O documento discute um modelo ecossistêmico para ocupação existencial do mundo onde cada dimensão (íntima, interativa, social e biofísica) apoia e é apoiada pelas outras, mantendo identidade e equilíbrio. A ruptura deste modelo causa problemas como massificação, consumismo, violência e poluição. O documento também aborda a educação ambiental como instrumento para participação social.

1. A ocupação Existencial do
Mundo: Uma proposta
Ecossistêmica
André Francisco Pilon
(Pedagogo – Faculdade de Saúde Pública – USP)

3. O salário de Deus e o trabalho do Homem
Ao criar o mundo :
Deus lançou uma promissória
contra si mesmo
Confiante na magnitude de sua
obra e nos bons frutos que ela
geraria

4. • Anomalias nas condições de
vida;
• Espaços coletivos
degradados;
• Precariedade nos serviços
públicos;
Adversos a saúde física, social e
mental

5. Prazares
Pseudo
Liberdade
Carrossel
de
consumo

6. “Globalização é um fator de
rebaixamento e exclusão”
UPGRADE

7. eventos texturas
totalidade

8. “Estar no mundo” não é apenas
sobreviver, mas implica a relação do
homem consigo mesmo; a relação
do homem com seus semelhantes; a
relação do homem com a sociedade
em geral, e a relação do homem com
o seu meio ambiente.”
(BINSWANGER, 1957 et.al.)

9. A posição que cada indivíduo
ocupa dentro da sociedade
depende da interação das
diferentes dimensões:

10. ÍNTIMA (sujeitos)
INTERATIVA
(grupos)
SOCIAL(sociedade)
BIOFÍSICA
(ambiente)

11. No modelo ecossistêmico proposto por Pílon:
• Cada dimensão apoia e é apoiada pelas demais sem
perder sua IDENTIDADE
• As dimensões estão em constante EQUILÍBRIO
• Todas tem a função de DOADORAS e RECEPTORAS

12. A MÍDIA SO
FOCALIZA OS
PROBLEMAS DE
MANEIRA
SUPERFICIAL;
NÃO PESQUISA A
FUNDO SUA CAUSA

13. MASSIFICAÇÃO CONSUMISMO
VIOLÊNCIA
ESPOLIAÇÃO
TIRANIAPOLUIÇÃO
DESASTRES
DOENÇAS

14. Harmonia do modelo Ruptura do modelo
D. Íntima
Sujeito-meio ambiente
Preservação-cuidado-equilibrio O sujeito destrói o ambiente – predação,
invasão, poluição, destruição
D. Interativa
Grupo-ambiente
Organização de atividades
conjuntas
Grupo destrói – Predação, invasão, poluição,
destruição
D. Social
Soc.-ambiente
Sustentabilidade, politicas
ecossistêmicas, legislação
D. Biofísica
Ambiente -
Ambiente
Equilíbrio -
autorregeneração
A sociedade destrói o meio ambiente – ação
antrópica – perda da biodiversidade

17. Sociedades Assimétricas
• Decisões políticas são afetadas pelas diferenças de poder entre
pessoas físicas e jurídicas, frutos de lobbies sobre os assuntos de
Estado.
• Isso resulta
Injustiça social

18. Papel formador da universidade
• Função mediadora entre os grupos e as técnicas sociais
• Visa satisfazer as necessidades em diferentes espaços;
• Questionar os funcionamentos da razão para a interpretação da
realidade.
TRANSF. DOS
ELEMENTOS DO
UNIVERSO
CONCEITUAL

19. Nichos socioculturais e processos educativos
• Onde ocorre a reconstrução de paradigmas;
• “é uma nova estrutura, um núcleo menor de agentes que emerge
dentro do sistema e desenvolve a capacidade crítica para inovar.”
(PILON p.390)
SUJEITO-OBJETO / ENSINO-APRENDIZAGEM / 4 DIMENSÕES DE MUNDO
Criticidade do indivíduo
Convivência em grupos diferentes (cooperação)
Elaboração de políticas públicas

20. Atuação no processo educativo
Interdisciplinaridade
Multidisciplinaridade
Disciplinaridade
Transdiciplinaridade

21. Modelo Ecossistêmico
Diferenças Construtivas
• As diferenças são reconhecidas,
aceitas e trabalhadas em termos
da cultura, da qualidade de vida,
da diversidade, da criatividade,
do cuidado e bem-estar coletivo.
Diferenças Destrutivas
• As diferenças são ignoradas,
rejeitadas ou manipuladas
(uniformização redutora ou
diferenciação por afirmação
exacerbada, oposição ou
conflito)

22. AAMA – Associação Amigos Dos Manaciais de São José do Rio Preto

26. PROGRAMA – CIDADES SUSTENTÁVEIS – GOVERNO FEDERAL- CARTA COMPROMISSO
http://www.brasilrealestate.com.br/programa-cidades-sustentaveis - ACESSO EM 21/10/2015

27. As correntes filosóficas perfazem as concepções do
humano;
Atuam no mundo do conhecimento, sociedade e cultura
• POSITIVISMO (Auguste Conte) – Sistematização do saber
humano através das áreas de exatas e biológicas.
• FENOMENOLOGIA (Toda percepção do mundo começa com
os sentidos) “Não tomarás banho no mesmo rio duas vezes.”
• PRAGMATISMO (Validade de uma doutrina pelo bom êxito
prático)

28. Configuração da Dimensão Biofísica

29. •“ As relações do homem com a dimensão biofísica
dependem dos fatos vividos e das reflexões sobre
eles, envolvendo diferentes experiências, significados
e paradigmas.”
•“O Caminho escolhido depende das alternativas
existentes, do próprio caminhante, da forma de
caminhar, de fatores biopsicossociais, políticos,
econômicos e culturais, que afetam a trajetória
resultante.” (PILON, 2006 et.al.)

30. • As mudanças na dimensão biofísica dependem da interação de todas
as dimensões (íntima, social e interativa)
• Envolvendo setores públicos e privados
• Participação das pessoas em suas redes de relações
NOVA YORK

31. Educação ambiental como
instrumento de Participação
Mary Lobas de Castro
Bióloga, Universidade de Mogi das Cruzes
Sidnei Garcia Canhedo
Optalert, Austrállia

32. Contexto Histórico
• No Brasil a participação social se dá na segunda metade do século XIX
• Movida por interesses pessoais
• Instigada pelos ideais iluministas e na tríade da Revolução Francesa
• Declaração dos Direitos do Homem e na Revolução Americana

33. Marx e Engels- Movimentos sociais do
proletariado
• 1871 – Comuna de Paris – novo tipo de governo;
• No Brasil... Cunho paternalista (sociedade abdica das reivindicações e
passa a responsabilidade para as Oligarquias locais)
Somente após a Segunda Guerra ocorre a conscientização em relação
ao poder na sociedade
1960 – Conscientização sobre os meios em que vivem
No Brasil a problemática ambiental é silenciada devido ao movimento
politico militar;

34. • Revolução Verde (1960) – técnicas inovadoras de aumento de
produção agrícola
• Brasil: Participação tímida – só começou em 1988 – Constituição que
fundamentou a Cidadania Ambiental – discutida em escala
especializada
• “Toda pessoa é agente transformador da natureza e da cultura
através de suas experiências.”
• “Potencialidade Individual a serviço do coletivo.”

35. • A divisão de poder faz parte do processo democrático
• A população acredita que sua participação termina no voto;
• Acompanha timidamente seus eleitos o que faz os mesmos
trabalharem em benefício próprio.