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online:
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A. ORIENTAÇÃO E SUPORTE

B. CONTEÚDO E EXPERIÊNCIA

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C. REFLEXÃO E DEMONSTRAÇÃO

D. COMUNICAÇÃO E COLABORAÇÃO

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• 3 Ferramentas

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Considerações finais (2)
Importância do estudo

Sugestões para investigações
futuras

Limitações do estudo

• Aprofundar o...
(http://www.wordle.net/show/wrdl/7012859/Atividades)
Muito Obrigada!

Rosalina Simão Nunes
Setembro / 2013
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'Radiografia‘ dum curso online: estudo das práticas docentes sobre o desenho das atividades online

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Apresentação que acompanhou a defesa da dissertação "'Radiografia‘ dum curso online: estudo das práticas docentes sobre o desenho das atividades online" para a obtenção do grau de mestre em Ciências de educação, especialidade Pedagogia do elearning pela Universidade Aberta, sob a orientação da Professora Doutora Lina Morgado, no dia 09/09/13

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'Radiografia‘ dum curso online: estudo das práticas docentes sobre o desenho das atividades online

  1. 1. 'Radiografia‘ dum curso online: estudo das práticas docentes sobre o desenho das atividades online Rosalina Simão Nunes Mestrado em Pedagogia do eLearning Orientadora: Prof. Doutora Lina Morgado
  2. 2. Justificação & Motivação Agregador, myMPeL Memória descritiva 1ª Conferência do mestrado myMPeL (2010) (http://portefoliompel3rsn.wikispaces.com/)
  3. 3. o Será que o learning design das atividades (desenho pedagógico), dum curso de mestrado online, espelha as práticas pedagógicas dos seus professores? Questão de Investigação e sub-Questões 3 Questões específicas 1. Que tipo de e-atividades são desenhadas e propostas pelos professores do curso? 2. Qual o tipo de interação que é privilegiada no desenho de eatividades do curso? 3. Como/Onde é que os professores apresentam instruções da atividade para a sua realização pelos estudantes? 4. Que informações consideram relevantes constar das instruções para as e-atividades? 5. Como distribuem o tempo no learning design das e-atividade da sua u.c? 6. Que ferramentas/recursos definem para a realização das eatividades? Como se concretizam as e-atividades? 7. Quais as Ferramentas / Recursos que são usados para proceder à avaliação? / Como é realizada a avaliação?
  4. 4. Objetivo geral da Investigação Conhecer as práticas de learning design de e-atividades dos docentes do curso de mestrado MPeL. Objetivos de Investigação 1. Contribuir para o conhecimento do learning design do curso MPeL ("radiografia") e qualidade do mesmo; 2. Compreender as tendências praticadas pelos docentes no desenho das e-atividades; 4 3. Identificar práticas de learning design inovadoras no curso.
  5. 5. Enquadramento Teórico As Competências do professor online Processos Pedagógicos em eLearning O Learning design - Do Instructional Design ao Learning Design O desenho das e-atividades nos cursos online - O contexto - As e-tividades 5 • • • • • Anderson (2008) Anderson et al. (2001) Morgado (2001) Salmon (2000) Salvat (2011) • • • Agostinho (2006) Conole (2008) Craft & Mor (2012) • • • • Conole (2006;2007) Laurillard (1993; 2000) Salmon (2000) Armellini, Jones e Salmon (2007)
  6. 6. Estudo empírico • • • Design –Based Research (DBR) • • Metodologia da Investigação Design do Agregador MPeL-Memória descritiva - Caracterização da instituição - Caracterização do curso MPeL - Caracterização do Agregador Instrumentos de Recolha de dados - O Agregador MPeL-Memória descritiva (1) - A Entrevista (2) 6 • Amiel & Reeves (2008) Collins et al. (2004) Barab & Squire (2004) Wang et Hannafin (2005) Santos (2010) Modelo Pedagógico Virtual, Uab (2007)
  7. 7. Grelha de Análise do Learning Design das Atividades do curso MPeL (1) Grelha de Análise adaptada de Conole (2008; 2011; 2013) 7
  8. 8. Grelha de Análise do Learning Design das Atividades do curso MPeL (1) Matriz de um plano do Curso (Conole, 2008; 2011; 2013) 8
  9. 9. Entrevista estruturada utilizada em conjunto com outras técnicas (2) 9
  10. 10. Resultados da metodologia aplicada a um projeto 10 DBR
  11. 11. Descrevendo o Agregador MPeL- Memória descritiva - Análise do Agregador nas suas várias fases - Análise das entrevistas Relatório: Capítulo 4 - Apresentação e Análise de Dados; Capítulo 5 – Considerações finais. 11 Metodologia DBR para um projeto de investigação do mundo virtual, adaptado de Santos (2010: 12)
  12. 12. Apresentação e Análise de Dados (1) Apresentação dos dados por u.c Apresentação e Análise de Dados Apresentação dos Dados Gerais do Curso Apresentação dos Dados da Entrevista 12
  13. 13. Apresentação e Análise de Dados (2) 13
  14. 14. Apresentação e Análise de Dados (3) 14
  15. 15. Considerações finais (1) Discussão dos Resultados A 'Radiografia‘ do curso resulta do cruzamento dos dados recolhidos e analisados do Agregador com o resultado dos dados recolhidos da análise de conteúdo das entrevistas. 15
  16. 16. 16
  17. 17. A. ORIENTAÇÃO E SUPORTE B. CONTEÚDO E EXPERIÊNCIA • 5 Ferramentas • 1 Recurso • 92 Ferramentas diferentes ) • 126 Recursos diferentes) Uso dos tópicos da plataforma Moodle e fóruns, em todas as uc’s para apresentar a estrutura das atividades e dar as boas-vindas aos Estudantes. 17 (17 tipos (16 tipos Tendências: •Atividades desenvolvidas por etapas; •Atividades assíncronas; •Atividades que envolvem a discussão em fóruns; •Atividades que envolvem a leitura de textos; •Atividades que envolvem a construção de artefactos; • Atividades de caráter colaborativo.
  18. 18. C. REFLEXÃO E DEMONSTRAÇÃO D. COMUNICAÇÃO E COLABORAÇÃO • 73 Produtos finais (tipologia variada) • 3 Ferramentas • Tendência Envio de um documento por email, no final de cada unidade curricular com classificação e observações. Tendências: • Comunicação assíncrona ENTREVISTAS • Os resultados obtidos da análise do Agregador são sustentados pelos professores entrevistados. 18
  19. 19. Considerações finais (2) Importância do estudo Sugestões para investigações futuras Limitações do estudo • Aprofundar o estudo desta problemática. • Considerar o feedback dos estudantes. • Recolha informações úteis para o desenho de cursos neste contexto. • Construir um repositório de eatividades. • Número “insuficiente” de entrevistas. • Ausência de feedback dos estudantes. 19
  20. 20. (http://www.wordle.net/show/wrdl/7012859/Atividades)
  21. 21. Muito Obrigada! Rosalina Simão Nunes Setembro / 2013

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