1) O documento fornece informações sobre Grupos de Trabalho em Rede (GTR) que ocorrerão em 2009, incluindo datas, número de participantes e requisitos para inscrição. 2) Orienta professores tutores sobre suas responsabilidades no GTR, como planejar atividades, fornecer feedback e estimular discussões. 3) Detalha as unidades do GTR, incluindo ambientação online, discussões temáticas, projetos de ensino e avaliação.

1. INFORMAÇÕES GERAIS GTR/2009

2. Os Grupos de Trabalho em Rede, excepcionalmente, concentrarão suas atividades no segundo período do Programa, conforme quadro abaixo: Período e inscrições : Dezembro 2009; Número de cursistas : 25; Condições para inscrição : pertencer ao Quadro Próprio do Magistério - QPM, Quadro Único Pessoal - QUP ou Processo Seletivo Simplificado — PSS. Início das atividades do GTR: Fevereiro a Junho de 2010.

3. Orientações sobre a operacionalização do GTR: Ações do Professor Tutor

4. Verificar o nº de inscritos no seu grupo para dimensionar e planejar as demandas de atendimento aos mesmos; Informar aos professores integrantes do Grupo quais são as normas de participação, considerando o processo em sua totalidade, inclusive de avaliação, conforme orientações já recebidas (Instrução nº 09/08 – SUED/SEED); Garantir que todas as atividades sejam realizadas no próprio ambiente virtual (e-escola), atendendo aos prazos estabelecidos no cronograma das unidades. Ressalta-se que nenhuma atividade do GTR deverá ser enviada por e-mail, mas postada no ambiente;

5. Ao iniciar cada Unidade no GTR, encaminhar um texto informativo com as orientações sobre as atividades, prazos de realização, recursos a serem utilizados (tarefa, fórum, diário) e critérios de participação. Esse texto pode ser encaminhado por e-mail para todos os Professores Cursistas e deverá obrigatoriamente estar no Fórum de Notícias ; Informar aos Professores Cursistas sobre as atividades realizadas durante cada Unidade, preferencialmente dois dias antes do fechamento da respectiva Unidade, bem como comunicar-se individualmente com aqueles que têm atividades pendentes, utilizando o recurso de mensagens do ambiente e e-mail.

6. Após o encerramento de cada Unidade é importante apresentar no Fórum de Notícias uma síntese das discussões realizadas; Informar aos Professores Cursistas quanto a utilização dos recursos disponíveis no ambiente virtual de aprendizagem (e-escola): biblioteca, diário, fórum, mensagens e tarefa . Para entender melhor a função de cada um desses recursos consultar os textos de orientações no ambiente de aprendizagem (unidade de ambientação).

7. Definir previamente, em conjunto com os professores cursista, a periodicidade dos contatos para que sejam sanadas as dúvidas ou recebendo sugestões quanto a assessoria e apoio pedagógico. Nesse sentido, obrigatoriamente, o Professor-Tutor deverá disponibilizar no Fórum de Notícias um cronograma único ou por Unidade e as datas e horários em que será realizado o acompanhamento ao Grupo; Estimular os Professores Cursistas, por meio de feedback, incentivando a participação, valorizando atitudes de cordialidade e reforçando o respeito entre os participantes;

8. Estudar o material a ser postado, principamente na Unidade 2, em que serão discutidas as bases conceituais sobre os temas/ áreas do curso, para motivar e instigar os Professores Cursistas sobre o estudo da temática em questão; Apresentar o Projeto de Implementação Pedagógica na Escola, de forma contextualizada, citando os principais determinantes que conduziram a sua escolha e solicitando análises e contribuições que não se restrinjam ao lugar comum de posições lacônicas de simples aprovação e incentivo;

9. Apresentar a proposta de Produção Didático-pedagógica, sempre estabelecendo relação com o Projeto de Implementação Pedagógica, demonstrando com propriedade o motivo da escolha e o sentido da utilização desse material na escola.

10. ENCAMINHAMENTOS GERAIS: ORGANIZAÇÃO DO GTR 2009

11. EDITANDO BOX DE APRESENTAÇÃO Antes de qualquer ação clicar em ativar edição. No box principal “Bem-Vindo ao GTR”, clicar para editar sumário. O Professor PDE deverá postar uma mensagem de abertura, fazendo uma saudação ao grupo e apresentando as metas ou objetivos da Unidade. Esse estilo de redação busca despertar o interesse e mantem a expectativa dos participantes (máximo 10 linhas).

12. Na Página principal do GTR, estarão disponibilizados para os professores cursistas os seguintes recursos e documentos: * Fórum Quadro de Avisos (todas as informações referentes ao grupo devem ser postadas nesse espaço). *Fórum de Dúvidas e/ou Sugestões (espaço de interação entre professor-tutor e cursistas). -Documento PDF Manual do Cursista; -Documento PDF Orientações importantes; -Documento PDF Como serei avaliado; -Documento PDF Orientações para elaboração de atividades na ferramenta "Tarefa"; *Arquivo Biblioteca (todos os arquivos de textos e/ou imagens devem ser disponibilizados nesse espaço).

13. Para o GTR 2009, foi aberto no ambiente e-escola um “Espaço PDE” (canto superior direito da página inicial do curso), onde o professor-tutor, semanalmente, deverá postar informações referentes às atividades desenvolvidas na IES ou no âmbito da SEED, cursos, orientações, seminários, recomendações de leitura, vídeos, filmes, etc. O importante é manter os cursistas informados sobre as ações desenvolvidas pelo professor durante o Programa em outros espaços.

14. Editar o espaço PDE Para que o professor PDE pratique a edição desse espaço, sugerimos que seja inserida uma notícia sobre uma atividade desenvolvida recentemente na IES. O texto deverá ser breve e objetivo. Obs: A edição segue padrão dos demais recursos do ambiente.

15. Unidade 1: Primeiros contatos Essa Unidade é para ambientação, ou seja, nas primeiras semanas o professor-tutor ajudará o cursista a conhecer melhor o ambiente virtual de aprendizagem, promovendo reflexões sobre as diferentes ferramentas e recursos que serão utilizados durante o processo. Uma especial atenção deve ser dada às questões referentes às Netiquetas e, sobretudo, às dificuldades por parte do cursista na utilização dos recursos do ambiente.

16. EDITANDO A UNIDADE 1 O sumário da Unidade pode ser substituído por um texto pessoal, sintético e objetivo, com a finalidade de situar o cursista sobre os objetivos dessa unidade. Insistimos sobre a importância de também antecipar por e-mail as saudações iniciais, bem como as informações referentes às datas de abertura e fechamento e formas de avaliação da respectiva Unidade. Quanto ao FÓRUM de apresentação ler o documento “O que é um fórum” e, em seguida iniciar o fórum com sua apresentação. Há no ambiente uma mensagem padrão de apresentação que poderá ser editada pelo professor PDE.

17. Quanto ao DIÁRIO “minhas expectativas”, ler o documento “o que é um diário” , em seguida poderá clicar em 'atualizar diário' e editar a mensagem padrão. Quanto a atividade TAREFA 1 “minhas experiências”, ler o documento “o que é tarefa” e em seguida acessar a Tarefa 1: “Minhas Experiências”, ler a proposta da atividade e acessar o link: texto Moran .

18. Quanto ao DIÁRIO “minhas expectativas”, ler o documento “o que é um diário” , em seguida poderá clicar em 'atualizar diário' e editar a mensagem padrão. Quanto a atividade TAREFA 1 “minhas experiências”, ler o documento “o que é tarefa” e em seguida acessar a Tarefa 1: “Minhas Experiências”, ler a proposta da atividade e acessar o link: texto Moran .

19. Quanto ao DIÁRIO “minhas expectativas”, ler o documento “o que é um diário” , em seguida poderá clicar em 'atualizar diário' e editar a mensagem padrão. Quanto a atividade TAREFA 1 “minhas experiências”, ler o documento “o que é tarefa” e em seguida acessar a Tarefa 1: “Minhas Experiências”, ler a proposta da atividade e acessar o link: texto Moran .

20. Quanto ao DIÁRIO “minhas expectativas”, ler o documento “o que é um diário” , em seguida poderá clicar em 'atualizar diário' e editar a mensagem padrão. Quanto a atividade TAREFA 1 “minhas experiências”, ler o documento “o que é tarefa” e em seguida acessar a Tarefa 1: “Minhas Experiências”, ler a proposta da atividade e acessar o link: texto Moran .

21. Quanto ao DIÁRIO “minhas expectativas”, ler o documento “o que é um diário” , em seguida poderá clicar em 'atualizar diário' e editar a mensagem padrão. Quanto a atividade TAREFA 1 “minhas experiências”, ler o documento “o que é tarefa” e em seguida acessar a Tarefa 1: “Minhas Experiências”, ler a proposta da atividade e acessar o link: texto Moran .

22. EDITANDO A UNIDADE 2: Demandas específicas A unidade II propõe um diálogo entre o professor PDE e o professor da rede tendo como subsídio textos fornecidos pelos Departamentos e Coordenações da SEED, para aprofundar questões gerais referente a política educacional, além de questões específicas voltadas para a área de formação do professor GTR. Enquanto articulador do grupo, é importante que o Professor-Tutor dedique especial atenção ao desenvolvimento das discussões, agrupando as diversas opiniões expressas no Fórum, levando o grupo a refletir sobre as semelhanças ou conflitos apresentados.

23. O Professor Tutor estará retomando as discussões para realizar a articulação das opiniões apresentadas. Tal atitude, além de reconhecer e valorizar a participação do grupo, demonstrará o grau de sintonia e de atenção do Professor-Tutor, proporcionando credibilidade ao debate. O sumário da Unidade pode ser substituído por um texto pessoal, sintético e objetivo, com a finalidade de situar o cursista sobre os objetivos dessa unidade. Insistimos sobre a importância de também antecipar por e-mail as saudações iniciais, bem como as informações referentes às datas de abertura e fechamento e formas de avaliação da respectiva Unidade.

24. O professor-tutor deverá acessar o texto disponível na Biblioteca Virtual (Unidade 2) , lembrando que para algumas áreas foram fornecidos mais de um texto, neste caso deve-se escolher apenas um e indicá-lo para leitura.

25. Inserindo o texto na Unidade 2 Clicar em acrescentar recurso e escolher link a um arquivo ou site ; Inserir título do texto no campo “ NOME ”; Clicar em escolher ou enviar arquivo ; Clicar em Biblioteca Unidade 2 ; Selecionar o texto e clicar na palavra “escolher” ; No campo janela, certifique-se de que esteja selecionada a opção mesma janela; Salvar mudanças; O texto ficará sempre na parte inferior da unidade. Para mudar a posição, clique no recurso “ mover ”.

26. ORIENTAÇÃO - ATIVIDADES As atividades dessa Unidade devem ser criteriosamente organizadas pelo professor-tutor, com o objetivo de explorar e aprofundar o texto indicado para leitura. Portanto, os enunciados do ambiente “Modelo” devem ser substituídos por um texto pessoal e coerente com a proposta do texto. Os recursos disponíveis para essa Unidade são Fórum, Diário e Tarefa. Diário: aprofundamento teórico O professor PDE deverá elaborar, a partir do texto selecionado, uma atividade que leve o cursista a um aprofundamento teórico.

27. Fórum de Discussão - demandas específicas O professor PDE deverá editar o tópico de discussão padrão. Elaborar uma questão que leve à discussão do grupo. Obs: Algumas disciplinas possuem sugestões de atividades para os textos indicados, que poderão ser utilizadas e/ou adaptadas pelo professor PDE. Tarefa 2 – pesquisa É o espaço de pesquisa e produção com base nas questões discutidas no Fórum e aprofundadas no Diário. O professor-tutor, deve propor uma atividade com esse objetivo.

28. Reposição de atividades da Unidade2 O professor PDE deverá editar esta atividade (orientações na própria tarefa). Obs: Essa atividade só será disponibilizada ao professor (cursista) que deixar de realizar uma das atividades da unidade.

29. ALGUMAS INFORMAÇÕES SOBRE AS DEMAIS UNIDADES PARA CONHECIMENTO DO PROFESSOR PDE Essas Unidades dependerão exclusivamente de definições referentes ao Projeto de Intervenção Pedagógica na Escola, que por sua vez resultará das de orientações e acompanhamento ao professor PDE pelo Orientador da IES. Estas Unidades serão organizadas em um próximo momento presencial a ser organizado para o ano de 2010, antes de iniciar o 3º período do Programa, momento em que todos os professores estarão com o Projeto de Intervenção na Escola bem definido. Convém apresentar um rápido comentário sobre cada uma dessas produções no contexto do GTR.

30. UNIDADE 3 Projeto de Intervenção Pedagógica na Escola É um instrumento de orientação e planejamento de estudo do Professor PDE, cuja relevância decorre do contexto profissional/ educativo em que o docente atua. Nesta Unidade de estudo, o Professor PDE deverá apresentar seu Projeto com o objetivo de promover entre os participantes do GTR análises e discussões sobre seus aspectos fundamentais.

31. UNIDADE 4 Produção Didático-pedagógica Nesta unidade será apresentada aos cursistas a proposta de Produção Didático-Pedagógica, para análise e apreciação dos cursistas. O material didático também será utilizado pelo professor PDE durante a fase de implementação de seu projeto.

32. UNIDADE 5 Implementação do Projeto de Intervenção Pedagógica na Escola Antes de iniciar o processo de implementação, no decorrer do terceiro período do Programa, o Professor Tutor socializará com o Professor da Rede informações referentes a sua proposta de implementação.

33. UNIDADE 6 Avaliação do curso. Quanto a avaliação dos Professores Cursitas no GTR A avaliação dos Professores Cursistas do GTR será progressiva e por Unidade, verificando os critérios abaixo e demais orientações no próprio ambiente de curso: a) foram atendidas todas as orientações que compõem a proposta do GTR; b) foram realizadas, com a qualidade requerida, todas as atividades propostas pelo Professor Tutor;

34. c)houve cumprimento de todas as atividades do GTR proposta na respectiva unidade avaliada; d)houve contribuição significativa do professor participante para as discussões de caráter conceitual, demonstrando afinidade com o pensamento dos autores trabalhados e com a bibliografia atualizada na área; O Professor Tutor, após cada unidade do GTR deverá lançar no SACIR a relação dos concluintes daquela Unidade, conforme os critérios acima descritos.

36. Avaliação e registro de participação dos cursistas do GTR Para efetuar a inclusão dos cursistas concluintes de cada Unidade, o Professor-Tutor deverá acessar o SACIR, clicar no link Projeto de Intervenção Pedagógica na Escola e, na página seguinte, em Grupo de Trabalho em Rede. A avaliação dos Cursistas do GTR/2009 será progressiva e por Unidade, levando em conta critérios de avaliação mencionados neste documento.

37. Nesse sentido, é muito importante que o Professor- Tutor mantenha o cursista informado sobre a própria atuação no Grupo de Trabalho em Rede, utilizando para isso as ferramentas de comunicação disponíveis no próprio ambiente - Diário, Mensagens e/ou e-mail. Também é fundamental manter a Planilha de acompanhamento dos cursistas GTR atualizadas para que possam verificar quais foram as atividades realizadas ou as pendências existentes. O cursista que não cumprir as atividades de uma Unidade, deverá realizar a Tarefa de Reposição e também as atividades pendentes (exceto Fóruns), conforme orientação do Professor-Tutor. .

38. Organização das atividades e fechamento das Unidades Para evitar problemas quanto ao acesso às atividades do GTR, o Professor Tutor deve ter uma especial atenção às orientações para os cursistas e divulgação de prazos e/ou datas durante o processo. Nesse sentido recomenda-se: 1 - Que todas as atividades das respectivas Unidades Temáticas estejam devidamente organizadas 10 dias antes do período em que serão disponibilizadas;

39. 2 - Que nenhuma alteração nos enunciados das atividades seja feita durante o período em que estiverem disponíveis para o cursista; 3 - Que todos os textos, orientações e/ou mensagens enviadas ao cursistas sejam criteriosamente revisados, evitando dessa forma erros ortográficos ou de digitação e, sobretudo, problemas estruturais que dificultem a compreensão e interpretação textual.

40. O Professor Tutor, após cada Unidade do GTR terá dez dias para lançar no SACIR a relação de concluintes . Após esse período o Sistema não permitirá novas inclusões até a data das próximas inclusões. Com base nas informações do SACIR sobre o GTR, o Professor-Tutor deverá contatar o cursista e informá-lo sobre as pendências existentes. Havendo dificuldade para localizar o cursista, a equipe de Monitoria da EaD deve ser informada por meio do telefone 0800-6451521 para as providências devidas. O cursista que não acessar o GTR por um período igual ou superior a 45 dias, terá automaticamente sua conta de acesso encerrada no ambiente de curso.