O documento resume a teoria das funções da linguagem desenvolvida pelo linguista Roman Jakobson. De acordo com Jakobson, a linguagem pode assumir diferentes funções dependendo da intenção do falante, sendo essas funções: referencial, metalinguística, expressiva, conativa, poética e fática. O documento fornece exemplos de cada uma dessas funções.
O documento discute ferramentas de leitura como diário de leitura, resumo e resenha. Apresenta exemplos de como transformar um diário de leitura em um resumo ou resenha. Inclui também estruturas para escrever resumos e resenhas de forma adequada.
O documento fornece informações sobre conceitos linguísticos como linguagem, língua, discurso e variação linguística. Também define as funções da linguagem de acordo com Roman Jakobson e apresenta exemplos de poemas ilustrando algumas dessas funções.
A diminuição da maioridade penal discursivizada em cartuns de AngeliVidioas
1. O artigo estuda três cartuns do cartunista Angeli publicados em 2007 que criticam a proposta de redução da maioridade penal no Brasil.
2. Os cartuns são analisados usando os conceitos de dialogismo, intertextualidade e polifonia de Bakhtin e a teoria da Análise do Discurso francesa.
3. A análise aponta que os cartuns emergem como espaços de ruptura que contestam os sentidos dominantes sobre a redução da maioridade penal no país.
Diário de leitura e resenhas críticas dos textos " Designação: a arma secreta...Maisa Franco
O documento apresenta um diário de leitura de uma estudante sobre textos literários. Ela descreve suas impressões iniciais sobre os textos, como realizou múltiplas leituras para melhor compreendê-los e analisá-los, e resume os principais pontos de cada obra lida.
Designação: A arma secreta, porém incrivelmente poderosa, da mídia em conflit...Maisa Franco
O documento discute o poder da mídia em influenciar a percepção dos públicos sobre conflitos internacionais por meio da escolha de termos e narrativas. O autor argumenta que a mídia não hesita em alterar os fatos usando linguagem sensacionalista para imprimir sua própria opinião e vender ideias, e que os leitores devem ficar atentos a isso. Ele também destaca a importância da escolha cuidadosa de termos referenciais para não prejudicar nenhum lado.
O documento discute as funções da linguagem de acordo com Roman Jakobson, identificando seis funções principais: referencial, emotiva, conativa, fática, metalingüística e poética. Explica cada uma delas com exemplos, mostrando como a escolha da função depende do objetivo da comunicação e do gênero textual.
O documento descreve as principais funções da linguagem: a função referencial, que se centra na informação; a função poética, centrada na mensagem em si; e a função conativa, que se orienta para o destinatário do texto, buscando uma resposta. Exemplos ilustram cada uma dessas funções na literatura e na comunicação.
O documento discute a importância de valorizar o ser humano na sala de aula, seja estudante ou professor, e de buscar uma relação de respeito e colaboração entre eles. A autora concorda com a ideia de revolucionar a sala de aula para que se foque no indivíduo e em seu desenvolvimento.
O documento discute ferramentas de leitura como diário de leitura, resumo e resenha. Apresenta exemplos de como transformar um diário de leitura em um resumo ou resenha. Inclui também estruturas para escrever resumos e resenhas de forma adequada.
O documento fornece informações sobre conceitos linguísticos como linguagem, língua, discurso e variação linguística. Também define as funções da linguagem de acordo com Roman Jakobson e apresenta exemplos de poemas ilustrando algumas dessas funções.
A diminuição da maioridade penal discursivizada em cartuns de AngeliVidioas
1. O artigo estuda três cartuns do cartunista Angeli publicados em 2007 que criticam a proposta de redução da maioridade penal no Brasil.
2. Os cartuns são analisados usando os conceitos de dialogismo, intertextualidade e polifonia de Bakhtin e a teoria da Análise do Discurso francesa.
3. A análise aponta que os cartuns emergem como espaços de ruptura que contestam os sentidos dominantes sobre a redução da maioridade penal no país.
Diário de leitura e resenhas críticas dos textos " Designação: a arma secreta...Maisa Franco
O documento apresenta um diário de leitura de uma estudante sobre textos literários. Ela descreve suas impressões iniciais sobre os textos, como realizou múltiplas leituras para melhor compreendê-los e analisá-los, e resume os principais pontos de cada obra lida.
Designação: A arma secreta, porém incrivelmente poderosa, da mídia em conflit...Maisa Franco
O documento discute o poder da mídia em influenciar a percepção dos públicos sobre conflitos internacionais por meio da escolha de termos e narrativas. O autor argumenta que a mídia não hesita em alterar os fatos usando linguagem sensacionalista para imprimir sua própria opinião e vender ideias, e que os leitores devem ficar atentos a isso. Ele também destaca a importância da escolha cuidadosa de termos referenciais para não prejudicar nenhum lado.
O documento discute as funções da linguagem de acordo com Roman Jakobson, identificando seis funções principais: referencial, emotiva, conativa, fática, metalingüística e poética. Explica cada uma delas com exemplos, mostrando como a escolha da função depende do objetivo da comunicação e do gênero textual.
O documento descreve as principais funções da linguagem: a função referencial, que se centra na informação; a função poética, centrada na mensagem em si; e a função conativa, que se orienta para o destinatário do texto, buscando uma resposta. Exemplos ilustram cada uma dessas funções na literatura e na comunicação.
O documento discute a importância de valorizar o ser humano na sala de aula, seja estudante ou professor, e de buscar uma relação de respeito e colaboração entre eles. A autora concorda com a ideia de revolucionar a sala de aula para que se foque no indivíduo e em seu desenvolvimento.
O texto discute a relação entre artistas e gramáticos na definição dos padrões linguísticos. O locutor defende que os artistas devem ter liberdade para romper com a norma culta, desde que essa ruptura tenha função estrutural e contribua para a renovação da língua.
O documento descreve as seis funções da linguagem de acordo com Roman Jakobson: emotiva, conativa, referencial, fática, metalinguística e poética. Ele também fornece exemplos e características de cada função.
O documento discute a teoria geral da comunicação segundo Roman Jakobson. Apresenta as seis funções da linguagem: referencial, emotiva, conativa, fática, poética e metalinguística. Explica cada uma delas com exemplos, características e contextos em que predominam.
Prova b de língua portuguesa e literatura, ufmg 2013ma.no.el.ne.ves
O documento apresenta um poema de Eucanaã Ferraz intitulado "Passe" e questões sobre o texto poético relacionadas à análise sintática e semântica de termos e expressões nele contidos. As questões abordam conceitos como concordância verbal, transitividade de verbos, classes gramaticais de palavras e função sintática dentro do contexto do poema.
1. O documento apresenta o sumário de um módulo de língua portuguesa com 5 unidades sobre diferentes aspectos da linguagem e produção de textos.
2. As unidades abordam tópicos como a relação entre textos, organização interna de textos, análise de artigos de opinião e produção de textos.
3. O módulo fornece conteúdos e atividades para aperfeiçoar habilidades de leitura, escrita, interpretação e produção de textos.
1) O documento apresenta um sumário de uma unidade de língua portuguesa dividida em temas sobre linguagens e interação humana.
2) A unidade aborda temas como linguagens em toda parte, gêneros textuais e produção de sentidos em textos.
3) O sumário indica que a unidade tratará da presença da linguagem no cotidiano e da importância do contexto para a compreensão dos sentidos de um texto.
O documento discute os elementos e funções da comunicação. Em três frases:
Discutem-se os elementos da comunicação como emissor, receptor, mensagem, código e canal. Cada elemento possui uma função da linguagem associada: referencial, emotiva, conativa, poética, metalinguística ou fática. A ênfase dada a cada elemento determina a função de linguagem predominante no ato comunicativo.
PLANO DIDÁTICO ANUAL LITERATURA 1º ANO DO ENSINO MÉDIOIFMA
1) O documento apresenta o planejamento semestral de uma disciplina de Língua Portuguesa para o ano letivo de 2012, com 11 semanas de aulas e conteúdos sobre gêneros textuais, figuras de linguagem, movimentos literários e aspectos fonéticos e fonológicos da língua.
2) As aulas abordarão gêneros como conto, novela, poesia, fábula e apólogo, além de períodos como Trovadorismo, Humanismo e origens do teatro português.
3
O texto discute conceitos fundamentais para a análise de discurso, como coerência, delimitação e dialogismo. Apresenta diferentes vozes que podem estar presentes em um texto, seja de forma mostrada ou demarcada, direta ou indireta. Explora recursos como negação, aspas e estilo que revelam estas vozes.
Prova de língua portuguesa e literatura brasileira a , manhãma.no.el.ne.ves
O texto fala sobre um programa do Ministério da Justiça que distribuirá livros para presos em penitenciárias federais com o objetivo de estimular a leitura e reduzir a pena dos detentos. Presos considerados de alta periculosidade poderão ler obras literárias e, em uma penitenciária do Paraná, cada livro lido e ressenhado pelo preso pode reduzir sua pena em até quatro dias.
1) As funções da linguagem direcionam as mensagens para os elementos da comunicação, como emissor, receptor, canal etc.
2) A linguagem pode ser verbal, não-verbal ou mista, utilizando palavras, gestos ou ambos.
3) As variações linguísticas incluem diferenças históricas, regionais e sociais no vocabulário e estrutura da linguagem.
O documento discute a importância social da escrita e a estrutura do texto escrito. Apresenta atividades para reflexão sobre a história da escrita, suas funções sociais e práticas linguísticas cotidianas. Aborda também a estrutura de textos verbais considerando recursos como paragrafação e adequação a diferentes tecnologias.
Atividade 1 primeiro colegial - funções da linguagem - elementos da comunicaçãoLucas Vinicius Silva
O documento contém 9 atividades relacionadas a comunicação e gêneros textuais. As atividades incluem identificar elementos da comunicação em um texto, analisar uma tirinha do quadrinho Mafalda, resumir uma notícia sobre o Facebook atingir 500 milhões de usuários e responder perguntas sobre notícias, murais escolares e mapas.
O documento discute as seis funções da linguagem: a função referencial, que objetivamente transmite informações; a função emotiva, que expressa os sentimentos do emissor; e a função conativa, que busca influenciar o receptor. Também menciona a função fática, que mantém o canal de comunicação aberto, a função poética, que cria com a linguagem, e a função metalinguística, que fala sobre a própria linguagem.
O documento discute três pontos principais: 1) Como os textos são constituídos a partir de outros textos e discursos, contendo vozes e pontos de vista diferentes; 2) Os diferentes tipos de discurso direto e indireto presentes nos textos; 3) As variações linguísticas presentes em textos e discursos.
O documento apresenta um texto sobre ambiguidade linguística e dois exemplos de frases ambíguas. Pede-se para identificar o elemento causador da ambiguidade em cada caso e explicar duas leituras possíveis. Em seguida, analisa-se um poema sobre a capacidade da linguagem de construir sentidos sobre o mundo.
O texto caracteriza-se como dissertativo-argumentativo, no qual o autor contrapondo dois tipos de sistema político, manifesta-se contra os efeitos nocivos da democracia neoliberal sobre a democracia participativa.
O documento discute os conceitos de linguagem, língua e fala. Apresenta as diferenças entre língua falada e escrita e explica que a língua é influenciada por fatores regionais, culturais, contextuais e profissionais. Também define os conceitos de signo, significado, significante e discurso.
Este documento discute as funções da linguagem na propaganda de acordo com a teoria de Jakobson. Resume que a função predominante na propaganda é a conativa, que se dirige ao destinatário com o objetivo de persuadi-lo, mas também contém elementos das funções referencial e emotiva para se referir aos produtos e apelar às emoções.
Elementos da comunicação e funções da linguagemjulilp10
Este documento descreve os elementos da comunicação e as seis funções da linguagem. Os elementos da comunicação incluem emissor, receptor, mensagem, código, canal de comunicação e contexto. As seis funções da linguagem são: 1) função referencial, 2) função expressiva, 3) função conativa, 4) função fática, 5) função metalingüística e 6) função poética.
O documento discute os conceitos de comunicação, linguagem e suas funções. Define comunicação como um processo de troca de informações usando sistemas simbólicos. Explora as diferenças entre linguagem verbal e não-verbal, e apresenta os elementos centrais da comunicação humana como emissor, receptor, mensagem, código e canal. Também descreve as seis funções da linguagem de acordo com o modelo de Roman Jakobson.
O documento discute as funções da linguagem segundo linguistas como Karl Bühler e Roman Jakobson. Jakobson propôs que cada elemento do processo comunicativo está associado a uma função diferente da linguagem: a função emotiva liga-se ao emissor, a função conativa ao receptor, e a função referencial ao referente ou contexto. O documento fornece exemplos de cada uma das seis funções identificadas por Jakobson.
O texto discute a relação entre artistas e gramáticos na definição dos padrões linguísticos. O locutor defende que os artistas devem ter liberdade para romper com a norma culta, desde que essa ruptura tenha função estrutural e contribua para a renovação da língua.
O documento descreve as seis funções da linguagem de acordo com Roman Jakobson: emotiva, conativa, referencial, fática, metalinguística e poética. Ele também fornece exemplos e características de cada função.
O documento discute a teoria geral da comunicação segundo Roman Jakobson. Apresenta as seis funções da linguagem: referencial, emotiva, conativa, fática, poética e metalinguística. Explica cada uma delas com exemplos, características e contextos em que predominam.
Prova b de língua portuguesa e literatura, ufmg 2013ma.no.el.ne.ves
O documento apresenta um poema de Eucanaã Ferraz intitulado "Passe" e questões sobre o texto poético relacionadas à análise sintática e semântica de termos e expressões nele contidos. As questões abordam conceitos como concordância verbal, transitividade de verbos, classes gramaticais de palavras e função sintática dentro do contexto do poema.
1. O documento apresenta o sumário de um módulo de língua portuguesa com 5 unidades sobre diferentes aspectos da linguagem e produção de textos.
2. As unidades abordam tópicos como a relação entre textos, organização interna de textos, análise de artigos de opinião e produção de textos.
3. O módulo fornece conteúdos e atividades para aperfeiçoar habilidades de leitura, escrita, interpretação e produção de textos.
1) O documento apresenta um sumário de uma unidade de língua portuguesa dividida em temas sobre linguagens e interação humana.
2) A unidade aborda temas como linguagens em toda parte, gêneros textuais e produção de sentidos em textos.
3) O sumário indica que a unidade tratará da presença da linguagem no cotidiano e da importância do contexto para a compreensão dos sentidos de um texto.
O documento discute os elementos e funções da comunicação. Em três frases:
Discutem-se os elementos da comunicação como emissor, receptor, mensagem, código e canal. Cada elemento possui uma função da linguagem associada: referencial, emotiva, conativa, poética, metalinguística ou fática. A ênfase dada a cada elemento determina a função de linguagem predominante no ato comunicativo.
PLANO DIDÁTICO ANUAL LITERATURA 1º ANO DO ENSINO MÉDIOIFMA
1) O documento apresenta o planejamento semestral de uma disciplina de Língua Portuguesa para o ano letivo de 2012, com 11 semanas de aulas e conteúdos sobre gêneros textuais, figuras de linguagem, movimentos literários e aspectos fonéticos e fonológicos da língua.
2) As aulas abordarão gêneros como conto, novela, poesia, fábula e apólogo, além de períodos como Trovadorismo, Humanismo e origens do teatro português.
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O texto discute conceitos fundamentais para a análise de discurso, como coerência, delimitação e dialogismo. Apresenta diferentes vozes que podem estar presentes em um texto, seja de forma mostrada ou demarcada, direta ou indireta. Explora recursos como negação, aspas e estilo que revelam estas vozes.
Prova de língua portuguesa e literatura brasileira a , manhãma.no.el.ne.ves
O texto fala sobre um programa do Ministério da Justiça que distribuirá livros para presos em penitenciárias federais com o objetivo de estimular a leitura e reduzir a pena dos detentos. Presos considerados de alta periculosidade poderão ler obras literárias e, em uma penitenciária do Paraná, cada livro lido e ressenhado pelo preso pode reduzir sua pena em até quatro dias.
1) As funções da linguagem direcionam as mensagens para os elementos da comunicação, como emissor, receptor, canal etc.
2) A linguagem pode ser verbal, não-verbal ou mista, utilizando palavras, gestos ou ambos.
3) As variações linguísticas incluem diferenças históricas, regionais e sociais no vocabulário e estrutura da linguagem.
O documento discute a importância social da escrita e a estrutura do texto escrito. Apresenta atividades para reflexão sobre a história da escrita, suas funções sociais e práticas linguísticas cotidianas. Aborda também a estrutura de textos verbais considerando recursos como paragrafação e adequação a diferentes tecnologias.
Atividade 1 primeiro colegial - funções da linguagem - elementos da comunicaçãoLucas Vinicius Silva
O documento contém 9 atividades relacionadas a comunicação e gêneros textuais. As atividades incluem identificar elementos da comunicação em um texto, analisar uma tirinha do quadrinho Mafalda, resumir uma notícia sobre o Facebook atingir 500 milhões de usuários e responder perguntas sobre notícias, murais escolares e mapas.
O documento discute as seis funções da linguagem: a função referencial, que objetivamente transmite informações; a função emotiva, que expressa os sentimentos do emissor; e a função conativa, que busca influenciar o receptor. Também menciona a função fática, que mantém o canal de comunicação aberto, a função poética, que cria com a linguagem, e a função metalinguística, que fala sobre a própria linguagem.
O documento discute três pontos principais: 1) Como os textos são constituídos a partir de outros textos e discursos, contendo vozes e pontos de vista diferentes; 2) Os diferentes tipos de discurso direto e indireto presentes nos textos; 3) As variações linguísticas presentes em textos e discursos.
O documento apresenta um texto sobre ambiguidade linguística e dois exemplos de frases ambíguas. Pede-se para identificar o elemento causador da ambiguidade em cada caso e explicar duas leituras possíveis. Em seguida, analisa-se um poema sobre a capacidade da linguagem de construir sentidos sobre o mundo.
O texto caracteriza-se como dissertativo-argumentativo, no qual o autor contrapondo dois tipos de sistema político, manifesta-se contra os efeitos nocivos da democracia neoliberal sobre a democracia participativa.
O documento discute os conceitos de linguagem, língua e fala. Apresenta as diferenças entre língua falada e escrita e explica que a língua é influenciada por fatores regionais, culturais, contextuais e profissionais. Também define os conceitos de signo, significado, significante e discurso.
Este documento discute as funções da linguagem na propaganda de acordo com a teoria de Jakobson. Resume que a função predominante na propaganda é a conativa, que se dirige ao destinatário com o objetivo de persuadi-lo, mas também contém elementos das funções referencial e emotiva para se referir aos produtos e apelar às emoções.
Elementos da comunicação e funções da linguagemjulilp10
Este documento descreve os elementos da comunicação e as seis funções da linguagem. Os elementos da comunicação incluem emissor, receptor, mensagem, código, canal de comunicação e contexto. As seis funções da linguagem são: 1) função referencial, 2) função expressiva, 3) função conativa, 4) função fática, 5) função metalingüística e 6) função poética.
O documento discute os conceitos de comunicação, linguagem e suas funções. Define comunicação como um processo de troca de informações usando sistemas simbólicos. Explora as diferenças entre linguagem verbal e não-verbal, e apresenta os elementos centrais da comunicação humana como emissor, receptor, mensagem, código e canal. Também descreve as seis funções da linguagem de acordo com o modelo de Roman Jakobson.
O documento discute as funções da linguagem segundo linguistas como Karl Bühler e Roman Jakobson. Jakobson propôs que cada elemento do processo comunicativo está associado a uma função diferente da linguagem: a função emotiva liga-se ao emissor, a função conativa ao receptor, e a função referencial ao referente ou contexto. O documento fornece exemplos de cada uma das seis funções identificadas por Jakobson.
O documento descreve três modelos comunicacionais: Shannon e Weaver, que analisam a comunicação como um processo linear e unidirecional; Jakobson, que constrói um modelo mais complexo que dá mais atenção ao receptor e feedback; e Newcombe, que introduz o papel das relações sociais e do equilíbrio nos processos comunicacionais.
O documento discute os conceitos de comunicação, linguagem e suas funções. Define comunicação como um processo de troca de informações usando sistemas simbólicos. Explora as diferenças entre linguagem verbal e não-verbal, e apresenta os elementos centrais da comunicação humana como emissor, receptor, mensagem, código e canal. Também descreve as seis funções da linguagem de acordo com o modelo de Roman Jakobson.
O documento descreve as seis funções da linguagem segundo a teoria de Roman Jakobson: 1) Função Emotiva; 2) Função Apelativa; 3) Função Referencial; 4) Função Metalinguística; 5) Função Fática; 6) Função Poética. Cada função é ilustrada com exemplos. A função que predomina em textos jornalísticos, teses e artigos científicos é a Função Referencial.
I. O documento discute a relação entre linguística e outras áreas como antropologia cultural e teoria da comunicação, mostrando como a linguística estrutural antecipou formulações dessas áreas.
II. Aborda dois tipos de afasia de acordo com a capacidade de combinação e seleção de unidades linguísticas e os polos metafórico e metonímico.
III. Apresenta três tipos de tradução - intralingual, interlingual e intersemiótica - e aspectos linguísticos relevantes.
O documento discute as funções da linguagem proposta por Roman Jakobson, incluindo a função emotiva, conativa e referencial. Também apresenta exemplos de como cada função é utilizada na linguagem poética e na publicidade.
O documento descreve os elementos da comunicação segundo a teoria de Roman Jakobson. São eles: emissor, receptor, canal, mensagem, código e referente. A teoria busca explicar a estrutura da comunicação humana e os elementos necessários para que ela ocorra. Os alunos devem fazer um resumo desses elementos para a próxima aula.
O documento apresenta os principais conceitos da Teoria da Comunicação, incluindo os modelos de processo comunicativo linear e circular, as funções de linguagem de acordo com Roman Jakobson e a influência da Teoria da Informação no desenvolvimento da Teoria da Comunicação. Resume também brevemente a história da Teoria da Comunicação e seus principais objetos de estudo.
Este documento descreve as principais funções da linguagem e seus elementos constituintes, como emissor, receptor, mensagem, código e canal. Ele explica cada uma das funções - emotiva, referencial, apelativa, fática, poética e metalinguística - dando exemplos de cada uma. Por fim, ressalta que as funções geralmente se entrecruzam nos textos, apesar de uma função predominar em cada situação comunicativa.
O documento discute língua e linguagem, níveis de linguagem e funções de linguagem. Apresenta os conceitos de língua, variedades linguísticas e linguagem. Explica os níveis de linguagem formal, informal, técnico e literário com exemplos. Também explica as seis funções de linguagem - referencial, emotiva, conativa, metalinguística, fática e poética - com exemplos para cada uma.
Linguagem, Adequação da linguagem, língua e códigoefcamargo1968
O documento discute conceitos sobre linguagem, língua e comunicação. Aborda a origem e funções da linguagem, diferenciando-a da fala e da língua. Explora também as funções da linguagem, incluindo persuadir, emocionar, informar, abrir canais de comunicação, explicar a própria linguagem e recriar códigos.
O documento descreve os principais elementos da comunicação como emissor, receptor, mensagem e código. Ele também discute o contexto discursivo e as funções da linguagem, incluindo as funções intrínsecas do texto como emotiva, conativa e referencial.
O documento discute os elementos básicos da comunicação e as funções intrínsecas do texto. Ele define texto, discurso e intencionalidade discursiva, e explica as seis funções da linguagem: emotiva, conativa, referencial, metalinguística, fática e poética.
O documento discute os conceitos de gêneros textuais e tipologia textual. Em três frases, o texto explora como os gêneros surgem em esferas sociais específicas e são constituídos por elementos como estilo, forma e conteúdo temático.
O documento discute o que é a linguística, definindo-a como o estudo científico da linguagem humana verbal. Ele também resume as principais áreas da linguística como fonética, fonologia, morfologia e sintaxe. Por fim, apresenta brevemente alguns linguistas importantes como Ferdinand de Saussure, Noam Chomsky e a abordagem da linguística cognitiva.
O documento apresenta 10 mandamentos para análise de textos, incluindo ler o texto duas vezes, sublinhar ideias principais de cada parágrafo, e prestar atenção a palavras como "erro" para não se confundir ao responder perguntas. Além disso, discute tipos de textos e erros comuns na análise.
O documento discute os elementos básicos da comunicação e as funções intrínsecas do texto. Apresenta os seis componentes da comunicação e define texto e discurso. Explora as funções emociva, conativa, referencial, metalinguística, fática e poética.
Revisão sobre funções da linguagem para EnemRogério Souza
Aula sobre funções da Linguagem com exemplos retirados de textos. ideal para aulas no ensino Médio e revisão para vestibular. Saiba mais em http://www.analisedetextos.com.br/
Funções da linguagem - Teoria da comunicaçãoAires Jones
O documento discute as seis funções da linguagem segundo a teoria de Roman Jakobson: 1) Função referencial foca na informação; 2) Função emotiva expressa emoções; 3) Função conativa tenta persuadir o receptor; 4) Função poética enfatiza a forma da mensagem; 5) Função fática estabelece contato; 6) Função metalinguística fala sobre a própria linguagem.
O documento descreve os principais elementos da comunicação, incluindo emissor, receptor, mensagem, código e canal. Também aborda os conceitos de texto, discurso, intencionalidade discursiva e as funções intrínsecas da linguagem, como emotiva, conativa, referencial, metalinguística, fática e poética.
1) O documento discute os conceitos de gêneros textuais e tipos textuais, distinguindo entre gêneros literários e não-literários. 2) Apresenta características das sequências tipológicas descritiva e narrativa, assim como dos gêneros poético e cordel. 3) Discorre sobre como os tipos textuais como descrição, narração, exposição e argumentação aparecem misturados nos textos de acordo com seu gênero predominante.
1) O documento discute os conceitos de gêneros textuais e tipos textuais, distinguindo entre gêneros literários e não-literários. 2) Apresenta características da sequência tipológica descritiva, que enumera aspectos de forma simultânea, e da narrativa, que relata mudanças de estado entre fatos. 3) Discutem exemplos de gêneros como o cordel e tipos como o injuntivo.
1) O documento descreve uma situação de aprendizagem para alunos do 9o ano sobre o texto "Aeroporto" de Carlos Drummond de Andrade. 2) Ele detalha estratégias de leitura como identificar gênero textual, compreensão superficial e profunda, e correlações entre o texto e outros intertextos. 3) O objetivo é ajudar os alunos a analisar detalhadamente como os sentidos de um texto são construídos através da produção de um texto de interpretação.
1) O documento descreve uma situação de aprendizagem para alunos do 9o ano sobre o texto "Aeroporto" de Carlos Drummond de Andrade. 2) Ele lista deficiências dos alunos em organizar informações de um texto e inferir informações implícitas. 3) O documento fornece procedimentos de leitura detalhados do texto, incluindo análise do gênero, linguagem, intertextualidade e produção de texto pelos alunos.
Este documento discute noções de texto e aspectos da comunicação. Apresenta definições de texto segundo diferentes autores e discute elementos essenciais para a comunicação como locutor, alocutário, código linguístico e contexto. Também aborda funções da linguagem como emotiva, conativa e referencial.
Simulado assistente-em-administr aca-o-ufpeMarly Lima
O documento aborda questões sobre língua portuguesa e matemática, com 10 questões sobre português e 5 sobre matemática. As questões de português tratam de temas como concordância, regência verbal, interpretação de texto e funções da leitura. As questões de matemática envolvem proporções, média aritmética e juros compostos.
Este documento discute as funções da linguagem e elementos da comunicação. Ele define texto, discurso e intencionalidade discursiva. Também explica as seis componentes essenciais da comunicação e as funções intrínsecas do texto: emotiva, conativa, referencial, metalinguística, fática e poética.
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2. O relatório deve conter no máximo 3 páginas e seguir regras de formatação como fonte Arial 12 e margens de 3cm na parte superior e esquerda.
3. O objetivo é que os estudantes registrem suas impressões sobre obras lidas para aprimorar suas habilidades de leitura e escrita.
Este documento apresenta 25 perguntas de múltipla escolha sobre temas de linguística como semiótica, teoria dos gêneros textuais e teoria dos ícones, índices e símbolos de Charles Peirce. Além disso, discute a teoria dos seis aspectos da comunicação de Roman Jakobson e solicita identificação e exemplificação de variações linguísticas e gêneros textuais.
Um clube de strip-tease na África do Sul foi processado por divulgar um anúncio que mencionava "não precisar de teste de sexualidade", o que foi considerado uma alusão ofensiva ao caso da atleta sul-africana Caster Semenya, cujo sexo biológico foi questionado. Apesar de alegar que a propaganda foi criada antes do caso, o clube teve que pagar uma multa por alusão ao hermafroditismo.
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O documento discute os conceitos de esfera pública e privada e como eles são afetados pelo ciberespaço. Apresenta as visões de Hannah Arendt, que distingue entre âmbito privado e público, e de Manuel Castells, que vê o ciberespaço como uma ágora global onde a diversidade humana se expressa. Também debate a validade de grupos culturais online formados por pessoas geograficamente distantes.
Este documento discute o ciberespaço como uma ágora eletrônica contemporânea para interações humanas. A sociedade contemporânea é marcada por incertezas e mudanças nas temporalidades e territorialidades devido à globalização e tecnologias digitais. O ciberespaço permite novas formas de debates públicos e trocas simbólicas na era da informação.
Este documento apresenta o programa de aulas de uma disciplina sobre cibercultura ao longo de 22 encontros. Os encontros abordarão temas como cibercultura, sociedade pós-industrial, público versus privado, construção de ambientes virtuais e sites para cibercidadãos. Os alunos realizarão atividades como autoapresentações audiovisuais, discussões em grupo e apresentações sobre websites e canções relacionadas à cibercultura. Duas provas bimestrais serão aplicadas para avaliar o aprendizado dos alunos.
O programa de aulas apresenta 18 encontros semanais de 2 horas cada um durante o primeiro e segundo bimestres. Os encontros abordarão tópicos como a cibercultura, o Homo Zappiens, conhecimento e trabalho na era digital, comunidades virtuais e problemas relacionados à autoria e privacidade no ciberespaço. Haverá debates, apresentações e avaliações ao longo do curso.
O documento apresenta o programa de aulas de uma disciplina sobre cibercultura ao longo de 20 encontros. Cada encontro abordará um tópico relacionado como cibercultura, sociedade da informação e problemas do público versus privado. Os alunos deverão realizar atividades como autoapresentações audiovisuais, debates sobre público e privado, apresentações de sites e canções relacionadas aos temas. Haverá também duas provas bimestrais e um exame final.
1. Tema 4: funções da linguagem, segundo Roman
Jakobson.
Prof. Marcus Vinicius Santos Kucharski, Ed. Ph.D.
Leitura e Produção de Textos
2. O sistematizador da idéia
• Roman Jakobson (1896-1982), linguista
russo emigrante que lecionou nas
universidades norte-americanas de
Columbia, Harvard e no MIT, propôs
que a linguagem poética modificava o
equilíbrio da ligação entre palavra e
coisa (significante e significado),
tornando possível:
– um uso mais individualizado da língua;
e
– o surgimento de outro elemento
linguístico chamado poesia.
3. O sistematizador da idéia
• Entre suas contribuições mais
importantes para nosso estudo,
está a proposição de que a
linguagem – e mais
especificamente a língua –
assume funções diferenciadas de
acordo com a intenção de quem
a emprega. São essas funções
que vamos começar a ver hoje.
4. Pensando antes de agir...
• Qual é a tarefa essencial do publicitário?
• Como profissionais da linguagem, conseguem
notar que utilizam a linguagem em diferentes
formas, em diferentes funções, pois há
intenções diferentes?
5. Revendo os princípios mais tradicionais
da Teoria da Comunicação
Processo comunicativo
MENSAGEM
CANAL
EMISSOR / RECEPTOR EMISSOR / RECEPTOR
CÓDIGO
A proposição de Jakobson é mais
facilmente percebida quando CONTEXTO
percebemos que as funções da
linguagem dependem de em qual
dos elementos colocamos a ênfase
criativa.
7. Função metalinguística
• Foco: código.
• Detalhamento: a língua
se dobra sobre si
mesma para se explicar.
• Exemplos: dicionários,
jogos de palavras
cruzadas, gramáticas.
10. Função poética
• Foco: mensagem.
• Detalhamento: subjetividade /
figuras de linguagem /
exploração das possibilidades
do código / emoções implícitas
ou figuradas.
• Exemplos: poesia, letras de
músicas, arte concreta com a
palavra.
11. Função fática
• Foco: canal.
• Detalhamento: intenção de
ativar ou manter o contato
ativo, o canal de comunicação
constantemente aberto /
expressões prontas para dar
continuidade a uma
conversação / busca de
clarificação de algo dito sem
fazer uma pergunta
diretamente.
• Exemplos: viu? / tá me
entendendo? / será que hoje
vai chover? / como é?
(buscando esclarecimentos) /
olha aqui / vixe!
12. Questão de avaliação anterior
O linguista russo Roman Jakobson sistematizou a proposição de que a língua em uso assume diferentes funções de acordo com as
intenções do falante/comunicador. De acordo com Jakobson, essas funções básicas são denominadas referencial, metalinguística,
expressiva (ou emotiva), conativa (ou apelativa), poética e fática. Nas linhas após cada um dos trechos abaixo, escreva qual a função de
linguagem predominante.
a) “E assim caminhavam os dois, olhares perdidos no horizonte azul, como se a neve gelada sob seus pés descalços fosse nuvens de céu de
ponta-cabeça sobre o qual caminhassem em direção à linha em que ele se encontraria com um mar-espelho.” ____________________
b) “Se você ainda não leu Anjos e Demônios, de Dan Brown, então nem pode fazer ideia do que está deixando de saber. Ninguém saiu
indiferente à leitura, e não é você que vai querer fazer ‘cara de paisagem’ quando o livro for discutido por seus amigos, não é?”
____________________
c) “O dólar fechou o dia com nova baixa, desta vez de 0,26%, valendo R$1,807. Este é o menor valor da moeda norte-americana em quatro
anos.” ____________________
d) “Preciso falar do que está acontecendo com ela. Já não posso simplesmente fazer de conta que não sei de nada e continuar impune
diante de mim mesmo. A verdade é que as humilhações a que ela está sendo submetida não têm a menor justificativa a não ser o puro
prazer de fazê-la sofrer publicamente.” ____________________
e) “Na verdade, não está totalmente correto dizermos que o sujeito de uma sentença é ‘quem faz algo’. Por exemplo, se digo que Fulano
morreu de pneumonia, este Fulano não fez nada, foi apenas vítima da doença, mas ainda assim é o sujeito da sentença. Talvez o mais
correto seja dizer que o sujeito seja ‘aquele com que(m) o verbo principal concorda’”. ____________________
13. Questão de avaliação anterior
O linguista russo Roman Jakobson sistematizou a proposição de que a língua em uso assume diferentes funções de acordo com as
intenções do falante/comunicador. De acordo com Jakobson, essas funções básicas são denominadas referencial, metalinguística,
expressiva (ou emotiva), conativa (ou apelativa), poética e fática. Nas linhas após cada um dos trechos abaixo, escreva qual a função de
linguagem predominante.
a) “E assim caminhavam os dois, olhares perdidos no horizonte azul, como se a neve gelada sob seus pés descalços fosse nuvens de céu de
ponta-cabeça sobre o qual caminhassem em direção à linha em que ele se encontraria com um mar-espelho.” POÉTICA
b) “Se você ainda não leu Anjos e Demônios, de Dan Brown, então nem pode fazer ideia do que está deixando de saber. Ninguém saiu
indiferente à leitura, e não é você que vai querer fazer ‘cara de paisagem’ quando o livro for discutido por seus amigos, não é?”
____________________
c) “O dólar fechou o dia com nova baixa, desta vez de 0,26%, valendo R$1,807. Este é o menor valor da moeda norte-americana em quatro
anos.” ____________________
d) “Preciso falar do que está acontecendo com ela. Já não posso simplesmente fazer de conta que não sei de nada e continuar impune
diante de mim mesmo. A verdade é que as humilhações a que ela está sendo submetida não têm a menor justificativa a não ser o puro
prazer de fazê-la sofrer publicamente.” ____________________
e) “Na verdade, não está totalmente correto dizermos que o sujeito de uma sentença é ‘quem faz algo’. Por exemplo, se digo que Fulano
morreu de pneumonia, este Fulano não fez nada, foi apenas vítima da doença, mas ainda assim é o sujeito da sentença. Talvez o mais
correto seja dizer que o sujeito seja ‘aquele com que(m) o verbo principal concorda’”. ____________________
14. Questão de avaliação anterior
O linguista russo Roman Jakobson sistematizou a proposição de que a língua em uso assume diferentes funções de acordo com as
intenções do falante/comunicador. De acordo com Jakobson, essas funções básicas são denominadas referencial, metalinguística,
expressiva (ou emotiva), conativa (ou apelativa), poética e fática. Nas linhas após cada um dos trechos abaixo, escreva qual a função de
linguagem predominante.
a) “E assim caminhavam os dois, olhares perdidos no horizonte azul, como se a neve gelada sob seus pés descalços fosse nuvens de céu de
ponta-cabeça sobre o qual caminhassem em direção à linha em que ele se encontraria com um mar-espelho.” POÉTICA
b) “Se você ainda não leu Anjos e Demônios, de Dan Brown, então nem pode fazer ideia do que está deixando de saber. Ninguém saiu
indiferente à leitura, e não é você que vai querer fazer ‘cara de paisagem’ quando o livro for discutido por seus amigos, não é?” CONATIVA
c) “O dólar fechou o dia com nova baixa, desta vez de 0,26%, valendo R$1,807. Este é o menor valor da moeda norte-americana em quatro
anos.” ____________________
d) “Preciso falar do que está acontecendo com ela. Já não posso simplesmente fazer de conta que não sei de nada e continuar impune
diante de mim mesmo. A verdade é que as humilhações a que ela está sendo submetida não têm a menor justificativa a não ser o puro
prazer de fazê-la sofrer publicamente.” ____________________
e) “Na verdade, não está totalmente correto dizermos que o sujeito de uma sentença é ‘quem faz algo’. Por exemplo, se digo que Fulano
morreu de pneumonia, este Fulano não fez nada, foi apenas vítima da doença, mas ainda assim é o sujeito da sentença. Talvez o mais
correto seja dizer que o sujeito seja ‘aquele com que(m) o verbo principal concorda’”. ____________________
15. Questão de avaliação anterior
O linguista russo Roman Jakobson sistematizou a proposição de que a língua em uso assume diferentes funções de acordo com as
intenções do falante/comunicador. De acordo com Jakobson, essas funções básicas são denominadas referencial, metalinguística,
expressiva (ou emotiva), conativa (ou apelativa), poética e fática. Nas linhas após cada um dos trechos abaixo, escreva qual a função de
linguagem predominante.
a) “E assim caminhavam os dois, olhares perdidos no horizonte azul, como se a neve gelada sob seus pés descalços fosse nuvens de céu de
ponta-cabeça sobre o qual caminhassem em direção à linha em que ele se encontraria com um mar-espelho.” POÉTICA
b) “Se você ainda não leu Anjos e Demônios, de Dan Brown, então nem pode fazer ideia do que está deixando de saber. Ninguém saiu
indiferente à leitura, e não é você que vai querer fazer ‘cara de paisagem’ quando o livro for discutido por seus amigos, não é?” CONATIVA
c) “O dólar fechou o dia com nova baixa, desta vez de 0,26%, valendo R$1,807. Este é o menor valor da moeda norte-americana em quatro
anos.” REFERENCIAL
d) “Preciso falar do que está acontecendo com ela. Já não posso simplesmente fazer de conta que não sei de nada e continuar impune
diante de mim mesmo. A verdade é que as humilhações a que ela está sendo submetida não têm a menor justificativa a não ser o puro
prazer de fazê-la sofrer publicamente.” ____________________
e) “Na verdade, não está totalmente correto dizermos que o sujeito de uma sentença é ‘quem faz algo’. Por exemplo, se digo que Fulano
morreu de pneumonia, este Fulano não fez nada, foi apenas vítima da doença, mas ainda assim é o sujeito da sentença. Talvez o mais
correto seja dizer que o sujeito seja ‘aquele com que(m) o verbo principal concorda’”. ____________________
16. Questão de avaliação anterior
O linguista russo Roman Jakobson sistematizou a proposição de que a língua em uso assume diferentes funções de acordo com as
intenções do falante/comunicador. De acordo com Jakobson, essas funções básicas são denominadas referencial, metalinguística,
expressiva (ou emotiva), conativa (ou apelativa), poética e fática. Nas linhas após cada um dos trechos abaixo, escreva qual a função de
linguagem predominante.
a) “E assim caminhavam os dois, olhares perdidos no horizonte azul, como se a neve gelada sob seus pés descalços fosse nuvens de céu de
ponta-cabeça sobre o qual caminhassem em direção à linha em que ele se encontraria com um mar-espelho.” POÉTICA
b) “Se você ainda não leu Anjos e Demônios, de Dan Brown, então nem pode fazer ideia do que está deixando de saber. Ninguém saiu
indiferente à leitura, e não é você que vai querer fazer ‘cara de paisagem’ quando o livro for discutido por seus amigos, não é?” CONATIVA
c) “O dólar fechou o dia com nova baixa, desta vez de 0,26%, valendo R$1,807. Este é o menor valor da moeda norte-americana em quatro
anos.” REFERENCIAL
d) “Preciso falar do que está acontecendo com ela. Já não posso simplesmente fazer de conta que não sei de nada e continuar impune
diante de mim mesmo. A verdade é que as humilhações a que ela está sendo submetida não têm a menor justificativa a não ser o puro
prazer de fazê-la sofrer publicamente.” EXPRESSIVA
e) “Na verdade, não está totalmente correto dizermos que o sujeito de uma sentença é ‘quem faz algo’. Por exemplo, se digo que Fulano
morreu de pneumonia, este Fulano não fez nada, foi apenas vítima da doença, mas ainda assim é o sujeito da sentença. Talvez o mais
correto seja dizer que o sujeito seja ‘aquele com que(m) o verbo principal concorda’”. ____________________
17. Questão de avaliação anterior
O linguista russo Roman Jakobson sistematizou a proposição de que a língua em uso assume diferentes funções de acordo com as
intenções do falante/comunicador. De acordo com Jakobson, essas funções básicas são denominadas referencial, metalinguística,
expressiva (ou emotiva), conativa (ou apelativa), poética e fática. Nas linhas após cada um dos trechos abaixo, escreva qual a função de
linguagem predominante.
a) “E assim caminhavam os dois, olhares perdidos no horizonte azul, como se a neve gelada sob seus pés descalços fosse nuvens de céu de
ponta-cabeça sobre o qual caminhassem em direção à linha em que ele se encontraria com um mar-espelho.” POÉTICA
b) “Se você ainda não leu Anjos e Demônios, de Dan Brown, então nem pode fazer ideia do que está deixando de saber. Ninguém saiu
indiferente à leitura, e não é você que vai querer fazer ‘cara de paisagem’ quando o livro for discutido por seus amigos, não é?” CONATIVA
c) “O dólar fechou o dia com nova baixa, desta vez de 0,26%, valendo R$1,807. Este é o menor valor da moeda norte-americana em quatro
anos.” REFERENCIAL
d) “Preciso falar do que está acontecendo com ela. Já não posso simplesmente fazer de conta que não sei de nada e continuar impune
diante de mim mesmo. A verdade é que as humilhações a que ela está sendo submetida não têm a menor justificativa a não ser o puro
prazer de fazê-la sofrer publicamente.” EXPRESSIVA
e) “Na verdade, não está totalmente correto dizermos que o sujeito de uma sentença é ‘quem faz algo’. Por exemplo, se digo que Fulano
morreu de pneumonia, este Fulano não fez nada, foi apenas vítima da doença, mas ainda assim é o sujeito da sentença. Talvez o mais
correto seja dizer que o sujeito seja ‘aquele com que(m) o verbo principal concorda’”. METALINGUÍSTICA
18. Questão de avaliação anterior
• De acordo com as funções da linguagem sistematizadas por Roman
Jakobson, marque V ou F para cada uma das afirmações abaixo conforme
sejam verdadeiras ou falsas pela teoria em questão.
– ( ) “Super feirão de seminovos do Parque Itaquera. Você não vai ficar fora
dessa, vai?” – Exemplo de função conativa.
– ( ) “Carros: substantivo masculino, comum, concreto, plural.” – Exemplo de
função metalinguística.
– ( ) “O assalto ocorreu ontem, às 14h, na esquina das ruas Bento Viana e
Visconde de Guarapuava, onde a motorista, parada no semáforo, foi
abordada.” – Exemplo de função referencial.
– ( ) “Quando Ismália enlouqueceu, / pôs-se na torre a sonhar. / Viu uma lua
no céu, / viu uma lua no mar. / No sonho em que se perdeu, / banhou-se
toda em luar.” – Exemplo de função poética.
– ( ) “Querido diário: hoje foi um daqueles dias que, se eu pudesse, apagaria
da minha história. Comecei com o pé esquerdo, descobrindo que pegara
final em duas matérias...” – Exemplo de função fática.
19. Questão de avaliação anterior
• De acordo com as funções da linguagem sistematizadas por Roman
Jakobson, marque V ou F para cada uma das afirmações abaixo conforme
sejam verdadeiras ou falsas pela teoria em questão.
– ( V ) “Super feirão de seminovos do Parque Itaquera. Você não vai ficar fora
dessa, vai?” – Exemplo de função conativa.
– ( ) “Carros: substantivo masculino, comum, concreto, plural.” – Exemplo de
função metalinguística.
– ( ) “O assalto ocorreu ontem, às 14h, na esquina das ruas Bento Viana e
Visconde de Guarapuava, onde a motorista, parada no semáforo, foi
abordada.” – Exemplo de função referencial.
– ( ) “Quando Ismália enlouqueceu, / pôs-se na torre a sonhar. / Viu uma lua
no céu, / viu uma lua no mar. / No sonho em que se perdeu, / banhou-se
toda em luar.” – Exemplo de função poética.
– ( ) “Querido diário: hoje foi um daqueles dias que, se eu pudesse, apagaria
da minha história. Comecei com o pé esquerdo, descobrindo que pegara
final em duas matérias...” – Exemplo de função fática.
20. Questão de avaliação anterior
• De acordo com as funções da linguagem sistematizadas por Roman
Jakobson, marque V ou F para cada uma das afirmações abaixo conforme
sejam verdadeiras ou falsas pela teoria em questão.
– ( V ) “Super feirão de seminovos do Parque Itaquera. Você não vai ficar fora
dessa, vai?” – Exemplo de função conativa.
– ( V ) “Carros: substantivo masculino, comum, concreto, plural.” – Exemplo
de função metalinguística.
– ( ) “O assalto ocorreu ontem, às 14h, na esquina das ruas Bento Viana e
Visconde de Guarapuava, onde a motorista, parada no semáforo, foi
abordada.” – Exemplo de função referencial.
– ( ) “Quando Ismália enlouqueceu, / pôs-se na torre a sonhar. / Viu uma lua
no céu, / viu uma lua no mar. / No sonho em que se perdeu, / banhou-se
toda em luar.” – Exemplo de função poética.
– ( ) “Querido diário: hoje foi um daqueles dias que, se eu pudesse, apagaria
da minha história. Comecei com o pé esquerdo, descobrindo que pegara
final em duas matérias...” – Exemplo de função fática.
21. Questão de avaliação anterior
• De acordo com as funções da linguagem sistematizadas por Roman
Jakobson, marque V ou F para cada uma das afirmações abaixo conforme
sejam verdadeiras ou falsas pela teoria em questão.
– ( V ) “Super feirão de seminovos do Parque Itaquera. Você não vai ficar fora
dessa, vai?” – Exemplo de função conativa.
– ( V ) “Carros: substantivo masculino, comum, concreto, plural.” – Exemplo
de função metalinguística.
– ( V ) “O assalto ocorreu ontem, às 14h, na esquina das ruas Bento Viana e
Visconde de Guarapuava, onde a motorista, parada no semáforo, foi
abordada.” – Exemplo de função referencial.
– ( ) “Quando Ismália enlouqueceu, / pôs-se na torre a sonhar. / Viu uma lua
no céu, / viu uma lua no mar. / No sonho em que se perdeu, / banhou-se
toda em luar.” – Exemplo de função poética.
– ( ) “Querido diário: hoje foi um daqueles dias que, se eu pudesse, apagaria
da minha história. Comecei com o pé esquerdo, descobrindo que pegara
final em duas matérias...” – Exemplo de função fática.
22. Questão de avaliação anterior
• De acordo com as funções da linguagem sistematizadas por Roman
Jakobson, marque V ou F para cada uma das afirmações abaixo conforme
sejam verdadeiras ou falsas pela teoria em questão.
– ( V ) “Super feirão de seminovos do Parque Itaquera. Você não vai ficar fora
dessa, vai?” – Exemplo de função conativa.
– ( V ) “Carros: substantivo masculino, comum, concreto, plural.” – Exemplo
de função metalinguística.
– ( V ) “O assalto ocorreu ontem, às 14h, na esquina das ruas Bento Viana e
Visconde de Guarapuava, onde a motorista, parada no semáforo, foi
abordada.” – Exemplo de função referencial.
– ( V ) “Quando Ismália enlouqueceu, / pôs-se na torre a sonhar. / Viu uma
lua no céu, / viu uma lua no mar. / No sonho em que se perdeu, / banhou-se
toda em luar.” – Exemplo de função poética.
– ( ) “Querido diário: hoje foi um daqueles dias que, se eu pudesse, apagaria
da minha história. Comecei com o pé esquerdo, descobrindo que pegara
final em duas matérias...” – Exemplo de função fática.
23. Questão de avaliação anterior
• De acordo com as funções da linguagem sistematizadas por Roman
Jakobson, marque V ou F para cada uma das afirmações abaixo conforme
sejam verdadeiras ou falsas pela teoria em questão.
– ( V ) “Super feirão de seminovos do Parque Itaquera. Você não vai ficar fora
dessa, vai?” – Exemplo de função conativa.
– ( V ) “Carros: substantivo masculino, comum, concreto, plural.” – Exemplo
de função metalinguística.
– ( V ) “O assalto ocorreu ontem, às 14h, na esquina das ruas Bento Viana e
Visconde de Guarapuava, onde a motorista, parada no semáforo, foi
abordada.” – Exemplo de função referencial.
– ( V ) “Quando Ismália enlouqueceu, / pôs-se na torre a sonhar. / Viu uma
lua no céu, / viu uma lua no mar. / No sonho em que se perdeu, / banhou-se
toda em luar.” – Exemplo de função poética.
– ( F ) “Querido diário: hoje foi um daqueles dias que, se eu pudesse,
apagaria da minha história. Comecei com o pé esquerdo, descobrindo que
pegara final em duas matérias...” – Exemplo de função fática.
24. Tarefa do encontro
• Encontrar, em textos publicados em qualquer suporte (livros,
revistas, internet etc.), um exemplo de cada função da
linguagem em uso e entregar, virtualmente, ao professor,
indicando as fontes de referência. Prazo: até o dia 03 de
abril. (Valor: até 1,0 ponto na média do primeiro bimestre)
– Trabalho a ser realizado em duplas!