Este documento discute a leitura, compreensão e aprendizagem. Define leitura como a interação entre pessoas através da linguagem. Explica que a motivação e conhecimento prévio do leitor afetam a compreensão e que os objetivos determinam as estratégias de leitura. Finalmente, destaca o papel do professor em motivar os alunos e a importância da leitura para a aprendizagem ao longo da vida.

1. UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA
CRUZ
CURSO : PEDAGOGIA I-PARFOR
MARIA LÚCIA SODRÉ DE MIRANDA
IONE SACRAMENTO
Disciplina: Leitur a e Produção
Textual.
Docente:M.sc Urbano Cavalcante
Filho

2. CONCEITO : BUARQUE, 1994)
 Ler:Distinguir e saber reunir as letras.
Decorrer com os olhos o que está escrito ou
impresso.
 Compreender: Compreender o pensamento
de qualquer pessoa. Saber interpretar o
que está escrito compreender a história de
qualquer texto.
 Aprender- Adquirir o conhecimento, ficar
sabendo, instruir-se: aprender
português.Estudar qualquer assunto .

3. (SOLÉ, 1998):
 Ler é um movimento de interação
das pessoas com o mundo delas entre
si e isso se adquire quando passa a
exercer a função social da língua; ou
seja quando sai o simplismo da
decodificação para a leitura e
reelaboração dos textos que podem
ser de várias formas apresentáveis.

4. MOTIVAÇÃO
A motivação de cada leitor é o que garante
uma melhor compreensão da leitura bem
como um aprendizado eficaz.(SOLÉ, 1998.)
Ex:
alunos que moram na zona rural sem
acesso a energia elétrica e internet mesmo
assim estudam com a luz da vela pois tem
a perspectiva de mudança de vida

5. CONHECIMENTO PRÉVIO
Oconhecimento prévio do leitor
acerca do assunto lido garante-
lhe uma melhor compreensão do
mesmo. (Baker e Brown1984;
Solé, 1998) .

6. OBJETIVOS
 Osobjetivos da leitura determinam
tanto as estratégias responsável pela
compreensão, quanto o controle
quem de forma inconsciente, vai
exercendo sobre ela a medida que lê.
( SOLÉ, 1998).

7. PAPEL DO PROFESSOR : MOTIVAÇÃO
 O professor tem o papel crucial de motivar os
alunos a ser bons leitores fazendo uma correlação
dos conhecimentos prévios dos alunos, suas
motivações e seus objetivos para garantir um
melhor aprendizado.
 Ex: 2012: 100 anos de nascimento de Jorge
Amado
 Filme
 Remake da novela Gabriela
 Leitura do livro do mesmo tema do autor ,
história de Ilhéus, do cacau.

8. Portanto ler é compreender que
compreender é sobretudo, um
processo de construção de
significados sobre o texto que
pretendemos compreender isto é
deve-se saber para que o lê.
(SOLÉ, 1998).

9.  Para Cagliari ( 1997) a leitura é a
extensão da escola na vida das
pessoas . A maioria do que se deve
aprender na vida terá de ser
conseguido através da leitura fora da
escola. A leitura é uma herança maior
que um diploma. A leitura é uma
atividade de assimilação de
conhecimento, de interiorização, de
reflexão.

10. REFERÊNCIAS
 BUENO, Francisco da Silveira. Dicionário da
língua portuguesa. São Paulo: FTD, 1994. 631
p.
 CAGLIARI, Luis Carlos. Alfabetização e
linguística. 10. ed. São Paulo Scipione, 2004.
191p ((Pensamento e ação no magistério).
 SOLÉ, Isabel. Ler, Compreender e Aprender
In:Estratégias de leitura. 6. ed. Porto Alegre:
ARTMED, 1998. 194p.