O documento discute as mudanças nas mídias de massa para as mídias pós-massivas e suas implicações para a educação a distância. Apresenta a evolução das mídias de unidirecionais para interativas e a mudança na cultura com o advento da internet, permitindo novas formas de ensinar e aprender de forma descentralizada e colaborativa.

1. Das mídias de função de massa às mídias de função pós-massiva José Erigleidson Seminário A educação a distância e a formação de agentes públicos Rede de Escolas de Agentes Públicos de Minas Gerais-REAP-MG

2. Das mídias de função de massa às mídias de função pós-massiva José Erigleidson JUSTIÇA DO TRABALHO TRIBUNAL REGIONAL DO TRABALHO 2ª REGIÃO Programa de Tecnologias da Inteligência e Design Digital/ Aprendizagem e Semiótica Cognitiva Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

9. Telefone > um para um Rádio, TV e Cinema > um para muitos Internet > muitos para muitos (Clay Shirky)

13. (Marco Silva) A COMUNICAÇÃO MODALIDADE UNIDIRECIONAL MODALIDADE INTERATIVA MENSAGEM: fechada, imutável, linear, seqüencial MENSAGEM: modificável, em mutação, na medida em que responde às solicitações daquele que a manipula EMISSOR: contador de histórias, narrador que atrai o receptor para seu universo mental, seu imaginário. EMISSOR: “ designer de software ” , constrói uma rede (não uma rota) e define um conjunto de territórios a explorar,. RECEPTOR: assimilador passivo RECEPTOR: “ usuário ” , manipula a mensagem como co-autor, co-criador, verdadeiro conceptor.

14. MASSIVA PÓS-MASSIVA Recepção Interatividade

15. Livros Apostilas Fitas de áudio Rádio Televisão Video conferência Fitas de vídeo CD Webconferência Internet Mundos virtuais

16. Correspondência Rádio TV Fitas de vídeo Fitas de áudio TV a cabo CD-ROM Internet Cultura de Massa Cultura das mídias Cibercultura WEB 2.0 FUNÇÃO MASSIVA FUNÇÃO PÓS-MASSIVA

18. Créditos James Duncan Davidson/O'Reilly Media, Inc.

19. “ O termo Web 2.0 é utilizado para descrever a segunda geração da World Wide Web - tendência que reforça o conceito de troca de informações e colaboração dos internautas com sites e serviços virtuais ” Folha de São Paulo on-line

20. Mas o que mudou ?

21. Web 1.0 Produção de conteúdo centralizada Taxonomia Rede de computadores Complexidade Web 2.0 Descentralizada a Folksonomia Rede + Plataforma Simplicidade

23. Colaboração Web 2.0 é

24. www.wikipedia.com

25. www.dotsub.com

26. Social Web 2.0 é

27. www.ning.com

28. www.secondlifebrasil.com.br

29. Conteúdo Web 2.0 é

30. www.flickr.com

31. Simplicidade Web 2.0 é

32. www.blogger.com

33. Plataforma Web 2.0 é

34. www.docs.google.com www.thinkfree.com

35. www.zoho.com - www.picnik.com/

36. Folksonomia Web 2.0 é

37. Nuvens de tags Del.icio.us

38. Nuvens de tags www.flirckr.com

39. Participação-intervenção Bidirecionalidade-hibridação Permutabilidade-potencialidade

40. MÍDIAS DE FUNÇÃO PÓS-MASSIVA & EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

41. O que as mídias de função pós-massiva representam para a Educação a Distância? Marco Silva APRENDIZAGEM MODALIDADE TRADICIONAL MODALIDADE INTERATIVA RACIONAL: organiza, sintetiza, hierarquiza, causualiza, explica. INTUITIVA:conta com o inesperado, o acaso, junções não-lineares, o ilógico. LÓGICO-MATEMÁTICA:dedutiva, sequencial,demonstrável, quantificável. MULTISSENSORIAL:dinamiza interações de múltiplas habilidades sensoriais. REDUCIONISTA-DISJUNTIVA: na base do ou...ou, separa corpo e mente, razão e objeto, intectual e espiritual, emissão e recepção, lógico e intuitivo. CONEXIAL: na base do e...e, justapõe por algum tipo de analogia, perfazendo roteiros originais (não previstos),colagens, significações, para a rede de relações. CENTRADA:parâmetros, coerência, delimitação, transcedência. ACENTRADA: coexiste muitos centros PROCEDIMENTO:trasmissão, exposição oral, leitura linear, livresca, memorização, repetição PROCEDIMENTO:navegação, experimentação, simulação, participação, bidirecionalidade, co-autoria.

42. Outras justificativas Coerência com as teorias da Aprendizagem (Sócio-construtivismo, Construtivismo, Cognição Distribuída) Favorece a avaliação formativa Favorece a sociabilidade Aluno como produtor de conteúdo Contribui para a criação de um entorno social para a aprendizagem

43. Unidirecional Rede Professor é o centro Foco é no aluno MASSIVA PÓS-MASSIVA

44. “ Curso Inteligência Coletiva e ambientes virtuais da aprendizagem ” Conselho Superior da Justiça do Trabalho

45. Blogs Social bookmark Biblioteca colaborativa Wiki Folksonomia Fóruns

46. Blogosfera do curso

47. Social bookmark

48. Social bookmark (Plugin para Moodle)

49. Biblioteca colaborativa

50. Wiki

51. Tendências

52. Tendências Recursos Educacionais Abertos Redes sociais M-Learning Mundos Virtuais Web Semântica inteligência coletiva Realidade Aumenta

53. Tendências

54. Tendências

55. Tendências

56. Tendências

57. Tendências

58. Tendências

59. www.livemocha.com

60. O que isso representa para as Escolas do Poder Público????

61. [email_address]

62. Referências LEMOS, Andre. Ciber-cultura-remix. In: Araújo, Denize Correa (org.). Imagem(Ir) realidade: comunicação e cibermídia. Porto Alegre: Sulina, 2006. Disponível em: http://www.facom.ufba.br/ciberpesquisa/andrelemos/remix.pdf . Acesso em 15/04/2010 _________.Cidade e mobilidade.Telefones celulares, funções pós-massivas e territórios informacionais . In: Matrizes, Revista do Programa de Pós-Graduação em Ciências da Comunicação., USP, ano 1, n.1, São Paulo, 2007. Disponível em: http://www.intermidias.com/txt/ed9/cidade%20e%20mobilidade_andrelemos.pdf SANTAELLA, Lucia. Cultura e Artes do Pós-humano: da cultura das mídias à cibercultua.São Paulo:Paulus, 3ª ed., 2008. SHIRKY, Clay. How social media can make history (Vídeo). TED-Technology, Entertainment, Design. Disponível em ttp://www.ted.com/talks/clay_shirky_how_cellphones_twitter_facebook_can_make_history.html SILVA, Marco. Sala de Aula Interativa. 4ª ed. Rio de Janeiro: Quartet, 2006. TORI, Romero. Educação sem distâncias:as tecnologias interativas na redução de distâncias em ensino e aprendizagem.São Paulo:SENAC,2010.