Integrar ou incluir: desafios para o ensino de FísicaBIF UFF
Uma educação de qualidade para todos os alunos é um
direito garantido na LDBEN, inclusive para aqueles com necessidades educacionais especiais. A educação inclusiva compreendida como aquela que garante ao aluno a presença na escola, a participação nas atividades de ensino-aprendizagem e a aquisição de conhecimentos coloca novas exigências para a escola e para o fazer docente. Nesta palestra apresentaremos as principais ações desenvolvidas no Instituto de Física - UFF em prol da inclusão de alunos com deficiências sensoriais em aulas de Física do Ensino Médio.
Integrar ou incluir: desafios para o ensino de FísicaBIF UFF
Uma educação de qualidade para todos os alunos é um
direito garantido na LDBEN, inclusive para aqueles com necessidades educacionais especiais. A educação inclusiva compreendida como aquela que garante ao aluno a presença na escola, a participação nas atividades de ensino-aprendizagem e a aquisição de conhecimentos coloca novas exigências para a escola e para o fazer docente. Nesta palestra apresentaremos as principais ações desenvolvidas no Instituto de Física - UFF em prol da inclusão de alunos com deficiências sensoriais em aulas de Física do Ensino Médio.
CORTELLA, Mario Sergio. A escola e o conhecimento: fundamentos epistemológico...LUANASILVAARAUJOMART
Essa obra tem o objetivo de demonstrar que o conhecimento é uma construção cultural e que a escola tem um comprometimento político, de caráter ao mesmo tempo conservador e inovador. Inicia com uma visão sobre o conhecimento para a seguir rebater a ideia de que o conhecimento seja uma “descoberta”. Em continuação, volta sua atenção para a escola e suas práticas, enfatizando o sentido social do trabalho pedagógico e acenando com a possibilidade do conhecimento como ferramenta da liberdade e do poder de convivência entre iguais.
O que significa ser humano?
Um passeio pelas nossas origens
Cultura: o mundo humano
Conhecimentos e valores: fronteiras da não neutralidade
CORTELLA, Mario Sergio. A escola e o conhecimento: fundamentos epistemológico...LUANASILVAARAUJOMART
Essa obra tem o objetivo de demonstrar que o conhecimento é uma construção cultural e que a escola tem um comprometimento político, de caráter ao mesmo tempo conservador e inovador. Inicia com uma visão sobre o conhecimento para a seguir rebater a ideia de que o conhecimento seja uma “descoberta”. Em continuação, volta sua atenção para a escola e suas práticas, enfatizando o sentido social do trabalho pedagógico e acenando com a possibilidade do conhecimento como ferramenta da liberdade e do poder de convivência entre iguais.
O que significa ser humano?
Um passeio pelas nossas origens
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livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
Slides Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Na sequência das Eleições Europeias realizadas em 26 de maio de 2019, Portugal elegeu 21 eurodeputados ao Parlamento Europeu para um mandato de cinco ano (2019-2024).
Desde essa data, alguns eurodeputados saíram e foram substituídos, pelo que esta é a nova lista atualizada em maio de 2024.
Para mais informações, consulte o dossiê temático Eleições Europeias no portal Eurocid:
https://eurocid.mne.gov.pt/eleicoes-europeias
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=52295&img=11583
Data de conceção: maio 2019.
Data de atualização: maio 2024.
2. Desmistificando a Inclusão A inclusão tem sido um tema exaustivamente discutido e debatido. Atualmente, na área Educacional, muito se tem falado sobre esse "novo paradigma". Porém a compreensão que se tem do tema é nebulosa e se encontra envolvida por diferentes caminhos de interpretação.
3. Assumindo o significado desejado por quem o utiliza temos os que se assustam com mudanças e procuram manter a situação existente. E para os que buscam uma reorganização do ainda "Sistema Educacional" pode significar uma nova possibilidade. Desmistificando a Inclusão
4. Por esta razão, "desmistificar a inclusão" é um tema que reproduz a necessidade de maior clareza dos sentidos que esse conceito expressa. É necessário um melhor entendimento da proposta, ultrapassando os limites Educacionais. Então o que fazer para que a Inclusão se torne um fato em nossas comunidades? Desmistificando a Inclusão
5.
6. Desmistificando a Inclusão A inclusão é um processo que não se refere apenas às pessoas com deficiência. A inclusão não é um processo que se refere só à Escola. A questão da terminologia - Inclusão / Integração
7. Desmistificando a Inclusão A inclusão no Processo Educacional deve ser entendida como uma situação onde a compreensão do aluno seja integrada, que ele realmente faça parte integrante dela.
8. A Escola como Instituição "Integrada / Inclusiva" Através do processo histórico fica evidente as mudanças nas atividades e concepções sobre as pessoas com dificuldades, fato que nos ajuda a compreender o momento atual e projetarmos o que verdadeiramente desejamos para o futuro Cultura da vergonha (esconder) Cultura da culpa (cuidar) Desmistificando a Inclusão
9. Desmistificando a Inclusão Tornar o ser humano com deficiência parecido com aquele que não é não significa não aceitá-lo como ele é? Treiná-lo não significa que não acredito em sua capacidade de construir conhecimento? Modificá-lo não significa que o consideramos inferior e incapaz?
10. Desmistificando a Inclusão Como, então organizar este Processo? O desejo de que se desenvolvam de acordo com suas peculiaridades, em um bom e estimulador ambiente, capaz de lhes proporcionar condições para se desenvolverem espontaneamente dando significado as suas habilidades
11. Desmistificando a Inclusão Compreensão do ser humano com deficiência e conhecer as deficiências, suas limitações e possibilidades. Mudança do foco do Processo Educacional, de o que se Ensina para Como Ensina e Quanto se Aprende. Apoio constante a Comunidade Escolar em todos os seus segmentos. Formação continuada e contato com os Recursos e Técnicas que possam contribuir para o sucesso do Processo Educacional.
12. Desmistificando a Inclusão Compreender e dar oportunidade aos "Educandos" que necessitam ser Inclusos e Integrados não é um Processo Simples. Mas o Educador adiante de seu tempo pode mudar esta realidade ainda presente em nossas Instituições, tornando-as mais acolhedoras e efetivas nesta nova possibilidade do Processo Educacional. Pois mais que Educar, Aprendemos!!!