Apresentação desenvolvida para a mesa temática do VI Simpósio Nacional da Associação Brasileira de Pesquisadores em Cibercultura (ABCiber) : Web 2.0 na educação: mobilidade e cooperação nos processos educativos

1. Mobilidade,
Ubiquidade e
Educação
Aprendizagem com Mobilidade: possibilidade de
ensinar e aprender por meio de dispositivos móveis
Profa. Dra. Débora Nice Ferrari Barbosa
deboranice@feevale.br
@deboranice

2. TICs e interatividade
Cibercultura
Tecnologias
Móveis
Mobilidade

3. Tecnologias Móveis

4. Tecnologias Móveis
• Computação Móvel
– usuários, portando dispositivos móveis, terem
acesso a serviços e dados, independente de sua
localização física, tendo como suporte as
tecnologias de rede sem fio e sistemas
distribuídos.

5. Tecnologias Móveis
• Redes de comunicação sem fio

6. Tecnologias Móveis
Tipos de Sistemas Operacionais
http://www.mobilepedia.com.br/noticias (13/08/2012)

7. Tecnologias Móveis
http://www.tecnologiasmoveis.com.br/2012/08/comparacao-entre-
os-novos-sistemas.html
Gigantes disputam mercado de sistema para smartphones (20
http://www.youtube.com/watch?v=gocH5DbzhGY

8. Tecnologias Móveis
• Aplicativos
– Desenvolvimento
– Padrão
– Modelo de Negócio
Android detém 68% do
mercado Mundial

9. Mobilidade
1.Capacidade de se mover
Do ponto de vista da tecnologia:
Do ponto de vista da tecnologia:
2.propriedade do que é móvel ou do que
--Diferentes dispositivos
Diferentes dispositivos
obedece às leis do movimento
--Diversidade de conexões de rede
Diversidade de conexões de rede
3.facilidade em mudar ou variar, mutabilidade
--Integração e interação entre as
Integração e interação entre as
4.facilidade em mudar de expressão
diversas tecnologias envolvidas
diversas tecnologias envolvidas
5. volubilidade, inconstância
(dispositivos, redes, etc.)
(dispositivos, redes, etc.)
Lemos (2007) fala de mobilidade
Lemos (2007) fala de mobilidade
informacional e física
informacional e física
para enquadrar o contexto atual aa
para enquadrar o contexto atual
partir do uso de dispositivos móveis
partir do uso de dispositivos móveis
para aaprodução ou o consumo em
para produção ou o consumo em Sociedade Móvel
Sociedade Móvel
mobilidade.
mobilidade. (Castells, 2006)
(Castells, 2006)

10. Mobilidade e Educação
 Computação Móvel
 Tecnologias da Informação e Comunicação Móveis e
Sem Fio - TIMS
Aprendizagem com
Mobilidade
Mobile Learning
m-Learning

11. Mobile Learning
Fonte: Schlemmer, et al 2011 adaptado de Liu e Hwang (2009)

12. Aprendizagem com Mobilidade
Mobile Learning O Que é isso??
O Que é isso??
m-Learning
(Saccol, Schlemmer e Barbosa, 2011)
Conjunto de processos de vir a conhecer através da conversação, que se
dá em multiplos contextos e entre as pessoas e tecnologias interativas.
A conversação é o processo comunicativo que conduz a aprendizagem.
(Sharples, Taylor e Vavoula, 2005)

13. Mobilidade e Ubiquidade
13

14. Contexto e Educação
• Mobilidade  Computação Consciente
• Conectividade do Contexto
Universidade
departamentos
laboratórios
Casa Praia
14

15. Ubiqüidade e Educação
• Mobilidade
• Conectividade
• Contexto
Universidade
Educação departamentos
Ubíqua
laboratórios
Casa Praia
15

16. Aprendizagem Ubíqua
O Que ééisso??
O Que isso??
Ubiquitous Learning
u-Learning
um processo que ocorre em qualquer tempo e lugar, de forma contínua,
contextualizada e integrada ao cotidiano do aprendiz.
A essência da educação ubíqua está em perceber o conhecimento presente no dia-
a-dia das mais diferentes formas e em diferentes locais, relacionando esse
conhecimento com os processos educacionais direcionados ao aprendiz
Utilizo o termo “aprendiz” pois entendo o indivíduo como capaz de aprender
“sempre” e em “qualquer tempo”, levando em consideração objetivos de
aprendizagem a serem atingidos.
Considero que o termo “aluno” conduz a idéia da existência de um curso ou de
um processo formal que envolve “aluno e professor”. Na Educação Ubíqua, os
papéis se “confundem”. Ensinamos e aprendemos.
(Barbosa, Débora N. F., 2005, 2007)

17. Aprendizagem Ubíqua
O Que ééisso??
O Que isso??
Ubiquitous Learning
u-Learning
(Saccol, Schlemmer e Barbosa, 2011)

18. Mobilidade
Mobilidade
Ubiquidade
Ubiquidade
Educação
Educação
É preciso que as partes se
É preciso que as partes se
juntem para formar o todo!
juntem para formar o todo!

19. Ubiquidade e Educação
Nesse modelo, todo o contexto dinâmico do aprendiz pode ser
vinculado com seus objetivos educacionais. Conforme os
objetivos pedagógicos do aprendiz, o ambiente educacional
deve suportar questões do tipo: "um conteúdo/pessoa/evento
que se relaciona com seu objetivo está disponível para você
agora (contexto)". Assim, é fundamental a personalização
baseada no conhecimento do aprendiz, no ambiente que o
envolve, e em como ele se relaciona com o ambiente,
adaptando com isto processos e recursos educacionais.
•(BARBOSA, 2007) Tese de Doutorado Débora Barbosa - Texto completo
na biblioteca online da UFRGS - http://sabi.ufrgs.br/

20. Ubiquidade e Educação
Portanto, esse novo cenário educacional é aberto,
dinâmico e adaptável. Os recursos educacionais são
decididos dinamicamente e, principalmente, não ficam
mais restritos a planos formais e espaços específicos. Ao
contrário, a educação é apoiada em um processo de
crescimento, consciente dos elementos de contexto que
envolve o aprendiz e no qual esse tem a oportunidade
de decidir sobre suas necessidades, de forma autônoma.

21. Assim… Ubiquidade e Educação
consiste em:
Ensinar e aprender em
qualquer tempo, em
qualquer espaço, usando
qualquer dispositivo, de
forma adaptada ao perfil
e ao contexto do sujeito

22. Elementos da Educação Ubíqua
Quem
Quando
O aprendiz
O que  A mobilidade
Por Que
 O Conteúdo
Onde  Consciência do Contexto
22

23. Ubiquidade e Educação
O Modelo Pedagógico
• Construtivista
– Sujeito autônomo
• Aprendizagem Significativa
• Aprendizagem independente de processo formal que
envolve “aluno e professor”
– Aprendiz
• Fundamentação para o modelo tecnológico
23

24. Ubiquidade, Mobilidade
Abordagens
e Educação O conceito de m-learning e u-
O conceito de m-learning e u-
learning abrande não só as
learning abrande não só as
questões técnicas, mas
questões técnicas, mas
Desenvolvimento da tecnologia
Desenvolvimento da tecnologia também questões educacionais
também questões educacionais
e sociais
e sociais
Teorias Educacionais --
Teorias Educacionais
sustentação para a
sustentação para a
aprendizagem em mobimento e
aprendizagem em mobimento e
É necessário pensar sobre aaótica do
É necessário pensar sobre ótica do
ubiqua
ubiqua
movimento, do tempo, da mudança
movimento, do tempo, da mudança
constante, das interações com diversos
constante, das interações com diversos
Implicações sociais das práticas
Implicações sociais das práticas meios e espaços, dos grupos e suas
meios e espaços, dos grupos e suas
educacionais
educacionais formações, da relação sujeito-tecnologia
formações, da relação sujeito-tecnologia
e sujeito-espaço, da percepção holística
e sujeito-espaço, da percepção holística
deste sujeito no meio.
deste sujeito no meio.
Foco nos sujeitos envolvidos no processo de
ensino e de aprendizagem

25. Todos são potenciais pesquisadores, aprendizes
e também mediadores pedagógicos, em
diferentes contextos de aprendizagem e
momentos.
(Saccol, Schlemmer e Barbosa, 2011)
Compartilhando o conhecimento em
diferentes mídias, em qualquer lugar
e a qualquer tempo.

26. Ubiquidade,
Mobilidade e Educação
Desafios
Do ponto de vista da Tecnologia
Do ponto de vista da Tecnologia
••Padronizaçãodos sistemas – sistemas “não conversam”
Padronização dos sistemas – sistemas “não conversam”
••Amigabilidade
Amigabilidade
••Usabilidade
Usabilidade
••Acessibilidade
Acessibilidade
••Bandade internet
Banda de internet
Do ponto de vista da Educação
Do ponto de vista da Educação
••Ouso das tecnologias móveis e ubíquas na educação deve ser encarado
O uso das tecnologias móveis e ubíquas na educação deve ser encarado
como uma quebra de paradigma, e não apenas a representação de um
como uma quebra de paradigma, e não apenas a representação de um
modelo tradicional, só que agora usando ferramentas que permitem
modelo tradicional, só que agora usando ferramentas que permitem
mobilidade, localidade e adaptação
mobilidade, localidade e adaptação
••Metodologiase Práticas Pedagógicas
Metodologias e Práticas Pedagógicas
••Criatividadee Autonomia
Criatividade e Autonomia

27. Um Modelo de
Educação Ubíqua
Orientado a
Consciência do
Contexto do Aprendiz
Débora N. F. Barbosa
Doutoranda
Dr. Cláudio F. R. Geyer
Orientador
Defesa de Tese de Doutorado – Instituto de Informática, UFRGS
Março, 2007
Texto completo na biblioteca online da UFRGS - http://sabi.ufrgs.br/
javascript:open_window("http://sabi.ufrgs.br/F/47S1H912XCV8X9V2N2GSEDPN7PHA4XDXFG8TR3AMV8RVIJ4DIS-00083?
func=service&doc_library=URS01&doc_number=000594754&line_number=0001&func_code=WEB-
FULL&service_type=MEDIA");

28. BARBOSA, Débora Nice Ferrari ;
BARBOSA, Jorge Luis Victória ; GEYER,
Cláudio Fernando Resin . GlobalEdu: An
Architecture to Support Learning in a
Pervasive Computing Environment.. In:
Achim Rettberg;Christophe Bobda.. (Org.).
New Trends and Techologies in Computer-
Aided Learning for Computer-Aided Design..
New Trends and Techologies in Computer-
Aided Learning for Computer-Aided Design..
New York: Springer, 2005, v. 192, p. 1-10.

29. Mobile and pervasive computing in a
computer engineering undergraduate course
/ 2009 BARBOSA, Jorge Luis Victória; HAHN,
Rodrigo; BARBOSA, Débora Nice Ferrari;
SEGATO, William. Mobile and pervasive
computing in a computer engineering
undergraduate course . In: GUY, Retta (Ed.).
The evolution of mobile teaching and
learning. California, USA : Informing Science
Press, 2009 p. 119-139. Disponível em :
http://books.google.com.br/books?
id=Cz5SCEaHNAMC&lpg=PP1&hl=pt-
BR&pg=PP1#v=onepage&q&f=false

30. SACCOL, Amarolinda I. C. Z. ;
SCHLEMMER, Eliane ; BARBOSA,
Jorge L. V. . m-learning e u-learning:
Novas Perspectivas da Aprendizagem
Móvel e Ubíqua. 1. ed. São Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2010. v. 1. 162p
.

31. Referências
• LIU, Gi-Zen, HWANG, Gwo-Jen. A key step to understanding paradigm shifts in e-learning:
Towards context-aware ubiquitous
learning.http://proj.ncku.edu.tw/research/articles/e/20090904/4.html
• LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos, para que? São Paulo: Cortez, 1999.
• Eliane Schlemmer. Mobile Learning. transformando alunos em agentes da própria
aprendizagem numa perspectiva interdisciplinar. Palestra para o Educar Educador 2012 - São
Paulo – SP . http://prezi.com/zmfizqr3nusr/mobile-learning-transformando-alunos-em-
agentes-da-propria-aprendizagem-numa-perspectiva-interdisciplinar/
• CASTELLS, Manuel. A Sociedade em rede. 6. ed. rev. e ampl. São Paulo, SP: Paz e Terra, 2002.
• CASTELLS, Manuel; ARDÈVOL, Mireia Fernández; QIU, Jack Linchuan; SEY, Araba. Comunicación
móvil y sociedad. Barcelona: Ariel e Fundação Telefônica, 2006

32. Referências
• BARBOSA, D. N. F. et al. GlobalEdu - an architecture to support learning in a Pervasive
Computing Environment. In: IFIP TC10 Working Conference: EduTech 2005, 2005, Perth. New
York : Springer, 2005. p. 1-10
• BARBOSA, J. L. V. et al. LOCAL: Um Modelo para Suporte à Aprendizagem Consciente de
Contexto. In: XVII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 2006, Brasília. SBIE. Porto
Alegre : SBC, 2006. p. 437-446.
• (BARBOSA, 2007) Tese de Doutorado Débora Barbosa - Texto completo na biblioteca online da
UFRGS - http://sabi.ufrgs.br/
• Lemos, André; Cunha, Paulo (orgs). Olhares sobre a Cibercultura. Sulina, Porto Alegre 2003; pp.
11-23
• LEMOS, A. L. M.. Cibercultura e Mobilidade. A era da conexão. In: Lucia Leão. (Org.). Derivas:
cartografias do ciberespaço. São PAulo, 2004, v. , p. 17-44.
• Santaella, Lucia. Mídas Locativas: a internet móvel de lugar e coisas. Revista Famecos, n. 35,
2008.

33. Referências
• Lemos, André; Cunha, Paulo (orgs). Olhares sobre a Cibercultura. Sulina, Porto Alegre 2003; pp.
11-23
• LEMOS, A. L. M.. Cibercultura e Mobilidade. A era da conexão. In: Lucia Leão. (Org.). Derivas:
cartografias do ciberespaço. São PAulo, 2004, v. , p. 17-44.
• SANTAELLA, Lúcia. Hibridismo: um conceito em expansão. In: SANTAELLA, Lúcia. A ecologia
pluralista da comunicação. São Paulo: Paulus, 2011. (ps 81-94). Disponível em
<http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/revistafamecos/article/view/4795/3599>
• SANTAELLA, Lúcia. Navegar no ciberespaço: o perfil cognitivo do leitor imersivo. São Paulo:
Paulus, 2004.
• Mülbert, Ana luisa; Pereira, Alice T. C. Um panorama sobre a pesquisa sobre aprendizagem
móvel (m-learning). ABCiber 2011.
http://simposio2011.abciber.org/anais/Trabalhos/artigos/Eixo%201/7.E1/80.pdf
• Sharples, M.; Taylor, J.; Vavoula, G. Towards a theory of mobile learning. In: World Conference
on Mlearning, 2005. Cape Town, South Africa. Anais… Disponivel em
http://www.mlearn.org.za/papers-full.html