O documento descreve um projeto para ensinar números de 0 a 9 cantando e escrevendo os algarismos com crianças vestidas de caipiras. O projeto tem o objetivo de construir conhecimentos matemáticos de forma lúdica.
O documento discute como a ignorância humana tem dizimado raças, credos e nações por milênios, de acordo com Simone Helen Drumond Ischkanian. O projeto trata da consciência negra.
O documento apresenta um projeto pedagógico sobre o tema "Vamos brincar de boi!", que inclui atividades como: confecção de bonecos de bois utilizando recortes, pintura de letras do alfabeto para colar nos bois e transformá-los em fantoches, e brincadeiras e músicas relacionadas ao tema.
O documento é um poema que descreve como uma menina negra permanece negra em diferentes situações, enquanto uma menina branca muda de cor dependendo da situação. O poema defende o respeito entre as raças e questiona por que a menina branca ainda chamaria a menina negra de "pessoa de cor".
O documento é uma apostila que lista datas comemorativas do mês de março, incluindo o Dia da Oração em 4 de março e o Dia Internacional da Mulher em 8 de março. A apostila é destinada a estudantes colorirem as datas de forma criativa.
O documento descreve atividades de grafomotricidade para desenvolver habilidades motoras finas e atenção em crianças. As atividades envolvem copiar letras, números, palavras e desenhar formas simples.
O documento discute atividades de letramento para crianças autistas, incluindo frases com letras pontilhadas. Uma mãe pede mais atividades desse tipo para o filho. A autora fornece várias frases com letras tracejadas para ajudar no desenvolvimento do letramento de crianças autistas.
Este documento apresenta um projeto educacional sobre as vogais voltado para alunos com autismo. O projeto inclui atividades como músicas, desenhos, máscaras e exercícios para ensinar as cinco vogais Aa, Ee, Ii, Oo e Uu de uma forma lúdica e estimulante. Há também modelos de planilhas para os professores registarem os objetivos, métodos, avaliações e resultados de cada atividade.
Dedicar-se a construção dos materiais é algo que amo, principalmente por que tenho recebido muitos e-mails de educadores e pais, pedindo os materiais para trabalhar com seus filhos. Também tenho recebido retorno de educadores, relatando que a proposta dos portfólios tem dado certo.
Todas as construções necessitam de tempo, para pesquisas, testes e elaboração escrita e digital.
Tenho enviado gratuitamente todos os portfólios sobre AUTISMO E EDUCAÇÃO, para todos que necessitam.
Se você deseja colaborar com a ampliação desse materiais oferte qualquer valor na conta:
Simone Helen Drumond
Agência 2395 5
Conta 0017614 1
Banco Bradesco
O documento discute como a ignorância humana tem dizimado raças, credos e nações por milênios, de acordo com Simone Helen Drumond Ischkanian. O projeto trata da consciência negra.
O documento apresenta um projeto pedagógico sobre o tema "Vamos brincar de boi!", que inclui atividades como: confecção de bonecos de bois utilizando recortes, pintura de letras do alfabeto para colar nos bois e transformá-los em fantoches, e brincadeiras e músicas relacionadas ao tema.
O documento é um poema que descreve como uma menina negra permanece negra em diferentes situações, enquanto uma menina branca muda de cor dependendo da situação. O poema defende o respeito entre as raças e questiona por que a menina branca ainda chamaria a menina negra de "pessoa de cor".
O documento é uma apostila que lista datas comemorativas do mês de março, incluindo o Dia da Oração em 4 de março e o Dia Internacional da Mulher em 8 de março. A apostila é destinada a estudantes colorirem as datas de forma criativa.
O documento descreve atividades de grafomotricidade para desenvolver habilidades motoras finas e atenção em crianças. As atividades envolvem copiar letras, números, palavras e desenhar formas simples.
O documento discute atividades de letramento para crianças autistas, incluindo frases com letras pontilhadas. Uma mãe pede mais atividades desse tipo para o filho. A autora fornece várias frases com letras tracejadas para ajudar no desenvolvimento do letramento de crianças autistas.
Este documento apresenta um projeto educacional sobre as vogais voltado para alunos com autismo. O projeto inclui atividades como músicas, desenhos, máscaras e exercícios para ensinar as cinco vogais Aa, Ee, Ii, Oo e Uu de uma forma lúdica e estimulante. Há também modelos de planilhas para os professores registarem os objetivos, métodos, avaliações e resultados de cada atividade.
Dedicar-se a construção dos materiais é algo que amo, principalmente por que tenho recebido muitos e-mails de educadores e pais, pedindo os materiais para trabalhar com seus filhos. Também tenho recebido retorno de educadores, relatando que a proposta dos portfólios tem dado certo.
Todas as construções necessitam de tempo, para pesquisas, testes e elaboração escrita e digital.
Tenho enviado gratuitamente todos os portfólios sobre AUTISMO E EDUCAÇÃO, para todos que necessitam.
Se você deseja colaborar com a ampliação desse materiais oferte qualquer valor na conta:
Simone Helen Drumond
Agência 2395 5
Conta 0017614 1
Banco Bradesco
O documento é um registro de atividades de grafomotricidade realizadas com uma aluna. As atividades incluem desenhar letras e palavras como "P", "A", "Casa", "Cachorro" para melhorar a coordenação motora fina.
O documento discute a importância de inserir a matemática na educação infantil através de atividades concretas e sistemáticas que valorizam as falas das crianças e as levam a criar hipóteses para solução de problemas. Ele também fornece diversos exemplos de jogos e atividades que podem ser usados para ensinar conceitos matemáticos de forma lúdica.
Este documento fornece uma apostila sobre como usar a série de TV infantil Pocoyo e sua turma para ensinar crianças na educação infantil, com foco em reconhecimento de letras e vogais. A apostila inclui objetivos de aprendizagem, procedimentos metodológicos, recursos e formas de avaliação.
A apostila apresenta informações sobre a vogal O, incluindo sua descrição como um som emitido com o ar passando livremente pela boca, atividades para colorir e decorar a letra O, e exercícios para identificar a vogal em palavras.
O documento é uma apostila sobre a vogal "Oo" com atividades como colorir, pintar e cubrir letras para crianças aprenderem sobre a vogal. Ele também fornece um planejamento semanal de atividades.
Este documento contém 5 atividades escolares para alunos: 1) descobrir um brinquedo escondido pintando pontos, 2) traçar o caminho de uma joaninha até um jardim, 3) cantar e desenhar uma canção infantil, 4) identificar cestas iguais e diferentes, 5) colar figuras de coisas que gosta de ver após uma pesquisa.
O documento discute a inserção da matemática na educação infantil, apresentando exemplos de conteúdos como adição, números, cores e quantidade que podem ser ensinados. Ele fornece espaços em branco para preenchimento de detalhes como objetivos, metodologias e formas de avaliação.
O documento apresenta uma série de exercícios sobre frações para serem resolvidos por alunos. Os exercícios envolvem calcular frações, simplificar frações, adicionar, subtrair, multiplicar e dividir frações, e converter entre frações equivalentes.
O relatório descreve o desempenho escolar de um aluno, destacando que ele tem um emocional oscilante mas melhorou sua autoconfiança. Recomenda um melhor acompanhamento nas atividades escolares e que um membro da família auxilie no desenvolvimento dos deveres de casa, já que a falta de estrutura em casa prejudica o aprendizado do aluno.
20 atividades para colagens e pinturas em floresJosy Fonseca
O documento apresenta 20 atividades para colagens e pintura em flores, com foco em projetos de educação ambiental para professores. Inclui informações sobre preservação da natureza, projetos sobre reciclagem, plantas, jardim, ciências, meio ambiente e o corpo humano. O material é composto por 96 páginas com atividades sugeridas e planos de aula para desenvolver consciência ambiental e habilidades de leitura e escrita dos alunos.
O documento discute técnicas de ensino para crianças autistas, enfatizando a importância de identificar o estilo de aprendizagem da criança e adaptar a instrução de acordo. Fornece dicas como focar em um sentido de cada vez, incorporar interesses da criança nas aulas e trabalhar com especialistas para desenvolver um plano educacional individualizado.
O documento apresenta uma apostila sobre Pocoyo e sua turma com o objetivo de ensinar conceitos de contagem de 1 a 5 para crianças. A apostila inclui atividades como colorir figuras de Pocoyo, contar e escrever os números. Diferentes atividades são propostas para cada número da contagem.
O documento discute como a ignorância humana tem dizimado raças, credos e nações ao longo de milênios, e apresenta exercícios educativos com letras e números para crianças.
Atividades para o berçario e maternal por simone helen drumondSimoneHelenDrumond
O documento fornece sugestões de atividades para a educação infantil, incluindo "A Música dos Nomes", que ensina as crianças seus próprios nomes através de músicas, e "Hora da Colheita", um jogo sobre colher frutas de uma árvore. O documento também fornece instruções passo a passo para realizar as atividades.
O documento apresenta atividades lúdicas para o desenvolvimento da coordenação motora de crianças utilizando bolinhas, sugeridas por Simone Helen Drumond. As atividades incluem cobrir bolinhas mágicas, contar bolinhas escritas em algarismos e reconhecer quantidades de 1 a 5 bolas. O objetivo é promover o aprendizado por meio do brincar.
O documento fornece instruções para uma atividade infantil utilizando marcadores de texto em até seis cores e canetinhas coloridas para crianças desenharem e carimbarem suas mãos.
O documento apresenta um exercício de percepção visual que pede para os alunos observarem uma ilustração por alguns instantes e depois responderem a perguntas sobre os detalhes da imagem com SIM ou NÃO. O objetivo é treinar a percepção dos alunos.
Apresentação...............................................................................................5
O documento fornece um resumo conciso de três frases sobre o tema de reforço escolar em português e matemática para alunos do 4o ano do ensino fundamental. O documento destaca que a coleção contém atividades para desenvolver competências e habilidades dos alunos em seu próprio ritmo, e que o reforço escolar deve fazer parte do plano pedagógico para estimular a aprendizagem de forma criativa e prazerosa.
Dedicar-se a construção dos materiais é algo que amo, principalmente por que tenho recebido muitos e-mails de educadores e pais, pedindo os materiais para trabalhar com seus filhos. Também tenho recebido retorno de educadores, relatando que a proposta dos portfólios tem dado certo.
Todas as construções necessitam de tempo, para pesquisas, testes e elaboração escrita e digital.
Tenho enviado gratuitamente todos os portfólios sobre AUTISMO E EDUCAÇÃO, para todos que necessitam.
Se você deseja colaborar com a ampliação desse materiais oferte qualquer valor na conta:
Simone Helen Drumond
Agência 2395 5
Conta 0017614 1
Banco Bradesco
O documento é um registro de atividades de grafomotricidade realizadas com uma aluna. As atividades incluem desenhar letras e palavras como "P", "A", "Casa", "Cachorro" para melhorar a coordenação motora fina.
O documento discute a importância de inserir a matemática na educação infantil através de atividades concretas e sistemáticas que valorizam as falas das crianças e as levam a criar hipóteses para solução de problemas. Ele também fornece diversos exemplos de jogos e atividades que podem ser usados para ensinar conceitos matemáticos de forma lúdica.
Este documento fornece uma apostila sobre como usar a série de TV infantil Pocoyo e sua turma para ensinar crianças na educação infantil, com foco em reconhecimento de letras e vogais. A apostila inclui objetivos de aprendizagem, procedimentos metodológicos, recursos e formas de avaliação.
A apostila apresenta informações sobre a vogal O, incluindo sua descrição como um som emitido com o ar passando livremente pela boca, atividades para colorir e decorar a letra O, e exercícios para identificar a vogal em palavras.
O documento é uma apostila sobre a vogal "Oo" com atividades como colorir, pintar e cubrir letras para crianças aprenderem sobre a vogal. Ele também fornece um planejamento semanal de atividades.
Este documento contém 5 atividades escolares para alunos: 1) descobrir um brinquedo escondido pintando pontos, 2) traçar o caminho de uma joaninha até um jardim, 3) cantar e desenhar uma canção infantil, 4) identificar cestas iguais e diferentes, 5) colar figuras de coisas que gosta de ver após uma pesquisa.
O documento discute a inserção da matemática na educação infantil, apresentando exemplos de conteúdos como adição, números, cores e quantidade que podem ser ensinados. Ele fornece espaços em branco para preenchimento de detalhes como objetivos, metodologias e formas de avaliação.
O documento apresenta uma série de exercícios sobre frações para serem resolvidos por alunos. Os exercícios envolvem calcular frações, simplificar frações, adicionar, subtrair, multiplicar e dividir frações, e converter entre frações equivalentes.
O relatório descreve o desempenho escolar de um aluno, destacando que ele tem um emocional oscilante mas melhorou sua autoconfiança. Recomenda um melhor acompanhamento nas atividades escolares e que um membro da família auxilie no desenvolvimento dos deveres de casa, já que a falta de estrutura em casa prejudica o aprendizado do aluno.
20 atividades para colagens e pinturas em floresJosy Fonseca
O documento apresenta 20 atividades para colagens e pintura em flores, com foco em projetos de educação ambiental para professores. Inclui informações sobre preservação da natureza, projetos sobre reciclagem, plantas, jardim, ciências, meio ambiente e o corpo humano. O material é composto por 96 páginas com atividades sugeridas e planos de aula para desenvolver consciência ambiental e habilidades de leitura e escrita dos alunos.
O documento discute técnicas de ensino para crianças autistas, enfatizando a importância de identificar o estilo de aprendizagem da criança e adaptar a instrução de acordo. Fornece dicas como focar em um sentido de cada vez, incorporar interesses da criança nas aulas e trabalhar com especialistas para desenvolver um plano educacional individualizado.
O documento apresenta uma apostila sobre Pocoyo e sua turma com o objetivo de ensinar conceitos de contagem de 1 a 5 para crianças. A apostila inclui atividades como colorir figuras de Pocoyo, contar e escrever os números. Diferentes atividades são propostas para cada número da contagem.
O documento discute como a ignorância humana tem dizimado raças, credos e nações ao longo de milênios, e apresenta exercícios educativos com letras e números para crianças.
Atividades para o berçario e maternal por simone helen drumondSimoneHelenDrumond
O documento fornece sugestões de atividades para a educação infantil, incluindo "A Música dos Nomes", que ensina as crianças seus próprios nomes através de músicas, e "Hora da Colheita", um jogo sobre colher frutas de uma árvore. O documento também fornece instruções passo a passo para realizar as atividades.
O documento apresenta atividades lúdicas para o desenvolvimento da coordenação motora de crianças utilizando bolinhas, sugeridas por Simone Helen Drumond. As atividades incluem cobrir bolinhas mágicas, contar bolinhas escritas em algarismos e reconhecer quantidades de 1 a 5 bolas. O objetivo é promover o aprendizado por meio do brincar.
O documento fornece instruções para uma atividade infantil utilizando marcadores de texto em até seis cores e canetinhas coloridas para crianças desenharem e carimbarem suas mãos.
O documento apresenta um exercício de percepção visual que pede para os alunos observarem uma ilustração por alguns instantes e depois responderem a perguntas sobre os detalhes da imagem com SIM ou NÃO. O objetivo é treinar a percepção dos alunos.
Apresentação...............................................................................................5
O documento fornece um resumo conciso de três frases sobre o tema de reforço escolar em português e matemática para alunos do 4o ano do ensino fundamental. O documento destaca que a coleção contém atividades para desenvolver competências e habilidades dos alunos em seu próprio ritmo, e que o reforço escolar deve fazer parte do plano pedagógico para estimular a aprendizagem de forma criativa e prazerosa.
Dedicar-se a construção dos materiais é algo que amo, principalmente por que tenho recebido muitos e-mails de educadores e pais, pedindo os materiais para trabalhar com seus filhos. Também tenho recebido retorno de educadores, relatando que a proposta dos portfólios tem dado certo.
Todas as construções necessitam de tempo, para pesquisas, testes e elaboração escrita e digital.
Tenho enviado gratuitamente todos os portfólios sobre AUTISMO E EDUCAÇÃO, para todos que necessitam.
Se você deseja colaborar com a ampliação desse materiais oferte qualquer valor na conta:
Simone Helen Drumond
Agência 2395 5
Conta 0017614 1
Banco Bradesco
O documento fornece instruções para atividades criativas que crianças podem fazer para presentear seus pais no Dia dos Pais, incluindo fazer cartões com impressões de mãos ou desenhos e embrulhá-los para presente, além de cartões personalizados que também servem como caneta.
O documento descreve um projeto pedagógico contra piolho nas escolas, que ensina os alunos sobre o tema de forma lúdica, através de atividades de colorir. Ele inclui campos para preenchimento com informações da escola, professor, aluno e turma, além de links para um blog sobre o projeto.
O documento apresenta uma apostila especial de Natal com o objetivo de ensinar as tradições de Natal de forma lúdica e interativa. A apostila inclui atividades como quebra-cabeça, jogos, músicas, dramatizações e uma festa de encerramento com a chegada do Papai Noel.
O documento apresenta atividades lúdicas para o desenvolvimento da coordenação motora de crianças utilizando bolinhas e balões. A autora Simone Helen Drumond fornece instruções passo a passo para a realização das atividades e seus objetivos educacionais.
O documento apresenta um projeto sobre um arraial para crianças colorirem, lerem e escreverem. Ele contém instruções para preencher as letras das palavras "ARRAIAL" e "FOGUEIRA" e desenhos de itens como um menino e uma fogueira.
O documento apresenta uma apostila especial de Natal com atividades para alunos conhecerem as tradições de Natal de forma lúdica e participativa, com objetivos como identificar símbolos do Natal e estimular a socialização e criatividade. A apostila inclui atividades como quebra-cabeça, cartas, colorir e recortar figuras natalinas.
A apostila apresenta exercícios para colorir e decorar árvores, ensinando as vogais. As instruções incluem pintar a árvore, escrever vogais nas maçãs, colar folhas. A autora é Simone Drumond, que fornece seus contatos para outras atividades educacionais.
O documento discute a importância de inserir a matemática na educação infantil. A matemática deve ser trabalhada de forma lúdica e contextualizada para ajudar as crianças a desenvolver habilidades como resolução de problemas. O trabalho com conceitos matemáticos na educação infantil contribui para a formação de cidadãos autônomos.
O documento discute a importância de inserir a matemática na educação infantil de três maneiras:
1) A matemática está presente no cotidiano das crianças através de brincadeiras, músicas e histórias e ajuda no desenvolvimento do raciocínio lógico.
2) Trabalhar com conceitos matemáticos na educação infantil contribui para a formação de cidadãos autônomos capazes de resolver problemas.
3) As instituições de educação infantil devem ajudar as crianças a adqu
O relatório descreve o desenvolvimento de um aluno no bimestre. Ele apresenta oscilações de humor, mas também é amigável e generoso. Sua família precisa continuar estabelecendo limites. Ele se saiu bem academicamente, mas precisa melhorar a concentração e comportamento. Recomenda-se que a família estimule seu desenvolvimento de forma coerente.
O documento apresenta trechos e citações de Martin Luther King Jr. sobre igualdade racial, justiça e paz. O texto destaca a famosa frase "Eu tenho um sonho" onde King sonha com o dia em que as pessoas serão julgadas pelo caráter e não pela cor da pele.
Este documento contém um teste de matemática para alunos do 6o ano com 8 questões. As questões incluem ordenar números, operações matemáticas básicas, conversão de números para texto e problemas de adição e subtração.
1) O livro conta histórias divertidas de uma criança hiperativa para ajudar crianças com THD e TDAH a se sentirem mais positivas.
2) Deve ser lido por pais, professores e profissionais da saúde para melhor compreender e lidar com crianças hiperativas.
3) O livro revela uma abordagem pedagógica eficaz para lidar com THD e TDAH.
O relatório descreve uma criança que demonstrou insegurança em sua nova turma, mas teve um bom relacionamento com colegas e professores. Ela apresenta bons hábitos de higiene e coordenação motora, mas às vezes precisa de ajuda com tarefas escolares.
3ª apostila de atividades sobre o piolhoformulação de atividadesSimoneHelenDrumond
O documento é um projeto de ação pedagógica contra o piolho elaborado por Simone Helen Drumond. Ele contém instruções para alunos preencherem informações sobre sua escola, professor e série, além de atividades como escrever frases sobre combate ao piolho, colorir figuras e pesquisar formas de combater o piolho.
O documento apresenta uma atividade pedagógica sobre relógios de atividades diárias para crianças aprenderem sobre sua rotina. A atividade envolve desenhar imagens da rotina diária e colocá-las em um relógio para entender a sequência do dia. O objetivo é ajudar as crianças, especialmente pessoas autistas, a compreenderem melhor sua rotina.
Apostila berçario e maternal volume 3 simone helen drumondSimoneHelenDrumond
O documento apresenta duas atividades para a educação infantil sobre a construção da identidade:
1) "Todo mundo na janelinha", que usa fotos das crianças para que elas se reconheçam e reconheçam os colegas.
2) "Produzidos para o baile", que usa fantasias, espelhos e maquiagem para que as crianças explorem suas identidades. As atividades visam favorecer o desenvolvimento da autoimagem e autoestima das crianças.
Apostila berçario e maternal volume 3 simone helen drumondSimoneHelenDrumond
Este documento fornece atividades e planejamentos para o berçário e maternal. As três atividades descritas são:
1) Todo Mundo na Janelinha, que envolve colar fotos das crianças em um painel para reconhecimento próprio e dos colegas.
2) Produzidos para o Baile, que envolve fantasias, maquiagem e dança diante do espelho para construção da identidade.
3) Cada Um é do Seu Jeito, que envolve desenhar silhuetas das crianças para trabalhar auto-imagem e
BLOCO 1 DE ATIVIDADES DO MÉTODO DE PORTFÓLIOS EDUCACIONAIS.pdfSimoneHelenDrumond
Este documento contiene una lista de más de 100 archivos PDF etiquetados como "OK". La mayoría de los archivos parecen ser materiales educativos que incluyen actividades, cuadernos de trabajo, letras, sílabas, números y otras habilidades de alfabetización inicial. Los temas incluyen el alfabeto, vocales, consonantes, formación de palabras, adición, coordinación motora fina y más.
ARTIGO 1 - OS USOS DOS PORTFÓLIOS SHDI NA ALFABETIZAÇÃO .pdfSimoneHelenDrumond
O documento discute como os portfólios SHDI podem ser usados para acompanhar o progresso de crianças na alfabetização, promovendo a auto-reflexão. Ele fornece exemplos de atividades como identificar palavras com sílabas específicas, escrever palavras, ler sílabas e produzir textos, que podem ser incluídas no portfólio para documentar o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita ao longo do tempo.
ARTIGO 1 - TEXTOS PONTILHADOS COM LETRA DE IMPRENSA .pdfSimoneHelenDrumond
O documento descreve os benefícios dos textos pontilhados com letra de imprensa no processo de alfabetização de crianças. Ele explica que os pontos ajudam no desenvolvimento motor e na compreensão das formas das letras, além de fornecer orientação espacial e estimular a independência gradual das crianças. O texto também ressalta a importância de combinar essa estratégia com outras atividades de alfabetização.
O método de alfabetização com afeto valoriza as relações emocionais entre professores e alunos para criar um ambiente seguro e estimulante para a aprendizagem. Reconhece que as emoções dos alunos afetam como eles aprendem e usa atividades prazerosas, reconhecimento individual e relações afetivas para motivar os alunos.
INCLUSÃO AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LEIS QUE...SimoneHelenDrumond
O documento discute a inclusão, autismo e o direito à educação na Constituição Federal e nas leis brasileiras. Apresenta um breve histórico da educação inclusiva no Brasil desde 1961, destacando marcos legais como a LDB de 1961, 1971, 1988, Lei de 1989, ECA de 1990, Política Nacional de 1994 e LDB de 1996. Também aborda os desafios de garantir a qualidade da educação para todos os alunos.
O documento discute a importância da adaptação curricular para atender às necessidades de todos os alunos, independentemente de suas habilidades ou estilos de aprendizagem. A adaptação curricular ajuda a reduzir barreiras à aprendizagem, criar um ambiente inclusivo, e melhorar o desempenho acadêmico dos alunos. Escolas devem considerar a adaptação curricular como parte importante de garantir acesso de qualidade à educação para todos.
O documento discute o Dia Mundial do Autismo, celebrado em 2 de abril, e a importância da inclusão de pessoas com autismo na sociedade. Ele explica que o autismo afeta a comunicação, interação social e comportamento e que cada pessoa no espectro autista tem habilidades e desafios únicos. A conscientização e a inclusão em todas as esferas da vida, como educação, emprego e vida social, são fundamentais para que pessoas com autismo possam alcançar seu potencial.
Artigo Todos nós podemos ensinar algo novo para alguém.pdfSimoneHelenDrumond
O documento discute como todas as pessoas têm algo valioso para ensinar uns aos outros, independentemente de suas habilidades ou conhecimentos. Ele explica que o ensino pode ocorrer em diversos contextos e situações da vida e não se resume apenas à transmissão de informações, mas também à construção de conexões entre as pessoas. Por fim, destaca que o aprendizado é um processo contínuo e que todos temos algo a aprender e ensinar ao longo da vida.
ARTIGO Quem tem direito ao atendimento educacional especializado.pdfSimoneHelenDrumond
O documento discute quem tem direito ao atendimento educacional especializado (AEE) de acordo com a lei. O AEE é um direito garantido por lei para pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação que necessitem de recursos específicos na escola. Existem vários tipos de deficiências que podem ser atendidas pelo AEE, incluindo deficiências visuais, auditivas, intelectuais e físicas.
O documento discute intervenções pedagógicas para alunos com TDAH, incluindo a adaptação da sala de aula, estabelecimento de rotinas, estratégias de organização, reforço positivo e comunicação com a família. Ele também descreve os sintomas do TDAH e subtipos.
1) O ensino das vogais pode ser um desafio para crianças com autismo devido às dificuldades de comunicação e interação social.
2) O documento fornece estratégias para ensinar vogais para crianças com autismo, como usar materiais visuais, tecnologia, reforços positivos e atividades sensoriais.
3) É importante ensinar vogais de forma lúdica e prática, levando em conta os interesses e habilidades de cada criança.
O documento discute a importância do diagnóstico para garantir a inclusão escolar de alunos com necessidades especiais. Ele explica que o diagnóstico requer a observação do comportamento do aluno, avaliações com profissionais e trabalho conjunto entre a escola e a família para fornecer suporte adequado ao desenvolvimento do aluno.
O documento discute um método eficaz para ensinar crianças a ler e escrever, ensinando os sons das letras em vez de apenas seus nomes. Sugere começar com as vogais, usar objetos para representar sons e criar jogos para ajudar na memorização.
O documento discute estratégias educacionais para ajudar crianças com hiperatividade no ambiente escolar, incluindo comunicação com os pais, fornecimento de estrutura e rotina, e uso de métodos de ensino interativos.
1) Muitas pessoas com autismo têm dificuldades com a linguagem e comunicação verbal e não verbal, tornando a aprendizagem de novas habilidades, como leitura e escrita, um desafio.
2) Ensinar sílabas de forma lúdica para crianças com autismo é relevante para o processo de ensino-aprendizagem, e há estratégias que podem ser úteis, como usar materiais visuais e ensinar uma sílaba por vez.
3) É importante lembrar que cada criança com autismo é ún
ARTIGO INCLUSÃO_AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LE...SimoneHelenDrumond
O documento discute a inclusão, autismo e o direito à educação na Constituição Federal e nas leis brasileiras. Apresenta um breve histórico sobre a educação inclusiva no Brasil desde a década de 1960, destacando leis e políticas que promoveram ou limitaram o acesso à educação regular para pessoas com deficiência. Também aborda os planos da educação brasileira relacionados à qualidade, gestão das instituições, formação de professores e acesso e permanência dos estudantes.
O documento discute a relação entre autismo e depressão. Pessoas com autismo têm maior probabilidade de desenvolver depressão devido a fatores como dificuldades de comunicação, sobrecarga sensorial, mudanças de rotina e desafios educacionais. O tratamento da depressão em pessoas com autismo requer abordagens como terapia cognitivo-comportamental, terapia ocupacional e medicamentos.
O documento discute o papel importante e desafiador de ser um mediador na inclusão. Um mediador deve criar um ambiente acolhedor e respeitoso para todas as pessoas, valorizando as diferenças individuais e garantindo que todos possam participar plenamente. Isso envolve reconhecer as necessidades específicas de cada pessoa e adaptar o ambiente e atividades para promover a inclusão.
O documento discute a importância do diagnóstico no processo de inclusão. Em 3 frases:
O diagnóstico é fundamental para identificar as necessidades especiais de uma pessoa e permitir que educadores criem planos de ação personalizados. Isso inclui adaptar atividades, fornecer recursos adequados e prevenir preconceitos, promovendo a participação plena de todos. De forma geral, o diagnóstico é crucial para a inclusão ao ajudar a compreender as necessidades individuais.
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
2. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
Ó xente, vamos cantar os números
com o casal caipira!
PROJETO: BRINCANDO E
CONSTRUINDO SABERES NO ARRAIÁ
Simone Helen Drumond Ischkanian
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
3. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
Ó xente, vamos cantar os números
com o casal caipira!
PROJETO: BRINCANDO E
CONSTRUINDO SABERES NO ARRAIÁ
Simone Helen Drumond Ischkanian
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
4. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
Ó xente, vamos cantar os números
com o casal caipira!
PROJETO: BRINCANDO E
CONSTRUINDO SABERES NO ARRAIÁ
Simone Helen Drumond Ischkanian
3 3 3
3 3 3
3 3 3
3 3 3
5. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
Ó xente, vamos cantar os números
com o casal caipira!
PROJETO: BRINCANDO E
CONSTRUINDO SABERES NO ARRAIÁ
Simone Helen Drumond Ischkanian
4 4 4 4
4 4 4 4
4 4 4 4
4 4 4 4
6. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
Ó xente, vamos cantar os números
com o casal caipira!
PROJETO: BRINCANDO E
CONSTRUINDO SABERES NO ARRAIÁ
Simone Helen Drumond Ischkanian
5 5 5
5 5 5
5 5 5
5 5 5
7. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
Ó xente, vamos cantar os números
com o casal caipira!
PROJETO: BRINCANDO E
CONSTRUINDO SABERES NO ARRAIÁ
Simone Helen Drumond Ischkanian
6 6 6
6 6 6
6 6 6
6 6 6
8. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
Ó xente, vamos cantar os números
com o casal caipira!
PROJETO: BRINCANDO E
CONSTRUINDO SABERES NO ARRAIÁ
Simone Helen Drumond Ischkanian
7 7 7
7 7 7
7 7 7
7 7 7
9. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
Ó xente, vamos cantar os números
com o casal caipira!
PROJETO: BRINCANDO E
CONSTRUINDO SABERES NO ARRAIÁ
Simone Helen Drumond Ischkanian
8 8 8
8 8 8
8 8 8
8 8 8
10. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
Ó xente, vamos cantar os números
com o casal caipira!
PROJETO: BRINCANDO E
CONSTRUINDO SABERES NO ARRAIÁ
Simone Helen Drumond Ischkanian
9 9 9
9 9 9
9 9 9
9 9 9
11. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
Ó xente, vamos cantar os números
com o casal caipira!
PROJETO: BRINCANDO E
CONSTRUINDO SABERES NO ARRAIÁ
Simone Helen Drumond Ischkanian
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
12. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
Ó xente, vamos ligar os casais caipira
que são iguais!
PROJETO: BRINCANDO E
CONSTRUINDO SABERES NO ARRAIÁ
Simone Helen Drumond Ischkanian
13. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
Ó xente, vamos cantar e escrever os
números com a turma caipira!
PROJETO: BRINCANDO E
CONSTRUINDO SABERES NO ARRAIÁ
Simone Helen Drumond Ischkanian
14. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
Ó xente, vamos cantar e escrever os
números com a turma caipira!
PROJETO: BRINCANDO E
CONSTRUINDO SABERES NO ARRAIÁ
Simone Helen Drumond Ischkanian
15. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
Ó xente, vamos cantar e escrever os
números com a turma caipira!
PROJETO: BRINCANDO E
CONSTRUINDO SABERES NO ARRAIÁ
Simone Helen Drumond Ischkanian
16. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
Ó xente, vamos cantar e escrever os
números com a turma caipira!
PROJETO: BRINCANDO E
CONSTRUINDO SABERES NO ARRAIÁ
Simone Helen Drumond Ischkanian
17. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
Ó xente, vamos cantar e escrever os
números com a turma caipira!
PROJETO: BRINCANDO E
CONSTRUINDO SABERES NO ARRAIÁ
Simone Helen Drumond Ischkanian
18. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
Ó xente, vamos cantar e escrever os
números com a turma caipira!
PROJETO: BRINCANDO E
CONSTRUINDO SABERES NO ARRAIÁ
Simone Helen Drumond Ischkanian
19. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
Ó xente, vamos cantar e escrever os
números com a turma caipira!
PROJETO: BRINCANDO E
CONSTRUINDO SABERES NO ARRAIÁ
Simone Helen Drumond Ischkanian
20. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
Ó xente, vamos cantar e escrever os
números com a turma caipira!
PROJETO: BRINCANDO E
CONSTRUINDO SABERES NO ARRAIÁ
Simone Helen Drumond Ischkanian
21. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
Ó xente, vamos cantar e escrever os
números com a turma caipira!
PROJETO: BRINCANDO E
CONSTRUINDO SABERES NO ARRAIÁ
Simone Helen Drumond Ischkanian
22. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
Ó xente, vamos cantar e escrever os
números com a turma caipira!
PROJETO: BRINCANDO E
CONSTRUINDO SABERES NO ARRAIÁ
Simone Helen Drumond Ischkanian
23. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
Ó xente, vamos cantar e escrever os
números com a turma caipira!
PROJETO: BRINCANDO E
CONSTRUINDO SABERES NO ARRAIÁ
Simone Helen Drumond Ischkanian
24. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
Ó xente, vamos cantar e escrever os
números com a turma caipira!
PROJETO: BRINCANDO E
CONSTRUINDO SABERES NO ARRAIÁ
Simone Helen Drumond Ischkanian
25. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
Ó xente, vamos cantar e escrever os
números com a turma caipira!
PROJETO: BRINCANDO E
CONSTRUINDO SABERES NO ARRAIÁ
Simone Helen Drumond Ischkanian
26. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
Ó xente, vamos cantar e escrever os
números com a turma caipira!
PROJETO: BRINCANDO E
CONSTRUINDO SABERES NO ARRAIÁ
Simone Helen Drumond Ischkanian
27. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
Ó xente, vamos cantar e escrever os
números com a turma caipira!
PROJETO: BRINCANDO E
CONSTRUINDO SABERES NO ARRAIÁ
Simone Helen Drumond Ischkanian
28. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
Ó xente, vamos cantar e escrever os
números com a turma caipira!
PROJETO: BRINCANDO E
CONSTRUINDO SABERES NO ARRAIÁ
Simone Helen Drumond Ischkanian
29. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
Ó xente, vamos cantar e escrever os
números com a turma caipira!
PROJETO: BRINCANDO E
CONSTRUINDO SABERES NO ARRAIÁ
Simone Helen Drumond Ischkanian
30. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
Ó xente, vamos cantar e escrever os
números com a turma caipira!
PROJETO: BRINCANDO E
CONSTRUINDO SABERES NO ARRAIÁ
Simone Helen Drumond Ischkanian
31. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
Ó xente, vamos cantar e escrever os
números com a turma caipira!
PROJETO: BRINCANDO E
CONSTRUINDO SABERES NO ARRAIÁ
Simone Helen Drumond Ischkanian
32. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
Ó xente, vamos cantar e escrever os
números com a turma caipira!
PROJETO: BRINCANDO E
CONSTRUINDO SABERES NO ARRAIÁ
Simone Helen Drumond Ischkanian
33. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
Ó xente, vamos cantar e escrever os
números com a turma caipira!
PROJETO: BRINCANDO E
CONSTRUINDO SABERES NO ARRAIÁ
Simone Helen Drumond Ischkanian
34. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
Ó xente, vamos cantar e escrever os
números com a turma caipira!
PROJETO: BRINCANDO E
CONSTRUINDO SABERES NO ARRAIÁ
Simone Helen Drumond Ischkanian
35. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
Ó xente, vamos cantar e escrever os
números com a turma caipira!
PROJETO: BRINCANDO E
CONSTRUINDO SABERES NO ARRAIÁ
Simone Helen Drumond Ischkanian
36. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
Ó xente, vamos cantar e escrever os
números com a turma caipira!
PROJETO: BRINCANDO E
CONSTRUINDO SABERES NO ARRAIÁ
Simone Helen Drumond Ischkanian
37. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
Ó xente, vamos cantar e escrever os
números com a turma caipira!
PROJETO: BRINCANDO E
CONSTRUINDO SABERES NO ARRAIÁ
Simone Helen Drumond Ischkanian
38. Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________
Ó xente, vamos cantar e escrever os
números com a turma caipira!
PROJETO: BRINCANDO E
CONSTRUINDO SABERES NO ARRAIÁ
Simone Helen Drumond Ischkanian