O documento discute o papel crescente da educação na sociedade e como as novas tecnologias permitiram novas formas de ensinar e aprender. Inicialmente, sistemas de gestão de aprendizagem online (LMS) foram populares, mas ferramentas da Web 2.0 agora estimulam a aprendizagem colaborativa e personalizada através de blogs, wikis e redes sociais.

1. Conferência e-Ruralnet
15.09.2010 - Parkurbis
Sara Petiz

2. A educação tem assumido um papel
essencial:
na manutenção do emprego;
na competitividade do tecido empresarial;
na evolução da qualidade de vida das
populações.

4. O desenvolvimento das TIC, da Internet e da banda
larga veio permitir novas formas de operacionalizar o
ensino e a formação:
Maior interacção entre os intervenientes do processo
educativo;
Acesso anytime, anywhere;
Acesso a recursos de aprendizagem, pessoas e instituições;
Aprendizagem centrada no aluno/formando.
Promoção da aprendizagem activa

5. Promoção de novos ambientes de aprendizagem -
eLearning ou b-Learning;
Obrigam a repensar a forma como se ensina e se
aprende e a acção do formador e do aprendente:
aprendente assume um papel central, activo e
responsável pela sua própria aprendizagem;
Formador assume o papel de tutor que acompanha e
desafia.

6. Inicialmente tornaram-se populares os LMS –
Learning Management Systems – sistemas
de apoio à gestão pedagógica com serviços
de comunicação, avaliação, partilha de
documentos, entre outros.
Exemplos: Blackboard, Aulanet, Moodle, Dokeos

7. Web 2.0 veio permitir que todos se tornem produtores
dos seus próprios conteúdos estimula novas
dinâmicas na educação e formação.
O que caracteriza a web2.0?
Facilidade de utilização democratização da tecnologia
Pouco esforço de aprendizagem ambientes amigáveis
Grande maioria com versões gratuitas elimina entraves
de licenciamento
Estimula a gestão, criação e partilha de conteúdos
colaborativos networking

8. A integração da web 2.0 na aprendizagem veio estimular a:
Personalização da aprendizagem
Inovação e criatividade
Aprendizagem ao longo da vida, em mobilidade e em rede
Conectivismo (Siemens, 2004)
Siemens, G. (2004). Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age. 12 Dezembro 2004. Disponível em:
http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm

9. As ferramentas da web2.0 permitiram o desenvolvimento de
novas dinâmicas no eLearning eLearning 2.0

10. Blogues (Ex: WordPress.com)

11. Wikis (Ex: Wikipedia.com)

12. Ferramentas de social bookmarking
(Ex: delicious.com)

13. Redes sociais (Ex: Facebook, Linkedin, Ning)

14. Mensagens instantâneas
(Ex: Twitter, Msn, VoipBuster)

15. Videoconferência
(Ex: Dim Dim, skype, Zorap)

16. Partilha de ficheiros (Ex: dropbox, box.net,
slideshare)

17. Construção colaborativa de documentos
(Ex: GoogleDocs, Microsoft live)

18. Ambientes 3D (Ex: Second life)

19. Jogos sérios
(Ex: SimulTrain)

20. Podcasts e vodcasts

21. Acompanhamento constante do ritmo de
crescimento das TIC para permitir integrar,
com eficácia, de forma útil e criativa, os
novos serviços que vão surgindo.
Incerteza sobre algumas dinâmicas, como a
avaliação, certificação, entre outras.
Preocupações de segurança e privacidade.

22. Preparação das equipas pedagógicas para tirar
partido das ferramentas e dinamizar
comunidades de aprendizagem e conhecimento.
Não basta converter o ensino presencial numa cópia
virtual, com as mesmas actividades e dinâmicas. É
necessário compreender o potencial para criar novas
abordagens.

23. Inclusão e participação digital de todos
(Almeida, 2006)
Almeida, M. (2006).

24. Na iZone temos ajudado diversas entidades a
tirar partido das tecnologias do e-learning e
da web 2.0 para a formação e dinamização de
grupos de trabalho distribuídos Portugal,
Moçambique, Angola, etc.
Apostamos continuamente também em
projectos de investigação alinhados com as
tendências mundiais.

25. eLearning 3.0: Ambientes personalizados às
necessidades e motivações de aprendizagem
do utilizador.
Mobile Learning: Aprendizagem em
mobilidade.