O documento discute a importância da leitura e da compreensão de textos. Aponta que a leitura não é apenas uma atividade linguística, mas requer conhecimentos prévios como linguísticos, enciclopédicos e textuais. Também afirma que compreender um texto envolve inferir sentidos a partir de dados relacionados e não apenas decodificar palavras.

1. Leitura e compreensão
Professor: José Antonio Ferreira da Silva
José Antonio Ferreira da Silva

2. É preciso ler...
 Pois “ter o que dizer” é uma condição prévia para o êxito da
atividade de comunicar. Não há conhecimento linguístico que supra
a deficiência do “não ter o que dizer”.
“Para fazer uma frase de dez palavras são
necessárias umas cem.” Millôr Fernandes
O processo de leitura possibilita essa
operação maravilhosa que é o encontro do
que está dentro do livro com o que está
guardado na nossa cabeça. Ruth Rocha
José Antonio Ferreira da Silva

3. A importância da leitura
Ler é saber: O primeiro resultado da leitura é o
aumento de conhecimento geral ou específico.
Ler é trocar: Ler não é só receber. Ler é
comparar as experiências próprias com as
narradas pelo escritor, comparar o próprio
ponto de vista com o dele, recriando ideias e
revendo conceitos.
Ler é dialogar: Quando lemos, estabelecemos
um diálogo com a obra, compreendendo
intenções do autor. Somos levados a fazer
perguntas e procurar respostas.
José Antonio Ferreira da Silva

4. A importância da leitura
Ler é exercitar o discernimento: Quando lemos,
colocamo-nos de modo favorável ou não aos
pontos de vista, pesamos argumentos e
argumentamos dentro de nós mesmos,
refletimos sobre opções dos personagens ou
sobre as ideias defendidas pelo autor.
Ler é ampliar a percepção: Ler é ser motivado
à observação de aspectos da vida que antes
nos passavam despercebidos.
Ler bons livros é capacitar-se para ler a vida: A
literatura ajuda-nos nisso.
José Antonio Ferreira da Silva

5. José Antonio Ferreira da Silva
A leitura é um processo que se constrói pela interação.
“[...] ler é uma forma de saber o que se passa, o que se
pensa, o que se diz; é uma forma de ficar inteirado
acerca do que vai pelo mundo, acerca do que vai
povoando a cabeça e o coração dos pensadores, dos
formadores de opinião, dos cientistas, dos poetas; é
uma forma de saber acerca das descobertas que
foram feitas ou das hipóteses que estão sendo testadas,
ou dos planos e projetos em andamento.”
Irandé Antunes

6. José Antonio Ferreira da Silva
• “Compreender bem um texto não é uma
atividade natural nem uma herança
genética; nem uma ação individual isolada
do meio e da sociedade em que se vive.”
• “Compreender exige habilidade, interação
e trabalho.”
• “Compreender não é uma ação apenas
linguística ou cognitiva. É muito mais uma
forma de inserção no mundo e um modo de
agir sobre o mundo na relação com o outro
dentro de uma cultura e uma sociedade.”

7. José Antonio Ferreira da Silva
• “Compreender é uma atividade
colaborativa que se dá na interação entre
autor-texto-leitor ou falante-texto-ouvinte,
podem ocorrer desencontros.
• “A compreensão é também um exercício de
convivência sociocultural.”
• “Compreender o outro é uma aventura, e
nesse terreno não há garantias absolutas ou
completas.

8. José Antonio Ferreira da Silva
• “Compreender não é extrair conteúdos de
textos.”
• “O sentido não está no leitor, nem no texto,
nem no autor, mas se dá como um efeito
das relações entre eles e das atividades
desenvolvidas.”

9. José Antonio Ferreira da Silva
A leitura não é uma atividade exclusivamente linguística. E
isso se deve ao fato de a leitura exigir dos usuários da língua
conhecimentos prévios de tipos diferentes:
• Conhecimentos Linguísticos – São os semânticos, os
sintáticos, os morfológicos, os fonológicos e os
ortográficos.
• Conhecimentos Enciclopédicos – São aqueles que
possuímos a respeito do mundo, os quais incluem os
conhecimentos gerais, específicos, senso comum, termos
culturais, termos técnicos etc.
• Conhecimentos Textuais – São aqueles que possuímos
acerca dos elementos de textualidade, dos tipos e
gêneros textuais.

10. José Antonio Ferreira da Silva
Podemos concluir que:
• Compreender um texto não equivale simplesmente
a decodificar palavras ou frases;
• Entender as frases ou as palavras é considerá-las
em um contexto maior;
• Compreender é produzir sentidos e não extrair um
significado pronto;
• Compreender um texto é inferir, ou seja, produzir
informação a partir de uma série de dados
relacionados a vários conhecimentos.

11. “O ato de ler não se esgota na
decodificação pura da palavra escrita ou
da linguagem escrita, mas se antecipa e
se alonga na inteligência do mundo. A
leitura do mundo precede a leitura da
palavra, daí que a posterior leitura desta
não possa prescindir da continuidade da
leitura daquela. Linguagem e realidade
se prendem dinamicamente. A
compreensão do texto a ser alcançada
por sua leitura crítica implica a
percepção das relações entre o texto e o
contexto.”
Paulo Freire
José Antonio Ferreira da Silva

12. José Antonio Ferreira da Silva
Bem-Vindo à:
Prática pedagógica I:
leitura e compreensão
de textos