O documento discute as mudanças necessárias na educação para acompanhar as mudanças na sociedade de uma produção em massa para uma produção enxuta. Propõe que a educação deve se tornar mais flexível, centrada no aluno, com foco na resolução de problemas reais e no trabalho em equipe. Também destaca o papel do professor como facilitador e o uso de novas tecnologias para ampliar o aprendizado.
Por que as plataformas de aprendizagem não são boasaugustodefranco .
Este documento discute as limitações das plataformas de aprendizagem existentes e o que é necessário para construir plataformas interativas de aprendizagem. Ele argumenta que a maioria das plataformas atuais tem uma visão limitada de aprendizagem, baixa distribuição e interatividade. Para melhorá-las, sugere que as plataformas futuras devem ter múltiplos fluxos, alta distribuição e funcionalidades que permitam diferentes níveis de interação entre os usuários.
IESPES - Instituto Esperança de Ensino Superior
Curso: Informática na Educação
Disciplina: Mídias Sociais na Educação
Apresentação da disciplina de Mídias Sociais na Educação, do curso de Pós Graduação em Informática na Educação, do Instituto Esperança de Ensino Superior - IESPES.
ThinkQuest – Um Ambiente Virtual Facilitador no Processo de Aprendizagem no E...poiedouglas
Este documento discute o uso de ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) no processo de ensino-aprendizagem. Descreve o que é um AVA, como ele surgiu da necessidade de criar cursos online, e como suas ferramentas podem expressar o processo de aprendizagem de forma integrada e colaborativa. Também analisa como o ThinkQuest, um AVA específico, pode facilitar a aprendizagem dos alunos do ensino fundamental ao desenvolver habilidades do século 21 por meio de atividades propostas pelos professores
O documento discute como o sistema educacional precisa se adaptar à Geração Internet. Em três frases:
1) A geração internet cresceu em um ambiente digital enquanto o sistema educacional permanece ultrapassado;
2) É necessário mudar o foco da educação, da figura do professor para o aluno, e incentivar o aprendizado colaborativo e personalizado em vez de padronizado;
3) Para reter os talentos da Geração Internet, as empresas precisam repensar a gestão com mais flexibilidade, colaboração, equil
Manifesto revolucionando a educaçãO Universitaria Atraves da gestao do conhec...Jose Claudio Terra
O documento discute como a gestão do conhecimento pode ajudar a reformar o ensino universitário, listando 10 temas para reflexão, como a estrutura departamental ultrapassada, a falta de compartilhamento de conhecimento e a necessidade de mecanismos mais colaborativos e inovadores.
O desafio do aprendiz autônomo no processo de construção do conhecimento.2aninhaw2
O documento discute os desafios da construção do conhecimento na escola atual. Aponta que as aulas tradicionais não atraem os alunos e defende uma abordagem construtivista em que professores e alunos constroem conhecimento juntos de forma dinâmica e crítica.
Trabalho colaborativo envolve distribuir tarefas entre grupos para resolver problemas de forma cooperativa; requer estar aberto ao diálogo, compartilhar experiências e manter comunicação atualizada; pode envolver profissionais de diferentes lugares contribuindo online.
Este documento propõe que os professores criem vídeos educativos utilizando o Movie Maker para suas disciplinas. Os vídeos deverão ser postados no Youtube e o link enviado aos alunos para que possam acessá-los. A avaliação será feita com base na análise das produções dos professores.
Por que as plataformas de aprendizagem não são boasaugustodefranco .
Este documento discute as limitações das plataformas de aprendizagem existentes e o que é necessário para construir plataformas interativas de aprendizagem. Ele argumenta que a maioria das plataformas atuais tem uma visão limitada de aprendizagem, baixa distribuição e interatividade. Para melhorá-las, sugere que as plataformas futuras devem ter múltiplos fluxos, alta distribuição e funcionalidades que permitam diferentes níveis de interação entre os usuários.
IESPES - Instituto Esperança de Ensino Superior
Curso: Informática na Educação
Disciplina: Mídias Sociais na Educação
Apresentação da disciplina de Mídias Sociais na Educação, do curso de Pós Graduação em Informática na Educação, do Instituto Esperança de Ensino Superior - IESPES.
ThinkQuest – Um Ambiente Virtual Facilitador no Processo de Aprendizagem no E...poiedouglas
Este documento discute o uso de ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) no processo de ensino-aprendizagem. Descreve o que é um AVA, como ele surgiu da necessidade de criar cursos online, e como suas ferramentas podem expressar o processo de aprendizagem de forma integrada e colaborativa. Também analisa como o ThinkQuest, um AVA específico, pode facilitar a aprendizagem dos alunos do ensino fundamental ao desenvolver habilidades do século 21 por meio de atividades propostas pelos professores
O documento discute como o sistema educacional precisa se adaptar à Geração Internet. Em três frases:
1) A geração internet cresceu em um ambiente digital enquanto o sistema educacional permanece ultrapassado;
2) É necessário mudar o foco da educação, da figura do professor para o aluno, e incentivar o aprendizado colaborativo e personalizado em vez de padronizado;
3) Para reter os talentos da Geração Internet, as empresas precisam repensar a gestão com mais flexibilidade, colaboração, equil
Manifesto revolucionando a educaçãO Universitaria Atraves da gestao do conhec...Jose Claudio Terra
O documento discute como a gestão do conhecimento pode ajudar a reformar o ensino universitário, listando 10 temas para reflexão, como a estrutura departamental ultrapassada, a falta de compartilhamento de conhecimento e a necessidade de mecanismos mais colaborativos e inovadores.
O desafio do aprendiz autônomo no processo de construção do conhecimento.2aninhaw2
O documento discute os desafios da construção do conhecimento na escola atual. Aponta que as aulas tradicionais não atraem os alunos e defende uma abordagem construtivista em que professores e alunos constroem conhecimento juntos de forma dinâmica e crítica.
Trabalho colaborativo envolve distribuir tarefas entre grupos para resolver problemas de forma cooperativa; requer estar aberto ao diálogo, compartilhar experiências e manter comunicação atualizada; pode envolver profissionais de diferentes lugares contribuindo online.
Este documento propõe que os professores criem vídeos educativos utilizando o Movie Maker para suas disciplinas. Os vídeos deverão ser postados no Youtube e o link enviado aos alunos para que possam acessá-los. A avaliação será feita com base na análise das produções dos professores.
Este documento apresenta o Módulo I do curso sobre Atendimento Educacional Especializado. O módulo introduz os conceitos de educação a distância e ambientes virtuais de aprendizagem, com foco no Moodle. Inclui dois textos que discutem a educação a distância e o Moodle, respectivamente, além de instruções sobre como utilizar as ferramentas do Moodle para acompanhar o curso.
1) O documento discute a importância de projetos de aprendizagem na escola utilizando tecnologias de informação e comunicação para transformar o mundo de forma sustentável e inclusiva.
2) Defende a abordagem construtivista na qual os alunos constroem seu próprio conhecimento através da interação com a realidade ao invés de simplesmente receberem informações.
3) Argumenta que as novas tecnologias ampliam as possibilidades educacionais e exigem que professores adaptem suas práticas para incentivar a aprend
Esta apresentação faz parte da Avaliação à Distância 1 da disciplina Educação à Distância do Curso de Licenciatura em Pedagogia do Cederj – semestre 2014-1
Rita de Cassia Pinto Coelho – matrícula: 20092208460 – Polo Petrópolis
Janine de Oliveira da Cruz – matrícula: 10212080228 – Polo Magé
Este documento discute a importância da cooperação no aprendizado e apresenta ferramentas digitais como wikis e YouTube que podem promover processos cooperativos de trabalho e aprendizagem. O documento reflete sobre como o ambiente cooperativo é mais saudável para o desenvolvimento humano do que um ambiente competitivo e individualista.
Este documento discute perspectivas sobre avaliação em educação a distância apoiada por ambientes virtuais de aprendizagem. Aborda como a tecnologia mudou a educação e como a avaliação online requer novas abordagens, como portfólios e discussões online que avaliam o processo de aprendizagem. Defende que a avaliação deve ser contínua e envolver todos os participantes para promover a construção colaborativa do conhecimento.
Este documento descreve conceitos e ferramentas para trabalho colaborativo online, incluindo aprendizagem colaborativa, plataformas como Google Docs e Wikimedia, e ambientes virtuais como Second Life. Ele também discute como as TIC podem apoiar novos modelos de ensino e aprendizagem centrados no aluno e no trabalho em grupo.
Didatica online Formacao Educadores Adriana BrunoAdriana Bruno
O documento discute três abordagens para educação a distância:
1) Broadcast - transmissão de informação sem interação;
2) Virtualização da sala de aula - reprodução do modelo tradicional com pouca interação;
3) Construção de conhecimento - modelo baseado na interação entre estudantes e professores para construir conhecimento de forma colaborativa.
1) O documento discute o conceito e construção de portfólios como instrumento de avaliação de aprendizagem.
2) Os portfólios permitem que os alunos expressem seu processo de aprendizagem através de diferentes linguagens e mostrem seu desenvolvimento como profissionais.
3) O documento explica os tipos de portfólios, como devem ser construídos, e quais elementos eles devem conter para refletirem a jornada do aprendizado do aluno.
Análise às actuais perspectivas sobre a avaliação das aprendizagens em contex...Hugo Domingos
Este documento discute as perspectivas atuais sobre a avaliação de aprendizagens em contextos online. Argumenta-se que as abordagens behavioristas são limitadas e que métodos construtivistas que envolvem a resolução de problemas, discussões e portfólios digitais promovem melhor a aprendizagem. Também ressalta a importância de avaliar continuamente o desenvolvimento de competências ao invés de apenas medir resultados.
O documento discute a importância dos contextos de aprendizagem em comparação aos conteúdos. Argumenta-se que os contextos, não os conteúdos, devem ser o foco principal na educação. Apresentam-se três casos ilustrativos de como criar contextos de aprendizagem efetivos mediados por tecnologia. Defende-se uma abordagem baseada no design de contextos de aprendizagem para promover a aprendizagem significativa.
Autorias compartilhadas é uma reflexão sobre como estamos produzindo informação na Internet e de como essas informações possuem a contribuição de muitas pessoas, porque estamos o tempo todo dividindo, trocando e aprendendo uns com os outros.
- O presente trabalho tem como objetivo apresentar a organização de um site criado para ensinar um conteúdo de matemática do ensino médio, permitindo a integração entre professor, aluno e instituição através de ferramentas como chat, lista de discussão e livro de visitas.
- Será destacada a importância da informática na educação e a necessidade de quebras de paradigmas tanto por parte de professores quanto de alunos para a adoção de novas tecnologias no ensino.
- O trabalho aborda diferentes formas de processamento de
- O presente trabalho tem como objetivo apresentar a organização de um site criado para ensinar um conteúdo de matemática do ensino médio, permitindo a integração entre professor, aluno e instituição através de ferramentas como chat, lista de discussão e livro de visitas.
- Será destacada a importância da informática na educação e as mudanças necessárias tanto por parte do professor quanto do aluno, como a quebra de paradigmas e o aumento da interação.
- O trabalho aborda os desafios de usar a tecnologia para qual
- O documento discute as perspectivas da avaliação das aprendizagens em contextos online, comparando abordagens tradicionais versus inovadoras.
- Há uma ênfase na importância de uma avaliação contínua e formativa que valorize o processo de construção do conhecimento ao invés de apenas medir resultados.
- Ferramentas online como blogs, fóruns e portfólios podem promover uma avaliação mais rica quando utilizadas para compartilhar ideias e receber feedback.
Avaliacao Em Contexto Online Perspectivas Ver Tr(2)Maria Leal
- O documento discute as perspectivas da avaliação das aprendizagens em contextos online, comparando abordagens tradicionais versus inovadoras.
- Há uma ênfase na importância de uma avaliação contínua e formativa, que valorize o processo de construção do conhecimento ao invés de apenas medir resultados.
- Ferramentas online como blogs, fóruns e debates podem promover uma avaliação mais rica, através da participação e colaboração entre estudantes e professores.
O entrevistado sempre valorizou a responsabilidade, participação e solidariedade. Embora não tivesse experiência familiar direta com educação infantil, escolheu conscientemente ser educador por acreditar que poderia contribuir para um mundo melhor através dessa profissão. Procura constantemente inovar e envolver pais, parceiros e comunidade nos projetos educativos, divulgando-os através de vários canais. No entanto, sente que o agrupamento por vezes não aproveita totalmente as competências e iniciativas dos educadores.
Este portfólio resume o percurso do autor na unidade curricular "Modelos de Educação a Distância" do seu mestrado. Ele destaca 3 contribuições pessoais que mais marcaram sua aprendizagem: 1) analisar suas ideias pré-concebidas sobre educação a distância, 2) construir um mapa mundial de autores, e 3) produzir um artefato digital sobre o teórico Terry Anderson. Ele também destaca 2 contribuições de colegas que foram importantes: 1) o debate sobre teóricos e 2) revisar um art
Este documento apresenta a primeira unidade de um curso sobre tecnologias na educação. A unidade introduz o curso e discute os desafios atuais da educação em lidar com as rápidas mudanças tecnológicas e preparar estudantes para aprender ao longo da vida. A unidade também reflete sobre como professores podem desenvolver sua identidade e prática diante deste novo contexto.
O documento discute os requisitos básicos para a formação de professores da educação superior, incluindo a compreensão do papel do professor, conhecimento da legislação educacional, e habilidades para usar tecnologias digitais de forma efetiva no ensino.
Educação e Tecnologia: computadores para educardiasyasmin
O documento discute como a tecnologia digital exige que professores assumam um papel de mediador da aprendizagem ao invés de transmissor de conhecimento. Computadores podem ensinar conteúdo, permitindo que professores foquem em criar ambientes de aprendizagem que tornem os alunos ativos em seu próprio desenvolvimento intelectual. A educação deve preparar alunos para viverem no século 21, portanto escolas precisam integrar tecnologia de forma significativa.
Este documento discute o papel do educador na sociedade atual. Apresenta os seguintes pontos: 1) A formação do educador e a profissão docente estão passando por uma crise devido às mudanças sociais e tecnológicas; 2) As novas tecnologias não substituem o papel do educador, mas devem ser integradas à prática pedagógica de forma crítica; 3) O educador precisa acompanhar as transformações sociais e se preparar para usar novas metodologias de ensino.
Este documento apresenta o Módulo I do curso sobre Atendimento Educacional Especializado. O módulo introduz os conceitos de educação a distância e ambientes virtuais de aprendizagem, com foco no Moodle. Inclui dois textos que discutem a educação a distância e o Moodle, respectivamente, além de instruções sobre como utilizar as ferramentas do Moodle para acompanhar o curso.
1) O documento discute a importância de projetos de aprendizagem na escola utilizando tecnologias de informação e comunicação para transformar o mundo de forma sustentável e inclusiva.
2) Defende a abordagem construtivista na qual os alunos constroem seu próprio conhecimento através da interação com a realidade ao invés de simplesmente receberem informações.
3) Argumenta que as novas tecnologias ampliam as possibilidades educacionais e exigem que professores adaptem suas práticas para incentivar a aprend
Esta apresentação faz parte da Avaliação à Distância 1 da disciplina Educação à Distância do Curso de Licenciatura em Pedagogia do Cederj – semestre 2014-1
Rita de Cassia Pinto Coelho – matrícula: 20092208460 – Polo Petrópolis
Janine de Oliveira da Cruz – matrícula: 10212080228 – Polo Magé
Este documento discute a importância da cooperação no aprendizado e apresenta ferramentas digitais como wikis e YouTube que podem promover processos cooperativos de trabalho e aprendizagem. O documento reflete sobre como o ambiente cooperativo é mais saudável para o desenvolvimento humano do que um ambiente competitivo e individualista.
Este documento discute perspectivas sobre avaliação em educação a distância apoiada por ambientes virtuais de aprendizagem. Aborda como a tecnologia mudou a educação e como a avaliação online requer novas abordagens, como portfólios e discussões online que avaliam o processo de aprendizagem. Defende que a avaliação deve ser contínua e envolver todos os participantes para promover a construção colaborativa do conhecimento.
Este documento descreve conceitos e ferramentas para trabalho colaborativo online, incluindo aprendizagem colaborativa, plataformas como Google Docs e Wikimedia, e ambientes virtuais como Second Life. Ele também discute como as TIC podem apoiar novos modelos de ensino e aprendizagem centrados no aluno e no trabalho em grupo.
Didatica online Formacao Educadores Adriana BrunoAdriana Bruno
O documento discute três abordagens para educação a distância:
1) Broadcast - transmissão de informação sem interação;
2) Virtualização da sala de aula - reprodução do modelo tradicional com pouca interação;
3) Construção de conhecimento - modelo baseado na interação entre estudantes e professores para construir conhecimento de forma colaborativa.
1) O documento discute o conceito e construção de portfólios como instrumento de avaliação de aprendizagem.
2) Os portfólios permitem que os alunos expressem seu processo de aprendizagem através de diferentes linguagens e mostrem seu desenvolvimento como profissionais.
3) O documento explica os tipos de portfólios, como devem ser construídos, e quais elementos eles devem conter para refletirem a jornada do aprendizado do aluno.
Análise às actuais perspectivas sobre a avaliação das aprendizagens em contex...Hugo Domingos
Este documento discute as perspectivas atuais sobre a avaliação de aprendizagens em contextos online. Argumenta-se que as abordagens behavioristas são limitadas e que métodos construtivistas que envolvem a resolução de problemas, discussões e portfólios digitais promovem melhor a aprendizagem. Também ressalta a importância de avaliar continuamente o desenvolvimento de competências ao invés de apenas medir resultados.
O documento discute a importância dos contextos de aprendizagem em comparação aos conteúdos. Argumenta-se que os contextos, não os conteúdos, devem ser o foco principal na educação. Apresentam-se três casos ilustrativos de como criar contextos de aprendizagem efetivos mediados por tecnologia. Defende-se uma abordagem baseada no design de contextos de aprendizagem para promover a aprendizagem significativa.
Autorias compartilhadas é uma reflexão sobre como estamos produzindo informação na Internet e de como essas informações possuem a contribuição de muitas pessoas, porque estamos o tempo todo dividindo, trocando e aprendendo uns com os outros.
- O presente trabalho tem como objetivo apresentar a organização de um site criado para ensinar um conteúdo de matemática do ensino médio, permitindo a integração entre professor, aluno e instituição através de ferramentas como chat, lista de discussão e livro de visitas.
- Será destacada a importância da informática na educação e a necessidade de quebras de paradigmas tanto por parte de professores quanto de alunos para a adoção de novas tecnologias no ensino.
- O trabalho aborda diferentes formas de processamento de
- O presente trabalho tem como objetivo apresentar a organização de um site criado para ensinar um conteúdo de matemática do ensino médio, permitindo a integração entre professor, aluno e instituição através de ferramentas como chat, lista de discussão e livro de visitas.
- Será destacada a importância da informática na educação e as mudanças necessárias tanto por parte do professor quanto do aluno, como a quebra de paradigmas e o aumento da interação.
- O trabalho aborda os desafios de usar a tecnologia para qual
- O documento discute as perspectivas da avaliação das aprendizagens em contextos online, comparando abordagens tradicionais versus inovadoras.
- Há uma ênfase na importância de uma avaliação contínua e formativa que valorize o processo de construção do conhecimento ao invés de apenas medir resultados.
- Ferramentas online como blogs, fóruns e portfólios podem promover uma avaliação mais rica quando utilizadas para compartilhar ideias e receber feedback.
Avaliacao Em Contexto Online Perspectivas Ver Tr(2)Maria Leal
- O documento discute as perspectivas da avaliação das aprendizagens em contextos online, comparando abordagens tradicionais versus inovadoras.
- Há uma ênfase na importância de uma avaliação contínua e formativa, que valorize o processo de construção do conhecimento ao invés de apenas medir resultados.
- Ferramentas online como blogs, fóruns e debates podem promover uma avaliação mais rica, através da participação e colaboração entre estudantes e professores.
O entrevistado sempre valorizou a responsabilidade, participação e solidariedade. Embora não tivesse experiência familiar direta com educação infantil, escolheu conscientemente ser educador por acreditar que poderia contribuir para um mundo melhor através dessa profissão. Procura constantemente inovar e envolver pais, parceiros e comunidade nos projetos educativos, divulgando-os através de vários canais. No entanto, sente que o agrupamento por vezes não aproveita totalmente as competências e iniciativas dos educadores.
Este portfólio resume o percurso do autor na unidade curricular "Modelos de Educação a Distância" do seu mestrado. Ele destaca 3 contribuições pessoais que mais marcaram sua aprendizagem: 1) analisar suas ideias pré-concebidas sobre educação a distância, 2) construir um mapa mundial de autores, e 3) produzir um artefato digital sobre o teórico Terry Anderson. Ele também destaca 2 contribuições de colegas que foram importantes: 1) o debate sobre teóricos e 2) revisar um art
Este documento apresenta a primeira unidade de um curso sobre tecnologias na educação. A unidade introduz o curso e discute os desafios atuais da educação em lidar com as rápidas mudanças tecnológicas e preparar estudantes para aprender ao longo da vida. A unidade também reflete sobre como professores podem desenvolver sua identidade e prática diante deste novo contexto.
O documento discute os requisitos básicos para a formação de professores da educação superior, incluindo a compreensão do papel do professor, conhecimento da legislação educacional, e habilidades para usar tecnologias digitais de forma efetiva no ensino.
Educação e Tecnologia: computadores para educardiasyasmin
O documento discute como a tecnologia digital exige que professores assumam um papel de mediador da aprendizagem ao invés de transmissor de conhecimento. Computadores podem ensinar conteúdo, permitindo que professores foquem em criar ambientes de aprendizagem que tornem os alunos ativos em seu próprio desenvolvimento intelectual. A educação deve preparar alunos para viverem no século 21, portanto escolas precisam integrar tecnologia de forma significativa.
Este documento discute o papel do educador na sociedade atual. Apresenta os seguintes pontos: 1) A formação do educador e a profissão docente estão passando por uma crise devido às mudanças sociais e tecnológicas; 2) As novas tecnologias não substituem o papel do educador, mas devem ser integradas à prática pedagógica de forma crítica; 3) O educador precisa acompanhar as transformações sociais e se preparar para usar novas metodologias de ensino.
Este documento discute como tornar a escola mais eficaz em transmitir conhecimentos tecnológicos à sociedade moderna. Ele propõe que os professores repensem suas práticas pedagógicas para incorporar novas tecnologias de forma a atender às múltiplas inteligências dos alunos. Também sugere projetos interdisciplinares que integrem várias áreas do conhecimento sem disciplinas isoladas.
1) O documento discute a importância de repensar o paradigma da docência universitária, colocando o foco na aprendizagem dos alunos em vez do ensino pelo professor.
2) Ele propõe que a ênfase deve ser colocada na aprendizagem dos alunos através do desenvolvimento de suas capacidades intelectuais e habilidades, assim como atitudes e valores.
3) Isso requer uma organização curricular integrada, professores comprometidos com a mediação do aprendizado, e métodos participativos que motivem a apre
Desenho de actividades online abordagens pedagógicasmoutta
O documento discute abordagens pedagógicas para ensino online, cobrindo teorias como behaviorismo, construtivismo e conectivismo. Ele explica como cada teoria influencia o papel do aluno e do professor e sugere atividades de aprendizagem apropriadas.
O documento discute o perfil de um bom professor no contexto atual e a importância da reflexão crítica. Apresenta dois modelos de transmissão de conhecimento e defende que os professores devem assumir uma postura de aprendizagem contínua, refletindo sobre sua prática de forma coletiva para promover aprendizagens significativas.
O documento discute o papel do tutor em ambientes de educação a distância. Ele descreve as competências necessárias para tutores, incluindo habilidades comportamentais como organização e empatia, e habilidades técnicas como conhecimento da disciplina e das ferramentas digitais. Também discute a importância da interatividade, afetividade e autonomia do aluno no processo de aprendizagem mediado por tutoria online.
O documento discute o papel do professor do ensino superior em relação ao currículo do curso. Ele deve seguir as orientações curriculares mas também considerar a realidade dos alunos e da sociedade, podendo intervir no processo curricular. O currículo oculto refere-se às aprendizagens que ocorrem de forma não intencional em sala de aula. Na elaboração de um currículo, deve-se considerar o contexto social e tecnológico e características desejadas no profissional formado.
Este documento descreve a trajetória profissional do autor como professor. Ele começou trabalhando em uma indústria metalúrgica e depois se tornou professor no Senac e em uma faculdade. O autor reflete sobre a importância de ser um professor reflexivo capaz de apoiar o desenvolvimento do pensamento crítico nos alunos.
O documento discute os conceitos de conhecimento distribuído e conectado, onde a inteligência existe nas redes de conhecimento entre pessoas. Também aborda a importância da criatividade dos estudantes, dos recursos educacionais abertos e dos MOOCs, destacando as diferenças entre cMOOCs e xMOOCs.
1) O documento discute a importância de projetos de aprendizagem na escola utilizando tecnologias de informação e comunicação para transformar o mundo de forma sustentável e inclusiva.
2) Defende a abordagem construtivista na qual os alunos constroem seu próprio conhecimento através da interação com a realidade.
3) Discutem como as novas tecnologias permitem que professores assumam novos papéis de orientadores na construção do conhecimento pelos alunos.
Este documento discute a seleção e organização de conteúdos pedagógicos de modo a converter conhecimento científico em conhecimento curricular. Apresenta quatro tipos de conteúdos - factuais, conceituais, procedimentais e atitudinais - e sugere formas de ensiná-los, como exercícios de repetição para fatos, atividades significativas para conceitos, exercitação múltipla para procedimentos e interiorização de valores.
Este documento discute a seleção e organização de conteúdos pedagógicos de modo a converter conhecimento científico em conhecimento curricular. Apresenta quatro tipos de conteúdos - factuais, conceituais, procedimentais e atitudinais - e sugere formas de ensiná-los, como exercícios de repetição para fatos, atividades significativas para conceitos, exercitação múltipla para procedimentos e interiorização de valores.
Alarcão, isabel professores reflexivos em uma escola reflemarcaocampos
O documento discute a necessidade de professores e escolas reflexivas na sociedade moderna. Ele descreve como os professores precisam ser mediadores entre os alunos e o conhecimento, ajudando-os a desenvolver competências como pensamento crítico. Além disso, destaca a importância da formação contínua de professores reflexivos e da gestão democrática de escolas como comunidades pensantes.
O documento discute os desafios enfrentados por professores e escolas na sociedade contemporânea. A prática reflexiva é apresentada como essencial para que professores lidem com a complexidade da profissão docente e transformem experiências em conhecimento. Escolas reflexivas são descritas como organizações que continuamente se avaliam e buscam melhorar, envolvendo toda a comunidade escolar.
O documento discute o trabalho com projetos no contexto educacional. Aborda como os projetos permitem aos estudantes aprendizagem significativa por meio da resolução de problemas reais. Também destaca que os projetos devem equilibrar o aprofundamento de conhecimentos com sua aplicação em diferentes áreas.
O documento discute o trabalho com projetos no contexto educacional. Aborda como os projetos permitem aos estudantes aprendizagem significativa por meio da resolução de problemas reais. Também destaca que os projetos devem equilibrar o aprofundamento de conhecimentos com sua aplicação em diferentes áreas.
O documento discute a importância da interdisciplinaridade e da autoestima elevada em professores. Ele explica que um professor com autoestima elevada serve como um modelo positivo, inspirador e encorajador para os alunos, e que cursos de capacitação para professores devem enfatizar o desenvolvimento da autoestima. Além disso, a interdisciplinaridade é importante para integrar diferentes saberes e enfocar questões de forma holística em vez de disciplinar.
Semelhante a Ii mudanças na sociedade mudanças na educação (20)
Diretrizes para a_realizacao_de_um_seminariojhecioosaki
1) O documento fornece diretrizes para a realização de um seminário, com o objetivo de levar os participantes a uma reflexão aprofundada sobre um determinado problema a partir de textos.
2) Existem dois tipos de texto-roteiro que podem ser fornecidos: um texto-roteiro didático, com informações detalhadas sobre o texto e sua análise, e um texto-roteiro interpretativo, onde o coordenador desenvolve sua própria reflexão sobre o tema de forma personalizada.
3) Independentemente do tipo de texto-roteiro, é
O documento discute a disciplina de Informática na Educação. Ele explica que a Informática na Educação significa aprender com o apoio do computador, explorando suas potencialidades para criar ambientes que enfatizem a aprendizagem. A disciplina usa a tecnologia do computador para melhorar o processo de ensino-aprendizagem do aluno e também discute a formação do professor e uma proposta metodológica.
I informática na educação análise e contextualizaçãojhecioosaki
Este capítulo discute a história da informática na educação no Brasil. Começou nas décadas de 1950-1960 como uma máquina de ensino para transmitir informação, mas hoje é usada de forma mais diversificada para enriquecer ambientes de aprendizagem e ajudar os alunos no processo de construção do conhecimento. Implantar a informática de forma efetiva requer mudanças pedagógicas, formação de professores e apoio de toda a comunidade escolar.
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O documento discute os diferentes usos do computador na educação, incluindo o computador como objeto de estudo no ensino de computação e como ferramenta para ensinar outras matérias. Ele também descreve as diferentes abordagens pedagógicas, como instrução auxiliada por computador e o uso do computador como ferramenta pelo aluno. Por fim, resume a história do uso educacional de computadores e as tendências atuais.
O documento discute a pedagogia libertária na Primeira República brasileira defendida pelo movimento anarquista. Os anarquistas propunham uma educação racional e libertária para formar um homem livre e autônomo capaz de questionar valores tradicionais e construir uma sociedade igualitária. Eles criticavam a pedagogia autoritária das escolas da época e fundaram escolas próprias com métodos democráticos e ativos.
O texto discute o projeto das elites brasileiras para a formação de professores através da criação das Escolas Normais no século XIX. Apresenta como a Europa influenciou a criação do sistema de ensino público no Brasil, mas destaca que as Escolas Normais serviram principalmente para promover a ideologia da sociedade capitalista e legitimar as desigualdades sociais.
Comunicacao e expressao_cultural_-_apostila_versao_final_-_julho_de_2011jhecioosaki
Este documento aborda diversos tópicos relacionados à comunicação e expressão cultural, como música, literatura e língua portuguesa. Em menos de 3 frases:
O documento discute a importância da comunicação e da expressão cultural por meio de citações musicais, literárias e regras gramaticais sobre a língua portuguesa, demonstrando a riqueza da cultura brasileira em diferentes áreas como a música, a literatura e a língua.
Este documento fornece um guia sobre as principais mudanças ortográficas introduzidas no português brasileiro pelo Acordo Ortográfico de 1990, incluindo a reintrodução das letras K, W e Y e a remoção do trema em alguns casos. O objetivo é explicar de forma objetiva as alterações para auxiliar os leitores.
1. MUDANÇAS NA SOCIEDADE, MUDANÇAS NA
EDUCAÇÃO:
O FAZER E O COMPREENDER.
Resumo produzido por Marcos Kammer e M.Teresinha Elichirigoyti
Sobre este artigo
Esse capítulo constitui parte do Livro "O Computador na Sociedade do
Conhecimento". O livro é organizado por José Armando Valente que é Coordenador
do Núcleo de Informática Aplicada à Educação da Universidade Estadual de
Campinas. O livro foi publicado em 1999.
Introdução
O autor parte da diferença que se estabelece a partir das mudanças observadas
nos processos produtivos, particularmente aquela que se realiza com o esgotamento
do modelo fordista de produção em série que ele qualifica como processo que
empurra a produção ("push"), para um paradigma de produção enxuta, de puxar a
produção ("pull"). Esta diferença repercute no modo como agimos e como
pensamos, no modo como se situam nossas habilidades e, por conta disso, na forma
como daí derivam o processo de produção do conhecimento em nossas escolas. Ele
situa essa mudança como uma mudança de paradigma que certamente afetará a
dinâmica do modo como estabelecemos as relações em sala de aula.
Mudanças na sociedade
Basicamente o modelo em suas categorias de análise se apresenta no quadro que
segue abaixo:
Produção em massa Produção enxuta
rodução artesanal
modelo fordista modelo toyotista
Trabalhadores habilitados Trabalhadores não habilitados Trabalhadores habilitados
2. Ferramentas flexíveis Ferramentas inflexíveis Ferramentas inflexíveis
Produtos exclusivos Produtos padronizados Produtos quase exclusivos
Alta qualidade Qualidade Razoável Produtos quase exclusívos
Baixa quantidade Alta quantidade Alta quantidade
Alto custo Baixo custo Baixo custo
O profissional da sociedade "enxuta", se orienta pela necessidade de fomentar
uma nova habilidade de profissional, isto é: "o profissional da sociedade "enxuta"
deverá ser um indivíduo crítico, criativo, com capacidade para pensar, de aprender a
aprender, de trabalhar em grupo, de utilizar os meios automáticos de produção e
disseminação da informação e de conhecer seu potencial cognitivo, afetivo e social".
Daí emergem as questões centrais que o texto procurará discorrer sobre a
questão da formação:
• Como propiciar essa formação?
• Que alterações são necessárias para constituir um ambiente onde o aluno
possa adquirir as habilidades necessárias para atuar na sociedade enxuta?
• Qual é o papel do professor nesse ambiente de aprendizagem?
• Qual é o papel das novas tecnologias no processo educacional?
E só a título de brincadeira: Já que enxuta foi marca de lavadora, o que fazer para
que ele não suje sua camiseta sem que isso comprometa o nome da empresa?
Mudanças na Educação
Modelo de educação correspondentes aos processos produtivos:
• Modelo artesanal: Educação baseada no mentoreado (figura do mentor
contratado para educar os filhos da corte) ou no professor particular.
Fortemente elitista porque caro. Acesso portanto restrito.
• Modelo Fordista: a escola como linha de montagem (lembrar-se da
"fábrica de chapéus" de Ruben Alves). O aluno é montado e o professor é o
montador. Forte sistema de controle e divisão hierárquica da estrutura
escolar: supervisores, supervisores e diretores. Forte planejamento da
produção escolar com rigidez nos currículos, cumprimento rígido dos
programas disciplinares. Ordenamento e hierarquização dos currículos, do
simples ao complexo; compartimentalização dos conteúdos. Do aluno espera-
se que seja capaz de assimilar os conteúdos, integrá-la a medida que vai se
desenvolvendo o processo de montagem. Formação quase que robotizada.
3. É este modelo que embora ao seu tempo tenha cumprido seu papel, está hoje em
crise.
• Críticas que se estabelecem ao modelo fordista:
a) desperdício da capacidade crítica do homem e de seu potencial criativo
b) desperdício por conta da necessidade de pessoas formadas para o controle do
sistema
c) desperdício no tempo necessário a formação pois não toma o aluno como
responsável pelo seu próprio processo de formação
• Dificuldades que se percebem para instauração de uma nova ordem de um
processo de educação não fordista:
a) as propostas de uma nova pedagogia têm se mantido fiel à concepção da
transmissão da informação, mantendo a estrutura de disciplinas e de conteúdos
estanques;
b) a não incorporação de novas tecnologias de informática e de telecomunicação
(que serviriam de meios para a construção do conhecimento)
c) necessidade de repensarmos mudanças educacionais que levem em conta o novo
papel do professor, do aluno, de gestão e da comunidade dos pais.
• Quais as mudanças necessárias se quisermos pensar em uma educação
"enxuta"?
a) A escola deve ser capaz de atender às demandas e necessidades dos alunos;
b) O professor e o aluno devem ter autonomia e responsabilidade para decidir o
como e o que deve ser tratado em aula;
c) o aluno deve ser crítico, saber utilizar a constante reflexão e depuração aingindo
níveis sempre mais sofisticados de ações e idéias. Deve ser capaz de trabalhar em
equipe e desenvolver em seu entorno uma rede de pessoas e especialistas capaz de
auxiliá-lo na resolução de problemas sempre mais complexos.
d) o conteúdo não pode ser mais fragmentado e descontextualizado da realidade ou
do problema que está sendo vivenciado pelo aluno.
É essa posição que levará o texto a situar a posição de Piaget sobre fazer e
compreender.
A visão de Piaget do fazer e do compreender
O autor mostra a partir das formulações teóricas de Piaget qual os momentos
envolvidos no processo de aprendizagem a partir de experiências que realiza com
4. crianças. Assim Piaget mostra que o desenvolvimento das etapas que envolvem a
solução de determinado problema só se constituem a medida que a criança é capaz
de apreender determinados conceitos, tomando consciência podemos dizer, sobre o
que se opera em relação ao fazer.
E mais, que estes conceitos não se constituem por iluminação súbita na forma de
insight, mas quando a partir das situações concretas é levado a compreender
conceitualmente os problemas envolvidos, requalificando seus conceitos práticos,
empíricos originários. Nesse sentido, o processo de aprendizagem só se constitui a
partir da situações concretas, do manuseio de objetos concretos e da possibilidade
desse processo ser mediado pela interlocução de questionamentos que o professor
pode operar sobre o próprio processo de construção e resolução do problema.
Mudanças na Escola
Para que estas mudanças de paradigma o autor passa a enumerar uma série de
mudanças necessárias a essa nova ordem. Além disto, estas mudanças devem se
constituir como um processo em contrução que envolvem alunos, professores,
diretores, especialistas, comunidades de pais, bem como contar com apoio de
universidades e de especialistas externos.
A sistematização da proposta passa pelo seguinte:
• Resgate do espaço da escola como ambiente educativo:
Não há mais a necessidade de todos estarem no mesmo espaço, desempenhando as
mesmas atividaes em único tempo determinado.
• Sala de aula - novas experiências de ensino-aprendizagem e nova
metodologia:
A disposição tanto das classes quanto dos ambientes se fazem a partir das
necessidades que se constituem a partir do compartilhamento e acesso a situação
concreta de aprendizagem.
• Currículo - adaptado às necessidades e características dos alunos e do
contexto social:
Construção do conhecimento ao invés de memorização de conteúdos. Construção
coletiva proveniente dos interesses que os alunos definiram. Construção do currículo
em conjunto com os alunos servindo de baliza das tarefas e atividades a serem
realizadas.
• Papel do Professor:
papel não mais de entregador de informação, mas de facilitados, supervisor e
consultor do aluno no processo de resolver o problema. O professor deve incentivar
o desenvolvimento contínuo do aluno, incentivando a participação e a reflexão. O
5. professor como modelo de aprendiz e ter um profundo conhecimento dos
pressupostos teóricos que embasam o processo de construção do conhecimento e
das tecnologias disponíveis. Deve também propiciar espaços de avaliação conjunta
dos resultados e procedimentos alcançados.
• Papel do aluno:
O aluno deverá estar constantemente interessado no aprimoramento de suas idéias
e habilidades e solicitar do sistema educacional a criação de situações que permitam
esse aprimoramento. Deverá ter uma postura ativa, crítico, capaz de assumir
responsabilidades, de assumir responsabilidades, tomar e buscar soluções para os
problemas. Deve ter claro que isto é sua condição de sobrevivência na sociedade do
conheciemento.
• Nova Gestão Escolar:
Flexibilização dos processos de gestão. Eles não podem mais se constituir de forma
centralizada. Devem buscar a participação e maior autonomia de seus membros
especialmente dos professores. Gestão deve ser voltada para facilitar os processos
de aprendizagem, não só dos alunos, mas de todos os seus membros.
• Papel da comunidade de pai:
O professor não é mais o único responsável pelo processo de produção do
conhecimento e da aprendizagem. O lar deve ser também esse espaço com
participação mais ativa dos pais nesse processo de acompanhamento.
• Auxílio de especialistas externos:
Necessidade de especialistas externos que auxiliem na implementação desse
processo de reestruturação.
• Papel da novas tecnologias:
A tecnologia não se constitui num fim em si da realização desse processo, mas o
meio pelo qual pode-se ampliar os processos de informação e de discussão, de
democratização da informação e da participação. Além claro, de se constituir em
ferramenta que possa servir de estímulo ao processo de construção e interatividade
do próprio conhecimento.