O documento apresenta as instruções normativas para elaboração de um plano de aula, definindo seus objetivos, conteúdos, habilidades, procedimentos, recursos, avaliação e referências bibliográficas. O plano de aula é a sistematização de todas as atividades desenvolvidas em uma aula, visando orientar o ensino e aprendizagem.

1. Plano de Aula
“É a sequência de tudo o que vai ser desenvolvido em um dia letivo.
(...) É a sistematização de todas as atividades que se desenvolvem no
período de tempo em que o professor e o aluno interagem, numa
dinâmica de ensino-aprendizagem.” (PILETTI, 2001, p.73)
INSTRUÇÕES NORMATIVAS: PLANO DE AULA
Escola Municipal ________________________________________________
Professor regente: ________________________________________________
Ano/ Turma:____________________________________________________
Data de execução do plano: _____/_____/_________
 OBJETIVOS: são conhecimentos que se pretende que o aluno construa dentro
das seguintes áreas:
• Conhecimento – Conhecer, apontar, criar, identificar, descrever, classificar, definir,
reconhecer e relatar.
• Compreensão – Compreender, concluir, demonstrar, determinar, diferenciar, discutir,
deduzir, localizar e reafirmar,
• Aplicação – Aplicar, desenvolver, empregar, estruturar, operar, organizar, praticar,
selecionar, traçar.
• Análise – Analisar, comparar, criticar, debater, diferenciar, discriminar, investigar,
provar.
• Síntese – Sintetizar, compor, construir, documentar, especificar, esquematizar,
formular, propor, reunir, voltar
.• Avaliação – Avaliar, argumentar, contratar, decidir, escolher, estimar, julgar, medir,
selecionar.
Observação: todo objetivo inicia-se com um verbo no infinitivo/ objetivo não repete
verbo.
 CONTEÚDOS: Descrever os conteúdos que serão trabalhados de acordo com a
matriz de habilidades, é o que será ensinado.
 HABILIDADES: O conceito de habilidade está relacionado com a aptidão para
cumprir uma tarefa específica com um determinado nível de destreza, é o que o aluno
deverá adquirir e desenvolver durante as aulas. Usa se os verbos no substantivo,
terminado em MENTO ou AÇÃO.
Uma determinada habilidade pode estar vinculada ao conteúdo que irá ser
trabalhado em qualquer e em todas as disciplinas; como exemplo, as habilidades leitoras
(decodificação, compreensão, interpretação, etc) que precisam ser ensinadas,
desenvolvidas, pois, partem de conexões cognitivas que precisam ser estimuladas por
um mediador – professor. E havendo defasagem nas habilidades leitoras refletirá não só
na disciplina de Língua Portuguesa, mas em todas as outras disciplinas, pois é através da
leitura de textos expositivos que os alunos aprendem os conteúdos das outras
disciplinas. Existem alunos que apresentam baixo desempenho em Matemática, devido
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2. às dificuldades de interpretação de textos. É comum ouvirmos que alguns alunos não
sabem “qual continha usar para resolver uma situação problema”.
Enfim habilidade é o que o aluno deve aprender para desenvolver suas
capacidades intelectuais, motoras, afetivas, artísticas, etc.
 PROCEDIMENTOS DE ENSINO
Descrever de forma detalhada todas as ações que deverão ser desenvolvidas para
a realização da aula ou atividade na sequência lógica que devem ocorrer, consiste na
forma que aula será explanada, procedimentos e estratégias. Deve-se explicar se as aulas
serão explicativas, se os alunos irão se agrupar em duplas, individuais etc.
 RECURSOS DIDÁTICOS:
São os recursos que serão utilizados no desenvolvimento da aula, e não devem
ser confundidos como estratégias. Exemplo: se em uma aula na qual foi administrado
um filme para trabalhar um conteúdo, o filme é uma estratégia e o multimídia ou data-
show um recurso didático. Listar os materiais que serão utilizados como auxilio para o
desenvolvimento das atividades do plano de aula.
 AVALIAÇÃO: Descrever como ocorrerá o acompanhamento do processo de
aprendizagem, citando os instrumentos e procedimentos utilizados para verificar se os
objetivos estão sendo alcançados. A avaliação pode ter propósitos: diagnóstica,
formativa e somativa.
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Listar em ordem alfabética as obras dos
autores que fundamentam as habilidades e metodologia.
ANTUNES, Celso. Trabalhando Habilidades: construindo ideias. São Paulo: Scipione,
2001. (Pensamento e Ação no Magistério)
Garcia, Dra. Lenise Aparecida Martins Garcia. Competências e Habilidades: Você Sabe
Lidar com Isso? http://smeduquedecaxias.rj.gov.br/nead/Biblioteca/Forma
%C3%A7%C3%A3o%20Continuada/Artigos%20Diversos/garcia-competencia.pdf.
(2007)
JORGE, Arllen. O que são competências e habilidades. Disponível em: <
http://appprova.com.br/2016/05/19/competencias-e-habilidades/>. Acesso: 14 de jan. 2017.
LIBÂNEO; JOSÉ. CARLOS. Didática: Serie formação do professor. São Paulo: Cortez, 1994.