SlideShare uma empresa Scribd logo

III WS DS & DA - Sessão II - quinta

1) O documento apresenta trabalhos de pesquisa sobre a implementação da visualização de relatórios para análise do desempenho de jogadores em jogos sérios do tipo quiz, a aplicação de DevOps em processos de machine learning através de um mapeamento sistemático, e audiojogos educacionais também por meio de um mapeamento sistemático. 2) A última apresentação trata de um modelo de implementação da Lei de Proteção a Dados Pessoais em ambientes na nuvem. 3) Os trabalhos abordam temas como an

1 de 51
Baixar para ler offline
Mediadora: Denise Goya
Vídeo: https://youtu.be/avHzXf1en1M?t=1148
Apresentação de Trabalhos
de Pesquisa
Quinta, 07/out/2021
Apresentações
2
Apresentador Pesquisa Título
Vinicius Barros IC/PDPD Implementação da visualização de relatórios para
análise do desempenho dos jogadores em jogos
sérios do tipo quiz
Beatriz Matsui Mestrado Aplicação de DevOps em Processos de Machine
Learning: Mapeamento Sistemático
Walter Bolitto
Carvalho
Mestrado Audiojogos educacionais: um Mapeamento
Sistemático da Literatura
Sara Carturan Doutorado Modelo de Implementação da Lei de Proteção a
Dados Pessoais em Ambientes Cloud
Implementação da visualização de
relatórios para análise do
desempenho dos jogadores em jogos
sérios do tipo quiz
Vinicius R. M. Barros, Denise H. Goya, Rafaela V. Rocha
06/10/2021
Contexto
4
▪ O que é o Quizle? ▪ Importância da avaliação
Objetivos
5
▪ Desenvolver uma página de relatórios
▪ Essa página deve oferecer uma experiência simples
porém completa ao instrutor
Procedimentos Metodológicos
6
▪ Implementação de novas ferramentas no Quizle
▪ Ruby on Rails, MVC e API

Recomendados

[Dia 5] Mesa-redonda: ThinkTEd - Desenvolvimento de jogos educacionais como e...
[Dia 5] Mesa-redonda: ThinkTEd - Desenvolvimento de jogos educacionais como e...[Dia 5] Mesa-redonda: ThinkTEd - Desenvolvimento de jogos educacionais como e...
[Dia 5] Mesa-redonda: ThinkTEd - Desenvolvimento de jogos educacionais como e...Diversão Séria UFABC
 
Defesa do projeto de tese - Tecnologias Móveis no ensino da Língua Inglesa no...
Defesa do projeto de tese - Tecnologias Móveis no ensino da Língua Inglesa no...Defesa do projeto de tese - Tecnologias Móveis no ensino da Língua Inglesa no...
Defesa do projeto de tese - Tecnologias Móveis no ensino da Língua Inglesa no...Sílvia Roda Couvaneiro
 
[Dia 1] Apresentações de trabalhos: Pesquisa e Extensão na UFABC
[Dia 1] Apresentações de trabalhos: Pesquisa e Extensão na UFABC [Dia 1] Apresentações de trabalhos: Pesquisa e Extensão na UFABC
[Dia 1] Apresentações de trabalhos: Pesquisa e Extensão na UFABC Diversão Séria UFABC
 
Planificação Técnicas Multimédia (CPTM)
Planificação Técnicas Multimédia (CPTM)Planificação Técnicas Multimédia (CPTM)
Planificação Técnicas Multimédia (CPTM)Universidade de Lisboa
 
Projeto novatec nas escolas info ii
Projeto novatec nas escolas info iiProjeto novatec nas escolas info ii
Projeto novatec nas escolas info iiCidaLoth
 

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Gamification and personalized design_emjl2016
Gamification and personalized design_emjl2016Gamification and personalized design_emjl2016
Gamification and personalized design_emjl2016Cláudia Gomes
 
Formação em DI e cursos livres
Formação em DI e cursos livresFormação em DI e cursos livres
Formação em DI e cursos livresregist
 
Contributo das ferramentas da web social para a construção de conhecimento
Contributo das ferramentas da web social para a construção de conhecimentoContributo das ferramentas da web social para a construção de conhecimento
Contributo das ferramentas da web social para a construção de conhecimentomargarida lucas
 
Ensino de programação utilizando jogos digitais: uma revisão sistemática da l...
Ensino de programação utilizando jogos digitais: uma revisão sistemática da l...Ensino de programação utilizando jogos digitais: uma revisão sistemática da l...
Ensino de programação utilizando jogos digitais: uma revisão sistemática da l...Thiago Reis da Silva
 
Elerning em contexto de Realidade Aumentada
Elerning em contexto de Realidade AumentadaElerning em contexto de Realidade Aumentada
Elerning em contexto de Realidade AumentadaCarlos Amorim
 
Tecnologias da Comunicação em Educação: trabalho prático
Tecnologias da Comunicação em Educação: trabalho práticoTecnologias da Comunicação em Educação: trabalho prático
Tecnologias da Comunicação em Educação: trabalho práticoCarlos Santos
 
Projecto#12#2012
Projecto#12#2012Projecto#12#2012
Projecto#12#2012Ana Santos
 
Projeto TEL@ FTELAB: Desenho de cenários de aprendizagem na formação inicial ...
Projeto TEL@ FTELAB: Desenho de cenários de aprendizagem na formação inicial ...Projeto TEL@ FTELAB: Desenho de cenários de aprendizagem na formação inicial ...
Projeto TEL@ FTELAB: Desenho de cenários de aprendizagem na formação inicial ...João Piedade
 
[Dia 5] Mesa-redonda: Jogos Educacionais Abertos
[Dia 5] Mesa-redonda: Jogos Educacionais Abertos[Dia 5] Mesa-redonda: Jogos Educacionais Abertos
[Dia 5] Mesa-redonda: Jogos Educacionais AbertosDiversão Séria UFABC
 
O Contributo das Tecnologias Digitais na Transparência da Avaliação Digital n...
O Contributo das Tecnologias Digitais na Transparência da Avaliação Digital n...O Contributo das Tecnologias Digitais na Transparência da Avaliação Digital n...
O Contributo das Tecnologias Digitais na Transparência da Avaliação Digital n...Ricardo Oliveira
 
Pós em Mídias Digitais e Interativas
Pós em Mídias Digitais e InterativasPós em Mídias Digitais e Interativas
Pós em Mídias Digitais e Interativassenacriopos
 
ApresentaçãoConexão2020 - DS - Game Quiz.pdf
ApresentaçãoConexão2020 - DS - Game Quiz.pdfApresentaçãoConexão2020 - DS - Game Quiz.pdf
ApresentaçãoConexão2020 - DS - Game Quiz.pdfDiversão Séria UFABC
 
Avaliações em Jogos Sérios: Instrumentos de avaliação da reação, aprendizagem...
Avaliações em Jogos Sérios: Instrumentos de avaliação da reação, aprendizagem...Avaliações em Jogos Sérios: Instrumentos de avaliação da reação, aprendizagem...
Avaliações em Jogos Sérios: Instrumentos de avaliação da reação, aprendizagem...Rháleff Rodrigues
 
Gamecognição - Aprendendo a aprender
Gamecognição - Aprendendo a aprenderGamecognição - Aprendendo a aprender
Gamecognição - Aprendendo a aprenderFrederico Alencar
 
Slide aplicativos phoenix 1
Slide aplicativos phoenix   1Slide aplicativos phoenix   1
Slide aplicativos phoenix 1phoenixcti
 

Mais procurados (20)

Gamification and personalized design_emjl2016
Gamification and personalized design_emjl2016Gamification and personalized design_emjl2016
Gamification and personalized design_emjl2016
 
Pp david
Pp   davidPp   david
Pp david
 
Formação em DI e cursos livres
Formação em DI e cursos livresFormação em DI e cursos livres
Formação em DI e cursos livres
 
Contributo das ferramentas da web social para a construção de conhecimento
Contributo das ferramentas da web social para a construção de conhecimentoContributo das ferramentas da web social para a construção de conhecimento
Contributo das ferramentas da web social para a construção de conhecimento
 
Ensino de programação utilizando jogos digitais: uma revisão sistemática da l...
Ensino de programação utilizando jogos digitais: uma revisão sistemática da l...Ensino de programação utilizando jogos digitais: uma revisão sistemática da l...
Ensino de programação utilizando jogos digitais: uma revisão sistemática da l...
 
Elerning em contexto de Realidade Aumentada
Elerning em contexto de Realidade AumentadaElerning em contexto de Realidade Aumentada
Elerning em contexto de Realidade Aumentada
 
Tecnologias da Comunicação em Educação: trabalho prático
Tecnologias da Comunicação em Educação: trabalho práticoTecnologias da Comunicação em Educação: trabalho prático
Tecnologias da Comunicação em Educação: trabalho prático
 
Modelo MIPO
Modelo MIPO Modelo MIPO
Modelo MIPO
 
Projecto#12#2012
Projecto#12#2012Projecto#12#2012
Projecto#12#2012
 
Projeto TEL@ FTELAB: Desenho de cenários de aprendizagem na formação inicial ...
Projeto TEL@ FTELAB: Desenho de cenários de aprendizagem na formação inicial ...Projeto TEL@ FTELAB: Desenho de cenários de aprendizagem na formação inicial ...
Projeto TEL@ FTELAB: Desenho de cenários de aprendizagem na formação inicial ...
 
Slides joao carlos
Slides joao carlosSlides joao carlos
Slides joao carlos
 
[Dia 5] Mesa-redonda: Jogos Educacionais Abertos
[Dia 5] Mesa-redonda: Jogos Educacionais Abertos[Dia 5] Mesa-redonda: Jogos Educacionais Abertos
[Dia 5] Mesa-redonda: Jogos Educacionais Abertos
 
Tcc carolina viviana hydalgo 1 converted
Tcc carolina viviana hydalgo 1 convertedTcc carolina viviana hydalgo 1 converted
Tcc carolina viviana hydalgo 1 converted
 
O Contributo das Tecnologias Digitais na Transparência da Avaliação Digital n...
O Contributo das Tecnologias Digitais na Transparência da Avaliação Digital n...O Contributo das Tecnologias Digitais na Transparência da Avaliação Digital n...
O Contributo das Tecnologias Digitais na Transparência da Avaliação Digital n...
 
Pós em Mídias Digitais e Interativas
Pós em Mídias Digitais e InterativasPós em Mídias Digitais e Interativas
Pós em Mídias Digitais e Interativas
 
Conexão2020 - Enfrente.pdf
Conexão2020 - Enfrente.pdfConexão2020 - Enfrente.pdf
Conexão2020 - Enfrente.pdf
 
ApresentaçãoConexão2020 - DS - Game Quiz.pdf
ApresentaçãoConexão2020 - DS - Game Quiz.pdfApresentaçãoConexão2020 - DS - Game Quiz.pdf
ApresentaçãoConexão2020 - DS - Game Quiz.pdf
 
Avaliações em Jogos Sérios: Instrumentos de avaliação da reação, aprendizagem...
Avaliações em Jogos Sérios: Instrumentos de avaliação da reação, aprendizagem...Avaliações em Jogos Sérios: Instrumentos de avaliação da reação, aprendizagem...
Avaliações em Jogos Sérios: Instrumentos de avaliação da reação, aprendizagem...
 
Gamecognição - Aprendendo a aprender
Gamecognição - Aprendendo a aprenderGamecognição - Aprendendo a aprender
Gamecognição - Aprendendo a aprender
 
Slide aplicativos phoenix 1
Slide aplicativos phoenix   1Slide aplicativos phoenix   1
Slide aplicativos phoenix 1
 

Semelhante a III WS DS & DA - Sessão II - quinta

Apresentação do Curso em ead para criação de jogos virtuais
Apresentação do Curso em ead para criação de jogos virtuaisApresentação do Curso em ead para criação de jogos virtuais
Apresentação do Curso em ead para criação de jogos virtuaisfrogstation
 
'Radiografia‘ dum curso online: estudo das práticas docentes sobre o desenho...
'Radiografia‘ dum curso online: estudo das práticas docentes sobre o desenho...'Radiografia‘ dum curso online: estudo das práticas docentes sobre o desenho...
'Radiografia‘ dum curso online: estudo das práticas docentes sobre o desenho...Rosalina Simão Nunes
 
CONTRIBUIÇÕES DA APLICAÇÃO DE JOGOS DIGITAIS NO ENSINO DA LÓGICA DE PROGRAMAÇ...
CONTRIBUIÇÕES DA APLICAÇÃO DE JOGOS DIGITAIS NO ENSINO DA LÓGICA DE PROGRAMAÇ...CONTRIBUIÇÕES DA APLICAÇÃO DE JOGOS DIGITAIS NO ENSINO DA LÓGICA DE PROGRAMAÇ...
CONTRIBUIÇÕES DA APLICAÇÃO DE JOGOS DIGITAIS NO ENSINO DA LÓGICA DE PROGRAMAÇ...Cleide Souza
 
PROJETO GAIA: Guia de Acessibilidade de Interfaces Web focado em aspectos do ...
PROJETO GAIA: Guia de Acessibilidade de Interfaces Web focado em aspectos do ...PROJETO GAIA: Guia de Acessibilidade de Interfaces Web focado em aspectos do ...
PROJETO GAIA: Guia de Acessibilidade de Interfaces Web focado em aspectos do ...Talita Pagani
 
Tecnologias da Comunicação em Educação 2018: Aula inicial
Tecnologias da Comunicação em Educação 2018: Aula inicialTecnologias da Comunicação em Educação 2018: Aula inicial
Tecnologias da Comunicação em Educação 2018: Aula inicialCarlos Santos
 
O uso de TICs (games e aplicativos) na educação e no ensino de línguas. Apres...
O uso de TICs (games e aplicativos) na educação e no ensino de línguas. Apres...O uso de TICs (games e aplicativos) na educação e no ensino de línguas. Apres...
O uso de TICs (games e aplicativos) na educação e no ensino de línguas. Apres...Arthur Emanuel
 
UM ESTUDO DE CASO SOBRE A UTILIZAÇÃO DA FERRAMENTA APP INVENTOR COMO UM OBJET...
UM ESTUDO DE CASO SOBRE A UTILIZAÇÃO DA FERRAMENTA APP INVENTOR COMO UM OBJET...UM ESTUDO DE CASO SOBRE A UTILIZAÇÃO DA FERRAMENTA APP INVENTOR COMO UM OBJET...
UM ESTUDO DE CASO SOBRE A UTILIZAÇÃO DA FERRAMENTA APP INVENTOR COMO UM OBJET...Ângelo de Medeiros
 
Gamificação Educacional aplicada ao Ensino a Distância
Gamificação Educacional aplicada ao Ensino a DistânciaGamificação Educacional aplicada ao Ensino a Distância
Gamificação Educacional aplicada ao Ensino a DistânciaCláudia Gomes
 
O que pensam os docentes sobre o uso das Tecnologias da Informação e da Comun...
O que pensam os docentes sobre o uso das Tecnologias da Informação e da Comun...O que pensam os docentes sobre o uso das Tecnologias da Informação e da Comun...
O que pensam os docentes sobre o uso das Tecnologias da Informação e da Comun...Luciana Mendonça
 
Jogos e mobile: em que nivel estamos?
Jogos e mobile: em que nivel estamos?Jogos e mobile: em que nivel estamos?
Jogos e mobile: em que nivel estamos?ejml
 
POTIGOLCODE: AMBIENTE DE APOIO AO ENSINO DE LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO ATRAVÉS...
POTIGOLCODE: AMBIENTE DE APOIO AO ENSINO DE LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO ATRAVÉS...POTIGOLCODE: AMBIENTE DE APOIO AO ENSINO DE LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO ATRAVÉS...
POTIGOLCODE: AMBIENTE DE APOIO AO ENSINO DE LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO ATRAVÉS...Allyson Barros
 
InterCon 2016 - A revolução da Internet das Coisas na educação
InterCon 2016 - A revolução da Internet das Coisas na educaçãoInterCon 2016 - A revolução da Internet das Coisas na educação
InterCon 2016 - A revolução da Internet das Coisas na educaçãoiMasters
 
Inovação da sala de aula pela Perspectiva do Design Estratégico: Repensando o...
Inovação da sala de aula pela Perspectiva do Design Estratégico: Repensando o...Inovação da sala de aula pela Perspectiva do Design Estratégico: Repensando o...
Inovação da sala de aula pela Perspectiva do Design Estratégico: Repensando o...design4socialinnovation
 
Defesa do TC Portfólio de Elen Arantza em 12/12/2013
Defesa do TC Portfólio de Elen Arantza em 12/12/2013Defesa do TC Portfólio de Elen Arantza em 12/12/2013
Defesa do TC Portfólio de Elen Arantza em 12/12/2013Elen Arantza
 
SIG_II.docx
SIG_II.docxSIG_II.docx
SIG_II.docxegasjest
 

Semelhante a III WS DS & DA - Sessão II - quinta (20)

UTILIZANDO PROGRAMAÇÃO PARALELA NA CRIAÇÃO DE UM JOGO PARA AUXÍLIO NO ENSINO ...
UTILIZANDO PROGRAMAÇÃO PARALELA NA CRIAÇÃO DE UM JOGO PARA AUXÍLIO NO ENSINO ...UTILIZANDO PROGRAMAÇÃO PARALELA NA CRIAÇÃO DE UM JOGO PARA AUXÍLIO NO ENSINO ...
UTILIZANDO PROGRAMAÇÃO PARALELA NA CRIAÇÃO DE UM JOGO PARA AUXÍLIO NO ENSINO ...
 
Apresentação do Curso em ead para criação de jogos virtuais
Apresentação do Curso em ead para criação de jogos virtuaisApresentação do Curso em ead para criação de jogos virtuais
Apresentação do Curso em ead para criação de jogos virtuais
 
'Radiografia‘ dum curso online: estudo das práticas docentes sobre o desenho...
'Radiografia‘ dum curso online: estudo das práticas docentes sobre o desenho...'Radiografia‘ dum curso online: estudo das práticas docentes sobre o desenho...
'Radiografia‘ dum curso online: estudo das práticas docentes sobre o desenho...
 
CONTRIBUIÇÕES DA APLICAÇÃO DE JOGOS DIGITAIS NO ENSINO DA LÓGICA DE PROGRAMAÇ...
CONTRIBUIÇÕES DA APLICAÇÃO DE JOGOS DIGITAIS NO ENSINO DA LÓGICA DE PROGRAMAÇ...CONTRIBUIÇÕES DA APLICAÇÃO DE JOGOS DIGITAIS NO ENSINO DA LÓGICA DE PROGRAMAÇ...
CONTRIBUIÇÕES DA APLICAÇÃO DE JOGOS DIGITAIS NO ENSINO DA LÓGICA DE PROGRAMAÇ...
 
PROJETO GAIA: Guia de Acessibilidade de Interfaces Web focado em aspectos do ...
PROJETO GAIA: Guia de Acessibilidade de Interfaces Web focado em aspectos do ...PROJETO GAIA: Guia de Acessibilidade de Interfaces Web focado em aspectos do ...
PROJETO GAIA: Guia de Acessibilidade de Interfaces Web focado em aspectos do ...
 
Tecnologias da Comunicação em Educação 2018: Aula inicial
Tecnologias da Comunicação em Educação 2018: Aula inicialTecnologias da Comunicação em Educação 2018: Aula inicial
Tecnologias da Comunicação em Educação 2018: Aula inicial
 
O uso de TICs (games e aplicativos) na educação e no ensino de línguas. Apres...
O uso de TICs (games e aplicativos) na educação e no ensino de línguas. Apres...O uso de TICs (games e aplicativos) na educação e no ensino de línguas. Apres...
O uso de TICs (games e aplicativos) na educação e no ensino de línguas. Apres...
 
Cardoso e jml2012
Cardoso e jml2012Cardoso e jml2012
Cardoso e jml2012
 
UM ESTUDO DE CASO SOBRE A UTILIZAÇÃO DA FERRAMENTA APP INVENTOR COMO UM OBJET...
UM ESTUDO DE CASO SOBRE A UTILIZAÇÃO DA FERRAMENTA APP INVENTOR COMO UM OBJET...UM ESTUDO DE CASO SOBRE A UTILIZAÇÃO DA FERRAMENTA APP INVENTOR COMO UM OBJET...
UM ESTUDO DE CASO SOBRE A UTILIZAÇÃO DA FERRAMENTA APP INVENTOR COMO UM OBJET...
 
Fazer
FazerFazer
Fazer
 
Gamificação Educacional aplicada ao Ensino a Distância
Gamificação Educacional aplicada ao Ensino a DistânciaGamificação Educacional aplicada ao Ensino a Distância
Gamificação Educacional aplicada ao Ensino a Distância
 
O que pensam os docentes sobre o uso das Tecnologias da Informação e da Comun...
O que pensam os docentes sobre o uso das Tecnologias da Informação e da Comun...O que pensam os docentes sobre o uso das Tecnologias da Informação e da Comun...
O que pensam os docentes sobre o uso das Tecnologias da Informação e da Comun...
 
Jogos e mobile: em que nivel estamos?
Jogos e mobile: em que nivel estamos?Jogos e mobile: em que nivel estamos?
Jogos e mobile: em que nivel estamos?
 
Potigolcode
PotigolcodePotigolcode
Potigolcode
 
POTIGOLCODE: AMBIENTE DE APOIO AO ENSINO DE LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO ATRAVÉS...
POTIGOLCODE: AMBIENTE DE APOIO AO ENSINO DE LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO ATRAVÉS...POTIGOLCODE: AMBIENTE DE APOIO AO ENSINO DE LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO ATRAVÉS...
POTIGOLCODE: AMBIENTE DE APOIO AO ENSINO DE LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO ATRAVÉS...
 
InterCon 2016 - A revolução da Internet das Coisas na educação
InterCon 2016 - A revolução da Internet das Coisas na educaçãoInterCon 2016 - A revolução da Internet das Coisas na educação
InterCon 2016 - A revolução da Internet das Coisas na educação
 
Inovação da sala de aula pela Perspectiva do Design Estratégico: Repensando o...
Inovação da sala de aula pela Perspectiva do Design Estratégico: Repensando o...Inovação da sala de aula pela Perspectiva do Design Estratégico: Repensando o...
Inovação da sala de aula pela Perspectiva do Design Estratégico: Repensando o...
 
Defesa do TC Portfólio de Elen Arantza em 12/12/2013
Defesa do TC Portfólio de Elen Arantza em 12/12/2013Defesa do TC Portfólio de Elen Arantza em 12/12/2013
Defesa do TC Portfólio de Elen Arantza em 12/12/2013
 
SIG_II.docx
SIG_II.docxSIG_II.docx
SIG_II.docx
 
Tecnologias na escola
Tecnologias na escolaTecnologias na escola
Tecnologias na escola
 

Mais de Diversão Séria UFABC

[Dia 5] Palestra: Círculo Mágico, Game Design e Aprendizagem
[Dia 5] Palestra: Círculo Mágico, Game Design e Aprendizagem[Dia 5] Palestra: Círculo Mágico, Game Design e Aprendizagem
[Dia 5] Palestra: Círculo Mágico, Game Design e AprendizagemDiversão Séria UFABC
 
[Dia 5] Palestra: A experiência do usuário em jogos
[Dia 5] Palestra: A experiência do usuário em jogos[Dia 5] Palestra: A experiência do usuário em jogos
[Dia 5] Palestra: A experiência do usuário em jogosDiversão Séria UFABC
 
[Dia 4] Roda de conversa: Cinco anos de tecnologia como tendência para mulher...
[Dia 4] Roda de conversa: Cinco anos de tecnologia como tendência para mulher...[Dia 4] Roda de conversa: Cinco anos de tecnologia como tendência para mulher...
[Dia 4] Roda de conversa: Cinco anos de tecnologia como tendência para mulher...Diversão Séria UFABC
 
[Dia 4] Roda de conversa: Como criamos jogos no FoG (e os desafios criados pe...
[Dia 4] Roda de conversa: Como criamos jogos no FoG (e os desafios criados pe...[Dia 4] Roda de conversa: Como criamos jogos no FoG (e os desafios criados pe...
[Dia 4] Roda de conversa: Como criamos jogos no FoG (e os desafios criados pe...Diversão Séria UFABC
 
[Dia 4] Roda de conversa - Diversão Séria: capacitação, pesquisa e desenvolvi...
[Dia 4] Roda de conversa - Diversão Séria: capacitação, pesquisa e desenvolvi...[Dia 4] Roda de conversa - Diversão Séria: capacitação, pesquisa e desenvolvi...
[Dia 4] Roda de conversa - Diversão Séria: capacitação, pesquisa e desenvolvi...Diversão Séria UFABC
 
[Dia 3] Roda de conversa: Diversão Séria (DS)
[Dia 3] Roda de conversa: Diversão Séria (DS)[Dia 3] Roda de conversa: Diversão Séria (DS)
[Dia 3] Roda de conversa: Diversão Séria (DS)Diversão Séria UFABC
 
[Dia 3] Roda de conversa: Mulheres e carreira em Tecnologia da Informação
[Dia 3] Roda de conversa: Mulheres e carreira em Tecnologia da Informação[Dia 3] Roda de conversa: Mulheres e carreira em Tecnologia da Informação
[Dia 3] Roda de conversa: Mulheres e carreira em Tecnologia da InformaçãoDiversão Séria UFABC
 
[Dia 3] Apresentações de trabalhos: Pesquisa e Extensão na UFABC
[Dia 3] Apresentações de trabalhos: Pesquisa e Extensão na UFABC[Dia 3] Apresentações de trabalhos: Pesquisa e Extensão na UFABC
[Dia 3] Apresentações de trabalhos: Pesquisa e Extensão na UFABCDiversão Séria UFABC
 
[Dia 2] Mesa-redonda: Mulheres nas Exatas
[Dia 2] Mesa-redonda: Mulheres nas Exatas[Dia 2] Mesa-redonda: Mulheres nas Exatas
[Dia 2] Mesa-redonda: Mulheres nas ExatasDiversão Séria UFABC
 
[Dia 2] Roda de conversa: Desbravadoras do Universo - Mulheres em STEM
[Dia 2] Roda de conversa: Desbravadoras do Universo - Mulheres em STEM[Dia 2] Roda de conversa: Desbravadoras do Universo - Mulheres em STEM
[Dia 2] Roda de conversa: Desbravadoras do Universo - Mulheres em STEMDiversão Séria UFABC
 
Diversão Séria: Aprenda a divulgar seus projetos nas mídias digitais
Diversão Séria: Aprenda a divulgar seus projetos nas mídias digitaisDiversão Séria: Aprenda a divulgar seus projetos nas mídias digitais
Diversão Séria: Aprenda a divulgar seus projetos nas mídias digitaisDiversão Séria UFABC
 

Mais de Diversão Séria UFABC (18)

ApresentaçãoConexão2019 - DS.pdf
ApresentaçãoConexão2019 - DS.pdfApresentaçãoConexão2019 - DS.pdf
ApresentaçãoConexão2019 - DS.pdf
 
[Dia 5] Palestra: Círculo Mágico, Game Design e Aprendizagem
[Dia 5] Palestra: Círculo Mágico, Game Design e Aprendizagem[Dia 5] Palestra: Círculo Mágico, Game Design e Aprendizagem
[Dia 5] Palestra: Círculo Mágico, Game Design e Aprendizagem
 
[Dia 5] Palestra: A experiência do usuário em jogos
[Dia 5] Palestra: A experiência do usuário em jogos[Dia 5] Palestra: A experiência do usuário em jogos
[Dia 5] Palestra: A experiência do usuário em jogos
 
[Dia 4] Roda de conversa: Cinco anos de tecnologia como tendência para mulher...
[Dia 4] Roda de conversa: Cinco anos de tecnologia como tendência para mulher...[Dia 4] Roda de conversa: Cinco anos de tecnologia como tendência para mulher...
[Dia 4] Roda de conversa: Cinco anos de tecnologia como tendência para mulher...
 
[Dia 4] Roda de conversa: USPGameDev
[Dia 4] Roda de conversa: USPGameDev[Dia 4] Roda de conversa: USPGameDev
[Dia 4] Roda de conversa: USPGameDev
 
[Dia 4] Roda de conversa: Como criamos jogos no FoG (e os desafios criados pe...
[Dia 4] Roda de conversa: Como criamos jogos no FoG (e os desafios criados pe...[Dia 4] Roda de conversa: Como criamos jogos no FoG (e os desafios criados pe...
[Dia 4] Roda de conversa: Como criamos jogos no FoG (e os desafios criados pe...
 
[Dia 4] Roda de conversa - Diversão Séria: capacitação, pesquisa e desenvolvi...
[Dia 4] Roda de conversa - Diversão Séria: capacitação, pesquisa e desenvolvi...[Dia 4] Roda de conversa - Diversão Séria: capacitação, pesquisa e desenvolvi...
[Dia 4] Roda de conversa - Diversão Séria: capacitação, pesquisa e desenvolvi...
 
[Dia 3] Roda de conversa: Diversão Séria (DS)
[Dia 3] Roda de conversa: Diversão Séria (DS)[Dia 3] Roda de conversa: Diversão Séria (DS)
[Dia 3] Roda de conversa: Diversão Séria (DS)
 
[Dia 3] Roda de conversa: Mulheres e carreira em Tecnologia da Informação
[Dia 3] Roda de conversa: Mulheres e carreira em Tecnologia da Informação[Dia 3] Roda de conversa: Mulheres e carreira em Tecnologia da Informação
[Dia 3] Roda de conversa: Mulheres e carreira em Tecnologia da Informação
 
[Dia 3] Apresentações de trabalhos: Pesquisa e Extensão na UFABC
[Dia 3] Apresentações de trabalhos: Pesquisa e Extensão na UFABC[Dia 3] Apresentações de trabalhos: Pesquisa e Extensão na UFABC
[Dia 3] Apresentações de trabalhos: Pesquisa e Extensão na UFABC
 
[Dia 2] Mesa-redonda: Mulheres nas Exatas
[Dia 2] Mesa-redonda: Mulheres nas Exatas[Dia 2] Mesa-redonda: Mulheres nas Exatas
[Dia 2] Mesa-redonda: Mulheres nas Exatas
 
[Dia 2] Roda de conversa: Desbravadoras do Universo - Mulheres em STEM
[Dia 2] Roda de conversa: Desbravadoras do Universo - Mulheres em STEM[Dia 2] Roda de conversa: Desbravadoras do Universo - Mulheres em STEM
[Dia 2] Roda de conversa: Desbravadoras do Universo - Mulheres em STEM
 
Jogos na Educação
Jogos na EducaçãoJogos na Educação
Jogos na Educação
 
Prototipação de Jogos
Prototipação de JogosPrototipação de Jogos
Prototipação de Jogos
 
Diversão Séria: Aprenda a divulgar seus projetos nas mídias digitais
Diversão Séria: Aprenda a divulgar seus projetos nas mídias digitaisDiversão Séria: Aprenda a divulgar seus projetos nas mídias digitais
Diversão Séria: Aprenda a divulgar seus projetos nas mídias digitais
 
Slides Twine aula3
Slides Twine aula3Slides Twine aula3
Slides Twine aula3
 
Slides Twine aula2
Slides Twine aula2Slides Twine aula2
Slides Twine aula2
 
Slides Twine aula1
Slides Twine aula1Slides Twine aula1
Slides Twine aula1
 

Último

Elabore uma apresentação em PowerPoint em que você possa definir como a teolo...
Elabore uma apresentação em PowerPoint em que você possa definir como a teolo...Elabore uma apresentação em PowerPoint em que você possa definir como a teolo...
Elabore uma apresentação em PowerPoint em que você possa definir como a teolo...azulassessoriaacadem3
 
2. É possível a denúncia do Estado agressor junto ao Tribunal Penal Internaci...
2. É possível a denúncia do Estado agressor junto ao Tribunal Penal Internaci...2. É possível a denúncia do Estado agressor junto ao Tribunal Penal Internaci...
2. É possível a denúncia do Estado agressor junto ao Tribunal Penal Internaci...azulassessoriaacadem3
 
3. Como você (aluno) relaciona as informações coletadas na entrevista com o c...
3. Como você (aluno) relaciona as informações coletadas na entrevista com o c...3. Como você (aluno) relaciona as informações coletadas na entrevista com o c...
3. Como você (aluno) relaciona as informações coletadas na entrevista com o c...azulassessoriaacadem3
 
Elementos da Formação Social: sociologia no ensino médio
Elementos da Formação Social: sociologia no ensino médioElementos da Formação Social: sociologia no ensino médio
Elementos da Formação Social: sociologia no ensino médioProfessor Belinaso
 
Reprodução nos Animais - 2.º ciclo 5.º ano
Reprodução nos Animais - 2.º ciclo 5.º anoReprodução nos Animais - 2.º ciclo 5.º ano
Reprodução nos Animais - 2.º ciclo 5.º anoMariaJoão Agualuza
 
Desenvolva um texto dissertativo sobre como a experiência de Deus pode ser re...
Desenvolva um texto dissertativo sobre como a experiência de Deus pode ser re...Desenvolva um texto dissertativo sobre como a experiência de Deus pode ser re...
Desenvolva um texto dissertativo sobre como a experiência de Deus pode ser re...azulassessoriaacadem3
 
1 – O nome de cada uma das tendências pedagógicas, em ordem cronológica;
1 – O nome de cada uma das tendências pedagógicas, em ordem cronológica;1 – O nome de cada uma das tendências pedagógicas, em ordem cronológica;
1 – O nome de cada uma das tendências pedagógicas, em ordem cronológica;azulassessoriaacadem3
 
Discuta as principais mudanças e desafios enfrentados pelos profissionais de ...
Discuta as principais mudanças e desafios enfrentados pelos profissionais de ...Discuta as principais mudanças e desafios enfrentados pelos profissionais de ...
Discuta as principais mudanças e desafios enfrentados pelos profissionais de ...excellenceeducaciona
 
2. Como o entrevistado descreve a gestão e execução dos principais processos ...
2. Como o entrevistado descreve a gestão e execução dos principais processos ...2. Como o entrevistado descreve a gestão e execução dos principais processos ...
2. Como o entrevistado descreve a gestão e execução dos principais processos ...excellenceeducaciona
 
A) COMENTE sobre a situação de saúde apresentado no Brasil atualmente e EXPLI...
A) COMENTE sobre a situação de saúde apresentado no Brasil atualmente e EXPLI...A) COMENTE sobre a situação de saúde apresentado no Brasil atualmente e EXPLI...
A) COMENTE sobre a situação de saúde apresentado no Brasil atualmente e EXPLI...Prime Assessoria
 
a) Tendo como base as competências de um conselho de saúde, a afirmação "... ...
a) Tendo como base as competências de um conselho de saúde, a afirmação "... ...a) Tendo como base as competências de um conselho de saúde, a afirmação "... ...
a) Tendo como base as competências de um conselho de saúde, a afirmação "... ...Prime Assessoria
 
A) DESCREVA no mínimo três pontos-base do princípio da cromatografia gasosa.
A) DESCREVA no mínimo três pontos-base do princípio da cromatografia gasosa.A) DESCREVA no mínimo três pontos-base do princípio da cromatografia gasosa.
A) DESCREVA no mínimo três pontos-base do princípio da cromatografia gasosa.Prime Assessoria
 
08 de março - Dia Internacional da Mulher
08 de março - Dia Internacional da Mulher08 de março - Dia Internacional da Mulher
08 de março - Dia Internacional da MulherMary Alvarenga
 
01_Apresentacao_25_CIAED_2019_Ambientação_GRAD.pptx
01_Apresentacao_25_CIAED_2019_Ambientação_GRAD.pptx01_Apresentacao_25_CIAED_2019_Ambientação_GRAD.pptx
01_Apresentacao_25_CIAED_2019_Ambientação_GRAD.pptxAndreia Silva
 
MAPA - CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL II - 51/2024 (ENGENHARIA DE PRODUÇÃO) 2...
MAPA - CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL II - 51/2024 (ENGENHARIA DE PRODUÇÃO) 2...MAPA - CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL II - 51/2024 (ENGENHARIA DE PRODUÇÃO) 2...
MAPA - CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL II - 51/2024 (ENGENHARIA DE PRODUÇÃO) 2...assessoriaff01
 
a) Como você pode utilizar plataformas digitais, como o Canva e o Book Creato...
a) Como você pode utilizar plataformas digitais, como o Canva e o Book Creato...a) Como você pode utilizar plataformas digitais, como o Canva e o Book Creato...
a) Como você pode utilizar plataformas digitais, como o Canva e o Book Creato...azulassessoriaacadem3
 
Depois de refletir sobre essas etapas, o planejamento será registrado por mei...
Depois de refletir sobre essas etapas, o planejamento será registrado por mei...Depois de refletir sobre essas etapas, o planejamento será registrado por mei...
Depois de refletir sobre essas etapas, o planejamento será registrado por mei...azulassessoriaacadem3
 
3 – As principais características de cada tendência pedagógica, na ordem: o p...
3 – As principais características de cada tendência pedagógica, na ordem: o p...3 – As principais características de cada tendência pedagógica, na ordem: o p...
3 – As principais características de cada tendência pedagógica, na ordem: o p...azulassessoriaacadem3
 

Último (20)

Elabore uma apresentação em PowerPoint em que você possa definir como a teolo...
Elabore uma apresentação em PowerPoint em que você possa definir como a teolo...Elabore uma apresentação em PowerPoint em que você possa definir como a teolo...
Elabore uma apresentação em PowerPoint em que você possa definir como a teolo...
 
2. É possível a denúncia do Estado agressor junto ao Tribunal Penal Internaci...
2. É possível a denúncia do Estado agressor junto ao Tribunal Penal Internaci...2. É possível a denúncia do Estado agressor junto ao Tribunal Penal Internaci...
2. É possível a denúncia do Estado agressor junto ao Tribunal Penal Internaci...
 
3. Como você (aluno) relaciona as informações coletadas na entrevista com o c...
3. Como você (aluno) relaciona as informações coletadas na entrevista com o c...3. Como você (aluno) relaciona as informações coletadas na entrevista com o c...
3. Como você (aluno) relaciona as informações coletadas na entrevista com o c...
 
Elementos da Formação Social: sociologia no ensino médio
Elementos da Formação Social: sociologia no ensino médioElementos da Formação Social: sociologia no ensino médio
Elementos da Formação Social: sociologia no ensino médio
 
SANTO AMARO NO LAR VALE FORMOSO _
SANTO AMARO NO LAR VALE FORMOSO         _SANTO AMARO NO LAR VALE FORMOSO         _
SANTO AMARO NO LAR VALE FORMOSO _
 
Reprodução nos Animais - 2.º ciclo 5.º ano
Reprodução nos Animais - 2.º ciclo 5.º anoReprodução nos Animais - 2.º ciclo 5.º ano
Reprodução nos Animais - 2.º ciclo 5.º ano
 
Atividade sobre o anacronismo na HIstoria
Atividade sobre o anacronismo na HIstoriaAtividade sobre o anacronismo na HIstoria
Atividade sobre o anacronismo na HIstoria
 
Desenvolva um texto dissertativo sobre como a experiência de Deus pode ser re...
Desenvolva um texto dissertativo sobre como a experiência de Deus pode ser re...Desenvolva um texto dissertativo sobre como a experiência de Deus pode ser re...
Desenvolva um texto dissertativo sobre como a experiência de Deus pode ser re...
 
1 – O nome de cada uma das tendências pedagógicas, em ordem cronológica;
1 – O nome de cada uma das tendências pedagógicas, em ordem cronológica;1 – O nome de cada uma das tendências pedagógicas, em ordem cronológica;
1 – O nome de cada uma das tendências pedagógicas, em ordem cronológica;
 
Discuta as principais mudanças e desafios enfrentados pelos profissionais de ...
Discuta as principais mudanças e desafios enfrentados pelos profissionais de ...Discuta as principais mudanças e desafios enfrentados pelos profissionais de ...
Discuta as principais mudanças e desafios enfrentados pelos profissionais de ...
 
2. Como o entrevistado descreve a gestão e execução dos principais processos ...
2. Como o entrevistado descreve a gestão e execução dos principais processos ...2. Como o entrevistado descreve a gestão e execução dos principais processos ...
2. Como o entrevistado descreve a gestão e execução dos principais processos ...
 
A) COMENTE sobre a situação de saúde apresentado no Brasil atualmente e EXPLI...
A) COMENTE sobre a situação de saúde apresentado no Brasil atualmente e EXPLI...A) COMENTE sobre a situação de saúde apresentado no Brasil atualmente e EXPLI...
A) COMENTE sobre a situação de saúde apresentado no Brasil atualmente e EXPLI...
 
a) Tendo como base as competências de um conselho de saúde, a afirmação "... ...
a) Tendo como base as competências de um conselho de saúde, a afirmação "... ...a) Tendo como base as competências de um conselho de saúde, a afirmação "... ...
a) Tendo como base as competências de um conselho de saúde, a afirmação "... ...
 
A) DESCREVA no mínimo três pontos-base do princípio da cromatografia gasosa.
A) DESCREVA no mínimo três pontos-base do princípio da cromatografia gasosa.A) DESCREVA no mínimo três pontos-base do princípio da cromatografia gasosa.
A) DESCREVA no mínimo três pontos-base do princípio da cromatografia gasosa.
 
08 de março - Dia Internacional da Mulher
08 de março - Dia Internacional da Mulher08 de março - Dia Internacional da Mulher
08 de março - Dia Internacional da Mulher
 
01_Apresentacao_25_CIAED_2019_Ambientação_GRAD.pptx
01_Apresentacao_25_CIAED_2019_Ambientação_GRAD.pptx01_Apresentacao_25_CIAED_2019_Ambientação_GRAD.pptx
01_Apresentacao_25_CIAED_2019_Ambientação_GRAD.pptx
 
MAPA - CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL II - 51/2024 (ENGENHARIA DE PRODUÇÃO) 2...
MAPA - CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL II - 51/2024 (ENGENHARIA DE PRODUÇÃO) 2...MAPA - CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL II - 51/2024 (ENGENHARIA DE PRODUÇÃO) 2...
MAPA - CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL II - 51/2024 (ENGENHARIA DE PRODUÇÃO) 2...
 
a) Como você pode utilizar plataformas digitais, como o Canva e o Book Creato...
a) Como você pode utilizar plataformas digitais, como o Canva e o Book Creato...a) Como você pode utilizar plataformas digitais, como o Canva e o Book Creato...
a) Como você pode utilizar plataformas digitais, como o Canva e o Book Creato...
 
Depois de refletir sobre essas etapas, o planejamento será registrado por mei...
Depois de refletir sobre essas etapas, o planejamento será registrado por mei...Depois de refletir sobre essas etapas, o planejamento será registrado por mei...
Depois de refletir sobre essas etapas, o planejamento será registrado por mei...
 
3 – As principais características de cada tendência pedagógica, na ordem: o p...
3 – As principais características de cada tendência pedagógica, na ordem: o p...3 – As principais características de cada tendência pedagógica, na ordem: o p...
3 – As principais características de cada tendência pedagógica, na ordem: o p...
 

III WS DS & DA - Sessão II - quinta

  • 1. Mediadora: Denise Goya Vídeo: https://youtu.be/avHzXf1en1M?t=1148 Apresentação de Trabalhos de Pesquisa Quinta, 07/out/2021
  • 2. Apresentações 2 Apresentador Pesquisa Título Vinicius Barros IC/PDPD Implementação da visualização de relatórios para análise do desempenho dos jogadores em jogos sérios do tipo quiz Beatriz Matsui Mestrado Aplicação de DevOps em Processos de Machine Learning: Mapeamento Sistemático Walter Bolitto Carvalho Mestrado Audiojogos educacionais: um Mapeamento Sistemático da Literatura Sara Carturan Doutorado Modelo de Implementação da Lei de Proteção a Dados Pessoais em Ambientes Cloud
  • 3. Implementação da visualização de relatórios para análise do desempenho dos jogadores em jogos sérios do tipo quiz Vinicius R. M. Barros, Denise H. Goya, Rafaela V. Rocha 06/10/2021
  • 4. Contexto 4 ▪ O que é o Quizle? ▪ Importância da avaliação
  • 5. Objetivos 5 ▪ Desenvolver uma página de relatórios ▪ Essa página deve oferecer uma experiência simples porém completa ao instrutor
  • 6. Procedimentos Metodológicos 6 ▪ Implementação de novas ferramentas no Quizle ▪ Ruby on Rails, MVC e API
  • 9. Conclusões Por meio do feedback dos primeiros usuários, foi possível definir prioridades para trabalhos futuros. 9
  • 10. Contato Vinicius Rangel E-mail: vinicius.rangel@aluno.ufabc.edu.br Discord: vr3#1180 10 Implementação da visualização de relatórios para análise do desempenho dos jogadores em jogos sérios do tipo quiz
  • 11. Aplicação de DevOps em Processos de Machine Learning: Mapeamento Sistemático Beatriz Matsui, Denise Goya Santo André, 7 de outubro de 2021
  • 12. Contexto Práticas de DevOps - benefícios para os envolvidos no desenvolvimento e na manutenção do software 12 MLOps Como se dá a aplicação de tais práticas no contexto de machine learning (ML)?
  • 13. Objetivos Traçar um panorama sobre o estado atual das pesquisas na área, visando responder às perguntas: ● Como DevOps tem sido aplicado na prática em processos de machine learning? ● Quais são os atuais desafios da implementação de DevOps no contexto de ML (MLOps)? 13
  • 14. Procedimentos Metodológicos ● Mapeamento sistemático da literatura: ○ Definição das questões de pesquisa, string de busca, bases de busca, critérios de inclusão e exclusão ○ Seleção de 15 artigos com base nos critérios definidos 14
  • 15. Resultados ● Grande uso de CI/CD - 53% dos estudos relatam essas práticas para implantação de modelos de ML ● 60% dos artigos propõem frameworks ou arquiteturas para aperfeiçoar práticas de ML por meio de DevOps ● Maior parte dos estudos advindos de países da Europa, Estados Unidos e Canadá. 15
  • 16. Conclusões ● Desafios apontados pela maioria dos artigos: dificuldade de integração dos times; resistência à mudança; características inerentes aos modelos de ML (processo de iteração contínuo, grande volume de dados, etc.) ● Ausência de estudos em língua portuguesa ● Restrições no mapeamento ● Investigação da adoção de DevOps no contexto de ML no Brasil, como trabalhos futuros. 16
  • 17. Contato Beatriz Matsui LinkedIn: in/beatrizmatsui/ Email: beatriz.mayumi@ufabc.edu.br Obrigada! 17 Aplicação de DevOps em Processos de Machine Learning: Mapeamento Sistemático
  • 18. Audiojogos educacionais: um Mapeamento Sistemático da Literatura Walter R. B. Carvalho, Carla L. Rodriguez, Rafaela V. Rocha Outubro, 2021
  • 19. Contexto ● Novas mídias como metodologia de ensino e aprendizagem ● Jogos na educação ● Audiojogos educacionais como tecnologia assistiva 19
  • 20. Trabalhos Relacionados ● [Silva Ribeiro et al. 2019] ○ Técnicas de som e formas de interação abordadas ● [Urbanek e Güldenpfennig, 2019] ○ Tendências de pesquisas de audiojogos nos últimos 20 anos ● [Garcez et al. 2020] ○ Técnicas de desenvolvimento de audiojogos ● Observa-se assim a ausência de mapeamentos que aprofundem audiojogos no contexto educacional 20
  • 21. Objetivos ● Oferecer uma visão geral do uso de audiojogos na educação por meio de um Mapeamento Sistemático da Literatura (MSL), com enfoque: ○ nos conteúdos trabalhados ○ nas teorias de aprendizagem abordadas ○ e nas tecnologias e características dos audiojogos 21
  • 22. Procedimentos Metodológicos ● O MSL apresentado neste artigo foi conduzido com base no protocolo proposto por Kitchenham e Charters (2007) e uso da ferramenta Parsifal. Os passos realizados foram: ○ Planejamento ○ Condução da pesquisa ○ Análise dos dados 22
  • 23. Procedimentos Metodológicos ● PLANEJAMENTO: ○ A questão principal da pesquisa é "Qual é o estado da arte do uso de audiojogos na educação?" ○ Para responder, foram definidas as seguintes questões de pesquisa: ■ QP1: "Quais são os gêneros de jogos e tecnologias usadas no desenvolvimento de audiojogos educacionais?"; ■ QP2: "Quais são as disciplinas e temas trabalhados em audiojogos e seus espaços de educação?"; e ■ QP3: "Quais teorias pedagógicas são abordadas no uso de audiojogos educacionais?" 23
  • 24. Procedimentos Metodológicos ● PLANEJAMENTO: ○ Definição da string de busca: ■ ("audiogame" OR "audio-based game" OR "audio game" OR "audio-only game") AND ("education" OR "classroom" OR "educational" OR "learning" OR "school"); 24
  • 25. Procedimentos Metodológicos ● PLANEJAMENTO: ○ Definição dos critérios de inclusão e exclusão: 25 Critérios de inclusão Critérios de exclusão - Artigos que abordam o desenvolvimento ou uso de audiojogos em contexto educacional - Artigos anteriores a 2011 - Artigos duplicados - Estudos secundários ou terciários
  • 26. Procedimentos Metodológicos ● CONDUÇÃO DA PESQUISA: 26 Base de Dados Importados Selecionados Snowballing Total ACM Digital Library 87 4 1 5 IEEE Digital Library 7 0 1 1 ISI Web of Science 11 1 0 1 Science@Direct 20 0 0 0 CEIE/SBIE 4 3 0 3 CEUR-WS.org 0 0 1 1 Total 129 8 3 11
  • 27. Procedimentos Metodológicos ● ANÁLISE DOS DADOS: ○ Os 11 artigos foram analisados de acordo com os seguintes aspectos: ■ Gênero do audiojogo (QP1) [Kim et al. 2018] ■ Tecnologias utilizadas (QP1) [Ferreira et al. 2008; Gasparetto et al. 2012] ■ Disciplina (QP2) ■ Tipo de Educação (QP2) [Gohn, 2006] ■ Teoria de aprendizagem (QP3) [Nagowah e Nagowah. 2009; Ertmer e Newby. 2013] 27
  • 28. Resultados ● QP1: Quais são os gêneros de jogos e tecnologias usadas no desenvolvimento de audiojogos educacionais? 28
  • 29. Resultados ● QP1: Quais são os gêneros de jogos e tecnologias usadas no desenvolvimento de audiojogos educacionais? 29
  • 30. Resultados ● QP1: Quais são os gêneros de jogos e tecnologias usadas no desenvolvimento de audiojogos educacionais? 30
  • 31. Resultados ● QP1: Quais são os gêneros de jogos e tecnologias usadas no desenvolvimento de audiojogos educacionais? 31
  • 32. Resultados ● QP2: Quais são as disciplinas e temas trabalhados em audiojogos educacionais e seus espaços de educação? 32
  • 33. Resultados ● QP2: Quais são as disciplinas e temas trabalhados em audiojogos educacionais e seus espaços de educação? 33 Disciplina Tema Astronomia Camadas da atmosfera da Terra e os perigos do lixo espacial Geografia Países e suas capitais Línguas/ Braille Prática ou alfabetização do Braille Línguas/ Braille Prática ou alfabetização do Braille Línguas/ Braille Ortografia Matemática e Línguas Não informado Matemática Soma Matemática Proporcionalidade e funções Música Reconhecimento de timbre Música Reconhecimento de timbre, tom e ditado melódico Programação Linguagem de programação JavaScript
  • 34. Resultados ● QP2: Quais são as disciplinas e temas trabalhados em audiojogos educacionais e seus espaços de educação? 34
  • 35. Resultados ● QP3: Quais teorias pedagógicas são abordadas no uso de audiojogos sérios? 35
  • 36. Conclusões ● Esse trabalhou avaliou o estado da arte do uso e desenvolvimento de audiojogos na educação. ● Destaca-se o uso de touchscreen e sintetizadores de voz e leitores de tela. ● Não há exemplares de audiojogos educacionais que fazem uso de giroscópio e sonar. 36
  • 37. Conclusões ● Poucos trabalhos explicitam a teoria de aprendizagem utilizada. ● Como trabalhos futuros: ○ realização de novo mapeamento com enfoque em jogos em braille. ○ construção de audiojogos que contemplam as abordagens pedagógicas. 37
  • 38. Referêcias ● Barbosa, R. C., Barbosa, R. C., Tavares, R., dos Santos, J. N., Rodrigues, G. L., Andrade, M. (2008) O Jogo Educacional como Recurso Digital e a Aprendizagem Significativa de Gramática. In: XIX SBIE, p. 491–500. ● Ertmer, P. A., Newby, T. J. (1993). Behaviorism, cognitivism, constructivism: Comparing critical features from an instructional design perspective. Performance improvement quarterly, 6(4), p. 50-72. ● Ferreira, S. B. L., Rodrigues, R. N. (2008). e-Usabilidade. Grupo Gen-LTC. ● Garcez, L., Thiry, M., Fernandes, A. (2020). Accessible Features to Support Visually Impaired People in Game Development: a systematic literature review of the last 15 years, In: 15th Iberian Conference on Information Systems and Technologies, p. 1-6. ● Gasparetto, M. E. R. F., Montilha, R. D. C. I., de Paula Arruda, S. M. C., Sperque, J., de Azevedo, T. L., Souza Nobre, M. I. R. (2012). Utilização de recursos de tecnologia assistiva por escolares com deficiência visual. Informática na educação: teoria & prática, 15(2), p. 113-130. ● Gohn, M. G. (2006). Educação não-formal, participação da sociedade civil e estruturas colegiadas nas escolas. Revista Ensaio-Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 14(50), p. 11-25. ● Silva Ribeiro, D., Silva, I. R., Lobo, T., Borges, L., Nunes, E. (2019). Uma Revisão Sistemática Sobre Técnicas de Audio Games Para Promover Acessibilidade de Pessoas com Deficiência Visual no Uso de Games. In: X ERI-MT, p. 103-108. ● Urbanek, M., Güldenpfennig, F. (2019). Celebrating 20 years of computer-based audio gaming. In: 14th International Audio Mostly Conference, p. 90-97. 38
  • 39. Contato Walter R. B. Carvalho Email: walter.carvalho@aluno.ufabc.edu.br LIRTE: http://pesquisa.ufabc.edu.br/lirte/ 39 Obrigado! Audiojogos educacionais: um Mapeamento Sistemático da Literatura
  • 40. Modelo de Implementação da Lei de Proteção a Dados Pessoais em Ambientes Cloud Sara B. O Gennari Carturan, Denise H. Goya 08 de Outubro de 2021 Apoio Financeiro: Capes
  • 41. Contexto ✔ Lei sobre Privacidade de Dados Pessoais: muitos países adotam e as Organizações devem tomar ações de aderência ✔ Muitas organizações possuem dificuldades em definir quais ações necessitam ser feitas e em qual sequencia e momento ✔ LGPD: legislação brasileira (Lei nº 13.709, de 14/08/2018) que regulamenta o tratamento de dados pessoais É necessário uma Governança do Programa de Privacidade A área de TI deve proteger os ativos de informação 41
  • 42. Contexto 42 Controlador Operador Encarregado Principais agentes Empresas / Organização: ✔ Áreas de Negócio ✔ TI ✔ Seg. da Informação / Risco ✔ Jurídico ✔ Compliance ✔ Auditoria / Fraudes ✔ Outros Dado pessoal LGPD: Tratamento de dados pessoais, inclusive nos meios digitais, por pessoa natural ou por pessoa jurídica de direito público ou privado, com o objetivo de proteger os direitos fundamentais de liberdade e de privacidade e o livre desenvolvimento da personalidade da pessoa natural.
  • 43. Objetivos O objetivo deste trabalho é: ✔ Elaborar um modelo conceitual  que contemple os requisitos mínimos da LGPD em ambientes Cloud Computing. ✔ Definir um modelo de elaboração de um plano de implementação da LGPD em ambientes Sistemas-de-Sistemas baseados em Cloud ✔ Executar o modelo conceitual e o plano de implementação LGPD em uma organização e coletar resultados 43 Cloud Computing 🡪 Os resultados serão coletados e feedbacks serão analisados a fim de checar possíveis ajustes nos modelo 🡪 O modelo proposto poderá ser replicado em outras organizações Systems-of-Systems
  • 44. Procedimentos Metodológicos 44 Basicamente serão 4 passos metodológicos: ✔ Revisão Sistemática da Literatura: Busca de referências e delimitação do estado da arte no tema.  ✔ Proposição do Modelo e dos critérios para a elaboração do respectivo Plano de Implementação ✔ Validação do Modelo por meio da implementação proposta em uma empresa/organização ✔ Revisão dos resultados e sugestões para trabalhos futuros
  • 45. Fases do trabalho 45 Revisão Sistemática da Literatura Entendimento LGPD e GDPR Modelo LGPD e sua Governança Particularidades SoS & Cloud Computing Definição do Modelo de Governança e Plano de Implementação Aplicar o Modelo definido e o Plano de Implementação Conclusões e Trabalhos futuros SoS & Cloud Computing Segurança e LGPD 1 2 3 4 5 6
  • 46. Resultados 46 ✔ Modelo de Proteção aos dados Pessoais que auxilie a aderência a Lei ✔ Plano para Implementação de Proteção a Dados Pessoais em Ambientes Cloud ✔ Avaliação sobre uma aplicação do modelo ao caso brasileiro, a LGPD
  • 47. Conclusões 47 ✔ Embora esteja no início, será de grande valia às Organizações que não possuem TI como elemento principal de seu negócio ✔ O método será um acelerador para as implementações em TI ✔ Dificuldades:  ✔ Poucas publicações específicas de LGPD ✔ Dificuldade de entendimento dos termos jurídicos da Lei: complexa e extensa, envolvendo um certo grau de subjetividade. ✔ O processo de Compliance também é demorado, exigindo recursos financeiros e humanos ✔ O tema Proteção a Dados Pessoais é sigiloso para as empresas e essas possuem receio de divulgar sua imagem/eventos
  • 48. Contato 48 Sara Carturan Sara.Carturan@ufabc.edu.br Denise H. Goya (orientadora) Denise.Goya@ufabc.edu.br 🡪 Agradecemos o apoio financeiro da Capes como um dos viabilizadores deste trabalho. Modelo de Implementação da Lei de Proteção a Dados Pessoais em Ambientes Cloud
  • 49. Perguntas 49 Apresentador Pesquisa Título Vinicius Barros IC/PDPD Implementação da visualização de relatórios para análise do desempenho dos jogadores em jogos sérios do tipo quiz Beatriz Matsui Mestrado Aplicação de DevOps em Processos de Machine Learning: Mapeamento Sistemático Walter Bolitto Carvalho Mestrado Audiojogos educacionais: um Mapeamento Sistemático da Literatura Sara Carturan Doutorado Modelo de Implementação da Lei de Proteção a Dados Pessoais em Ambientes Cloud