Relato de experiência

APRESENTAÇÃO
 ANA SELMA DA COSTA SANTOS
 BIBLIOTECÁRIA NA E. E. E. F. EZEQUIEL
NUNES FILHO - ESTEIO

RELATO DE
EXPERIÊNCIA
LENDO PRA VALER 2012

LENDO PRA VALER
 PROGRAMA DE LEITURA, PARCERIA
ENTRE A SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO
ESTADO E A CÂMARA RIO-GRANDENSE
DO LIVRO, QUE VISA CONTRIBUIR PARA
A CONSTRUÇÃO DE UMA SOCIEDADE
LEITORA NO RIO GRANDE DO SUL
 VISITA DOS AUTORES NA ESCOLA COM
ESTUDO PRÉVIO DAS OBRAS

OBJETIVO GERAL
 OBTER E AMPLIAR O GOSTO, O HÁBITO E
AS HABILIDADES DE LEITURA BEM COMO
ESTIMULAR A CRIAÇÃO DE NOVAS
OBRAS

PRESSUPOSTO PARA O SUCESSO
DO PROJETO
 A CAPACITAÇÃO E MOBILIZAÇÃO DOS
PROFESSORES

ENTÃO…
 HOUVE INVESTIMENTO NA
CAPACITAÇÃO DOS PROFESSORES

1ª REUNIÃO COM OS
PROFESSORES
 CONTAÇÃO DE HISTÓRIA: “A MENINA
QUE SÓ PENSAVA EM DAQUI A POUCO”
(Adriana Falcão)
 EXERCÍCIO DE COMO TRABALHAR UMA
OBRA LITERÁRIA
 INFORMAÇÕES TÉCNICAS

POR QUE LER?
 QUESTÃO DE AUTONOMIA
 QUESTÃO DE CIDADANIA
 QUESTÃO DE ERUDIÇÃO
 QUESTÃO DE FRUIÇÃO
 QUESTÃO LÚDICA

A LEITURA
 TEM O ASPECTO INDIVIDUAL
 TEM O ASPECTO SOCIAL
 LEITURA CRÍTICA: TENTA DECIFRAR
INTENÇÕES, COMPARA
LEITURAS, QUESTIONA, TIRA
CONCLUSÕES
 PRESSUPÕE REFLETIR SOBRE AS IDEIAS
E DEDUZIR IDEIAS QUE PODEM SER
ÚTEIS ( NA VIDA PRÁTICA OU PARA O
ESPÍRITO)

A LEITURA NA ESCOLA
 PRETENDE “TORNAR O INDIVÍDUO HÁBIL
NO PROCESSO DE LER E ESCREVER, A
FIM DE DESEMPENHAR DETERMINADOS
PAPEIS NA SOCIEDADE”. Joseane Maia
 PRECISA DE UM PROFESSOR-
LEITOR, NÃO LEDOR:
 “CARREGAR LIVROS” E COMPARTILHAR
LEITURAS

PROJETOS DE LEITURA
 VISAM CRIAR, MANTER, AMPLIAR E
QUALIFICAR O GOSTO PELA LEITURA.
 QUANDO ESSE GOSTO SE EFETIVA A
LEITURA PASSA A FAZER PARTE DA VIDA
EXTRAPOLANDO O TEMPO ESCOLAR
 PRETENDEM CRIAR AUTORES
 EXISTEM PROJETOS DE LEITURA LIVRE E
PROJETOS DE LEITURA PROGRAMADA
QUE COMPLEMENTAM-SE

HORA DA LEITURA
 PROJETO DE LEITURA LIVRE
 CONTATO COM O TEXTO ESCRITO
 ESCOLHA LIVRE DE TEXTO
 NÃO PRECISA TERMINAR A LEITURA
 SEM COBRANÇA DA LEITURA FEITA
 OBRAS LITERÁRIAS OU NÃO
 OBJETIVA CRIAR O HÁBITO E O GOSTO
PELA LEITURA

LENDO PRA VALER
 LEITURA DIRECIONADA DE
DETERMINADA OBRA DE UM AUTOR
CULMINANDO COM VISITA DO MESMO À
ESCOLA
 VISA QUALIFICAR A LEITURA DO ALUNO
E INCENTIVÁ-LO A SER AUTOR (TEXTO
OU IMAGEM)
 A “COBRANÇA” MATA O GOSTO PELA
LEITURA. POR ISSO A APRESENTAÇÃO
DA OBRA DEVE SER DE FORMA CRIATIVA

LITERATURA
 É ARTE
 ARTE DAS PALAVRAS
 UM LIVRO LITERÁRIO É A JUNÇÃO DA
LEITURA DE MUNDO, PENSAMENTOS E
CONCLUSÕES OU DÚVIDAS DE UM
AUTOR COM A PERCEPÇÃO E VIVÊNCIA
DO LEITOR TENDO COMO RESULTADO
EXPERIÊNCIAS ÚNICAS.

LITERATURA
 TRATA DE TEMAS UNIVERSAIS E EXISTENCIAIS.
 AMPLIA A VISÃO DE MUNDO, CRIA CARTASE,
EMANCIPA, FAVORECE O PENSAMENTO
CRÍTICO, EXERCITA A IMAGINAÇÃO E A
FANTASIA, DESENVOLVE A CRIATIVIDADE,
PROPICIA IDENTIFICAÇÃO COM OS
PERSONAGENS, PRODUZ EMOÇÕES, EVOCA
MEMÓRIAS, DESPERTA REFLEXÕES, PROVOCA
LINKS, PERMITE VIVER OUTRAS VIDAS E/OU
SITUAÇÕES

LITERATURA
 PRODUZ SERES CAPAZES DE PROPOR
SOLUÇÕES CRIATIVAS PARA SI E PARA O
MUNDO E DE TRABALHAR PARA
EFETIVÁ-LAS
 NÃO POSSUI A FUNÇÃO DE “EDUCAR”
NEM DE “AMPLIAR CONHECIMENTO”
 PASSA SABEDORIA.

LITERATURA INFANTIL
 O QUE É?
 LITERATURA
 A CRIANÇA IRÁ INTERAGIR COM O LIVRO
E COM O TEXTO NO SEU NÍVEL, DE
ACORDO COM SUAS VIVÊNCIAS E
LEITURAS ANTERIORES

APRESENTANDO A OBRA
 TEMOS QUE LER ESTE LIVRO PARA
FAZER UM TRABALHO
 NUNCA DESSA FORMA
 O OBJETIVO É LER
 DE VÁRIAS FORMAS (BRINCAR)
 COM AS ATIVIDADES PROPOSTAS O
LIVRO ESTARÁ TÃO APROPRIADO DO
ALUNO QUE SERÁ NATURAL CRIAR ALGO
A RESPEITO DA LEITURA

APRESENTANDO A OBRA
 CONTANDO A HISTÓRIA
 LENDO PARTE DA HISTÓRIA
 ENTRANDO NO TEMA DO LIVRO
 CONTANDO COM ENTUSIASMO ALGO QUE LEU
 AGUÇANDO A CURIOSIDADE
 PROJETANDO AS ILUSTRAÇÕES
 CONTANDO A BIOGRAFIA DO AUTOR
 COM MÚSICA
 USANDO LEITURAS DOS ALUNOS

TRABALHANDO A OBRA
 NUNCA PERGUNTE O QUE O AUTOR QUIS DIZER
 DESMONTANDO E REMONTANDO O TEXTO
 MUDANDO FINAIS, O TEMPO, O LOCAL, O
TÍTULO…
 RECORRENDO À MIDIA
 MUDANDO A FORMA
 ANALISANDO PERSONAGENS
 QUEM VOCÊ GOSTARIA DE SER? P Q?
 QUEM NÃO GOSTARIA DE SER? POR QUÊ?

TRABALHANDO A OBRA
 EXPLORANDO AS ILUSTRAÇÕES
 CONHECENDO O LIVRO: PRODUTO CULTURAL
 JURI SIMULADO
 DESENHAR OUTRAS CAPAS PARA OS LIVROS
 ESCREVER SEU PRÓPRIO TEXTO
 JOGOS, BRINCADEIRAS
 ESTUDO DO GÊNERO
 LER RESENHAS, COMENTÁRIOS

CRIANDO A PARTIR DA OBRA
 TRABALHOS ESCRITOS INDIVIDUAIS
E/OU COLETIVOS
 SEMINÁRIOS
 TRABALHOS MANUAIS: BONECOS,
MAQUETES, FANTOCHES, DOBRADURAS
 PRODUÇÕES ARTÍSTICAS: MUSICA,
TEATRO, PINTURA/DESENHO

PREPARANDO A
APRESENTAÇÃO
 UMA BOA APRESENTAÇÃO É FRUTO DE UM
BOM TRABALHO EM SALA DE AULA
 EXPOSIÇÃO DAS PRODUÇÕES CRIATIVAS DOS
ALUNOS
 ENCENAÇÃO
 MÚSICA
 DEPOIMENTOS
 CONVERSA COM A AUTORA
 MONÓLOGO DA AUTORA
 RECITAÇÕES

LENDO PRA VALER 2012
ESCOLA EZEQUIEL
 AUTORA: Gláucia de Souza
 VISITA: DATA: 11 DE OUTUBRO
 HORÁRIO:
 LOCAL:
 OBRAS:

 “PARA ISSO É QUE O ESCRITOR FOI FEITO.
PARA MOSTRAR A REALIDADE SOB UM
NOVO ÂNGULO, PARA CRITICAR O QUE SE
PASSA POR TODA PARTE E PARA NÃO DAR
SOLUÇÃO A COISA NENHUMA
E, SOBRETUDO, PARA NÃO DAR
CONSELHOS. CADA UM QUE ENCONTRE A
SUA VERDADE SOZINHO”.
Ruth Rocha

 „LIVROS NÃO MUDAM O MUNDO, QUEM
MUDA O MUNDO SÃO AS PESSOAS. OS
LIVROS SÓ MUDAM AS PESSOAS”.
Mário Quintana

I - 1ª REUNIÃO COM OS
PROFESSORES
 CONTAÇÃO DE HISTÓRIA: “A MENINA
QUE SÓ PENSAVA EM DAQUI A POUCO”
(Adriana Falcão)
 EXERCÍCIO DE COMO TRABALHAR UMA
OBRA LITERÁRIA
 INFORMAÇÕES TÉCNICAS
 APRESENTAÇÃO DA AUTORA

II - 2ª REUNIÃO COM OS
PROFESSORES
 APRESENTAÇÃO DOS RESUMOS DAS OBRAS
DE GLÁUCIA DE SOUZA PARA QUE
ESCOLHESSEM OS TÍTULOS COM OS QUAIS
PODERIAM TRABALHAR
 FONTE PRINCIPAL: VITRINE LITERÁRIA
 Gláucia de Souza
Tecelina
il. Critina Biazetto
Projeto, 2002
 LEVANTAMENTO DE IDEIAS DE POSSÍVEIS
TRABALHOS COM OS LIVROS
 SOCIALIZAÇÃO: NOVAS IDEIAS

III – AQUISIÇÃO DAS OBRAS
 VERBA DA SEDUC
 DIREÇÃO

IV – ENTREGA DAS OBRAS AOS
PROFESSORES
 TRABALHOS COM OS ALUNOS (PRÉ A 8ª)
 PRODUÇÕES DOS ALUNOS

V- 3ª REUNIÃO COM OS
PROFESSORES
 PARA VER O ANDAMENTO DO TRABALHO
 PLANEJAMENTO DA VISITA DA AUTORA:
LOCAL, SALAS, DETALHES…

VI – ORGANIZAÇÃO DA VISITA
 CONTATOS COM A AUTORA
 AGENDA DO DIA
 SELEÇÃO DAS PERGUNTAS
 AQUISIÇÃO DAS CAMISETAS
 DECORAÇÃO DA ESCOLA

VII – DIA DA VISITA
 TODOS DE CAMISETA DO PROJETO
 RECEPÇÃO À GLÁUCIA
 DVD RODANDO NO SAGUÃO
 VISITAÇÃO DA AUTORA AOS TRABALHOS
 APRESENTAÇÃO DOS ALUNOS
 CONVERSA DA ESCRITORA COM OS
ALUNOS
 COQUETEL
 JORNAL DO DIA

VII - AVALIAÇÃO
 GOSTEI MUITO DA GLÁUCIA
 OS LIVROS DELA SÃO TÃO BONS…
 COMO ELA É SIMPÁTICA
 ELA SABE PRENDER A ATENÇÃO DOS
ALUNOS
 ADOREI OS LIVROS DELA
 VALEU A PENA

VII – E HOJE?
 ESTANTE DO LENDO PRA VALER BEM
PROCURADA

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