Este documento discute a importância da motivação no processo de aprendizagem escolar. Ele explica que a motivação é um fator interno que inicia e sustenta o comportamento e a aprendizagem. Além disso, discute a teoria da atribuição da causalidade, que examina como os alunos atribuem o sucesso e o fracasso, e como isso afeta sua motivação e desempenho. Finalmente, enfatiza que as crenças dos alunos sobre suas capacidades podem ser modificadas para melhorar sua motivação e aprendizagem.
A avaliação da aprendizagem como principio da autoriaclaudiakarinalara
O documento discute a importância da avaliação da aprendizagem como um processo contínuo e formativo que considera tanto o processo de aprendizagem do aluno quanto o produto alcançado. Ele argumenta que a avaliação deve promover a autonomia do aluno e ser usada para melhorar o ensino, não para punir. Além disso, defende que muitas escolas ainda usam modelos de avaliação classificatórios em vez de formativos.
Este artigo discute a importância da motivação no processo de aprendizagem escolar. A motivação influencia fortemente o envolvimento e desempenho dos alunos. As teorias cognitivas da motivação dão ênfase às crenças, valores e emoções dos alunos, que mediam seu comportamento e influenciam a motivação. A Teoria da Atribuição da Causalidade examina como os alunos atribuem causas para o sucesso e fracasso, e como isso afeta sua motivação e desempenho. Intervenções focadas em modificar atribui
Definiçao de conceito (salvo automaticamente)crisostomopedro
O documento discute a psicologia educacional, definindo-a como a área da psicologia que estuda o processo de ensino-aprendizagem e seu objetivo de compreender o que ocorre nas situações educacionais. Também descreve as principais formas de intervenção do psicólogo educacional, incluindo avaliação, orientação a alunos, professores e pais, e elaboração de projetos educativos.
Artigo edinalva aimportância do psicopedagogo nos anos iniciais do ensino fun...Bene1979
1. O documento discute a importância do psicopedagogo nos anos iniciais do ensino fundamental.
2. O psicopedagogo pode atuar de forma preventiva e terapêutica, compreendendo os processos de desenvolvimento e aprendizagem para identificar e solucionar problemas.
3. O autor argumenta que o psicopedagogo é essencial para apoiar crianças com dificuldades de aprendizagem, trabalhando com professores e famílias para promover o desenvolvimento dos estudantes.
O documento discute teorias sobre o processo de ensino-aprendizagem, incluindo o construtivismo e a mudança conceitual. Segundo a perspectiva construtivista, a aprendizagem é uma construção pessoal baseada nos conhecimentos prévios do aluno, com o professor criando situações para desenvolvimento. A teoria da mudança conceitual descreve como os alunos tentam primeiro assimilar novos conceitos usando os antigos, e depois acomodar novos conceitos por meio da substituição ou reorganização dos antigos. O documento
1) O documento discute as tendências atuais da pesquisa educacional que valorizam o pensamento do professor.
2) Essas tendências consideram o professor como um profissional reflexivo que pensa criticamente sobre sua prática e constrói teorias pessoais.
3) O documento analisa como essas tendências influenciam as concepções de formação inicial e continuada de professores.
O documento discute a prática educativa e como ensinar de forma reflexiva. Ele propõe que professores devem diagnosticar o contexto, tomar decisões e avaliar continuamente seu trabalho para melhorá-lo. Também discute diferentes tipos de conteúdos e como ensiná-los de forma significativa, levando em conta os processos de aprendizagem dos alunos.
Este documento discute como a psicologia pode contribuir para a educação. Aborda como os fatores psicológicos influenciam o processo educativo, tanto para professores quanto para alunos, e como o currículo pode ser melhorado levando em conta os estágios de desenvolvimento. Também analisa questões como violência na escola e a importância da orientação vocacional.
A avaliação da aprendizagem como principio da autoriaclaudiakarinalara
O documento discute a importância da avaliação da aprendizagem como um processo contínuo e formativo que considera tanto o processo de aprendizagem do aluno quanto o produto alcançado. Ele argumenta que a avaliação deve promover a autonomia do aluno e ser usada para melhorar o ensino, não para punir. Além disso, defende que muitas escolas ainda usam modelos de avaliação classificatórios em vez de formativos.
Este artigo discute a importância da motivação no processo de aprendizagem escolar. A motivação influencia fortemente o envolvimento e desempenho dos alunos. As teorias cognitivas da motivação dão ênfase às crenças, valores e emoções dos alunos, que mediam seu comportamento e influenciam a motivação. A Teoria da Atribuição da Causalidade examina como os alunos atribuem causas para o sucesso e fracasso, e como isso afeta sua motivação e desempenho. Intervenções focadas em modificar atribui
Definiçao de conceito (salvo automaticamente)crisostomopedro
O documento discute a psicologia educacional, definindo-a como a área da psicologia que estuda o processo de ensino-aprendizagem e seu objetivo de compreender o que ocorre nas situações educacionais. Também descreve as principais formas de intervenção do psicólogo educacional, incluindo avaliação, orientação a alunos, professores e pais, e elaboração de projetos educativos.
Artigo edinalva aimportância do psicopedagogo nos anos iniciais do ensino fun...Bene1979
1. O documento discute a importância do psicopedagogo nos anos iniciais do ensino fundamental.
2. O psicopedagogo pode atuar de forma preventiva e terapêutica, compreendendo os processos de desenvolvimento e aprendizagem para identificar e solucionar problemas.
3. O autor argumenta que o psicopedagogo é essencial para apoiar crianças com dificuldades de aprendizagem, trabalhando com professores e famílias para promover o desenvolvimento dos estudantes.
O documento discute teorias sobre o processo de ensino-aprendizagem, incluindo o construtivismo e a mudança conceitual. Segundo a perspectiva construtivista, a aprendizagem é uma construção pessoal baseada nos conhecimentos prévios do aluno, com o professor criando situações para desenvolvimento. A teoria da mudança conceitual descreve como os alunos tentam primeiro assimilar novos conceitos usando os antigos, e depois acomodar novos conceitos por meio da substituição ou reorganização dos antigos. O documento
1) O documento discute as tendências atuais da pesquisa educacional que valorizam o pensamento do professor.
2) Essas tendências consideram o professor como um profissional reflexivo que pensa criticamente sobre sua prática e constrói teorias pessoais.
3) O documento analisa como essas tendências influenciam as concepções de formação inicial e continuada de professores.
O documento discute a prática educativa e como ensinar de forma reflexiva. Ele propõe que professores devem diagnosticar o contexto, tomar decisões e avaliar continuamente seu trabalho para melhorá-lo. Também discute diferentes tipos de conteúdos e como ensiná-los de forma significativa, levando em conta os processos de aprendizagem dos alunos.
Este documento discute como a psicologia pode contribuir para a educação. Aborda como os fatores psicológicos influenciam o processo educativo, tanto para professores quanto para alunos, e como o currículo pode ser melhorado levando em conta os estágios de desenvolvimento. Também analisa questões como violência na escola e a importância da orientação vocacional.
O estilo-motivacional-do-professor-e-a-motivacao-intrinseca-dos-estudantes-gu...PROIDDBahiana
O documento discute a Teoria da Autodeterminação e como o estilo motivacional do professor pode promover a motivação intrínseca dos estudantes. A teoria postula que três necessidades psicológicas básicas - autonomia, competência e pertencimento - devem ser satisfeitas para promover a motivação intrínseca. O documento explora esses conceitos e como o professor pode criar um ambiente de sala de aula que satisfaça essas necessidades e incentive a motivação intrínseca dos alunos.
O documento discute diferentes teorias de aprendizagem e ensino médico. Apresenta duas concepções de formação pedagógica para professores universitários e discute como o ensino médico é influenciado pelas competências técnicas em vez de habilidades pedagógicas. Também resume várias teorias de aprendizagem como behaviorismo, cognitivismo, construtivismo e outras, além de discutir a importância da educação continuada para profissionais médicos.
1) O documento discute como os professores podem melhorar sua prática educativa através do conhecimento e da experiência.
2) Argumenta-se que os professores precisam de referenciais teóricos que ajudem a interpretar o que acontece na sala de aula e a avaliar diferentes práticas educativas.
3) A unidade básica de análise da prática educativa é definida como a atividade ou tarefa realizada na sala de aula, considerando as variáveis envolvidas.
Portifolio objetivo do treinamento com recursos da PSICOPEDAGOGIA CLINICA, ...Kátia Rumbelsperger
Uma breve história do meu trabalho para:
Instituições Religiosas
Empresas
Escolas
Salões de beleza e Estética.
A Psicopedagogia Clinica, Institucional e Empresarial
orienta ações dentro das organizações contribuindo:
Planejamento,
gestão,
controle e
avaliação de aprendizagens , etc.
Favorecendo a qualidade dos processos de:
Recrutamento,
Seleção e organização de pessoal
Treinamento técnico, criativo e emocional dos COLABORADORES
ORIENTAÇÕES PSICOPEDAGÓGICAS TERAPÊUTICAS DOS COLABORADORES
Um Olhar Clínico sobre a Aprendizagem e suas Fraturas
Este documento discute a pesquisa como instrumento de ensino. Primeiramente, aborda como o ensino deve começar avaliando o conhecimento do aluno e despertar seu interesse através de técnicas, com foco na relação professor-aluno. Em seguida, discute que a aprendizagem envolve motivação interna e externa, e fatores como recursos e apoio afetam o processo. Por fim, analisa perspectivas educacionais históricas e defende que a pesquisa é essencial para emancipar o saber e
1) O documento discute a Psicologia Escolar no Brasil e suas possibilidades de atuação.
2) Historicamente, a Psicologia Escolar focava em testes psicológicos individuais e "consertar" alunos, ignorando fatores sociais.
3) Hoje há uma mistura de práticas tradicionais e inovadoras, mas é necessário que o psicólogo atue de forma mais ampla e contextualizada com todos os envolvidos no processo educacional.
O documento discute diversas teorias da aprendizagem para a prática pedagógica, incluindo teorias conexionistas, behavioristas e cognitivas. Apresenta as visões de Pavlov, Thorndike, Skinner, Gagné e Bandura sobre como a aprendizagem ocorre através da formação de conexões, condicionamento, reforços e observação. O objetivo é contextualizar essas teorias de forma a contribuir para a formação de professores.
O documento discute o papel do psicólogo escolar. O psicólogo escolar atua na promoção da saúde mental da comunidade escolar, incluindo alunos, professores e pais. Seu trabalho envolve não apenas a remediação de problemas, mas também a prevenção através do desenvolvimento de conhecimentos sobre o processo de ensino-aprendizagem e o desenvolvimento infantil. O psicólogo escolar deve ter formação em psicologia e educação para poder auxiliar e orientar adequadamente a comunidade escolar.
Psicologia da educação como um saber necessário para a formação de professore...Deusilande Luz
Este documento discute a importância da psicologia da educação na formação de professores no contexto das reformas educacionais brasileiras. A pesquisa investigou como a psicologia da educação integra os saberes necessários à formação docente de acordo com as propostas de quatro cursos de licenciatura em matemática. Os resultados mostraram que a psicologia da educação é reconhecida como área de conhecimento importante, mas sua inserção nos projetos de formação depende da relação complexa entre conhecimentos universitários, saberes docentes e prá
1. O documento descreve um projeto de ensino sobre a avaliação da aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental.
2. Ele discute conceitos de avaliação, testar, medir e como os professores devem avaliar de forma contínua, focando no processo de aprendizagem.
3. O autor argumenta que os erros dos alunos devem ser vistos como parte do processo de aprendizagem, e não como fracasso, e que os professores devem utilizar diversos instrumentos e abordagens na avaliação.
08 pesquisa - significações sobre a atuação do psicólogo escolarGLEYDSON ROCHA
O documento discute a identidade profissional do psicólogo escolar e sua atuação multifacetada. A identidade profissional é construída socialmente através das expectativas da sociedade e das representações sociais sobre o papel do psicólogo. A atuação do psicólogo mudou ao longo do tempo, passando de um modelo clínico focado no aluno problema para modelos de prevenção e promoção com abordagem multidisciplinar.
1) O documento discute as teorias do desenvolvimento cognitivo de Piaget e Vygotsky, comparando suas perspectivas sobre os fatores que influenciam o desenvolvimento e a relação entre aprendizagem e desenvolvimento.
2) Embora haja semelhanças, como um enfoque genético, as teorias diferem em aspectos-chave, com Vygotsky enfatizando mais a influência social e cultural e a interação entre aprendizagem e desenvolvimento.
3) A zona de desenvolvimento proximal de Vygotsky sugere que a aprendizagem orienta
1) O documento analisa as percepções e práticas de psicólogos e professores em uma escola pública baseado em teorias educacionais;
2) Foi realizada entrevista com dois professores e um psicólogo da escola;
3) Os resultados apontam que a prática ainda diverge da teoria, mas esforços integrados da escola podem melhorar a formação dos profissionais.
Este documento discute três áreas da psicologia: a Psicologia Educacional e suas funções no processo de ensino e aprendizagem, a Psicologia Clínica como método de diagnóstico de problemas emocionais e comportamentais, e a Psicologia Vocacional e Profissional como meio de orientação escolar e profissional.
A avaliação no contexto da formação inicial do professorUEA
Este documento discute a avaliação no contexto da formação inicial de professores em 3 frases:
1) A avaliação é uma ferramenta importante no processo de ensino-aprendizagem, mas ainda é usada de forma meritocrática e discriminatória na prática, mostrando uma dissonância entre o saber teórico e a prática avaliativa.
2) A formação de professores em avaliação é deficiente, com práticas avaliativas que não condizem com as teorias ensinadas, refletindo a superficialidade dos estudos em avalia
O documento discute a história e o campo da psicologia educacional, descrevendo como ela estuda o processo de ensino-aprendizagem em diferentes idades e contextos. Também aborda as origens de áreas relacionadas como a psicologia escolar e seu papel em apoiar o desenvolvimento cognitivo, humano e social dos estudantes.
O documento discute o perfil psicomotor de alunos entre 7-9 anos. Ele apresenta sete testes psicomotores aplicados em 28 alunos para verificar habilidades como equilíbrio, lateralidade e coordenação. Os resultados mostraram que os alunos tiveram dificuldades em noção de corpo e coordenação espacial, mas melhores resultados em equilíbrio e coordenação motora fina. Isso sugere a importância da educação psicomotora na escola.
1) O documento discute as ideias do psicólogo César Coll sobre o construtivismo na sala de aula.
2) Coll defende que a aprendizagem deve ser centrada no aluno, não no que o professor ensina.
3) Ele também enfatiza a importância da interligação entre as propostas do professor, o conhecimento prévio dos alunos, as aulas e as atividades.
A atuação do psicólogo escolar multirreferencialidade, implicação e escuta ...Thiago Cardoso
Este documento discute a atuação do psicólogo escolar. Sugere que o psicólogo atue como agente de mudança na instituição escolar ao invés de focar nos problemas dos alunos. Defende uma abordagem multirreferencial e escuta clínica para compreender os fenômenos da escola.
O documento discute aprendizagem, intervenção e diagnóstico educacional. Aprendizagem é um processo de mudança de comportamento influenciado por fatores emocionais, neurológicos, relacionais e ambientais. Professores devem ser co-autores da aprendizagem dos alunos. Dificuldades de aprendizagem podem ser sintomas de problemas maiores e devem ser diagnosticadas considerando fatores orgânicos, psicogênicos e ambientais. Observação é uma ferramenta importante para diagnóstico, permitindo analis
Motivação e aprendizagem em contexto escolarLuiz Magnavita
Este artigo discute a importância da motivação no processo de aprendizagem e sucesso dos alunos no contexto escolar. Aborda a diferença entre motivação intrínseca e extrínseca e como professores podem encorajar a motivação intrínseca dos alunos por meio de estratégias cognitivas e metacognitivas.
Texto 2 teorias da aprendizagem para a prática pedagógicaFátima Noronha
1. O documento discute teorias de aprendizagem, incluindo teorias cognitivas, behavioristas e o desenvolvimento cognitivo de acordo com Piaget.
2. A teoria behaviorista vê aprendizagem como resultado de condicionamento, enquanto Piaget argumenta que o conhecimento é construído através da assimilação e acomodação de esquemas mentais em estágios de desenvolvimento.
3. As teorias cognitivas enfatizam processos mentais como compreensão e armazenamento de informação, diferentemente
O estilo-motivacional-do-professor-e-a-motivacao-intrinseca-dos-estudantes-gu...PROIDDBahiana
O documento discute a Teoria da Autodeterminação e como o estilo motivacional do professor pode promover a motivação intrínseca dos estudantes. A teoria postula que três necessidades psicológicas básicas - autonomia, competência e pertencimento - devem ser satisfeitas para promover a motivação intrínseca. O documento explora esses conceitos e como o professor pode criar um ambiente de sala de aula que satisfaça essas necessidades e incentive a motivação intrínseca dos alunos.
O documento discute diferentes teorias de aprendizagem e ensino médico. Apresenta duas concepções de formação pedagógica para professores universitários e discute como o ensino médico é influenciado pelas competências técnicas em vez de habilidades pedagógicas. Também resume várias teorias de aprendizagem como behaviorismo, cognitivismo, construtivismo e outras, além de discutir a importância da educação continuada para profissionais médicos.
1) O documento discute como os professores podem melhorar sua prática educativa através do conhecimento e da experiência.
2) Argumenta-se que os professores precisam de referenciais teóricos que ajudem a interpretar o que acontece na sala de aula e a avaliar diferentes práticas educativas.
3) A unidade básica de análise da prática educativa é definida como a atividade ou tarefa realizada na sala de aula, considerando as variáveis envolvidas.
Portifolio objetivo do treinamento com recursos da PSICOPEDAGOGIA CLINICA, ...Kátia Rumbelsperger
Uma breve história do meu trabalho para:
Instituições Religiosas
Empresas
Escolas
Salões de beleza e Estética.
A Psicopedagogia Clinica, Institucional e Empresarial
orienta ações dentro das organizações contribuindo:
Planejamento,
gestão,
controle e
avaliação de aprendizagens , etc.
Favorecendo a qualidade dos processos de:
Recrutamento,
Seleção e organização de pessoal
Treinamento técnico, criativo e emocional dos COLABORADORES
ORIENTAÇÕES PSICOPEDAGÓGICAS TERAPÊUTICAS DOS COLABORADORES
Um Olhar Clínico sobre a Aprendizagem e suas Fraturas
Este documento discute a pesquisa como instrumento de ensino. Primeiramente, aborda como o ensino deve começar avaliando o conhecimento do aluno e despertar seu interesse através de técnicas, com foco na relação professor-aluno. Em seguida, discute que a aprendizagem envolve motivação interna e externa, e fatores como recursos e apoio afetam o processo. Por fim, analisa perspectivas educacionais históricas e defende que a pesquisa é essencial para emancipar o saber e
1) O documento discute a Psicologia Escolar no Brasil e suas possibilidades de atuação.
2) Historicamente, a Psicologia Escolar focava em testes psicológicos individuais e "consertar" alunos, ignorando fatores sociais.
3) Hoje há uma mistura de práticas tradicionais e inovadoras, mas é necessário que o psicólogo atue de forma mais ampla e contextualizada com todos os envolvidos no processo educacional.
O documento discute diversas teorias da aprendizagem para a prática pedagógica, incluindo teorias conexionistas, behavioristas e cognitivas. Apresenta as visões de Pavlov, Thorndike, Skinner, Gagné e Bandura sobre como a aprendizagem ocorre através da formação de conexões, condicionamento, reforços e observação. O objetivo é contextualizar essas teorias de forma a contribuir para a formação de professores.
O documento discute o papel do psicólogo escolar. O psicólogo escolar atua na promoção da saúde mental da comunidade escolar, incluindo alunos, professores e pais. Seu trabalho envolve não apenas a remediação de problemas, mas também a prevenção através do desenvolvimento de conhecimentos sobre o processo de ensino-aprendizagem e o desenvolvimento infantil. O psicólogo escolar deve ter formação em psicologia e educação para poder auxiliar e orientar adequadamente a comunidade escolar.
Psicologia da educação como um saber necessário para a formação de professore...Deusilande Luz
Este documento discute a importância da psicologia da educação na formação de professores no contexto das reformas educacionais brasileiras. A pesquisa investigou como a psicologia da educação integra os saberes necessários à formação docente de acordo com as propostas de quatro cursos de licenciatura em matemática. Os resultados mostraram que a psicologia da educação é reconhecida como área de conhecimento importante, mas sua inserção nos projetos de formação depende da relação complexa entre conhecimentos universitários, saberes docentes e prá
1. O documento descreve um projeto de ensino sobre a avaliação da aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental.
2. Ele discute conceitos de avaliação, testar, medir e como os professores devem avaliar de forma contínua, focando no processo de aprendizagem.
3. O autor argumenta que os erros dos alunos devem ser vistos como parte do processo de aprendizagem, e não como fracasso, e que os professores devem utilizar diversos instrumentos e abordagens na avaliação.
08 pesquisa - significações sobre a atuação do psicólogo escolarGLEYDSON ROCHA
O documento discute a identidade profissional do psicólogo escolar e sua atuação multifacetada. A identidade profissional é construída socialmente através das expectativas da sociedade e das representações sociais sobre o papel do psicólogo. A atuação do psicólogo mudou ao longo do tempo, passando de um modelo clínico focado no aluno problema para modelos de prevenção e promoção com abordagem multidisciplinar.
1) O documento discute as teorias do desenvolvimento cognitivo de Piaget e Vygotsky, comparando suas perspectivas sobre os fatores que influenciam o desenvolvimento e a relação entre aprendizagem e desenvolvimento.
2) Embora haja semelhanças, como um enfoque genético, as teorias diferem em aspectos-chave, com Vygotsky enfatizando mais a influência social e cultural e a interação entre aprendizagem e desenvolvimento.
3) A zona de desenvolvimento proximal de Vygotsky sugere que a aprendizagem orienta
1) O documento analisa as percepções e práticas de psicólogos e professores em uma escola pública baseado em teorias educacionais;
2) Foi realizada entrevista com dois professores e um psicólogo da escola;
3) Os resultados apontam que a prática ainda diverge da teoria, mas esforços integrados da escola podem melhorar a formação dos profissionais.
Este documento discute três áreas da psicologia: a Psicologia Educacional e suas funções no processo de ensino e aprendizagem, a Psicologia Clínica como método de diagnóstico de problemas emocionais e comportamentais, e a Psicologia Vocacional e Profissional como meio de orientação escolar e profissional.
A avaliação no contexto da formação inicial do professorUEA
Este documento discute a avaliação no contexto da formação inicial de professores em 3 frases:
1) A avaliação é uma ferramenta importante no processo de ensino-aprendizagem, mas ainda é usada de forma meritocrática e discriminatória na prática, mostrando uma dissonância entre o saber teórico e a prática avaliativa.
2) A formação de professores em avaliação é deficiente, com práticas avaliativas que não condizem com as teorias ensinadas, refletindo a superficialidade dos estudos em avalia
O documento discute a história e o campo da psicologia educacional, descrevendo como ela estuda o processo de ensino-aprendizagem em diferentes idades e contextos. Também aborda as origens de áreas relacionadas como a psicologia escolar e seu papel em apoiar o desenvolvimento cognitivo, humano e social dos estudantes.
O documento discute o perfil psicomotor de alunos entre 7-9 anos. Ele apresenta sete testes psicomotores aplicados em 28 alunos para verificar habilidades como equilíbrio, lateralidade e coordenação. Os resultados mostraram que os alunos tiveram dificuldades em noção de corpo e coordenação espacial, mas melhores resultados em equilíbrio e coordenação motora fina. Isso sugere a importância da educação psicomotora na escola.
1) O documento discute as ideias do psicólogo César Coll sobre o construtivismo na sala de aula.
2) Coll defende que a aprendizagem deve ser centrada no aluno, não no que o professor ensina.
3) Ele também enfatiza a importância da interligação entre as propostas do professor, o conhecimento prévio dos alunos, as aulas e as atividades.
A atuação do psicólogo escolar multirreferencialidade, implicação e escuta ...Thiago Cardoso
Este documento discute a atuação do psicólogo escolar. Sugere que o psicólogo atue como agente de mudança na instituição escolar ao invés de focar nos problemas dos alunos. Defende uma abordagem multirreferencial e escuta clínica para compreender os fenômenos da escola.
O documento discute aprendizagem, intervenção e diagnóstico educacional. Aprendizagem é um processo de mudança de comportamento influenciado por fatores emocionais, neurológicos, relacionais e ambientais. Professores devem ser co-autores da aprendizagem dos alunos. Dificuldades de aprendizagem podem ser sintomas de problemas maiores e devem ser diagnosticadas considerando fatores orgânicos, psicogênicos e ambientais. Observação é uma ferramenta importante para diagnóstico, permitindo analis
Motivação e aprendizagem em contexto escolarLuiz Magnavita
Este artigo discute a importância da motivação no processo de aprendizagem e sucesso dos alunos no contexto escolar. Aborda a diferença entre motivação intrínseca e extrínseca e como professores podem encorajar a motivação intrínseca dos alunos por meio de estratégias cognitivas e metacognitivas.
Texto 2 teorias da aprendizagem para a prática pedagógicaFátima Noronha
1. O documento discute teorias de aprendizagem, incluindo teorias cognitivas, behavioristas e o desenvolvimento cognitivo de acordo com Piaget.
2. A teoria behaviorista vê aprendizagem como resultado de condicionamento, enquanto Piaget argumenta que o conhecimento é construído através da assimilação e acomodação de esquemas mentais em estágios de desenvolvimento.
3. As teorias cognitivas enfatizam processos mentais como compreensão e armazenamento de informação, diferentemente
O documento discute as dificuldades de aprendizagem no contexto escolar. Apresenta as principais teorias sobre como a aprendizagem ocorre e identifica as dificuldades mais comuns, como problemas de leitura, escrita e matemática. Também destaca fatores que podem causar dificuldades, como questões neurológicas, desenvolvimento inadequado e ambiente externo. A escola deve diagnosticar problemas e aplicar estratégias para resolver as dificuldades e permitir que todos os alunos aprendam.
1) O documento descreve um protocolo breve de avaliação psicopedagógica utilizado em triagens multidisciplinares de crianças e adolescentes com dificuldades de aprendizagem.
2) O protocolo envolve várias especialidades avaliando habilidades específicas de cada área por 25 minutos, totalizando 2 horas de triagem.
3) A avaliação psicopedagógica completa é solicitada apenas quando são identificadas disfunções significativas, visando compreender a aprendizagem do sujeito e subsidiar a re
Este documento discute como o processo de Coaching pode contribuir para elevar a motivação intrínseca e extrínseca dos alunos no processo de aprendizagem. A autora realiza uma revisão da literatura sobre os conceitos de motivação, fatores motivacionais intrínsecos e extrínsecos segundo a Teoria da Autodeterminação. Em seguida, apresenta os conceitos e fundamentos do Coaching e como ele pode ser aplicado no contexto educacional. A pesquisa qualitativa utilizou análise de conteúdo dos documentos selecionados e identific
Apostila teorias da aprendizagem para a prática pedagógicaFátima Noronha
1. O documento discute as teorias da aprendizagem e como elas podem ser aplicadas na prática educativa. 2. É destacada a importância da afetividade no processo de ensino-aprendizagem, especialmente em matemática. 3. São apresentadas teorias como behaviorismo, construtivismo, humanismo e como elas explicam a aprendizagem.
A formação do professor de educação física reflexivo Alan Ciriaco
Este documento discute a formação do professor de educação física reflexivo. Ele destaca a importância de uma formação inicial que promova a autonomia, criticidade e reflexão por meio de experiências coletivas e supervisionadas. O objetivo é verificar como um processo de construção coletiva e reflexiva pode contribuir para a formação do professor reflexivo.
Apostila teorias da aprendizagem para a prática pedagógicaFátima Noronha
1. O documento discute as teorias da aprendizagem de Gestalt, humanismo e behaviorismo, explicando seus princípios e aplicações na educação.
2. A teoria behaviorista vê a aprendizagem como um processo condicionado onde respostas são associadas a estímulos através de tentativas e erros.
3. As teorias destacam a importância de considerar fatores cognitivos e afetivos no ensino e aprendizagem, especialmente na matemática.
O documento discute como tornar o ensino de química mais atraente e significativo para os alunos. Ele argumenta que a aprendizagem significativa é mais efetiva do que a memorização mecânica, e que a química deve ser ensinada de forma experimental e relacionada à realidade dos alunos. Também discute a importância da avaliação formativa para melhorar o ensino e aprendizagem.
O documento descreve um protocolo breve de avaliação psicopedagógica utilizado em triagens multidisciplinares de crianças e adolescentes. O protocolo envolve várias especialidades realizando avaliações de 25 minutos cada focadas em aprendizagem e desenvolvimento. A avaliação psicopedagógica completa é solicitada apenas quando são identificadas disfunções significativas. O protocolo baseia-se na Epistemologia Convergente e busca compreender a aprendizagem do indivíduo.
O documento discute como a pesquisa ação pode melhorar a relação entre a gestão e a sala de aula para melhorar a aprendizagem dos alunos. Ele propõe que a pesquisa ação envolve diagnóstico, reflexão, ação e avaliação cíclica para transformar a prática educacional através da compreensão e participação democrática. Um exemplo dado é monitorar a aprendizagem dos alunos através de conversas individuais e turmas adotadas por gestores.
O documento discute como ensinar de forma efetiva, propondo que os professores planejem sequências didáticas estruturadas com diferentes atividades. Essas sequências devem levar em conta os diferentes tipos de conteúdo e como os alunos aprendem melhor cada tipo, seja por repetição, discussão ou prática. O autor analisa exemplos de sequências e conclui que aquelas com maior variedade de atividades atendem melhor aos princípios construtivistas de aprendizagem significativa.
Este documento discute a aplicação dos Sete Princípios para a Boa Prática na Educação de Ensino Superior em uma faculdade particular em Minas Gerais, com o objetivo de melhorar o processo de ensino-aprendizagem. Os resultados indicaram que os professores precisam investir mais em estratégias de ensino alinhadas com as necessidades e interesses dos alunos, especialmente aquelas relacionadas à aprendizagem ativa, feedback rápido e tempo de tarefa. Os sete princípios se mostraram aplicáveis como instrumento de
A construção social do conhecimento no ensino aprendizagem químicaGiseli Capaci
1) O documento discute um estudo de caso sobre como a teoria de Vygotsky sobre o desenvolvimento cultural pode ser aplicada no ensino de química.
2) Métodos como POE, mapas conceituais e jogos são usados para promover a interação social entre alunos e mediada pelo professor.
3) Resultados preliminares indicam que abordagens que promovem a interação social entre alunos contribuem para um maior aprendizado.
Este documento resume um livro sobre prática educativa de Antoni Zabala. Ele discute vários tópicos como planejamento de aulas, tipos de conteúdo, interações na sala de aula e organização dos alunos. O documento argumenta que o livro fornece uma estrutura útil para analisar a prática educativa e como ela pode ser melhorada, especialmente na educação física.
Este documento fornece o gabarito de respostas para uma unidade sobre psicologia da educação e aprendizagem. Ele aborda tópicos como crenças de professores, habilidades pedagógicas, desenvolvimento cognitivo de crianças e teorias de aprendizagem como as de Piaget e Vygotsky.
O documento discute a história e o desenvolvimento da psicopedagogia, desde suas origens na Europa até sua prática no Brasil atual. Apresenta os principais desafios da profissão como a falta de regulamentação e a necessidade de definir procedimentos de avaliação e intervenção. Também discute os limites da atuação do psicopedagogo e a importância da formação continuada.
O documento discute conceitos-chave sobre ensino e aprendizagem no nível superior, incluindo: (1) Ensinar é criar condições para a aprendizagem, não apenas transmitir conhecimento; (2) A aprendizagem envolve a aquisição de novos padrões de pensamento e ação, não apenas informação; (3) No ensino superior, o foco deve ser na aprendizagem do estudante para desenvolver habilidades intelectuais e profissionais.
Psicopedagogia on line __ portal da educação e saúde mental __Cristina Ferreira
Este documento discute fatores psicossociais que interferem no processo de aprendizagem de crianças e adolescentes. Aprender de forma significativa requer que os alunos processem novos conteúdos de forma a relacioná-los aos seus conhecimentos prévios. Fatores como a família, contexto social e atitudes dos alunos influenciam sua capacidade de aprender significativamente. Professores também transmitem valores implícitos que afetam o desenvolvimento dos estudantes.
O documento discute as relações entre psicologia e educação no passado, presente e futuro. No passado, a psicologia teve dificuldades em contribuir para a educação, mas hoje suas contribuições são reconhecidas, como teorias behavioristas, cognitivistas e humanistas. No futuro, é necessária uma visão psicológica mais completa sobre a natureza humana para melhorar a educação.
Semelhante a Motivação escolar e o processo de aprendizagrm[1] (20)
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