A inserção das TICs nas escolas pode favorecer o acesso à informação e a troca de experiências, mas requer mudanças nos modelos pedagógicos e currículos para dar significado educativo ao seu uso. As TICs ingressam nas escolas sem resolver problemas estruturais, e é preciso que professores e alunos se envolvam no processo de mudança para que as ferramentas sejam usadas de forma produtiva no aprendizado.

1. A inserção das TICs nas escolas<br />O uso das TICs (Tecnologias da informação e comunicação) promovidos no espaço escolar pode favorecer a democratização do acesso à informação, a troca de informações e experiências e assim proporcionar a professores e alunos a possibilidade de associar-se a outros espaços produtores de conhecimento.<br />No entanto, a chegada do computador às instituições escolares, facilmente se adéqua à cultura da nova sociedade, mas sem contribuir para avanços importantes nessa estrutura fragmentada que se encontra o ambiente escolar. Ela acaba funcionando mais como pintura, ampliação da escola, tal qual uma pequena ampliação que façamos em nossa casa, como um quartinho que construímos nos “fundos”, sem que, de fato, a reformemos, removendo os problemas estruturais mais importantes. A tecnologia ingressa em nossas escolas, mas nós continuamos agindo arcaicamente. <br />É preciso darmos conta do desafio e da oportunidade que a escola tem diante de si ao fazer com que os computadores sejam efetivamente utilizados como uma ferramenta de aprendizagem. Para que isso ocorra, os professores e os alunos (inclusive os demais envolvidos no processo) devem viver um processo de mudança, sendo atores desse próprio processo. <br />A partir da tomada de consciência de cada um sobre o desafio desencadeado pelo ingresso do computador na escola é que a comunidade educacional vai ser capaz de enfrentar essa inovação. Para isso, é preciso que a escola, tão carregada pela cultura e pelo tipo de organização, que tendem a engessá-la, sofra as dores e sinta os prazeres de fortalecer a rede de relações, enfraquecendo a cultura de isolamento entre todos os segmentos e atores do processo ensino-aprendizagem.<br />Sabe-se que a integração das TIC nas escolas vai além da presença de ferramentas tecnológicas, tais como computadores e de seu uso isolado pelo professor. Ela exige modelos pedagógicos e currículos que confiram significado educativo ao uso das TIC. Depende, ainda, da organização de situações concretas das quais seu uso seja possível, necessário e produtivo para alunos e professores. Ou seja, é preciso quebrarmos os paradigmas, fazermos uso das ferramentas de informação e comunicação em nossas salas de aula, fazendo com que os alunos possam usufruir da tecnologia não apenas como meio de passatempo, mas como ponte que lhe dará acesso a construção do conhecimento.<br />Os desafios que temos pela frente são muitos e amplos, mas as TIC representam uma real oportunidade tanto para refletir a respeito da estrutura escolar, quanto para desencadear mudanças consequentes na instituição, avançando na direção dos objetivos que existem apenas nos “discursos” de alguns educadores.<br />CURSISTA: Josefa Cristiane de Matos<br />TUTOR: João Batista de Carvalho Santos<br />