control systems.
Myoelectric controlled interfaces have become a major research area in the recent years due to their applications in advanced prostheses. Within this context, the main challenge lies in decoding neural signals in an efficient way in order to command the desired prosthetic actions. Despite many decoding algorithms have been developed, their complexity and computational cost constitute a remarkable limit in real-time applications.
Current myoelectric control methods exploit the EMG signal power in order to control the activation of the prosthetic device. This methodology has revealed to be inaccurate, especially in case of robotic devices involving many Degrees of Freedom (DoF) i.e. prosthetic hands. Furthermore, classification performances are appreciably reduced due to the crosstalk between distinct electrodes and the DOFs are limited by the number of recording channels.
Our project aims at developing SynCH, a 3D-printed prosthetic hand prototype controlled in real-time via Electromyography (EMG). Given the EMG computational cost and limitations, our proposal is to reduce the dimensionality of the signals through an algebraic factorization strategy. Besides, the decoding algorithm employs task-specific muscle synergies to reduce the computational workload undergoing the estimation of muscle activity during different motor tasks. In order to achieve real-time performance, we will leverage the capabilities of the Zynq Embedded Platform to speed-up the feature extraction from the EMG signals.
Speech communication process
This document outlines the key components of the speech communication process: the speaker, listener, message, channel, context, interference, and feedback. It examines each component, defining their role and impact. For example, the speaker delivers the message, while the context provides the background, and interference can disrupt the listener's understanding. The overall process is described as involving these critical parts, with the question of whether it follows a straight line or circular diagram.
El Futuro Del Trabajo Y El Trabajo Del Futuro
¿Qué sucede cuando los robots empiezan a trabajar?
Este conjunto de diapositivas es una introducción a la aceleración tecnológica gracias a tecnologías exponenciales; el desarrollo de nuevos modelos de organización laboral en compañías digitales y una discusión interactiva de el impacto de estas tendencias en México.
Este conjunto de diapositivas están enfocadas para una audiencia de diseñadores, artistas y creativos en PLATOON Ciudad de México.
Estas diapositivas fueron presentadas en PLATOON Ciudad de México en Julio de 2016.
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Rogers
1) A teoria humanista surgiu na década de 1960 como uma nova corrente na psicologia americana que pretendia substituir o behaviorismo e a psicanálise.
2) Carl Rogers foi um importante representante que desenvolveu a terapia centrada na pessoa e defendia que o indivíduo deve ser visto como uma pessoa em desenvolvimento com valor próprio.
3) Na perspectiva rogeriana, o aluno está no centro do processo educativo e o professor assume o papel de facilitador da aprendizagem.
O Insucesso Escolar
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Section 2 part 1
The document provides a history of discoveries related to radiation from 1789 to the mid-1900s. Some of the key events include the discovery of X-rays in 1895 by Wilhelm Röntgen, the discovery of radioactivity in uranium in 1896 by Henri Becquerel, and the development of the first atomic model by Niels Bohr in 1913. The document also discusses early uses of radiation in medicine as well as some of the first reported injuries from exposure to X-rays and radiation.
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Future of cities: graduate mobility
Foresight research using open policy-making techniques to explore the issue of graduate mobility and productivity.
Politicas de saúde mental: organização da rede de assistência psicossocial no...
O documento discute a organização da Rede de Atenção Psicossocial no Sistema Único de Saúde brasileiro. Ele descreve os três momentos da Reforma Psiquiátrica no país desde 1978, os pressupostos históricos que levaram a essa reforma, as leis e políticas implementadas, como a Lei 10.216 de 2001, e os componentes e diretrizes da rede de serviços de saúde mental.
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SEMINARIO 03 - Fracasso escolar
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PIBID/Pedagogia: Um estudo das dificuldades de aprendizagem de alunos do prim...
A aprendizagem acontece por meio da educação formal e não formal, desde que a criança viva experiências que lhe permitam construir conhecimento, transformar seu meio e resolver situações problemáticas.
Artigo final blog 01
O documento faz uma revisão dos fatores de risco associados às dificuldades de aprendizagem com base na literatura. Identifica fatores como baixa autoestima, problemas emocionais, déficit de habilidades sociais e expectativas negativas de professores. Aponta a necessidade de mais estudos longitudinais para melhor entender como esses fatores operam e se causam ou são consequência das dificuldades de aprendizagem.
Download Atividades 2 P.M
O documento discute as atividades propostas para o tema 2 do Projeto Multidisciplinar II. As atividades incluem perguntas sobre desistência escolar e motivos para retomada dos estudos, além de questões sobre dificuldades de aprendizagem, fracasso escolar e outros temas relacionados à educação.
Auto AvaliaçAo Das Escolas
Este documento fornece informações sobre a avaliação de uma escola portuguesa. Contém 3 frases:
1) Apresenta as etapas do processo de avaliação da escola, incluindo a reunião de um grupo de acompanhamento e a aplicação de inquéritos e análises.
2) Detalha algumas áreas avaliadas, como o desenvolvimento pessoal e social dos alunos, a qualidade das aprendizagens e os resultados escolares.
3) Fornece estatísticas sobre a comunidade educativa, incluindo
Do erro como fonte de castigo ao erro como fonte de virtude
O documento discute como o erro era tratado historicamente na educação, sendo fonte de castigo, e como hoje é visto como fonte de virtude e aprendizagem. A avaliação da aprendizagem deveria servir de suporte ao aluno, não acrescentando culpa ou castigo quando há insucesso ou erro. O erro é parte do processo de crescimento, não devendo ser visto como algo negativo.
Prática Escolar: Do Erro Como Fonte de Castigo ao Erro Como Fonte de Virtude
O documento discute como o erro era tratado historicamente na educação, sendo fonte de castigo, e como hoje é visto como fonte de virtude e aprendizagem. A avaliação da aprendizagem deveria servir de suporte ao aluno, não acrescentando culpa ou castigo quando há insucesso ou erro. O erro é parte do processo de crescimento, não devendo ser visto como algo negativo.
Slide 04 - Otaciso, Digelvânia e Silvana
O documento discute como o erro era tratado historicamente na educação, sendo fonte de castigo, e como hoje é visto como fonte de virtude e aprendizagem. A avaliação da aprendizagem deveria servir de suporte ao aluno, não acrescentando culpa ou castigo quando há insucesso ou erro. O erro é parte do processo de crescimento, não devendo ser visto como algo negativo.
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Do erro como fonte de castigo ao erro como fonte de virtude
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Prática Escolar: Do Erro Como Fonte de Castigo ao Erro Como Fonte de Virtude
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Um ato amoroso
O documento discute a avaliação da aprendizagem escolar como um ato amoroso, enfatizando que ela deve identificar os atos e situações dos alunos e acolhê-los, ao invés de excluí-los ou classificá-los. A avaliação deve fazer um diagnóstico e incluir o aluno no processo, ao contrário de testes que selecionam e julgam.
A favor ou contra a democratização do ensino
O documento discute a avaliação do aluno na escola brasileira e como ela pode ser antidemocrática. Apresenta a avaliação atual como classificatória em oposição a uma avaliação diagnóstica, e propõe princípios para que os instrumentos de avaliação melhorem a aprendizagem dos estudantes e viabilizem a democratização do ensino.
Para além do autoritarismo
O documento discute avaliação educacional em três partes. Primeiro, aborda avaliação educacional escolar e como ir além de abordagens autoritárias. Segundo, apresenta contextos pedagógicos para a prática da avaliação educacional. Por fim, conclui o assunto.
Comunicação dos resultados
O documento discute a comunicação dos resultados da avaliação escolar. Ele argumenta que os resultados devem ser usados para acompanhar o desenvolvimento do aluno, não apenas para julgar seu desempenho. Os resultados podem ser comunicados através de notas, conceitos ou pareceres descritivos, sendo este último o mais efetivo para fornecer feedback e melhorar a aprendizagem. O documento também discute como elaborar pareceres descritivos de forma a fornecer informações úteis aos alunos.
Recuperação da aprendizagem
O documento discute estratégias para recuperação da aprendizagem, identificando dificuldades dos alunos e fornecendo novos desafios. Aborda a importância da recuperação para governantes e educadores, e a necessidade de condições administrativas adequadas e preparo dos professores para garantir a eficácia do processo.
Para além do fracasso escolar
O documento discute as práticas avaliativas nas escolas brasileiras e propõe uma redefinição dessas práticas. Atualmente, a avaliação se baseia quase que exclusivamente nos resultados de provas, que usam uma linguagem diferente do dia a dia da sala de aula. Além disso, a avaliação é usada para punir em vez de ensinar. A proposta é mudar a avaliação para que ela ajude a alterar as ações e relações escolares de forma construtiva.
O direito de errar
Este documento discute a avaliação escolar e a democratização da educação no Brasil. A avaliação nas escolas geralmente se concentra em notas e testes para punir alunos, em vez de melhorar o ensino. Isso precisa mudar para que a avaliação ajude realmente os estudantes e tornem a educação mais inclusiva. Os professores devem envolver os alunos e pais no processo de avaliação para transformá-la em uma ferramenta que promova o aprendizado.
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Este documento discute o erro e o fracasso no contexto da aprendizagem. Ele afirma que o erro não é necessariamente indício de fracasso, mas parte integrante do processo de aprendizagem. O documento também explora diferentes tipos de erros e suas possíveis interpretações, além de discutir que o fracasso escolar envolve múltiplas variáveis e não é apenas responsabilidade do aluno.
A favor ou contra a democratização do ensino
O documento discute a avaliação do aluno na escola brasileira e como ela pode ser antidemocrática. Apresenta a visão de que a avaliação deve ser diagnóstica, para melhorar o aprendizado do estudante, em vez de apenas classificatória. Também defende que os instrumentos de avaliação devem medir claramente os objetivos da aprendizagem.
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Este documento analisa como a avaliação pode contribuir para a aprendizagem em softwares educativos de línguas estrangeiras. Ele discute diferentes concepções de avaliação e como elas estão presentes nos softwares, além de analisar funções da avaliação e tipos de softwares educativos.
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O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
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O fracasso escolar
- 1. Universidade Federal da Paraíba Centro de Ciências Aplicadas e Educação - CCAE O Fracasso Escolar
- 2. Disciplina: Avaliação de Aprendizagem Grupo: Silvana Sales Digelvânia Silva Professor: Joseval Miranda Curso: Lic. Ciências da Computação O que representa o fracasso escolar?? Reprovação Evasão Escolar
- 3. Quais os motivos do fracasso escolar?? Pré- Requisitos: Maior parte dos alunos saem da escola, por não conseguirem acompanhar seus demais colegas. Rótulos: Os alunos que foram “rotulados” desde anos anteriores, como “fracos” e por isso ficam sem vontade de interagir no grupo. Problemas Sociais: Professores que metem medo nos alunos e alunos que tem que trabalhar e estudar para ajudar a família.
- 4. Até a década de 60, as reprovações, recaíam no próprio aluno ou na sua situação familiar, social ou econômica. Até essa década acreditava- se também que a culpa da reprovação era dos alunos ou do contexto familiar. Alguns anos depois descobriu –se que existe outros fatores externos E cabe ao professor através do seu desempenho poder facilitar a aprendizagem ou contribuir para o fracasso do aluno.
- 5. Existem culpados no Fracasso Escolar?? Não devemos citar culpados, mas sim encontrar métodos novos. Quais fatores favorecem o sucesso escolar? Liderança Organização e clima escolar Apoio e participação dos pais Capacitação dos professores e avaliações eficientes
- 6. Referências: MELCHIOR, Maria Celina. Fracasso Escolar. In. MELCHIOR, Maria Celina. O sucesso escolar através da Avaliação e da Recuperação. 2. ED. Porto Alegre: Premier, 2004, p. 17-38.