Este documento discute fatores motivacionais para aprendizado, incluindo percepção ambiental, auto-regulação e auto-eficácia. Ele explora como valor da tarefa, expectativa de sucesso e confiança na própria habilidade afetam a motivação. Também discute a importância do ambiente, desafio e feedback para engajamento estudantil.

1. _________________ Motivação __________ Mestranda: Anita Rink Prof.: Marsyl Mettrau 2010 Universidade Salgado de Oliveira Mestrado em Psicologia

2. Fatores de motivação para o aprendizado PERCEPÇÃO AMBIENTAL AUTO-REGULAÇÃO AUTO-EFICÁCIA VALOR DA TAREFA Rink, 2010 SIEGLE, D. & MACCOACH, B., 2005

3. Quesitos motivacionais: EXPECTATIVA DE SUCESSO (Percepção do ambiente) VALOR DA TAREFA ou DO RESULTADO DEMOSNTRAÇÃO DE CONFIANÇA NA PRÓPRIA HABILIDADE (Auto-eficiência) Rink, 2010

4. Motivos para a execução de uma tarefa: Acha-se a tarefa divertida; Valoriza-se os resultados advindo da tarefa de alguma forma; Valoriza-se o processo de completar a tarefa. O valor que se dá a tarefa pode compensar uma probabilidade de pouco sucesso. Rink, 2010

5. Hipótese para motivação estudantil UTILIDADE (Agora e no futuro) REALIZAÇÃO (identidade) INTRINSICO (interesse e relevância) Rink, 2010

6. Para refletir às possibilidades motivacionais: O valor da tarefa (Por que tentar?) Auto-eficácia (serei eu esperto o suficiente?), Percepção ambiental (poderei ter sucesso aqui?), Auto-regulação (como eu consigo colocar tudo junto?). Rink, 2010

7. O valor da tarefa: Por que tentar? Existe participação ativa de outras pessoas, Há interação entre as pessoas É possível a manipulação de material. Existe atividades que tenham feedback imediato. Explicar os motivos e os objetivos do aprendizado e da tarefa. Rink, 2010

8. Auto-eficácia: serei eu esperto o suficiente? Este aspecto está na percepção sobre a própria capacidade e competência de executar bem a tarefa O quanto a pessoa se auto desafia A própria persistência na tarefa depois que já está envolvido Acreditar que tem habilidades para tal. Rink, 2010

9. Percepção ambiental: poderei ter sucesso aqui? Valor do lugar: O ambiente de convívio inter-pessoal é importante. O lugar ou instituição deve ter um significado e ser valorizado pelo sujeito. Rink, 2010

10. Auto-regulação: como eu consigo colocar tudo junto? Estratégias de Auto-Manejo do tempo e desafios das competências; Criação de normas pessoais para estar focado no processo e não no resultado; Auto-Monitoramento : monitorar suas distrações, etc.... Rink, 2010

11. Resumo de alguns Quesitos motivacionais Confiança no ambiente Esperar que se possa alcançar algo por si naquele ambiente Gostar do que está fazendo A auto-regulação resultante de sua motivação pode ser reforçada pelo itens citados acima. Rink, 2010

12. Engajamento: Estudantes se engajam melhor com quesitos que os desafiem . Porém, o material não deve ser nem muito difícil, nem muito fácil. Rink, 2010

13. Referência: SIEGLE, D. e MACCOACH, B. (2005). Motivating – Gifted Students . Texas: Prufrock Press, Inc.