1. Pesquisando opiniões
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
interpretar textos;
distinguir fato de opinião;
pesquisar opiniões, gravando-as no laptop.
Duração das atividades
03 aulas de 50 minutos.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Habilidades básicas de leitura.
Estratégias e recursos da aula
Uso do computador UCA
Pesquisa com familiares e amigos
Motivação:
O professor conversará com os alunos para se certificar se os
alunos têm clareza da distinção entre fato e opinião.
Atividade 1
O professor deverá pedir aos alunos que, para lerem o texto
I, acessem http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090827145946AA82AsZ
ATIVIDADE ORAL
O professor perguntará após a leitura do texto:
1- Por que os animais começaram a discutir sobre a chuva?
2- Para responder sobre quando cairá a chuva, cada animal deu sua opinião.
PARA VOCÊ, qual definição abaixo explica melhor o que é opinião?
Opinião é a definição que cada pessoa emite sobre um assunto, isto é, diz o que acha.
Opinião é quando não existe uma definição que todos podem aceitar.
3- Para você, quais são os sinais de que vai chover? Isso é um fato ou uma opinião?
Atividade 2
Texto II
Leitura do texto que deverá ser xerocado e entregue para cada aluno:
“Crise da água”?
As principais fontes de água doce são os rios, os lagos, as lagoas e os lençóis freáticos, como é
chamada a camada de água que fica sob o solo. Aqui no Brasil, essas fontes, que já são mal
distribuídas pelo território, sofrem também com a poluição.
2. Os rios estão com a qualidade de suas águas comprometida. É que, ao mesmo tempo em que
fazem uso das aguas, as indústrias lançam nelas toda a sujeira que acumulam enquanto estão
trabalhando. Grande parte dessa sujeira é formada por substâncias venenosas às plantas e aos
animais. Por isso, vemos com frequência peixes mortos em rios e lagos.
Alguns cientistas acreditam que o aumento do consumo de água doce somado à sua poluição são
fatores que mais vão colaborar para a redução desse líquido no nosso planeta. Pesquisadores
avaliam que num futuro muito próximo alguns países poderão brigar mais por reservas de água
doce do que por petróleo. E essa “crise da agua” poderá acontecer já no século 21.
Por isso, temos a importante tarefa de evitar o desperdício de água doce e reduzir a poluição. Não
devemos também nos esquecer de recuperar o que já foi destruído. Será preciso muito trabalho
para trazer de volta a qualidade desse líquido que se torna cada vez mais raro.
A grande preocupação dos cientistas é que, ao contrário de outros recursos, como o petróleo, para
qual existem meios de compensar a falta, a água doce não tem substituto. Então, é bom controlar
a torneira!
FONTE: Ciência Hoje das
Crianças, n. 80, maio 1998.
(Encarte Petrobrás; texto
adaptado).
O professor dever solicitar aos alunos que leiam o texto silenciosamente, assinalando com lápis
colorido as dúvidas e ou as partes que mais gostaram.
Depois de conversar com os alunos sobre o texto, suas dúvidas e partes que mais gostaram, o
professor deverá sugerir as seguintes atividades.
(Poderá passar as atividades no quadro ou xerocá-las para os alunos)
Compreendendo e interpretando o texto:
Mostre que você distingue, do texto lido, o que é fato e o que é opinião, marcado (F) para fato e
(O) para opinião:
( ) As principais fontes de água doce são os rios, os lagos, as lagoas e os lençóis freáticos.
( ) Lençóis freáticos é a camada de água que fica sob o solo.
( ) O aumento do consumo de água doce somado à sua poluição vão colaborar para a redução da
água no nosso planeta.
( ) Num futuro muito próximo alguns países poderão brigar mais por reservas de água doce do
que por petróleo.
Responda em seu caderno:
1- Por que a agua é tão valiosa no nosso planeta?
2- O texto compara a água doce com o petróleo.
Por que a água é mais importante que o petróleo?
3- O texto diz que uma “crise da água” poderá acontecer no século 21.
a) O que se pode entender por “crise da água”?
b) O que pode causar essa “crise”?
3. c) O que é preciso fazer para evitar essa “crise”?
4- Como se pode “controlar a torneira”?
Professor, ao fazer a correção deixe seu aluno falar, dar opiniões sobre as
respostas dos colegas. Utilize estratégias que os façam falar e expor suas
opiniões sobre o assunto.
Atividade 3
Professor, os exercícios abaixo são importantes para fixar a diferença entre fato e opinião.
1- Exercício sobre FATO e OPINIÃO
Marque F para fato e V para opinião. Justifique o que você marcou como opinião.
1- Os mineiros desperdiçam menos água que os goianos.
2- A minha escola é a melhor do Brasil.
3- Em minha escola estudam 1328 alunos.
4- Nada melhor que um copo de refrigerante para matar a sede.
5- O dia 5 de junho é o Dia Mundial do Meio Ambiente e Ecologia.
Professor, faça a correção da atividade, solicitando que os alunos leiam sua justificativa em voz
alta.
Perguntar se os outros concordam, discordam e por quê?
Você , professor, poderá propor um debate interessante ao final dessa atividade.
2- Pesquisa de opinião:
Professor, coloque os alunos em grupo e entregue a cada aluno do grupo uma cópia da mesma
frase. (As frases estão transcritas abaixo)
Cada aluno deverá entrevistar quatro pessoas em casa ou vizinhos. Deverá levar o laptop UCA
para casa com a finalidade de gravar as respostas.
Perguntas:
a- Você concorda com essa opinião? (O aluno deverá mostrar a frase para o entrevistado ou falá-
la)
b- O que o autor da frase quis dizer com ela?
SOCIALIZANDO A PESQUISA:
Voltando ao grupo, em sala de aula, todos ouvirão as respostas. Discutirão entre si e apresentarão
à classe sua frase e o resultado da pesquisa.
Os alunos deverão mostrar a gravação aos colegas.
Educa as crianças e não
4. precisarás castigar os homens.
Pitágoras
Educação nunca foi despesa.
Sempre foi investimento com
retorno garantido.
Sir Arthur Lewis
Todas as crianças precisam de
limites.
Autor anônimo
Enquanto o poço não seca, não
sabemos dar valor à água.
Thomas Fuller
Cada dia a natureza produz o
suficiente para nossa carência.
Se cada um tomasse o que lhe
fosse necessário, não havia
pobreza no mundo e ninguém
morreria de fome.
Mahatma Gandhi
"Crianças gostam de fazer
perguntas sobre tudo. Mas nem
todas as respostas cabem num
adulto."
Arnaldo Antunes
Professor, se você clicar no nome do autor, terá o link de onde foi retirada cada frase.
Finalize a aula ao avaliar que os estudantes entenderam o que é fato e o que é opinião.
Recursos Complementares
Textos importantes para auxiliarem na exploração do tema:
http://www.filologia.org.br/ixcnlf/10/13.htm
http://www.infopedia.pt/$texto-de-opiniao
Avaliação
5. Professor, avalie o empenho e envolvimento dos alunos na realização das atividades propostas.
Utilize critérios, tais como:
observação do interesse dos estudantes na realização das tarefas.
desinibição ao apresentar os resultados da pesquisa.
Exercício sobre FATO e OPINIÃO
* CONSIDEREMOS DUAS AFIRMAÇÕES A RESPEITO DE UM JORNAL.
1. ESTE É O MELHOR JORNAL DO PAÍS.
Esta afirmação contém apenas uma opinião pessoal sobre o jornal. Não existe
nenhuma prova de que a afirmação seja verdadeira. Para isso, seria necessário
conhecer todos os jornais produzidos no país. Pode-se concordar ou não com uma
opinião, o que não se pode é prová-la.
2. ESTE JORNAL TEM MAIS DE 80000 ASSINANTES.
Essa afirmação apresenta um fato, que pode ser provado, através de consulta à
empresa. Logo, ela é muito diferente da primeira, porque permite uma verificação.
Atenção: É muito importante saber distinguir FATO de OPINIÃO, principalmente, na
leitura dos veículos de comunicação.
* AGORA, IDENTIFIQUE SE HÁ “FATO” OU “OPINIÃO” NAS SEGUINTES FRASES.
1. Não tenho dúvida de que Adolfo canta melhor que Gilberto Alves.
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2. O último CD do Roberto Carlos vendeu três mil cópias.
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3. Milton e Cesar são irmãos.
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4. Nada melhor que um copo de refrigerante para matar a sede.
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5. Ninguém faz brigadeiros como mamãe.
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6. Martha Medeiros é cronista de ZERO HORA.
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7. O Atlético Mineiro é o melhor time do país.
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8. O dia 3 de dezembro é o Dia Mundial da Luta contra a AIDS.
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9. Uma maquiagem suave tornará você irresistível.
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* AS AFIRMAÇÕES A SEGUIR CONTÊM FATO E OPINIÃO. SEPARE CADA UMA
DELAS, indicando qual é fato e qual é opinião.
1. Irineu é um homem alto. Deve, portanto, jogar futebol como zagueiro.
2. Vera é uma ótima professora. Afinal, estudou na Universidade Federal.
3. O Serafim é muito bonito. Ele tem os cabelos e olhos pretos.
4. Marcelo é sempre o último a chegar. São nove horas e ele, ainda, não está
aqui.
5. Sinto, às vezes, dor de cabeça. Deve ser cansaço.
* Escreva um parágrafo dando sua opinião sobre um filme, um programa de tv ou
um livro que você tenha lido.