Aula construção espaço geográfico

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Aula construção espaço geográfico

  1. 1. EENNSSIINNOO DDEE GGEEOOGGRRAAFFIIAA PPRRÁÁTTIICCAASS EE TTEEXXTTUUAALLIIZZAAÇÇÕÕEESS DDOO CCOOTTIIDDIIAANNOO Apreensão e compreensão do espaço geográfico • Professores não são alfab. Geograficamente; •alfabetização espacial: construção de noções básicas de localização, organização, representa-ção e compreensão do espaço. • Serve para descentralizar o aluno. O que é o espaço na geografia? Formação de grupos sociais / diversidade cultural e social / apropriação da natureza.
  2. 2. EENNSSIINNOO DDEE GGEEOOGGRRAAFFIIAA PPRRÁÁTTIICCAASS EE TTEEXXTTUUAALLIIZZAAÇÇÕÕEESS DDOO CCOOTTIIDDIIAANNOO Ensino Fundamental 1: geografia, sociologia e his-tória (Estudos Sociais). A geografia precisa estar no mundo do aluno, pa-ra que se sinta motivado. (atrativo, desafiador) Cabe ao educador: criatividade, estudo, disposi-ção. Sendo uma ciência a geografia está em constan-te transformação.
  3. 3. EENNSSIINNOO DDEE GGEEOOGGRRAAFFIIAA PPRRÁÁTTIICCAASS EE TTEEXXTTUUAALLIIZZAAÇÇÕÕEESS DDOO CCOOTTIIDDIIAANNOO Não negligenciar o passado, supervalorizar o futuro; Construção da identidade DIFERENÇAS MARCAS CONSTRUÇÃO IDENTIDADE PARTICULARIDADE SINAIS
  4. 4. ENSINO DE GEOGRAFIA PRÁTICAS E TEXTUALIZAÇÕES DO COTIDIANO As diferenças possibilitam trocas e crescimento. A aprendizagem deve provocar dúvidas Como? Quando? E agora? Sem estes questionamentos a aprendizagem não ocorre Refletir sempre a realidade do aluno pois ele é diferente de nós, todos somos. Como fazer isto?
  5. 5. ENSINO DE GEOGRAFIA PRÁTICAS E TEXTUALIZAÇÕES DO COTIDIANO Ler e reler os novos códigos culturais, sociais, sem se esquecer dos já existentes. Evitar a supervalorização do “NOVO” Por esses e outros motivos a Geografia as vezes parece tão distante de nós. Nos primeiros anos do Ensino Fundamental 1 trabalhar: Alfabetização temporal: noção de tempo, quantificação do tempo, noção passado, presente e futuro.
  6. 6. ENSINO DE GEOGRAFIA PRÁTICAS E TEXTUALIZAÇÕES DO COTIDIANO LUGAR imagem / identidade / estruturas / paisagens Como construir nnooççããoo ddee eessppaaççoo?? Noção de espaço quebra com egoísmo; O espaço apresenta-se do nascer aos 2 anos; rastejando / engatinhando / anda / procura. Constrói então a função simbólica. O que é isto?
  7. 7. ENSINO DE GEOGRAFIA PRÁTICAS E TEXTUALIZAÇÕES DO COTIDIANO Qual a diferença entre: espaço da ação perceptivo e representativo? •Perceptivo : contato direto com objetos, 5 sentidos ; •Representativo: abstração, reflexão. •A localização de um objeto pela criança se dá através dos conceitos adquiridos na representação mental
  8. 8. ENSINO DE GEOGRAFIA PRÁTICAS E TEXTUALIZAÇÕES DO COTIDIANO Piaget e Inhelder divide as relação com o espaço em 3: topológicas, projetivas e euclidianas. Relações Espaciais topológicas: topológico: descrição minuciosa de uma localidade Espaço topológico: é adquirido relações de vizinhança, separação, ordem sucessão intuitivamente.
  9. 9. ENSINO DE GEOGRAFIA PRÁTICAS E TEXTUALIZAÇÕES DO COTIDIANO Aos 7/8 anos ação de reversibilidade está ok. (vídeo ilustrativo) Neste momento a criança já consegue com-preender as relações do espaço como: reto, or-dem circular, noção medida + / - / x; As relações topológicas são as 1ªs a serem cons-truídas e utilizadas no cotidiano, elas podem ser:
  10. 10. ENSINO DE GEOGRAFIA PRÁTICAS E TEXTUALIZAÇÕES DO COTIDIANO •Vizinhança: próximos um do outro; •Separação: objetos vizinhos + ocupam posições diferentes no espaço. •Ordem ou sucessão: relações que se estabele-cem entre elementos vizinhos e separados; •Envolvimento ou Fechamento: sentido interior, exterior, centralidade, proximidade, contorno; •Continuidade ou contínuos: pontos colocados em sequência no espaço.
  11. 11. ENSINO DE GEOGRAFIA PRÁTICAS E TEXTUALIZAÇÕES DO COTIDIANO Relações Projetivas •As relações projetivas é que permitem a coorde-nação dos objetos entre si. •A criança é a referencia, depois transfere p/ os outros; •Noções que envolvem as relações projetivas: direita / esquerda / frente / trás / em cima / embaixo e ao lado. A construção dessas projeções passam por três fases:
  12. 12. ENSINO DE GEOGRAFIA PRÁTICAS E TEXTUALIZAÇÕES DO COTIDIANO 1 – criança 5 - 8 anos: usa seu ponto de vista para dar a posição de um objeto. 2 – criança 8 – 11 anos: a partir do ponto de vista do outro (o objeto está do seu lado). 3 – 12 anos: dá a posição do objeto relaciona-do- o com outro objeto. (lado esquer. da TV)
  13. 13. ENSINO DE GEOGRAFIA PRÁTICAS E TEXTUALIZAÇÕES DO COTIDIANO Relações Euclidianas •Relações que tem como noção de distância e permitem situar os objetos uns em relação aos outros. •A relação de grandeza e de forma pela crian-ça é organizado a nível de inteligencia sensó-rio- motora da permanência do objeto ausente. •Somente aos 10 anos a criança coordena e uti-liza as referências horizontal e vertical.
  14. 14. ENSINO DE GEOGRAFIA PRÁTICAS E TEXTUALIZAÇÕES DO COTIDIANO A evolução da forma de apreensão do espaço pela criança Tal evolução passa por três etapas: 1 – espaço vivido: físico, vivencia pela locomo-ção, exploração que leva.... 2 – espaço percebido: percebe-o sem ter que experimentar como no espaço vivido, percebe q além do AQUI existe o lá, e ali. ato importante pa-ra introdução das paisagens. 3 - espaço concebido: espaço abstrato reflexão.

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