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![A INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM
NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS
Simone Helen Drumond Ischkanian
Professor (a): ..............................................................................................................................
Série: ..........................................................................................................................................
Turma ................................................................. Turno .............................................................
Alunos com necessidades educacionais
especiais seriam, conforme a Resolução
CNE/CEB N°2 de 11 de setembro de 2001
estabelece em seu artigo 5º, aqueles que
apresentam durante o processo educacional:
I - dificuldades acentuadas de aprendizagem
ou limitações no processo de
desenvolvimento que dificultem o
acompanhamento das atividades
curriculares
[...]
II - dificuldades de comunicação e
sinalização diferenciadas dos demais alunos,
demandando a utilização de linguagens e
códigos aplicáveis;
III - altas habilidades/superdotação, grande
facilidade de aprendizagem que os leve a
dominar rapidamente conceitos,
procedimentos e atitudes.
(BRASIL, 2001, p. 70)](https://image.slidesharecdn.com/incluso-130626001232-phpapp02/85/Inclusao-1-320.jpg)
![A INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM
NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS
Simone Helen Drumond Ischkanian
Professor (a): ..............................................................................................................................
Série: ..........................................................................................................................................
Turma ................................................................. Turno .............................................................
Alunos com necessidades educacionais
especiais seriam, conforme a Resolução
CNE/CEB N°2 de 11 de setembro de 2001
estabelece em seu artigo 5º, aqueles que
apresentam durante o processo educacional:
I - dificuldades acentuadas de aprendizagem
ou limitações no processo de
desenvolvimento que dificultem o
acompanhamento das atividades
curriculares
[...]
II - dificuldades de comunicação e
sinalização diferenciadas dos demais alunos,
demandando a utilização de linguagens e
códigos aplicáveis;
III - altas habilidades/superdotação, grande
facilidade de aprendizagem que os leve a
dominar rapidamente conceitos,
procedimentos e atitudes.
(BRASIL, 2001, p. 70)](https://image.slidesharecdn.com/incluso-130626001232-phpapp02/75/Inclusao-1-2048.jpg)
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Inclusão
O documento discute a inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais de acordo com a legislação brasileira. Ele define alunos com necessidades educacionais especiais como aqueles que apresentam dificuldades de aprendizagem, limitações no desenvolvimento ou na comunicação. Além disso, descreve que a política nacional passou a considerar como público da educação especial aqueles com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades.
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