Este documento descreve um projeto educacional desenvolvido com crianças de 4 a 5 anos de idade sobre o tema "No Mundo da Lua". O projeto incluiu várias atividades ao longo de 3 semanas como leituras, quebra-cabeças, pinturas e uma visita a um planetário para ensinar sobre o sistema solar e a lua.
80 planejamento de atividades para desenvolver a linguagem do autistaSimoneHelenDrumond
Este documento descreve técnicas para desenvolver a linguagem de pessoas autistas usando o programa Son-Rise. As técnicas enfatizam manter a pessoa autista altamente motivada através do prazer e diversão na interação social. Planejamentos diários são desenvolvidos para atividades interativas focadas em desenvolver a comunicação verbal usando canções, brincadeiras e exercícios de sons específicos.
O documento descreve uma sequência didática sobre o livro infantil "A Cesta de Dona Maricota" para a Educação Infantil. A sequência inclui a leitura da história, conversas sobre a história e os alimentos, recontar a história, pesquisar alimentos saudáveis, escrever sobre os alimentos da história e fazer uma salada de frutas.
75 jogos e brincadeiras na aprendizagem do autista por simone helen drumondSimoneHelenDrumond
O documento discute como jogos, brinquedos e brincadeiras podem ser usados para construir o processo de aprendizagem de pessoas autistas. Ele explica que atividades lúdicas tornam a aprendizagem significativa e dinâmica para autistas e permitem que eles aprendam se divertindo e interagindo com os outros. Além disso, jogos e brincadeiras são as melhores técnicas que educadores podem usar para aproximar autistas de interações sociais.
O documento discute técnicas de ensino para crianças autistas, enfatizando a importância de identificar o estilo de aprendizagem da criança e adaptar a instrução de acordo. Fornece dicas como focar em um sentido de cada vez, incorporar interesses da criança nas aulas e trabalhar com especialistas para desenvolver um plano educacional individualizado.
Este documento descreve uma atividade para explorar percepções sensoriais através de um tapete sensorial. Seus objetivos são desenvolver percepções explorando materiais e superfícies, explorar sensações de movimento no tapete, identificar partes do corpo e explorar texturas. A atividade envolve deixar as crianças brincarem livremente no tapete e depois convidá-las a experimentarem suas texturas nos pés, mãos e outros membros.
Como fazer um plano de aula para o ensino infantil simone helen drumondSimoneHelenDrumond
Este documento fornece instruções para planejar um plano de aula para o ensino infantil. Ele inclui exemplos de atividades para a chegada das crianças, atividades para a roda e uma primeira atividade escolar para cada dia da semana. O documento destina-se a ajudar os professores a planejarem suas aulas de forma estruturada e diversificada.
Este documento apresenta uma sequência didática para a história "A joaninha que perdeu as pintinhas" com atividades como copiar palavras começadas com J, identificar números pares e ímpares, contar e pintar joaninhas, escrever algarismos, circuar rimas na história, preencher um quadro com informações sobre palavras. A sequência visa trabalhar conceitos matemáticos e linguísticos com crianças por meio da leitura da história.
Materiais produzidos adaptados pela professora da sala de recursos multifunci...Isa ...
O documento lista diversos materiais produzidos e adaptados por uma professora para serem usados em uma sala de recursos multifuncionais. Inclui jogos e atividades para trabalhar matemática, alfabetização, leitura e estimulação para estudantes. As atividades envolvem números, operações, alfabeto, sílabas, cores e formas.
80 planejamento de atividades para desenvolver a linguagem do autistaSimoneHelenDrumond
Este documento descreve técnicas para desenvolver a linguagem de pessoas autistas usando o programa Son-Rise. As técnicas enfatizam manter a pessoa autista altamente motivada através do prazer e diversão na interação social. Planejamentos diários são desenvolvidos para atividades interativas focadas em desenvolver a comunicação verbal usando canções, brincadeiras e exercícios de sons específicos.
O documento descreve uma sequência didática sobre o livro infantil "A Cesta de Dona Maricota" para a Educação Infantil. A sequência inclui a leitura da história, conversas sobre a história e os alimentos, recontar a história, pesquisar alimentos saudáveis, escrever sobre os alimentos da história e fazer uma salada de frutas.
75 jogos e brincadeiras na aprendizagem do autista por simone helen drumondSimoneHelenDrumond
O documento discute como jogos, brinquedos e brincadeiras podem ser usados para construir o processo de aprendizagem de pessoas autistas. Ele explica que atividades lúdicas tornam a aprendizagem significativa e dinâmica para autistas e permitem que eles aprendam se divertindo e interagindo com os outros. Além disso, jogos e brincadeiras são as melhores técnicas que educadores podem usar para aproximar autistas de interações sociais.
O documento discute técnicas de ensino para crianças autistas, enfatizando a importância de identificar o estilo de aprendizagem da criança e adaptar a instrução de acordo. Fornece dicas como focar em um sentido de cada vez, incorporar interesses da criança nas aulas e trabalhar com especialistas para desenvolver um plano educacional individualizado.
Este documento descreve uma atividade para explorar percepções sensoriais através de um tapete sensorial. Seus objetivos são desenvolver percepções explorando materiais e superfícies, explorar sensações de movimento no tapete, identificar partes do corpo e explorar texturas. A atividade envolve deixar as crianças brincarem livremente no tapete e depois convidá-las a experimentarem suas texturas nos pés, mãos e outros membros.
Como fazer um plano de aula para o ensino infantil simone helen drumondSimoneHelenDrumond
Este documento fornece instruções para planejar um plano de aula para o ensino infantil. Ele inclui exemplos de atividades para a chegada das crianças, atividades para a roda e uma primeira atividade escolar para cada dia da semana. O documento destina-se a ajudar os professores a planejarem suas aulas de forma estruturada e diversificada.
Este documento apresenta uma sequência didática para a história "A joaninha que perdeu as pintinhas" com atividades como copiar palavras começadas com J, identificar números pares e ímpares, contar e pintar joaninhas, escrever algarismos, circuar rimas na história, preencher um quadro com informações sobre palavras. A sequência visa trabalhar conceitos matemáticos e linguísticos com crianças por meio da leitura da história.
Materiais produzidos adaptados pela professora da sala de recursos multifunci...Isa ...
O documento lista diversos materiais produzidos e adaptados por uma professora para serem usados em uma sala de recursos multifuncionais. Inclui jogos e atividades para trabalhar matemática, alfabetização, leitura e estimulação para estudantes. As atividades envolvem números, operações, alfabeto, sílabas, cores e formas.
O projeto teve como objetivos ensinar crianças a diferenciar as vogais, identificar seus sons e traçados, e associá-las a figuras. As atividades incluíram traçar vogais na lousa e no chão, digitá-las no laptop, pintá-las com cores primárias e andar em fitas com seus formatos. Os alunos se engajaram e aprenderam bem, motivados pelo uso da tecnologia e atividades práticas.
Este documento apresenta uma sequência didática sobre o livro "Fogo no céu" com 5 momentos. O primeiro momento foca em atividades de oralidade como discussão da história. O segundo momento envolve registro coletivo e individual sobre a linha do tempo da história. O terceiro momento sistematiza a leitura e escrita com atividades como rimas e correção. O quarto momento propõe a reescrita de textos com outra finalidade. O quinto momento envolve desdobramentos como dobradura de balões e receitas juninas.
Este documento apresenta uma apostila sobre minhocas desenvolvida por Simone Helen Drumond. A apostila contém informações sobre minhocas, objetivos, procedimentos metodológicos e atividades para trabalhar o tema em sala de aula com crianças. O documento fornece detalhes sobre como explorar o assunto de forma lúdica e interativa para promover o aprendizado.
81 planejamento brincando a aprendendo com a matemática autismo e educaçãoSimoneHelenDrumond
A EDUCAÇÃO DE UMA CRIANÇA AUTISTA DEVE TER CARÁTER INTERDISCIPLINAR, AMPLIANDO O SEU REPERTÓRIO DE SITUAÇÕES DIDÁTICAS COMO JOGOS, LITERATURA, BRINCADEIRAS E SITUAÇÕES-PROBLEMA PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES COM A MATEMÁTICA.
O documento discute a importância da rotina na educação de pessoas autistas. Ele enfatiza que a rotina permite que a pessoa autista saiba o que esperar e tenha consistência, e também é importante perceber quando novas habilidades são adquiridas para repeti-las em diferentes situações. Da mesma forma, é importante que as atividades educacionais sejam bem estruturadas e compatíveis com o desenvolvimento da pessoa autista.
O documento apresenta um plano de aula para o 1o ano do ensino fundamental sobre a importância da água potável e do ar puro para a saúde e qualidade de vida. A aula começa com uma introdução do tema, levantamento de conhecimentos prévios dos alunos, e discussão sobre quem polui a água e o ar. As atividades incluem a leitura de um livro sobre a importância da água e exercícios de consciência fonológica. O objetivo é reconhecer a importância da água potável para uma bo
Este projeto visa ensinar estudantes sobre tartarugas marinhas e baleias jubartes através de vídeos, músicas, contos e atividades práticas. Os alunos aprenderão sobre as características, hábitos alimentares e ameaças de extinção dessas espécies, enquanto desenvolvem habilidades em ciências, português e matemática. O projeto inclui uma feira de ciências no final para apresentar o que foi aprendido.
A empresa anunciou um novo produto que combina hardware e software para fornecer uma solução completa para clientes. O produto oferece recursos avançados de inteligência artificial e aprendizado de máquina para automatizar tarefas complexas. Analistas acreditam que o produto pode ser um sucesso comercial se for fácil de usar e tiver um preço acessível.
As primeiras vilas e povoados se formaram inicialmente no litoral brasileiro de forma espontânea. Trancoso originou-se de uma aldeia jesuíta fundada em 1586, mas só foi descoberto nacionalmente nos anos 1970. Hoje, o turismo é a principal atividade econômica da cidade, que celebra a Festa de São Sebastião em 20 de janeiro.
Plano de atendimento educacional especializado para aluno tgdLucinaldo Tenório
Este documento apresenta o plano de atendimento educacional especializado para uma aluna com transtorno global do desenvolvimento. O plano descreve os objetivos gerais e específicos, atividades, materiais, profissionais envolvidos e critérios de avaliação para apoiar o desenvolvimento da aluna.
Brincadeiras e brinquedos do folclore brasileiro.Mary Alvarenga
As brincadeiras folclóricas reúnem diversos jogos tradicionais e populares que nasceram da cultura popular. Elas fazem parte dos hábitos e costumes populares e são passadas de geração em geração ao longo do tempo. As brincadeiras folclóricas são importantes legados da cultura popular que contribuem para o fortalecimento do acervo cultural de uma nação. Através delas é possível compreender crenças e valores de determinado grupo social. Assim, a preservação dessas brincadeiras é uma forma de conhecer o passado e presente.
Aqui estão as instruções para jogar o jogo do dominó com letras:
Material:
- Conjunto de peças de dominó com letras do alfabeto. Cada peça deve ter duas letras.
Regras:
1. Embaralhe todas as peças e distribua igualmente entre os jogadores.
2. Coloque uma peça no centro da mesa para iniciar a rodada. Essa peça é chamada de "peça mestra".
3. Os jogadores jogam uma peça da mão que contenha uma das letras da peça mestra. Por exemplo, se a peça me
Baixe em PDF - Atividades de Português para 3º ano do Ensino FundamentalAugusto Bertotto
A União Europeia está considerando novas regras para veículos autônomos. As regras propostas exigiriam que os fabricantes de veículos autônomos assumam mais responsabilidade por acidentes e garantam que os sistemas de direção automatizados sejam seguros e éticos. A legislação também visaria estabelecer padrões comuns para testes e certificação de veículos autônomos em toda a UE.
1) O documento apresenta o planejamento anual para a creche, focando no berçário e maternal I (0 a 1 ano e 6 meses). 2) Ele descreve os direitos de aprendizagem e desenvolvimento das crianças de acordo com a BNCC, incluindo conviver com outros, brincar, participar e explorar. 3) O planejamento inclui recursos materiais, campos de experiência, habilidades, eixos temáticos, procedimentos metodológicos e avaliação.
Projeto sistema solar - 3º ano - Ensino Fundamentallfcc27
O documento descreve um projeto realizado por alunos do 3o ano sobre o sistema solar. Os alunos fizeram pesquisas sobre os planetas, assistiram vídeos e jogaram jogos educativos online sobre o tema. Eles também criaram painéis informativos sobre o sistema solar para apresentar o que aprenderam.
A empresa de tecnologia anunciou um novo produto revolucionário que combina hardware, software e serviços em nuvem. O dispositivo permite que os usuários acessem aplicativos e armazenem dados na nuvem de forma segura e conveniente. Analistas acreditam que o produto pode ser um sucesso se for fácil de usar e oferecer valor para os consumidores.
O A estava sozinho até que apareceu o E. Logo depois surgiram o I, O e U, formando um grupo de vogais. As vogais ficaram felizes em estar juntas e passaram a brincar de formar palavras.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera avançada, tela grande e bateria de longa duração por um preço acessível. O aparelho tem como objetivo atrair mais consumidores para a marca e aumentar sua participação no competitivo mercado de smartphones.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas ofrecen esperanza de una recuperación económica en 2021, el panorama a corto plazo sigue siendo incierto dado el resurgimiento de casos en algunas partes del mundo.
O documento apresenta os principais conceitos básicos de astronomia, definindo o universo, galáxias, estrelas, planetas, satélites e outros corpos celestes. Inclui também conceitos como buracos negros, asteroides, cometas, constelações e descreve os diferentes estágios evolutivos das estrelas.
O documento descreve os movimentos de rotação e translação da Terra. A rotação da Terra causa o dia e a noite e define o segundo, minuto e hora. Sua translação ao redor do Sol causa as estações do ano e variações na configuração das estrelas no céu ao longo do ano. Experimentos com lanterna e globo terrestre ou planetário simulam esses movimentos.
O projeto teve como objetivos ensinar crianças a diferenciar as vogais, identificar seus sons e traçados, e associá-las a figuras. As atividades incluíram traçar vogais na lousa e no chão, digitá-las no laptop, pintá-las com cores primárias e andar em fitas com seus formatos. Os alunos se engajaram e aprenderam bem, motivados pelo uso da tecnologia e atividades práticas.
Este documento apresenta uma sequência didática sobre o livro "Fogo no céu" com 5 momentos. O primeiro momento foca em atividades de oralidade como discussão da história. O segundo momento envolve registro coletivo e individual sobre a linha do tempo da história. O terceiro momento sistematiza a leitura e escrita com atividades como rimas e correção. O quarto momento propõe a reescrita de textos com outra finalidade. O quinto momento envolve desdobramentos como dobradura de balões e receitas juninas.
Este documento apresenta uma apostila sobre minhocas desenvolvida por Simone Helen Drumond. A apostila contém informações sobre minhocas, objetivos, procedimentos metodológicos e atividades para trabalhar o tema em sala de aula com crianças. O documento fornece detalhes sobre como explorar o assunto de forma lúdica e interativa para promover o aprendizado.
81 planejamento brincando a aprendendo com a matemática autismo e educaçãoSimoneHelenDrumond
A EDUCAÇÃO DE UMA CRIANÇA AUTISTA DEVE TER CARÁTER INTERDISCIPLINAR, AMPLIANDO O SEU REPERTÓRIO DE SITUAÇÕES DIDÁTICAS COMO JOGOS, LITERATURA, BRINCADEIRAS E SITUAÇÕES-PROBLEMA PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES COM A MATEMÁTICA.
O documento discute a importância da rotina na educação de pessoas autistas. Ele enfatiza que a rotina permite que a pessoa autista saiba o que esperar e tenha consistência, e também é importante perceber quando novas habilidades são adquiridas para repeti-las em diferentes situações. Da mesma forma, é importante que as atividades educacionais sejam bem estruturadas e compatíveis com o desenvolvimento da pessoa autista.
O documento apresenta um plano de aula para o 1o ano do ensino fundamental sobre a importância da água potável e do ar puro para a saúde e qualidade de vida. A aula começa com uma introdução do tema, levantamento de conhecimentos prévios dos alunos, e discussão sobre quem polui a água e o ar. As atividades incluem a leitura de um livro sobre a importância da água e exercícios de consciência fonológica. O objetivo é reconhecer a importância da água potável para uma bo
Este projeto visa ensinar estudantes sobre tartarugas marinhas e baleias jubartes através de vídeos, músicas, contos e atividades práticas. Os alunos aprenderão sobre as características, hábitos alimentares e ameaças de extinção dessas espécies, enquanto desenvolvem habilidades em ciências, português e matemática. O projeto inclui uma feira de ciências no final para apresentar o que foi aprendido.
A empresa anunciou um novo produto que combina hardware e software para fornecer uma solução completa para clientes. O produto oferece recursos avançados de inteligência artificial e aprendizado de máquina para automatizar tarefas complexas. Analistas acreditam que o produto pode ser um sucesso comercial se for fácil de usar e tiver um preço acessível.
As primeiras vilas e povoados se formaram inicialmente no litoral brasileiro de forma espontânea. Trancoso originou-se de uma aldeia jesuíta fundada em 1586, mas só foi descoberto nacionalmente nos anos 1970. Hoje, o turismo é a principal atividade econômica da cidade, que celebra a Festa de São Sebastião em 20 de janeiro.
Plano de atendimento educacional especializado para aluno tgdLucinaldo Tenório
Este documento apresenta o plano de atendimento educacional especializado para uma aluna com transtorno global do desenvolvimento. O plano descreve os objetivos gerais e específicos, atividades, materiais, profissionais envolvidos e critérios de avaliação para apoiar o desenvolvimento da aluna.
Brincadeiras e brinquedos do folclore brasileiro.Mary Alvarenga
As brincadeiras folclóricas reúnem diversos jogos tradicionais e populares que nasceram da cultura popular. Elas fazem parte dos hábitos e costumes populares e são passadas de geração em geração ao longo do tempo. As brincadeiras folclóricas são importantes legados da cultura popular que contribuem para o fortalecimento do acervo cultural de uma nação. Através delas é possível compreender crenças e valores de determinado grupo social. Assim, a preservação dessas brincadeiras é uma forma de conhecer o passado e presente.
Aqui estão as instruções para jogar o jogo do dominó com letras:
Material:
- Conjunto de peças de dominó com letras do alfabeto. Cada peça deve ter duas letras.
Regras:
1. Embaralhe todas as peças e distribua igualmente entre os jogadores.
2. Coloque uma peça no centro da mesa para iniciar a rodada. Essa peça é chamada de "peça mestra".
3. Os jogadores jogam uma peça da mão que contenha uma das letras da peça mestra. Por exemplo, se a peça me
Baixe em PDF - Atividades de Português para 3º ano do Ensino FundamentalAugusto Bertotto
A União Europeia está considerando novas regras para veículos autônomos. As regras propostas exigiriam que os fabricantes de veículos autônomos assumam mais responsabilidade por acidentes e garantam que os sistemas de direção automatizados sejam seguros e éticos. A legislação também visaria estabelecer padrões comuns para testes e certificação de veículos autônomos em toda a UE.
1) O documento apresenta o planejamento anual para a creche, focando no berçário e maternal I (0 a 1 ano e 6 meses). 2) Ele descreve os direitos de aprendizagem e desenvolvimento das crianças de acordo com a BNCC, incluindo conviver com outros, brincar, participar e explorar. 3) O planejamento inclui recursos materiais, campos de experiência, habilidades, eixos temáticos, procedimentos metodológicos e avaliação.
Projeto sistema solar - 3º ano - Ensino Fundamentallfcc27
O documento descreve um projeto realizado por alunos do 3o ano sobre o sistema solar. Os alunos fizeram pesquisas sobre os planetas, assistiram vídeos e jogaram jogos educativos online sobre o tema. Eles também criaram painéis informativos sobre o sistema solar para apresentar o que aprenderam.
A empresa de tecnologia anunciou um novo produto revolucionário que combina hardware, software e serviços em nuvem. O dispositivo permite que os usuários acessem aplicativos e armazenem dados na nuvem de forma segura e conveniente. Analistas acreditam que o produto pode ser um sucesso se for fácil de usar e oferecer valor para os consumidores.
O A estava sozinho até que apareceu o E. Logo depois surgiram o I, O e U, formando um grupo de vogais. As vogais ficaram felizes em estar juntas e passaram a brincar de formar palavras.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera avançada, tela grande e bateria de longa duração por um preço acessível. O aparelho tem como objetivo atrair mais consumidores para a marca e aumentar sua participação no competitivo mercado de smartphones.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas ofrecen esperanza de una recuperación económica en 2021, el panorama a corto plazo sigue siendo incierto dado el resurgimiento de casos en algunas partes del mundo.
O documento apresenta os principais conceitos básicos de astronomia, definindo o universo, galáxias, estrelas, planetas, satélites e outros corpos celestes. Inclui também conceitos como buracos negros, asteroides, cometas, constelações e descreve os diferentes estágios evolutivos das estrelas.
O documento descreve os movimentos de rotação e translação da Terra. A rotação da Terra causa o dia e a noite e define o segundo, minuto e hora. Sua translação ao redor do Sol causa as estações do ano e variações na configuração das estrelas no céu ao longo do ano. Experimentos com lanterna e globo terrestre ou planetário simulam esses movimentos.
O documento fornece instruções passo-a-passo para elaborar um projeto de pesquisa, descrevendo suas etapas e componentes essenciais, como escolha do tema, formulação do problema e hipóteses, objetivos, revisão da literatura e metodologia.
Este documento apresenta 16 atividades sobre os astros do Sistema Solar e como eles afetam a Terra. As atividades incluem vídeos e exercícios práticos sobre como a Terra, o Sol e a Lua se movimentam e como esses movimentos afetam os dias, noites, estações e marés. O documento visa ensinar sobre a posição da Terra no Sistema Solar e como os astros proporcionam as condições necessárias para a vida.
O documento resume os principais pontos da legislação brasileira sobre rotulagem de alimentos, incluindo informações gerais, nutricionais, de advertência e sobre transgênicos. A rotulagem tem o objetivo de proteger a saúde do consumidor e permitir escolhas alimentares informadas. A ANVISA estabelece os padrões para as informações obrigatórias nos rótulos de acordo com resoluções técnicas.
1. O documento apresenta fichas de planejamento anual para as áreas de linguagem oral e escrita, matemática, sociedade e natureza, e artes visuais de uma creche.
2. Cada ficha descreve os objetivos, conteúdos, estratégias de ensino e avaliação para a série/turma.
3. As estratégias envolvem atividades lúdicas, uso de materiais concretos, músicas, histórias entre outras para promover o desenvolvimento das crianças.
1) O documento é uma ficha de trabalho sobre os movimentos e fases da Lua para alunos do 7o ano.
2) A ficha inclui perguntas sobre o movimento de rotação e translação da Terra e Lua e explica porque sempre vemos a mesma face da Lua.
3) Também aborda as diferentes fases da Lua e como elas são afetadas pelos movimentos em relação ao Sol.
O documento descreve as principais teorias sobre a formação do Sistema Solar. A teoria nebular é atualmente a mais aceite, segundo a qual o Sistema Solar formou-se a partir de uma nuvem de gás e poeira que entrou em rotação e condensou para formar o Sol e os planetas. O documento também discute a classificação dos corpos celestes no Sistema Solar de acordo com a União Astronômica Internacional.
O documento discute a unidade da vida, definindo a célula como a unidade estrutural, funcional e genética de todos os seres vivos. Apresenta os tipos de células e organismos, explicando que estes podem ser unicelulares ou pluricelulares. Também aborda os processos vitais como nutrição, respiração e reprodução que mantêm a vida.
Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil Vol 3Clarisse Bueno
Este documento é um volume do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil e contém seis seções sobre diferentes eixos de trabalho relacionados ao âmbito de experiência "Conhecimento de Mundo": Movimento, Música, Artes Visuais, Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade e Matemática. Cada seção apresenta introdução, objetivos, conteúdos e orientações para os professores sobre os respectivos temas.
Projeto Alimentação saudável - Ensino Fundamental.Natalia Martins
O projeto tem como objetivo ensinar crianças sobre alimentação saudável, incluindo o plantio de vegetais e frutas. Ao longo de 6 aulas, as crianças aprenderão sobre nutrição, cultivarão uma horta na escola, e prepararão refeições saudáveis usando seus próprios vegetais. No final, elas produzirão um livro de receitas para incentivar hábitos alimentares saudáveis em casa.
Este documento é um guia de atividades complementar para professores do 2o ano do ensino fundamental. Ele contém 19 atividades pedagógicas relacionadas à alfabetização que abordam canções populares e objetivos de aprendizagem como escrita e compreensão de texto. O guia fornece orientações sobre como utilizar as atividades de forma a promover a interação entre os alunos e o desenvolvimento de suas habilidades.
Este relatório avalia o desempenho de um aluno no primeiro trimestre em diversas habilidades como reconhecimento de letras, números, cores e formas; escrita do próprio nome; resolução de pequenas operações matemáticas; e habilidades socioemocionais. A maioria das habilidades do aluno está em processo de construção.
1) A viagem imaginária descrita no texto é para o Sistema Solar.
2) Na viagem imaginária não é possível pousar no Sol, pois ele é uma bola de fogo e queimaríamos.
3) Precisamos usar capacete na viagem imaginária para proteger a cabeça.
As estações do ano são causadas pela inclinação da Terra e incluem a Primavera, Verão, Outono e Inverno. A Primavera é a estação mais florida, o Verão é a estação mais quente, e o Inverno é a estação mais fria no hemisfério sul. Cada estação tem características e atividades apropriadas.
Uma gotinha de água viveu no mar com seus irmãos, foi evaporada para as nuvens, caiu como chuva na terra para aliviar a sede dos seres vivos, desceu para uma fonte com suas irmãs e voltou para o mar através de um ribeiro, montes, aldeias e uma cidade, onde foi devolvida ao mar por uma gaivota.
Este documento apresenta o planejamento de atividades para a semana de 18 a 20 de abril no Jardim II. As atividades incluem conversas sobre a Páscoa e seus símbolos como ovos e coelhos, contar histórias, músicas, brincadeiras, trabalhos manuais e escrita.
Ji pedrosas planificação do projeto «faça-se luz!»mvaznunes
Este documento descreve um projeto educativo sobre luz para crianças de jardim-de-infância, com atividades planejadas para o ano letivo de 2014-2015. O projeto visa conscientizar as crianças sobre questões ambientais através de experiências práticas e lúdicas sobre luz. As atividades incluem a construção de uma maquete do sistema solar, experimentos sobre luz e sombra, e comemorações de datas como Halloween explorando o tema.
O objetivo deste estudo é o de apresentar os resultados obtidos a partir do desenvolvimento de práticas pedagógicas em uma turma do Ensino Fundamental realizadas com o intuito de contribuir no processo de construção do conceito de tempo pela criança.
1) Aprender geografia nas séries iniciais significa aprender a ler e compreender o espaço vivido pela criança.
2) Uma abordagem tradicional da geografia, baseada em dados isolados, deve ser superada por uma perspectiva que considera o contexto complexo do mundo da vida da criança.
3) Fazer a leitura do espaço por meio da análise das paisagens e dos lugares permite às crianças compreenderem melhor a história e as dinâmicas sociais de onde vivem.
1. O documento discute os sete eixos de aprendizagem da creche para crianças de 0 a 3 anos, que incluem exploração de objetos e brincadeiras, linguagem oral e comunicação, desafios corporais, exploração do ambiente, identidade e autonomia, exploração e linguagem plástica e música.
2. Cada eixo discute como estimular determinadas habilidades essenciais para o desenvolvimento infantil, como controle motor, sociabilidade, pensamento simbólico e expressividade.
3. As orient
O documento discute a abordagem da geografia nos anos iniciais do ensino fundamental, enfatizando a importância de se partir das paisagens visíveis e do espaço vivido pelas crianças, em vez de conceitos abstratos. Também destaca a necessidade de tornar os conteúdos funcionais na vida dos alunos por meio de atividades práticas que estimulem a leitura do espaço geográfico.
Projeto do 2º ano "Observadores e Cuidadores dos Espaços de Brincar"tatavski
Um Trabalho de Pesquisa e Conhecimento na Escola - Nosso trabalho acontece no encantamento da turma em perceber espaços de brincar. A construção de seres observadores e cuidadores destes espaços aflora a cada dia, a cada encontro no assombro de jovens conscientes pesquisadores e cuidadores de seus espaços....Essa é a turma do 2º ano.
O documento descreve uma proposta educacional na Educação Infantil que utiliza a arte tridimensional e as obras de Alexander Calder para promover o desenvolvimento das crianças. As atividades incluíram a construção de um horto, um acampamento agroecológico e móbiles para ensinar sobre sustentabilidade e a relação das crianças com a natureza.
Este documento apresenta a pauta e os objetivos de um encontro de formação de orientadores de estudo e coordenadores sobre a aprendizagem da matemática no ciclo de alfabetização, com foco nos eixos de geometria e grandezas e medidas. A pauta inclui atividades práticas e exposições sobre esses temas, com o objetivo de discutir estratégias para ensinar conceitos matemáticos básicos para crianças no início da escolarização.
1) O documento discute princípios pedagógicos para o ensino de medidas espaciais no ensino fundamental.
2) Inclui atividades para identificar os conhecimentos prévios das crianças sobre espaço e forma, como desenhar a escola e identificar formas geométricas.
3) Aborda como as crianças constroem conceitos espaciais inicialmente por meio de experiências com o corpo e objetos no ambiente.
A importância da matemática na alfabetização da criançaCristina Manieiro
I. O documento discute a importância da matemática na alfabetização das crianças, destacando que as crianças constroem conhecimentos matemáticos desde cedo através de experiências no cotidiano.
II. É direito da criança ser alfabetizada em matemática de forma lúdica, utilizando jogos, brincadeiras e situações-problema dos diferentes eixos matemáticos.
III. A inclusão de crianças com deficiência na alfabetização matemática requer recursos pedagó
Este plano de aula apresenta 14 atividades para ensinar sobre corpos celestes como o Sol, estrelas, Lua e planetas para alunos de 4o ano. As atividades incluem discussões, vídeos e jogos interativos para ajudar os alunos a compreender os objetos no espaço e sua importância para a vida na Terra. O plano também aborda como cuidar melhor do planeta.
Este relatório descreve um projeto desenvolvido na Escola Básica da Regedoura sobre a inventividade humana e como cria e muda atitudes. O projeto envolveu 218 alunos do pré-escolar e 1o ciclo, bem como professores e a comunidade. Os alunos estudaram seis invenções - tablet, automóvel, painéis solares, papel, frigorífico e rádio - comparando cada um com suas origens e analisando seus benefícios e impactos ambientais. As crianças desenvolveram várias competências através
O documento discute princípios do ensino de ciências na educação infantil, como integrar o ensino de ciências a outras áreas do conhecimento e incentivar as crianças a expressar suas ideias e hipóteses. Também fornece exemplos de atividades como explorar objetos em um "saco surpresa" e dramatizar a história do Patinho Feio para desenvolver habilidades de observação.
Material da Formação do ciclo 05.05 Profª Sueliproinfancia
O documento discute diferentes abordagens para planejamento da ação pedagógica na educação infantil, incluindo: 1) planejamento baseado em listagem de atividades, 2) planejamento baseado em datas comemorativas, e 3) planejamento baseado em aspectos do desenvolvimento da criança.
Este documento descreve os objetivos e atividades de um encontro de formação de professores sobre o currículo de geografia da cidade. O encontro inclui uma apresentação individual, discussão sobre escolhas de vida, e como formar professores considerando suas práticas. O documento também discute conceitos geográficos como espaço, lugar e território.
As crianças e suas representações espaciaisMiriam Camargo
As crianças constroem sua representação do espaço através da exploração de objetos e ambientes. Inicialmente, elas aprendem a distinguir formas estáticas e em movimento e a interagir com objetos. Posteriormente, desenvolvem a noção de orientação espacial e relacionam objetos conforme se deslocam. Ao perceberem que o corpo tem lados esquerdo e direito, passam a usá-los como referência para localização. Eventualmente, adquirem a capacidade de reversibilidade, sabendo voltar pelo mesmo caminho.
As CriançAs E Suas RepresentaçõEs No EspaçOMiriam Camargo
As crianças constroem sua representação do espaço através da exploração de objetos e ambientes. Inicialmente, elas aprendem a distinguir formas estáticas e em movimento e a interagir com objetos. Posteriormente, desenvolvem a noção de permanência dos objetos e a capacidade de se orientar através de pontos de referência. À medida que aprendem a se locomover, passam a criar coordenadas espaciais e relacionar objetos. Mais tarde, desenvolvem a percepção dos lados esquerdo e direito do corpo,
Proposições de Arte Escola Azarias Leite 1ºARose Silva
Este documento descreve um projeto educacional sobre memória e tempo na arte para alunos do ensino médio. O projeto propõe atividades como conversas sobre diferentes noções de tempo na arte, coleta de histórias e objetos que representam memórias, e a criação de um museu com itens que marcaram a vida dos alunos naquela semana. O objetivo é refletir sobre como a memória se relaciona com o passado, presente e futuro.
O documento discute atividades para o desenvolvimento de habilidades motoras em crianças de diferentes idades, sugerindo o uso de bolas, caixas e outros objetos. É proposto que as atividades estimulem a exploração sensorial e motora de forma livre para bebês, enquanto crianças maiores podem participar de jogos com regras simples usando alvos e arcos.
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptx
No Mundo da Lua
1. NO MUNDO DA LUA
ELAINE CRISTINA COSENZA RELA ZATTONI
RA: 1223368
POLO
ITATIBA
2013
2. CONSIDERAÇÕES INICIAIS
Este projeto foi desenvolvido no Colégio Integral na cidade de Itatiba,
estado de São Paulo, com as turmas da Educação Infantil II e idades entre quatro
e cinco anos.
A proposta inicial feita pelas professoras Claudia Cristina Tibério e
Patrícia Príncipe foi a de olhar para o céu e procurar ver o que há lá e, com este
convite inicial afirmar que no céu fica as estrelas, a lua, o Sol. Mas, será que é só
isso que há no espaço? E foi com essa pergunta que instigamos os alunos a
pensarem no Universo estabelecendo uma relação do homem com o mundo.
Todo este trabalho foi documentado, visando o oferecimento de uma rica
oportunidade de pensar, intervir e avançar nos conhecimentos que as professoras
já sabem a respeito do tema.
Um pouquinho do muito que estudamos:
3. JUSTIFICATIVAS
É importante que as crianças tenham conhecimento com
diferentes elementos, fenômenos e acontecimentos do mundo, sejam instigadas
por questões significativas para observá-los e explicá-los e tenham acesso a
modos variados de compreendê-los e representá-los. (RCNEI, vol.3, p.166)
Instigaremos os alunos a conhecerem o assunto por meio de uma
observação, sugerindo experimentações, auxiliando nas comparações, entre
outros procedimentos que favoreçam a aprendizagem significativa.
Enfim, assim como o Universo é fonte de inspiração para muitos
artistas, desejamos que este tema seja a inspiração para os alunos se
aproximarem do conhecimento cientifico e, assim, perceberem que esse
conhecimento oferece novas possibilidades de relação do homem com o mundo,
ao mesmo tempo em que permite que algumas idéias sejam modificadas e que
novas teorias e novos conhecimentos sejam produzidos.
4. OBJETIVOS
Procuramos com esse projeto corresponder á necessidade de proporcionar
aos alunos uma cultura científica que lhes permitam compreender o
funcionamento da natureza e a influencia dos avanços científicos e tecnológicos
na vida social das pessoas.
Assim, provocamos os alunos a pensarem sobre o que há na Lua, lugar
onde poucas pessoas puderam chegar.
Problematizar, orientar a observação, sugerir experimentações, auxiliar nas
comparações, são alguns dos procedimentos que favorecem a aprendizagem
significativa. Portanto, instigaremos os alunos a conhecerem um pouco mais
sobre o assunto por meio da montagem de quebra cabeça, da construção de um
ônibus espacial de faz de conta, da observação de fotografias e ilustrações, da
leitura e interpretação de informações e curiosidades, e do confronto entre
suposições. As atividades vão permitir que os alunos desenvolvam suas idéias e
conceitos que já tem, criando situações interessantes e significativas, fornecendo
informações que permitam a reelaboração e a ampliação dos conhecimentos
prévios, fazendo com que estabeleçam relações entre fatos, comparem,julguem,
dêem significados. Desejamos que façam articulações entre os conceitos
construídos para organizá-los em um corpo de conhecimentos mais
sistematizado.
5. DESENVOLVIMENTO DO PROJETO
DURAÇÃO DO PROJETO
Início: 06/05/2013 Término: 29/05/2013
METODOLOGIA UTILIZADA
A partir das áreas específicas do conhecimento, da observação dos interesses e
conhecimentos prévios das crianças e de seu nível de desenvolvimento, formação
pessoal e social e conhecimento de mundo, as professoras organizam o tempo didático
do grupo com o qual trabalham através dos instrumentos, quais sejam:
Atividades permanentes, aquelas que ocorrem todos os dias, por exemplo:
Atividades de cuidado com o corpo;
Brincadeiras espontâneas no espaço interno e externo;
Roda de conversa;
Oficinas de trabalho com artes;
Atividades diversificadas
Sequência de atividades dentro do Projeto, atividades que:
Provoquem situações de aprendizagem que privilegiem o pensar da criança;
Propiciem conteúdos de maneira significativa e funcional;
Ofereçam oportunidade para as crianças terem contato com uma grande
variedade de informações, artefatos e invenções culturais;
Que as crianças sintam prazer em aprender e que tomem consciência de que
aprenderam algo mais;
Ajudem as crianças a se tornarem cada vez mais autônomas em suas
aprendizagens;
Sejam desafiadores para as crianças oportunizando a busca de novos
conhecimentos.
O Projeto vai ter como ponto de partida uma leitura para o conhecimento do
sistema solar e um pouquinho de cada planeta, e seu ponto final, uma visitação ao
Planetário Municipal da cidade de Itatiba, estado de São Paulo.
6. ATIVIDADES DO PROJETO E SEU CRONOGRAMA.
Dia 06/05/2013
Leitura sobre o Sistema Solar,
Leitura sobre Movimento de Rotação e Translação.
8. A participação em situações onde os adultos lêem textos faz com que haja uma
valorização da leitura como fonte de prazer e entretenimento.
Após a leitura foi apresentado às crianças uma maquete do Sistema Solar, onde os
pequenos poderão reconhecer de uma maneira clara que o nosso planeta não está isolado e
faz parte de algo bem maior, o nosso Sistema Solar.
11. Dia 09/05/2013
Leitura sobre o telescópio
Com essa leitura fazemos o conhecimento de características e finalidades de
objetos produzidos em diferentes épocas e criados pelo homem para a exploração do
espaço.
12. Dia 09/05/2013
Ligue os números.
Nessa atividade há a identificação de números nos diferentes contextos em que
se encontram a comparação de escritas numéricas, identificando regularidades e
sequencia e a noção de sucessor e antecessor.
13. Simetria
Tem por objetivo descobrir os erros presentes nas duas metades que formam as
figuras, associando a idéia de simetria exemplificada com elementos da natureza, da
geometria e do cotidiano
14. Dia 10/05/2013
Leitura sobre o foguete
Conversar com as crianças sobre a composição do foguete e para que foi
desenvolvido, mostrando que hoje não é mais ele que viaja pelo espaço...
...mas sim o ônibus espacial.
17. Dia 13/05/2013
Desafio
Com esse desafio as crianças vão representar idéias por meio de desenho, e no
momento da apresentação de cada trabalho a oportunidade de aprender a valorização
e o respeito pela produção própria e alheia.
18. Dia 14/05/2013
Leitura sobre a primeira missão na Lua
Quebra Cabeça das fases da Lua.
Ler para as crianças curiosidades sobre as fases da Lua, explicando que a Lua
aparenta estar de diferentes formas em decorrência da quantidade de luz que recebe.
Dessa forma temos como conteúdo o estabelecimento de relações entre os fenômenos da
natureza, envolvendo a observação e pesquisa sobre a ação de luz e movimento.
O objetivo do quebra-cabeça é favorecer o desenvolvimento da atenção e da
concentração, do pensamento, da coordenação viso motora, além da percepção visual,
orientação espacial, de lateralidade e de quantidade.
19.
20.
21. Dia 15/05/2013
Alinhavo
Os alinhavos são materiais que estimulam a coordenação viso-motor, a
direcionalidade e o controle do tônus muscular, dando a criança maior concentração
e controle da impulsividade.
23. Dia 17/05/2013
Atividade de escrita
Essa atividade tem como objetivo a prática de escrita de próprio punho,
utilizando o conhecimento de que dispõe, no momento, sobre o sistema de escrita
em língua materna.
25. E Perfuração
A atividade de perfuração é uma maneira de treinar a motricidade, pois ao
utilizar os palitos para perfurar o papel, a criança realiza movimentos de pinça,
facilitando o treino motor e a coordenação motora fina.
Além da perfuração essa atividade também tem a prática da leitura e escrita.
26. Dia 21/05/2013
Construção de um ônibus espacial com sucata
Tem como objetivos a participação em atividades coletivas que envolvam
processos de confecção do brinquedo de sucata. Outro objetivo é acompanhar a
leitura do texto, feita pela professora, identificando a parte onde está registrada a
lista de materiais e dessa forma experimentar diferentes estratégias de leitura –
inferência e verificação de informações.
27. E o faz de conta acontece... Utilização expressiva intencional do movimento nas
situações de brincadeiras.
28. Dia 22/05/2013
Desenho no Papel Camurça
Utilização de diferentes materiais para compor desenhos que represente o
sistema solar
30. Dia 24/05/2013
Pintura de máscara do ET.
Essa atividade tem como objetivo a criação de uma máscara com aplicação de
colagem, e a utilização dos elementos da linguagem das Artes Visuais: forma, cor,
espaço, textura etc.
31. Dia 27/05/2013
Atividade de destaque e cole.
Conhecimento de algumas finalidades dos objetos analisados e criados pelo
homem para a exploração do espaço.
32. Dia 28/05/2013
Montagem de um painel sobre os planetas
ORBITANDO PELOS PLANETAS
COMEÇANDO O PASSEIO, É BOM QUE SE DIGA QUE A "PAISAGEM"
ESPACIAL É BEM DIVERSIFICADA. NÃO EXISTEM APENAS OS OITO
PLANETAS DESCOBERTOS ATÉ AGORA, MAS TAMBÉM SATÉLITES,
PLANETAS ANÕES, COMETAS, ASTERÓIDES, METEORÓIDES, TUDO
ENVOLVIDO NUMA FINA CAMADA DE "POEIRA" INTERPLANETÁRIA.
PRECISAMOS FAZER UMA FAXINA NA GALÁXIA QUALQUER DIA DESSES...
MERCÚRIO
O PLANETA MAIS PRÓXIMO DO SOL.
ESSE PEQUENO PLANETA LEMBRA A LUA, COM SUA SUPERFÍCIE CHEIA
DE CRATERAS.
MAS AQUI O CALOR E O FRIO SÃO INSUPORTÁVEIS, OSCILANDO ENTRE
430 GRAUS CELSIUS NO LADO ILUMINADO PELO SOL E -170 GRAUS
CELSIUS NO LADO ESCURO.
QUANDO A NOITE CHEGA EM
MERCÚRIO, A TEMPERATURA CAI MUITO, POIS QUASE NÃO EXISTE
ATMOSFERA NO PLANETA.
POR ISSO, VAMOS DAR MEIA-VOLTA, PASSAR POR VÊNUS E APROVEITAR
PARA DAR UMA OLHADA DE LONGE NA TERRA.
VÊNUS
DE VISTA ATÉ PARECE COM A TERRA, SÃO MAIS OU MENOS DO MESMO
TAMANHO. MAS VÊNUS POSSUI UMA ATMOSFERA IRRESPIRÁVEL E É
CIRCUNDADA POR UMA PESADA NUVEM, QUE TORNA SUA SUPERFÍCIE
MUITO QUENTE PARA QUE HAJA VIDA POR LÁ (PELO MENOS É O QUE SE
ACREDITA ATÉ HOJE...).
VÊNUS TAMBÉM É O PLANETA QUE DEMORA MAIS TEMPO PARA GIRAR
EM TORNO DE SI MESMO NO SISTEMA SOLAR.
ENQUANTO A TERRA DEMORA APENAS UM DIA, VÊNUS LEVA 243 DIAS.
SONDAS ESPACIAIS REVELARAM ALGUNS MISTÉRIOS DO PLANETA:
VÊNUS É CHEIO DE CRATERAS, MONTANHAS E VULCÕES, E TEM DUAS
GRANDES PLANÍCIES.
33. TERRA
QUINTO MAIOR PLANETA DO SISTEMA SOLAR, A TERRA VISTA DO
ESPAÇO É UMA ESFERA AZUL COM MANCHAS MARRONS E VERDES (QUE
SÃO OS CONTINENTES).
A LUA É O ÚNICO SATÉLITE NATURAL DA TERRA. QUATRO VEZES MENOR
DO QUE NOSSO PLANETA, ELA TAMBÉM É ILUMINADA PELO SOL, NÃO
TEM LUZ PRÓPRIA. AO LONGO DO CICLO LUNAR, A LUA VAI ADQUIRINDO
FORMAS DIFERENTES PARA NÓS QUE A OBSERVAMOS DAQUI DA TERRA.
MAS NA VERDADE SUA FORMA NÃO MUDA. O QUE MUDA É O QUANTO
PODEMOS VER DA FACE DA LUA QUE ESTÁ SENDO ILUMINADA PELO SOL.
A LUA DEMORA CERCA DE 27 DIAS PARA DAR A VOLTA AO REDOR DA
TERRA E DE SEU PRÓPRIO EIXO. POR ISSO, É SEMPRE O MESMO LADO QUE
FICA DE FRENTE PARA O NOSSO PLANETA, CHAMADO DE LADO VISÍVEL.
A OUTRA PARTE, CONHECIDA COMO LADO OCULTO, ALIMENTOU
LENDAS SOBRE MONSTROS FABULOSOS.
É O ÚNICO LUGAR DO ESPAÇO EM QUE O HOMEM JÁ PISOU. DOZE
ASTRONAUTAS JÁ ATERRIZARAM POR LÁ, DESFAZENDO O MISTÉRIO:
CHEIA DE CRATERAS, POEIRA E PEDRAS, SEM ATMOSFERA NEM ÁGUA, A
LUA NÃO ABRIGA NENHUMA FORMA DE VIDA.
O CICLO LUNAR TEM QUATRO FASES PRINCIPAIS: LUA NOVA, LUA
QUARTO CRESCENTE, LUA CHEIA E LUA QUARTO MINGUANTE.
MELHOR SEGUIR ADIANTE.
MARTE
CHEGAMOS AO "PLANETA VERMELHO": MARTE, O QUARTO PLANETA
MAIS PRÓXIMO DO SOL E QUE, JUNTO COM OS OUTROS TRÊS, INTEGRA O
GRUPO DOS PLANETAS ROCHOSOS DO SISTEMA SOLAR.
ASSIM COMO A TERRA TEM SEU SATÉLITE, A LUA, MARTE TAMBÉM NÃO
ESTÁ DESACOMPANHADO: POSSUI DOIS PEQUENOS SATÉLITES DE
FORMAS IRREGULARES, COM NOMES ENGRAÇADOS: FOBOS E DEIMOS.
NO SÉCULO 19, OS ASTRÔNOMOS ACREDITAVAM QUE MARTE POSSUÍA
SINAIS DE VIDA, COMO MARCAS PARECIDAS COM CANAIS DE ÁGUA E
MANCHAS ESCURAS SEMELHANTES À VEGETAÇÃO.
HOJE SE SABE QUE AS MANCHAS DE "VEGETAÇÃO" ERAM ÁREAS DE
CONCENTRAÇÃO DA POEIRA VERMELHA, COR DE TIJOLO, QUE COBRE A
MAIOR PARTE DO PLANETA.
MAS, EM RELAÇÃO À ÁGUA, ESSES ASTRÔNOMOS ESTAVAM CERTOS: EM
JUNHO DE 2.000, CIENTISTAS DESCOBRIRAM QUE EXISTE MESMO ÁGUA
EM MARTE!
EMBORA NÃO TENHAM ENCONTRADO NENHUMA EVIDÊNCIA DE "VIDA
MARCIANA", OS PESQUISADORES DIZEM QUE O PLANETA TEM AS
CONDIÇÕES NECESSÁRIAS PARA A EXISTÊNCIA DE SERES VIVOS.
34. E, EM AGOSTO DE 2003, MARTE PASSOU "RASPANDO" AQUI NA TERRA! EM
60 MIL ANOS, ESSA FOI À OCASIÃO EM QUE O PLANETA VERMELHO
CHEGOU MAIS PERTO DA GENTE.
JÚPITER.
O PRÓXIMO PLANETA QUE ENCONTRAMOS PELA FRENTE É JÚPITER.
É O PRIMEIRO DOS PLANETAS GASOSOS, AO LADO DE SATURNO, URANO
E NETUNO.
EXISTEM ALGUMAS CARACTERÍSTICAS COMUNS A ESSES QUATRO
PLANETAS: SÃO FORMADOS POR ELEMENTOS LEVES (DIFERENTE DOS
PLANETAS ROCHOSOS, COMPOSTOS DE ROCHAS E METAIS), POSSUEM
VÁRIOS SATÉLITES E SÃO BEM GRANDES.
JÚPITER É O MAIOR DOS PLANETAS, "APENAS" MIL VEZES MENOR QUE O
SOL, E POSSUI VÁRIOS ANÉIS E SATÉLITES.
COMO SUA ROTAÇÃO É MUITO RÁPIDA, FORMAM-SE FASCINANTES
ESTRUTURAS DE NUVENS.
A MAIS INCRÍVEL É UMA TEMPESTADE CHAMADA DE GRANDE MANCHA
VERMELHA, UMA COLUNA EM ESPIRAL DE NUVENS APROXIMADAMENTE
TRÊS VEZES MAIOR QUE A TERRA!
SATURNO
DEPOIS DO GIGANTE JÚPITER, ENCONTRAMOS SATURNO.
E AQUI O VISUAL É DESLUMBRANTE, PORQUE OS ANÉIS EM VOLTA DO
PLANETA FORMAM UM LINDO ESPETÁCULO DE CORES.
O SISTEMA DE ANÉIS DE SATURNO É MUITO FINO, COM MENOS DE UM
QUILÔMETRO DE ESPESSURA, MAS SE ESTENDE POR MAIS DE 420 MIL
QUILÔMETROS ALÉM DA SUPERFÍCIE DO PLANETA.
COMO SE NÃO BASTASSE, SATURNO É TAMBÉM O PLANETA COM MAIOR
NÚMERO DE SATÉLITES, MAIS DE 20 IDENTIFICADOS ATÉ AGORA.
SE NÃO FOSSE INABITÁVEL PARA OS SERES HUMANOS, SERIA UM LUGAR
BONITO DE SE MORAR...
35. URANO
DESVIANDO DAS BELEZAS DE SATURNO, CHEGAMOS A URANO, O
TERCEIRO MAIOR PLANETA DO SISTEMA SOLAR.
CONSTITUÍDO POR UMA MISTURA DENSA DE DIFERENTES TIPOS DE GELO
E GÁS AO REDOR DE UM NÚCLEO SÓLIDO, URANO POSSUI UMA
ATMOSFERA COM TRAÇOS DE GÁS METANO, RESPONSÁVEL POR SUA
COR AZUL-ESVERDEADA.
É RODEADO POR 11 ANÉIS, COMPOSTOS PELA MATÉRIA MAIS ESCURA DO
SISTEMA SOLAR, E POR 15 LUAS CONHECIDAS, TODAS DE GELO.
PENA QUE, AO CONTRÁRIO DE SATURNO, CUJO SISTEMA DE ANÉIS TEM
MILHARES DE QUILÔMETROS DE LARGURA, OS ANÉIS DE URANO SÃO
MUITO PEQUENOS E DIFÍCEIS DE IDENTIFICAR.
NETUNO
ULTIMA PARADA: NETUNO, OITAVO PLANETA DO SISTEMA SOLAR.
QUATRO VEZES MAIOR DO QUE A TERRA, ELE TEM QUATRO SATÉLITES
PRINCIPAIS E, COMO SATURNO, TAMBÉM POSSUI ANÉIS, QUE SÓ FORAM
DETECTADOS EM 1977!
É O ÚLTIMO DOS
GRANDES PLANETAS GASOSOS, COMPOSTO PRINCIPALMENTE POR HÉLIO
E HIDROGÊNIO.
A ATMOSFERA POSSUI GRANDES MANCHAS, QUE NA VERDADE SÃO
ENORMES TEMPESTADES QUE DÃO A VOLTA NO PLANETA COM VENTOS
DE CERCA DE 2 MIL QUILÔMETROS POR HORA!
HÁ SUSPEITAS DE QUE EXISTA UM PLANETA AINDA NÃO IDENTIFICADO,
QUE POR ENQUANTO É CONHECIDO PELO MISTERIOSO NOME DE
PLANETA X.
BEM, MAS VAMOS DEIXAR ESSE MISTÉRIO PARA OS CIENTISTAS E
VOLTAR PARA CASA SÃOS E SALVOS.
36. Dia 29/05/2013
Visitação ao Planetário Municipal da cidade de Itatiba, estado de São
Paulo.
Com a ajuda dos recursos é feito o reconhecimento do céu, com destaque para
as constelações e logo após uma viagem espacial com observação de astros do
sistema solar, como planetas e asteróides.
AVALIAÇÃO
O Projeto proposto teve uma grande aceitação e entendimento por parte das crianças.
Conseguiram entender a relação do homem com o Mundo, o funcionamento e a
influencia dos avanços científicos e tecnológicos, ao mesmo tempo em que sentiram
prazer em aprender os conceitos e organizá-los sistematicamente.
37. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria da Educação Fundamental.
Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.
Cordi, Ângela. Projeto Eco Mirim: grupo 5. Curitiba: Ed. Positivo, 2009.
Souza, Mauricio de. Manual do Espaço do Astronauta. São Paulo: Globo, 2001.
São Paulo. Secretaria da Educação, Fundação para o Desenvolvimento da Educação.
Ler e Escrever: coletânea de atividades- 2°série, vol. 2, 2° edição. São Paulo: 2010.
Escolares, Projetos. Astronomia, ano 2- n° 5. Ed. On line.
Sassá, Professor. Ano II n° 39. Ed. Minuano Cultural.