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Silmara Vedoveli, profile picture
Carregado porSilmara Vedoveli
PPTX, PDF24,623 visualizações

Metodologia e prática do ensino de geografia nas séries iniciais Fundamental

O documento discute a metodologia e prática do ensino de geografia nas séries iniciais. Aborda conceitos como território, paisagem e lugar, e como a criança constrói o conceito de espaço ao longo de suas fases de desenvolvimento, compreendendo-o como uma construção social e histórica. Também fornece sugestões de atividades para auxiliar a criança a desenvolver noções espaciais de forma concreta e representativa.

Educação◦
METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE GEOGRAFIA NAS SÉRIES INICIAIS Silmara
Geografia Estuda as relações entre o processo histórico que regula a formação das sociedades humanas e o funcionamento da natureza, por meio da leitura do espaço geográfico e da paisagem. (PCN’S)
TERRITÓRIO: São as parcelas do espaço identificadas pela posse. É dominado por uma comunidade ou por um Estado. Na geopolítica o território é o espaço nacional controlada por um estado nacional.
PAISAGEM: É a unidade visual caracterizada pelas marcas históricas de uma sociedade. (tempos desiguais) Essen - Alemanha
LUGAR: Onde se encontram as referências pessoais. Porções do espaço onde as pessoas tem um maior vínculo afetivo e subjetivo do que racional e objetivo.
Ao estudar Geografia , a criança precisa construir o conceito de espaço compreendendo-o como construção do homem em um determinado tempo e em uma determinada sociedade.....
PARA A GEOGRAFIA... (...) O espaço se dá por suas características e por seu funcionamento, pelo que ele oferece a alguns e recusa a outros, pela seleção de localização feita entre as atividades e entre os homens, é o resultado de uma práxis coletiva que reproduz as relações sociais, (...) o espaço evolui pelo movimento da sociedade total. (SANTOS, 1978, p. 171).
ESPAÇO PARA A PEDAGOGIA (...) a possibilidade da criança compreender a vida em sociedade e como se dá ação dos grupos sociais no tempo e no espaço. Então é preciso que a criança vivencie situações em que utilize relações espaciais como saber se localizar, compreender as transformações dos espaços pelo homem.
• Espaço perceptivo ou espaço da ação: Primeiras noções de espaço – perto, longe, dentro, fora, em cima, embaixo. “a criança precisa explorar o espaço com o próprio corpo.”
Espaço representativo: a criança se torna capaz de substituir uma ação por um símbolo.
Espaço intuitivo: quando a criança representa estaticamente objetos.
Espaço operatório: a capacidade de fazer representações móveis reversíveis.
• O espaço é para a criança um mundo quase impenetrável. Sua conquista ocorre aos poucos, a medida que for atingindo alterações quantitativas de sua percepção espacial e uma consequente transformação qualitativa (ALMEIDA e PASSINI, 1994, p. 30).
• Dos 4 até aproximadamente 7 anos a criança tem como referencial de localização espacial o seu próprio corpo. Ex.: objetos que estão longe ou perto. • Depois dos 7 anos ocorre uma descentralização e a passagem do egocentrismo infantil tem um enfoque na realidade. Ex.: A mesa da professora está mais perto dela do que em relação ao coleguinha.
• Com a interiorização de relação espacial a criança passa a desenvolver a noção de coordenadas. Essas coordenadas consistem situar objetos uns em relação aos outros englobando lugar e o seu deslocamento. (reversibilidade) Ex.: Executar juntamente com o aluno uma reflexão sobre a posição de casas, árvores e prédios comerciais em relação ao trajeto casa/escola e escola/casa.
• É somente a partir dos 11-12 anos que a criança é capaz de situar objetos independente de sua própria posição. Ex.: A porta está a direita da lousa. Entender os movimentos da Terra (Rotação e Translação)
Segundo Piaget, a criança constrói o conhecimento novo, utilizando estruturas conhecidas.
Sugestão de atividades Mapear o EU Habilidades • Construir a ligação entre o concreto e o representativo. • Observar a proporcionalidade . • Promover a interdisciplinaridade (Ciências, Ed. Física, Artes). A sala de aula - Maquete Habilidades • Construir noções espaciais através do espaço conhecido. • Iniciar as primeiras noções de coordenadas.