O Contributo das Tecnologias Digitais na Transparência da Avaliação Digital no Contexto de Educação Superior a Distância
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Este documento discute como as tecnologias digitais podem aumentar a transparência na avaliação de estudantes do ensino superior a distância. Analisou cinco casos de avaliação digital em diferentes disciplinas, examinando parâmetros como democratização, envolvimento, visibilidade e impacto. Concluiu que as tecnologias facilitaram as tarefas de avaliação, mas a participação dos estudantes e a partilha dos resultados foram limitadas. Mais pesquisas são necessárias devido ao pequeno número de participantes.
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- 1. O Contributo das Tecnologias Digitais na Transparência da Avaliação Digital no Contexto de Educação Superior a Distância DOUTORAMENTO EM EDUCAÇÃO – Especialidade em Educação a Distância e Elearning Provas Públicas Lisboa, 02/julho/2018 Candidato: José Ricardo de Oliveira Cândido Santos – jricardol@gmail.com Orientadora: Professora Doutora Alda Maria Simões Pereira
- 2. Problema De que modo as tecnologias digitais podem potenciar a transparência na avaliação de estudantes do ensino superior a distância? Desafio de avaliar digitalmente Contributo dos recursos digitaisEvolução da Internet
- 3. Problema Questões da Investigação QUESTÕES DA INVESTIGAÇÃO 1) Que estratégias e instrumentos de avaliação digital são utilizados no ensino superior a distância? 2) Quais as formas de participação dos estudantes na sua própria avaliação? 3) Qual o impacto das tecnologias digitais na apresentação e partilha dos processos e produtos de avaliação? 4) Qual a importância das tecnologias digitais na avaliação de competências a desenvolver?
- 4. Problema Quadro Teórico Questões da Investigação Influência das TIC Modelos de E/A Online Modelo de Avaliação de Competências (PrACT) Avaliação Alternativa Digital ◉ Modelo Pedagógico Virtual da UAb (Pereira, et al., 2007) ◉ Cultura da Avaliação (Pinto & Santos, 2006) Pereira (2012); Oliveira & Amante (2016)
- 5. Problema Quadro Teórico Modelo de Avaliação de Competências (PrACT) InstituiçãoAluno ProfessorSociedade Autenticidade Consistência PraticabilidadeTransparência Pereira (2012); Oliveira & Amante (2016) Questões da Investigação
- 6. Problema Quadro Teórico PARÂMETROS DEMOCRATIZAÇÃO Dimensão “Transparência”: a estratégia de avaliação é visível e compreensível por todos os participantes. ENVOLVIMENTO VISIBILIDADE IMPACTO metas e das condições de realização das tarefas processos e/ou produtos de aprendizagem aprendizagem e no design curricular critérios de avaliação Questões da Investigação
- 7. Problema Quadro Teórico Amante, Oliveira & Pereira (2017) Avaliação alternativa digital mediada pelas Tecnologias Digitais Desenho das tarefas Realização Feedback Tecnologias Digitais Questões da Investigação
- 8. Problema Quadro Teórico Tecnologias Digitais na Avaliação de Competências Funcionalidades nos LMS ü Blocos ü Atividades ü Módulos Ferramentas da Web ü Apresentações ü Portefólios digitais ü Mapas concetuais ü Wikis ü Múltiplas tarefas Questões da Investigação
- 9. Problema Quadro Teórico MetodologiaNatureza Qualitativa Descritiva Holística Método Estudo de múltiplos casos 5 casos particulares (2.º ciclo, UAb) Fases Recolha; Análise e Interpretação Questões da Investigação
- 10. Problema Quadro Teórico Metodologia INSTRUMENTOS ü Inquérito por questionário – Docentes ü Entrevistas semiestruturadas – Docentes ü Inquérito por questionário – Estudantes ü Contratos de Aprendizagem das 5 UCs em estudo PARTICIPANTES ü 5 Docentes ü 26 Estudantes Questões da Investigação
- 11. Problema Quadro Teórico Metodologia Análise e Discussão dos Casos em Estudo EC1 Estudo de Caso 1 Tarefas solicitadas Tarefas Perc. Discussão em fórum 91,7% Reflexão crítica 83,3% Recensão da literatura 50% i) Parâmetro “Democratização” Disponibilização dos critérios de avaliação Participação dos estudantes ii) Parâmetro “Envolvimento” Disponibilização das metas de aprendizagem Participação dos estudantes nas metas Participação dos estudantes nas tarefas 12 estudantes Questões da Investigação iii) Parâmetro “Visibilidade” Apresentação/partilha dos trabalhos Perc. Plataforma: individual 91,7% Plataforma: fórum 83,3% Formatos dos trabalhos Perc. Escrito 91,7% iv) Parâmetro “Impacto” Efeitos das Tecnologias na Avaliação Perc. Facilitaram a realização das tarefas de avaliação 75% Facilitaram a partilha e discussão dos produtos 50% Efeitos das Tecnologias na Aprendizagem Perc. Ajudaram na pesquisa da informação 91,7% Auxiliaram no pensamento reflexivo e ajudaram na gestão do tempo 50%
- 12. Problema Quadro Teórico Metodologia Análise e Discussão dos Casos em Estudo EC2 Estudo de Caso 2 Tarefas solicitadas Tarefas Perc. Reflexão crítica 100% Criação de página Web/blogue 100% Discussão em fórum 80% i) Parâmetro “Democratização” Disponibilização dos critérios de avaliação Participação dos estudantes ii) Parâmetro “Envolvimento” Disponibilização das metas de aprendizagem Participação dos estudantes nas metas Participação dos estudantes nas tarefas 5 estudantes Questões da Investigação iii) Parâmetro “Visibilidade” Apresentação/partilha dos trabalhos Perc. Plataforma: individual 80% Plataforma: fórum 60% Formatos dos trabalhos Perc. Escrito 100% Imagem 40% iv) Parâmetro “Impacto” Efeitos das Tecnologias na Avaliação Perc. Facilitaram a realização das tarefas de avaliação 80% Facilitaram a partilha e discussão dos produtos 80% Efeitos das Tecnologias na Aprendizagem Perc. Foram de fácil utilização 80% Auxiliaram no pensamento reflexivo e ajudaram na gestão do tempo 60%
- 13. Problema Quadro Teórico Metodologia Análise e Discussão dos Casos em Estudo EC3 Estudo de Caso 3 Tarefas solicitadas i) Parâmetro “Democratização” Disponibilização dos critérios de avaliação Participação dos estudantes ii) Parâmetro “Envolvimento” Disponibilização das metas de aprendizagem Participação dos estudantes nas metas Participação dos estudantes nas tarefas 4 estudantes Questões da Investigação iii) Parâmetro “Visibilidade” Apresentação/partilha dos trabalhos Perc. Plataforma: individual 100% Plataforma: fórum 100% Formatos dos trabalhos Perc. Escrito 100% iv) Parâmetro “Impacto” Efeitos das Tecnologias na Avaliação Perc. Facilitaram a realização das tarefas de avaliação 100% Originaram maior interesse 100% Facilitaram a partilha e discussão dos produtos 75% Tarefas Perc. Discussão em fórum 100% Reflexão crítica 100% Recensão da literatura 100% Relatório 100% Efeitos das Tecnologias na Aprendizagem Perc. Foram de fácil utilização 100% Ajudaram na pesquisa da informação 100% Auxiliaram no pensamento reflexivo e diversificaram o tipo de trabalho 100%
- 14. Problema Quadro Teórico Metodologia Análise e Discussão dos Casos em Estudo EC4 Estudo de Caso 4 Tarefas solicitadas i) Parâmetro “Democratização” Disponibilização dos critérios de avaliação Participação dos estudantes ii) Parâmetro “Envolvimento” Disponibilização das metas de aprendizagem Participação dos estudantes nas metas Participação dos estudantes nas tarefas 1 estudante Questões da Investigação iii) Parâmetro “Visibilidade” Apresentação/partilha dos trabalhos Plataforma: individual Plataforma: fórum Formatos dos trabalhos Escrito iv) Parâmetro “Impacto” Tarefas Discussão em fórum Reflexão crítica Recensão da literatura Efeitos das Tecnologias na Avaliação Originaram maior interesse Facilitaram a partilha e discussão dos produtos Obrigaram a maior reflexão Efeitos das Tecnologias na Aprendizagem Auxiliaram no pensamento reflexivo Ajudaram na pesquisa da informação e na gestão do tempo
- 15. Problema Quadro Teórico Metodologia Análise e Discussão dos Casos em Estudo EC5 Estudo de Caso 5 Tarefas solicitadas i) Parâmetro “Democratização” Disponibilização dos critérios de avaliação Participação dos estudantes ii) Parâmetro “Envolvimento” Disponibilização das metas de aprendizagem Participação dos estudantes nas metas Participação dos estudantes nas tarefas 4 estudantes Questões da Investigação iii) Parâmetro “Visibilidade” Apresentação/partilha dos trabalhos Perc. Plataforma: fórum 100% Plataforma: individual 75% Formatos dos trabalhos Perc. Escrito 100% iv) Parâmetro “Impacto” Tarefas Perc. Discussão em fórum 75% Relatório 75% Efeitos das Tecnologias na Avaliação Perc. Obrigaram a uma maior reflexão 75% Facilitaram a partilha e discussão dos produtos 50% Dificultaram a realização das tarefas 50% Efeitos das Tecnologias na Aprendizagem Perc. Foram de fácil utilização 75% Auxiliaram no pensamento reflexivo e ajudaram na pesquisa da informação 50%
- 16. Problema Quadro Teórico Metodologia Adequação da avaliação Formas de Avaliação Tarefas solicitadas i) Parâmetro “Democratização” ii) Parâmetro “Envolvimento” ü Nível 4 (escala de 1 a 5). ü Feita apenas pelo docente. ü Discussão em fórum; ü Reflexão crítica; ü Recensão da literatura. ü Participação reduzida dos estudantes nos critérios de avaliação. ü Participação muito reduzida dos estudantes nas metas; ü Participação moderada dos estudantes nas tarefas. iii) Parâmetro “Visibilidade” ü Partilha das tarefas muito reduzida; ü Formato escrito das tarefas. iv) Parâmetro “Impacto” ü Tarefas: adequadas; facilitadoras da aprendizagem; desafiantes; ü Tecnologias digitais: facilitaram a realização das tarefas; ü Aprendizagem: pesquisa; pensamento reflexivo. Questões da Investigação Análise e Discussão dos Casos em Estudo Conclusões
- 17. Respostas às Questões de Investigação (1) Que estratégias e instrumentos de avaliação digital são utilizados no ensino superior a distância? ü O desenho curricular ó tipo de tarefas de avaliação digital; ü Tarefas de natureza individual e de caráter cognitivo. (2) Quais as formas de participação dos estudantes na sua própria avaliação? ü Critérios, metas e tarefas são realizadas (quase) exclusivamente pelos docentes; ü A heteroavaliação não esteve contemplada, apenas a possibilidade de ter havido autoavaliação. Problema Quadro Teórico MetodologiaQuestões da Investigação Análise e Discussão dos Casos em Estudo Conclusões
- 18. Respostas às Questões de Investigação (3) Qual é o impacto das tecnologias digitais na apresentação e partilha dos processos e produtos de avaliação? ü Partilha reduzida dos produtos de avaliação; ü Tecnologias Digitais: facilitaram a realização das tarefas de avaliação; facilitaram a partilha e discussão dos produtos e originaram maior interesse na realização das tarefas de avaliação; ü As ferramentas da Web não são contempladas na apresentação/partilha da avaliação. (4) Qual é a importância das tecnologias digitais na avaliação das competências a desenvolver? ü Ajudaram na pesquisa da informação; foram de fácil utilização e auxiliaram o pensamento reflexivo. Problema Quadro Teórico MetodologiaQuestões da Investigação Análise e Discussão dos Casos em Estudo Conclusões
- 19. Limitações Subjacentes ü Reduzido número de estudantes que respondeu ao inquérito limitou o estudo; ü Triangulação de dados comprometida (conclusões de um dos casos = pouca confiança); ü Aliado à natureza da metodologia (que impede generalizações) são necessários mais estudos. Problema Quadro Teórico MetodologiaQuestões da Investigação Análise e Discussão dos Casos em Estudo Conclusões Limitações
- 20. Obrigado pela atenção! A mente que se abre a uma nova ideia jamais voltará ao seu tamanho original. (Albert Einstein) Problema Quadro Teórico MetodologiaQuestões da Investigação Análise e Discussão dos Casos em Estudo Conclusões Limitações