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Tecnologias da Web Aplicadas à Ambientes Educacionais 0. Evitar  Plangossianismo  / utopismo / determinismo tecnológico 1. Trazer tecnologia de redes modernas para dentro da instituição e  usar  a Web para  °   Disseminação e Compartilhamento de Conhecimento °  Construção de  Conhecimento: ambientes de aprendizagem distribuídas 2. Aprender como reproduzir o sucesso da Web no contexto educacional
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Stoa (stoa.usp.br) objetivos Aprendizagem é processo social (além de cognitivo) Complementar  a um sistema de gerenciamento de cursos (sala de aula virtual) Complementar  a um sistema de gerenciamento de conteúdo Espaços públicos para discussão, além de salas de aula Compartilhar  produção acadêmica na Web, gestão de  identidade  na Web,  plataforma  (baixa barreira de entrada)
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Stoa: perfil Dar URLs a pessoas. http://stoa.usp.br/ewout
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Precisamos planejar / pensar sobre + como incentivar o uso destes espacos (usar tutores e docentes) + como evitar que os participantes se sentam perdidas no espaco virtual: organizacão vs liberdade e autonomia + até onde deixar "aberto" as contribuicões  + é mesmo uma boa ideia mesclar formal - informal e pessoal - institucional? + como acompanhar? qual métricas / indicadores seguir  para melhorar o sistema? + qual servicos "de terceiros" podemos usar? Google Apps, outros servicos Web2.0.
Referências: - "Lost in social space: Information retrieval issues in Web 1.5" http://journals.tdl.org/jodi/article/viewArticle/443/280  - "The Theory and Practice of Online Learning, second edition" http://www.aupress.ca/index.php/books/120146

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Tecnologias da Web Social Aplicadas a Ambientes Educacionais

  • 1. Tecnologias da Web Aplicadas à Ambientes Educacionais 0. Evitar Plangossianismo / utopismo / determinismo tecnológico 1. Trazer tecnologia de redes modernas para dentro da instituição e usar a Web para ° Disseminação e Compartilhamento de Conhecimento ° Construção de Conhecimento: ambientes de aprendizagem distribuídas 2. Aprender como reproduzir o sucesso da Web no contexto educacional
  • 2. A Web Moderna: participativa
  • 3. A Web Moderna: participativa A web participativa : aplicações óbvias em educação
  • 4. Technology affords the interactions and the resources that create learning opportunities Pedagogies define the way that technologies are best used Terry Anderson http://www.slideshare.net/terrya/ Pedagogy Technology
  • 5. Dance Metaphors the technology sets the beat and the timing. The pedagogy defines the moves. Terry Anderson http://www.slideshare.net/terrya/
  • 6.
  • 8. Connectivist – Networks and Collectives Terry Anderson http://www.slideshare.net/terrya/
  • 9. Focus on the Content and the Individual Learner Terry Anderson http://www.slideshare.net/terrya/
  • 10. Recursos Educacionais Abertas Internet: distribuição de material didático é quase “grátis” -> novos modelos baseado em abundância Uma vez produzido (com dinheiro público) porque restringir a distribuição? Oportunidade divulgar a “Marca USP” Liberdade para “redistribuir, re-usar e recombinar” “ An old tradition and a new technology have converged to make possible an unprecedented public good.” (Budapest Open Access Iniciative)
  • 11. Cohort Communities of Practice Wenger’s ideas of Community of Practice mutual engagement – synchronous and notification tools joint enterprise – collaborative projects a shared repertoire – common tools, LMS, resource and doc sharing Terry Anderson http://www.slideshare.net/terrya/
  • 12. 3. Networked Learning using Connectivist Pedagogy Learning is building networks of information, contacts and resources that are applied to real problems. Terry Anderson http://www.slideshare.net/terrya/
  • 13. “ correspondence principle” Social organizations and institutions (like education) arise to match characteristics and needs of the society from which they emerge. Behaviourist/cognitive – industrial era, mechanism and automation Constructivist – post modern, multiple understandings Connectivist – Networked era, distributed knowledge and production
  • 14. Network Tool Set (example) Text Text Stepanyan, Mather & Payne, 2007
  • 15. Stoa (stoa.usp.br) objetivos Aprendizagem é processo social (além de cognitivo) Complementar a um sistema de gerenciamento de cursos (sala de aula virtual) Complementar a um sistema de gerenciamento de conteúdo Espaços públicos para discussão, além de salas de aula Compartilhar produção acadêmica na Web, gestão de identidade na Web, plataforma (baixa barreira de entrada)
  • 16. Stoa: espaço de arquivos O jeito mais simples de colocar recursos na Web. Uma vez que um recurso tem um URL, toda força da Web entre em jogo.
  • 17. Stoa: blog Notem que cada usuário pode personalizar o seu espaço
  • 18. Stoa: perfil Dar URLs a pessoas. http://stoa.usp.br/ewout
  • 19. Stoa: comunidades Formação de grupos em volta de um interesse em comum
  • 20. Atividade Após 2 anos temos 9000 usuários, 60% tem ícone, 35% preencheu perfil. Da ordem de 1000 usuários “ativos” fizeram 8000 posts , 9500 comentários, 5500 arquivos Acessos: 6000-8000 visitas / dia décimo sub-domínio mais acessado da USP, 1/3 dos acessos do portal institucional
  • 22. Desigualdades na participação Parcela pequena é responsável pela maior parte da participação. Questões de letramento digital; em vez de focar no digital divide -> participation gap . Veja Henry Jenkins 2006 e http://newmedialiteracies.org/
  • 23. Como inserir na instituição? Como inserir uma plataforma com gestão “horizontal” e por consenso, uma rede distribuida, sem controle central numa instituição com organização hierárquica? Como obter legitimidade? (consenso de quem?) Modelo de filtros e controle de qualidade na entrada, antes de publicação -> algoritmos de recomendação, métricas de relevância: mudança de percepção
  • 24. Proposta Concreta Ambiente Virtual de Aprendizagem: Moodle Mais: usar Buddypress para dar "um espaco na Web" para alunos, tutores e docentes. Ferramentas de criacão de grupos (Fóruns). Portal que agrega atividades. Outras ferramentas: Wiki, Web-Conferência (DimDim), email e lista de email, Chat. Ferramentas "Web2.0" de terceiros.
  • 25. Moodle: ambiente virtual de aprendizagem
  • 26. Precisamos planejar / pensar sobre + como incentivar o uso destes espacos (usar tutores e docentes) + como evitar que os participantes se sentam perdidas no espaco virtual: organizacão vs liberdade e autonomia + até onde deixar "aberto" as contribuicões + é mesmo uma boa ideia mesclar formal - informal e pessoal - institucional? + como acompanhar? qual métricas / indicadores seguir para melhorar o sistema? + qual servicos "de terceiros" podemos usar? Google Apps, outros servicos Web2.0.
  • 27. Referências: - "Lost in social space: Information retrieval issues in Web 1.5" http://journals.tdl.org/jodi/article/viewArticle/443/280 - "The Theory and Practice of Online Learning, second edition" http://www.aupress.ca/index.php/books/120146
  • 28. Top 10 do mês de abril 2009: atualidade, extensão e apoio ao ensino
  • 29. Atribuição Gimme that Camara: http://flickr.com/photos/robotography/2109413465/ Trampolina: http://flickr.com/photos/laurenmanning/1850210315/ Brincando: http://flickr.com/photos/soylentgreen23/ Don Quixote: http://flickr.com/photos/mkuhn/92253895 Telefone: http://flickr.com/photos/mjm/109012753/ Televisão: http://flickr.com/photos/thomashobbs/96375756/ Cinema: http://flickr.com/photos/biblarte/2687945299/ Book Stack: http://flickr.com/photos/stacyanderson/389859040/ Internet cachorro: Peter Steiner e http://www.unc.edu/depts/jomc/academics/dri/idog.html Alguns slides (os com fundo branco) são de Terry Anderson, http://www.slideshare.net/terrya/three-generations-of-distance-education-pedagogy-challenges-and-opportunities