Autorias compartilhadas

APRESENTAÇÃO
Professor Cláudio de Musacchio
Doutorando Informática na Educação – PGIE / UFRGS
CEO e FOUNDER do PORTAL EAD BRASIL
Criador do curso online de Capacitação
FACEBOOK NA SALA DE AULA
Expertise em Redes Sociais Educacionais e empresariais
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Apresentação contendo 62 sildes
AUTORIASCOMPARTILHADAS–UMANOVAEDUCAÇÃO
A principal inovação nas últimas décadas na área da educação
tem sido a implantação de metodologias que privilegiem a
construção de conteúdos curriculares pelo próprio aluno.
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Esta possibilidade de se promover oportunidades educacionais
em todas as séries, está tendo como parceiro, as redes sociais
Cujo ambiente é natural para a construção de conteúdos.
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Este ambiente virtual de trocas de mensagens, fotos, vídeos, figuras,
possibilita que os alunos busquem a interação e colaboração entre
eles como nunca se tinha visto em outras realidades pedagógicas.

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Em linhas gerais, o FACEBOOK, consiste de um ambiente virtual que
armazena tudo o que postam nele, mas de uma plasticidade diferente
dos ambientes virtuais tradicionais de educação como Moodle e outros.

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Enquanto no Moodle, os professores colocam conteúdos prontos
para os alunos lerem, e através dos fóruns e chats,
nascem às discussões; no FACEBOOK, os alunos curtem e
compartilham informações que eles mesmos produzem.

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Desta forma, estamos experimentando uma metodologia pedagógica
que consiste em compartilhar o entendimento que cada um faz e sua
interpretação é rapidamente discutida na rede, possibilitando uma
aprendizagem muito mais requintada e apurada do que nos modelos
anteriores de educação.

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Por outro lado, o uso de ambientes virtuais na educação presencial
permitiu um aprofundamento nas metodologias capaz de promover a
colaboração e a participação de trabalhos em grupos acompanhados e
monitorados pelo professor, tanto a distância, quanto presencial em
sala de aula.

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Sendo assim, os ambientes virtuais de ensino e aprendizagem têm se
mostrado eficientes e eficazes na contribuição que desempenham
servindo de aporte tecnológico juntamente com as TICs.

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Porém, mais forte que o uso dos ambientes virtuais, tem sido o uso
pedagógico das redes sociais para monopolizar a atenção constante dos
alunos, permitindo que se estabeleçam no ambiente,

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todas as possibilidades de colaboração, trabalho em grupo, exposição
de cada um dos participantes, construção de conteúdos e registro
memorial de todas as participações.

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Daí surgem alguns questionamentos que queremos colocar aqui nesta
apresentação: As autorias compartilhadas ajudam os alunos a se
conhecerem através das redes sociais? E isso é significativo para
a construção de conhecimentos?

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Como essa exposição poderá contribuir substancialmente para a
construção de conhecimentos de cada um deles? Como é possível que
todos os alunos vejam e aprendam uns com os outros? E como
monitorar a rede social para que se possa medir essas aprendizagens?

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A ideia de rede é uma metáfora que emerge na sociedade
contemporânea como forma de definir a maneira como as relações são
realizadas, isto é, distribuídas,

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conectando todos os sujeitos que dela participam e produzindo um
efeito inovador e criativo, já que sociedades anteriores ao surgimento
do computador viviam e se constituíam através de relações
hierárquicas.

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Com o surgimento das tecnologias, principalmente o computador e a
Internet, promovidas pelo avanço das ferramentas computacionais de
informação e comunicação, emergem novas formas dos sujeitos se
relacionarem,

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criando ambientes virtuais de ensino e aprendizagem, e, por último,
redes sociais de relacionamentos, com diferentes motivações.

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As redes sociais, e, em especial, o FACEBOOK, estão atingindo diversas
esferas e campos de conhecimentos, desde o plano econômico,
científico, até cultural. No campo econômico, o nicho de negócios
extrapolou todas as expectativas dos centros de estudos,

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criando uma rede de negócios de proporções globais, a ponto de se
afirmar que as empresas que não participarem das redes sociais nos
próximos anos poderão ter seus alicerces abalados e precisarão ser
muito fortes para não sofrerem a extinção.

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A publicidade e propaganda de produtos e serviços têm se mostrado
um excelente negócio atrativo, tendo em vista que os clientes e
fornecedores já estão participando da rede, faltando apenas serem
vistos e observados.

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No plano científico o uso das redes sociais tem permitido avançar
enormemente, pois o ambiente virtual FACEBOOK é, por excelência, um
ambiente que propicia a reunião, colaboração, cooperação e troca de
ideias para trabalhos em grupo ou de equipe.

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Na Educação, a participação das redes sociais está ainda muito no início,
mas já representa mais de 30% do movimento na rede, tanto é assim,
que o próprio FACEBOOK criou ferramentas para o ensino e
aprendizagem.

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No Brasil a proibição nas escolas e empresas é uma questão de tempo,
pois o uso pedagógico e empresarial do FACEBOOK está em franca
evolução, aumentando o interesse das escolas e empresas por
aplicações que sejam interessantes para essas duas linhas de utilização.

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O novo paradigma que se discute hoje em dia nos meios acadêmicos é a
construção de conteúdos pelo próprio aluno, oportunizado pelo
ambiente virtual do FACEBOOK, onde alunos e professores são ao
mesmo tempo, ensinantes e aprendentes.

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O paradigma da autoria compartilhada é cada vez mais um forte aliado
para compreender o tal sucesso das redes sociais. Nosso entendimento
e pensamento sobre as coisas não é mais o produto de nossas
experiências e leituras ao longo das aprendizagens escolares.

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Agora, outro elemento entra para o rol dos recursos que participam do
nosso aprendizado, a participação do outro em nossa compreensão e
construção do conhecimento e entendimento de mundo.

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Cada um dos atores nas redes sociais participa com suas opiniões,
observações, leituras que faz de suas experiências, e essas influenciam
os demais atores na rede que, por sua vez, também participam com
suas contribuições.

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Logo, uma extensa troca de informações circula nas redes sociais,
produtos de inúmeras leituras que cada um produz, o que chamamos
de autorias compartilhadas, isto é, o que se escreve não é mais
unicamente retirado de uma cabeça.

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Não é uma ideia nova, mas uma ideia que se formou através de
inúmeras ideias de outros atores que somadas as minhas, produzem um
saber coletivo, que não possui mais uma autoria, mas dezenas e até
centenas de autorias.

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Um sintoma dessas produções coletivas são os blogs pessoais, onde
seus proprietários escrevem, quase que diariamente, sobre quase tudo
que observam na sociedade que participam.

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Ao expor suas opiniões sobre qualquer assunto, estão de algum modo,
participando e influenciando o pensamento daqueles que estão lendo
seus textos. Passamos a ser todos formadores de opinião de todos os
nós na rede.

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Os grupos de estudo existentes no FACEBOOK demonstram de algum
modo as autorias compartilhadas, onde os atores se colocam diante dos
fatos discutidos no grupo.

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Ao ler as discussões, outros atores também acabam tomando partido
do assunto, ora concordando, ora discordando, e proporcionando novas
formas, um extenso estudo continuado e ininterrupto sobre todos os
assuntos,

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quer seja de moda, comportamento, esporte, política, sociedade, e
inclusive, assuntos de sala de aula, temas, muitas vezes,discutidos nas
redes sociais, e que foram iniciados dentro dos programas de ensino
fundamental e médio.

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É comum alunos perguntarem sobre como resolver equações
matemáticas, entender fenômenos químicos, biológicos, sociais,
questões de português, idiomas, etc.

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Ao analisarmos o fenômeno das redes sociais, quanto a sua produção
de textos, figuras, fotos, áudios e vídeos, estamos considerando uma
produção coletiva de conteúdos, numa nova configuração de
letramentos, múltiplos e multissemióticos.

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Mas como esses conteúdos podem fazer reais diferenças na construção
do pensamento dos jovens em período escolar ou como essas ideias
podem potencializar os profissionais das organizações?

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Quando se analisa os ambientes virtuais de aprendizagem em geral, a
maioria são repositórios de arquivos e objetos que os alunos farão
download para lerem e tomarem conhecimento dos assuntos
referente aos conteúdos da disciplina que estão estudando.

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Inúmeros ambientes virtuais de aprendizagem possuem os recursos de
fóruns de debates, listas de discussão, e tantas outras ferramentas de
trabalho colaborativo, mas que não conseguem o desenvolvimento de
trabalho colaborativo que se consegue no FACEBOOK, por exemplo.

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A maneira como o ambiente exige que todos colaborem para poderem
ser vistos e verem todos os nós de suas redes. Esta maneira de exigir
contribuição não é vista em nenhum outro ambiente virtual de
educação.

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Na maioria deles, os recursos estão lá disponíveis, mas há uma
resistência por parte dos alunos em querer utilizarem tais
ferramentas de colaboração.

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O que existe de mágico no FACEBOOK ainda requer muitos estudos,
mas o fato é que essa construção de conteúdos permite que todos
colaborem e cooperem, uns com os outros, nas atividades, fazendo com
que o FACEBOOK se torne, no momento, a mais forte ferramenta de
produção coletiva de conteúdos.

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Um das prerrogativas dessa construção se dá pela forma com que os
atores são sugeridos para participarem. Num dos exemplos sugere que
os participantes de um grupo de trabalho, coloquem as suas
contribuições no perfil do professor.

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Cada um dos alunos então faz uma leitura do material fornecido pelo(a)
professor(a) e, em seguida, criam uma mensagem envolvendo uma das
formas possível: textos, figura, foto, áudio ou vídeo.

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Outro fator que corrobora para o sucesso do FACEBOOK é a sua ideia de
CURTIR ou COMPARTILHAR. Esta condição obriga todos os participantes
da rede a lerem cada uma das mensagens e decidir três caminhos
possíveis: nada a fazer, CURTIR ou COMPARTILHAR.

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Ao CURTIR, você concorda com a mensagem dando a ela uma
importância significativa.

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Ao COMPARTILHAR, além de dar a devida importância você julga que é
importante que seus amigos também mereçam conhecer o conteúdo da
mensagem, tornando a mensagem de alta relevância para você.

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Ao CURTIR, o usuário diz ao
autor que ele gostou da
mensagem e ela foi
importante para ele,
acrescentou ao seu
conjunto de informações.

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Ao COMPARTILHAR, o usuário diz ao autor que aquela mensagem fez
sentido a ele, que ele aprendeu algo sobre o assunto que está sendo
discutido e ele faz questão de que seus amigos também tenham a
oportunidade de ler e aprender.

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Este pensamento, apesar de movimentar a rede numa gigantesca
velocidade de troca de informações, ela também fica um pouco
engessada pelo julgamento que cada usuário faz das mensagens que
recebe,

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uma vez que mesmo que o usuário não tenha gostado da mensagem,
ela poderá fazer maior sentido a um dos seus amigos e ser importante
para outros amigos, ocasionando de qualquer forma também um
aprendizado.

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Se ainda é um desafio muito grande os alunos trabalharem
efetivamente em grupo, o FACEBOOK poderá contribuir de forma
eficiente nesta construção,

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pois muitos alunos confundem a tarefa de fazer junto, com a tarefa de
dividir o trabalho em pedaços e cada participante faz a sua parcela.

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O conceito de participação em grupo é construir em conjunto as ideias e
não simplesmente produzir autorias não compartilhadas como uma
colcha de retalhos, como normalmente é realizada pelos trabalhos em
grupo.

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O ambiente virtual de construção de conteúdos poderá ser importante
aliado na busca de estratégias de aprendizagem que ensinam os alunos
de fato a trabalharem em conjunto,

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através de ferramentas que compartilham uma área onde todos podem
ir tecendo a construção de uma referência ou análise sobre uma ideia
que está nascendo da atividade do grupo.

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Alguns exemplos de construção de conteúdos podem ser a produção de
áudios, vídeos, textos, mapas conceituais, fluxos de informações, partes
de um desenho e até mesmo pequenas mensagens postadas.

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O importante é que todos os participantes quando manipulam uma
informação, são levados a participarem dando o seu entendimento e
visão sobre o que está sendo discutido, transformando a informação
que chega noutra informação e que esta é devolvida ao grupo para ser
novamente alterada,

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até que uma situação final encontre o produto realizado das ideias de
todos os participantes. Este é o conceito de trabalho em grupo, e o
FACEBOOK é o ambiente virtual ideal para este fim.

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Mas do que compartilhar, está-se criando uma geração de jovens que
está aprendendo a trabalhar em grupo, um pouco diferente das
gerações passadas. A essa nova geração damos o nome de Geração
Mashup (mistura), isto é, que desenvolve a habilidade de envolver
várias tecnologias em um processo plural de produção de sentidos.

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Num mundo de tantas tecnologias a serviço da informação
e da comunicação, a educação precisa desenvolver as
metodologias que permitirão a melhor utilização dos
espaços e dos tempos destinados a produção de sentidos e
subjetividades.
Num futuro muito próximo, a aprendizagem só fará sentido
se ela estiver acompanhada de outros aprendizagens,
porque compartilhar o conhecimento será a tarefa mais
importante.

DEBATES
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OBRIGADO, FIM
http://lattes.cnpq.br/0245149356214882
musacchio@portaleadbrasil.com.br
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