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Plano de Aula
“É a sequência de tudo o que vai ser desenvolvido em um dia letivo.
(...) É a sistematização de todas as atividades que se desenvolvem no
período de tempo em que o professor e o aluno interagem, numa
dinâmica de ensino-aprendizagem.” (PILETTI, 2001, p.73)
INSTRUÇÕES NORMATIVAS: PLANO DE AULA
Escola Municipal ________________________________________________
Professor regente: ________________________________________________
Ano/ Turma:____________________________________________________
Data de execução do plano: _____/_____/_________
 OBJETIVOS: são conhecimentos que se pretende que o aluno construa dentro
das seguintes áreas:
• Conhecimento – Conhecer, apontar, criar, identificar, descrever, classificar, definir,
reconhecer e relatar.
• Compreensão – Compreender, concluir, demonstrar, determinar, diferenciar, discutir,
deduzir, localizar e reafirmar,
• Aplicação – Aplicar, desenvolver, empregar, estruturar, operar, organizar, praticar,
selecionar, traçar.
• Análise – Analisar, comparar, criticar, debater, diferenciar, discriminar, investigar,
provar.
• Síntese – Sintetizar, compor, construir, documentar, especificar, esquematizar,
formular, propor, reunir, voltar
.• Avaliação – Avaliar, argumentar, contratar, decidir, escolher, estimar, julgar, medir,
selecionar.
Observação: todo objetivo inicia-se com um verbo no infinitivo/ objetivo não repete
verbo.
 CONTEÚDOS: Descrever os conteúdos que serão trabalhados de acordo com a
matriz de habilidades, é o que será ensinado.
 HABILIDADES: O conceito de habilidade está relacionado com a aptidão para
cumprir uma tarefa específica com um determinado nível de destreza, é o que o aluno
deverá adquirir e desenvolver durante as aulas. Usa se os verbos no substantivo,
terminado em MENTO ou AÇÃO.
Uma determinada habilidade pode estar vinculada ao conteúdo que irá ser
trabalhado em qualquer e em todas as disciplinas; como exemplo, as habilidades leitoras
(decodificação, compreensão, interpretação, etc) que precisam ser ensinadas,
desenvolvidas, pois, partem de conexões cognitivas que precisam ser estimuladas por
um mediador – professor. E havendo defasagem nas habilidades leitoras refletirá não só
na disciplina de Língua Portuguesa, mas em todas as outras disciplinas, pois é através da
leitura de textos expositivos que os alunos aprendem os conteúdos das outras
disciplinas. Existem alunos que apresentam baixo desempenho em Matemática, devido
Cabeçalho
às dificuldades de interpretação de textos. É comum ouvirmos que alguns alunos não
sabem “qual continha usar para resolver uma situação problema”.
Enfim habilidade é o que o aluno deve aprender para desenvolver suas
capacidades intelectuais, motoras, afetivas, artísticas, etc.
 PROCEDIMENTOS DE ENSINO
Descrever de forma detalhada todas as ações que deverão ser desenvolvidas para
a realização da aula ou atividade na sequência lógica que devem ocorrer, consiste na
forma que aula será explanada, procedimentos e estratégias. Deve-se explicar se as aulas
serão explicativas, se os alunos irão se agrupar em duplas, individuais etc.
 RECURSOS DIDÁTICOS:
São os recursos que serão utilizados no desenvolvimento da aula, e não devem
ser confundidos como estratégias. Exemplo: se em uma aula na qual foi administrado
um filme para trabalhar um conteúdo, o filme é uma estratégia e o multimídia ou data-
show um recurso didático. Listar os materiais que serão utilizados como auxilio para o
desenvolvimento das atividades do plano de aula.
 AVALIAÇÃO: Descrever como ocorrerá o acompanhamento do processo de
aprendizagem, citando os instrumentos e procedimentos utilizados para verificar se os
objetivos estão sendo alcançados. A avaliação pode ter propósitos: diagnóstica,
formativa e somativa.
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Listar em ordem alfabética as obras dos
autores que fundamentam as habilidades e metodologia.
ANTUNES, Celso. Trabalhando Habilidades: construindo ideias. São Paulo: Scipione,
2001. (Pensamento e Ação no Magistério)
Garcia, Dra. Lenise Aparecida Martins Garcia. Competências e Habilidades: Você Sabe
Lidar com Isso? http://smeduquedecaxias.rj.gov.br/nead/Biblioteca/Forma
%C3%A7%C3%A3o%20Continuada/Artigos%20Diversos/garcia-competencia.pdf.
(2007)
JORGE, Arllen. O que são competências e habilidades. Disponível em: <
http://appprova.com.br/2016/05/19/competencias-e-habilidades/>. Acesso: 14 de jan. 2017.
LIBÂNEO; JOSÉ. CARLOS. Didática: Serie formação do professor. São Paulo: Cortez, 1994.

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Instruções normativas plano de aula

  • 1. Plano de Aula “É a sequência de tudo o que vai ser desenvolvido em um dia letivo. (...) É a sistematização de todas as atividades que se desenvolvem no período de tempo em que o professor e o aluno interagem, numa dinâmica de ensino-aprendizagem.” (PILETTI, 2001, p.73) INSTRUÇÕES NORMATIVAS: PLANO DE AULA Escola Municipal ________________________________________________ Professor regente: ________________________________________________ Ano/ Turma:____________________________________________________ Data de execução do plano: _____/_____/_________  OBJETIVOS: são conhecimentos que se pretende que o aluno construa dentro das seguintes áreas: • Conhecimento – Conhecer, apontar, criar, identificar, descrever, classificar, definir, reconhecer e relatar. • Compreensão – Compreender, concluir, demonstrar, determinar, diferenciar, discutir, deduzir, localizar e reafirmar, • Aplicação – Aplicar, desenvolver, empregar, estruturar, operar, organizar, praticar, selecionar, traçar. • Análise – Analisar, comparar, criticar, debater, diferenciar, discriminar, investigar, provar. • Síntese – Sintetizar, compor, construir, documentar, especificar, esquematizar, formular, propor, reunir, voltar .• Avaliação – Avaliar, argumentar, contratar, decidir, escolher, estimar, julgar, medir, selecionar. Observação: todo objetivo inicia-se com um verbo no infinitivo/ objetivo não repete verbo.  CONTEÚDOS: Descrever os conteúdos que serão trabalhados de acordo com a matriz de habilidades, é o que será ensinado.  HABILIDADES: O conceito de habilidade está relacionado com a aptidão para cumprir uma tarefa específica com um determinado nível de destreza, é o que o aluno deverá adquirir e desenvolver durante as aulas. Usa se os verbos no substantivo, terminado em MENTO ou AÇÃO. Uma determinada habilidade pode estar vinculada ao conteúdo que irá ser trabalhado em qualquer e em todas as disciplinas; como exemplo, as habilidades leitoras (decodificação, compreensão, interpretação, etc) que precisam ser ensinadas, desenvolvidas, pois, partem de conexões cognitivas que precisam ser estimuladas por um mediador – professor. E havendo defasagem nas habilidades leitoras refletirá não só na disciplina de Língua Portuguesa, mas em todas as outras disciplinas, pois é através da leitura de textos expositivos que os alunos aprendem os conteúdos das outras disciplinas. Existem alunos que apresentam baixo desempenho em Matemática, devido Cabeçalho
  • 2. às dificuldades de interpretação de textos. É comum ouvirmos que alguns alunos não sabem “qual continha usar para resolver uma situação problema”. Enfim habilidade é o que o aluno deve aprender para desenvolver suas capacidades intelectuais, motoras, afetivas, artísticas, etc.  PROCEDIMENTOS DE ENSINO Descrever de forma detalhada todas as ações que deverão ser desenvolvidas para a realização da aula ou atividade na sequência lógica que devem ocorrer, consiste na forma que aula será explanada, procedimentos e estratégias. Deve-se explicar se as aulas serão explicativas, se os alunos irão se agrupar em duplas, individuais etc.  RECURSOS DIDÁTICOS: São os recursos que serão utilizados no desenvolvimento da aula, e não devem ser confundidos como estratégias. Exemplo: se em uma aula na qual foi administrado um filme para trabalhar um conteúdo, o filme é uma estratégia e o multimídia ou data- show um recurso didático. Listar os materiais que serão utilizados como auxilio para o desenvolvimento das atividades do plano de aula.  AVALIAÇÃO: Descrever como ocorrerá o acompanhamento do processo de aprendizagem, citando os instrumentos e procedimentos utilizados para verificar se os objetivos estão sendo alcançados. A avaliação pode ter propósitos: diagnóstica, formativa e somativa.  REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Listar em ordem alfabética as obras dos autores que fundamentam as habilidades e metodologia. ANTUNES, Celso. Trabalhando Habilidades: construindo ideias. São Paulo: Scipione, 2001. (Pensamento e Ação no Magistério) Garcia, Dra. Lenise Aparecida Martins Garcia. Competências e Habilidades: Você Sabe Lidar com Isso? http://smeduquedecaxias.rj.gov.br/nead/Biblioteca/Forma %C3%A7%C3%A3o%20Continuada/Artigos%20Diversos/garcia-competencia.pdf. (2007) JORGE, Arllen. O que são competências e habilidades. Disponível em: < http://appprova.com.br/2016/05/19/competencias-e-habilidades/>. Acesso: 14 de jan. 2017. LIBÂNEO; JOSÉ. CARLOS. Didática: Serie formação do professor. São Paulo: Cortez, 1994.